2015-2016学年八年级语文上册《向沙漠进军》浙教版

力？举例子。举了哪几个例子来说明沙漠 的危害？请一个同学朗读2，3两段，其他 同学用简要的语言来概括一下所举的事例。 明确：A，曾是西方文明摇篮的地中海沿岸 两三千年来不断受到风沙的侵
占，有些部分逐渐变成荒漠了。（西方文 明摇篮——荒漠）B，曾是天然草原区的我 国陕西榆林地区由于风沙侵入，关外三十 公里变成沙漠。（由天然草原区——沙漠）
写作背景：
1959年6~7月，竺可桢沿包兰铁路，到内蒙古、 宁夏、甘肃三省、区考察。宁夏的风沙危害是它的考 察重点之一。沿途所见，沙漠覆盖路面，威胁农田、 水渠、公路和城镇。黄河沿岸的大沙丘、沙泻入水， 增大了黄河的输沙量。竺可桢指出，起沙的人为因素， 是不合理的看法森、破会草地，过渡开垦、放牧。治 沙，首先要树立信心，保护现有的草被和林带。他说： “干旱地区的雨量虽然少，但是要造林种草是完全可 能的，有的地方还有丰富的地下水可以利用”。后来 于9661年月9日在《热民日报》上发表了这篇文章。
第4段：沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。 （段首）
第5段：抵御风沙袭击的方法是培植防护林和 培植草皮。
（自己概括）
第6段：抵御沙丘进攻的方法是植树种草。 （段首）
第7段：征服沙漠的最主要的武器是水。（段 中）
第8段：只要能充分利用这些水源，我们向 沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能 在沙漠里开辟出若干绿洲来。 （段中）
学习课文第一部分：
沙漠对人类的危害（由第3点引入课文学习。） 刚才有同学说了 “这个标题表明沙漠对人 类的危害很大，就像是我们的敌人一样。 因为进军是去攻击敌人。”请同学们打开 课本，看看沙漠对人类到底有多大的危害， 又是怎样危害人类的，人类该如何治理沙 漠，向沙漠进军呢？
我们课文一开头就说：“沙漠是人类最顽强 的自然敌人之一。”大家划一
“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。” 范读第一自然段，请同学们思考从哪些词 语可看出“最顽强的敌人”。
（“有史以来”）“不断地斗争”“没有 能征服”，（“反而”）“并吞（将别人 并入自己）”
小结：这段总说了沙漠是人类最顽强的敌 人之一。这段中心句就是这一句。
3） 为了说明沙漠是人类的敌人，作者还采 用了什么说明方法来增强说服
方法指导：一段中一般只有一个中心句，大 多放在段首，有时也在段中或段尾。如没有 直接的中心句，请归纳概括。
小组合作：找出各个自然段的中心句。
第1段：沙漠是人类最顽强的自然敌 人之一。（段首）
第2段：地中海沿岸被称为西方文明 的摇篮，如今有些部分逐渐变成荒漠。 （自己概括）
第3段：我国陕西榆林地区古代是天 然草原区，如今榆林地区关外30公里 都变成沙漠了。 （自己概括）
第一环节：检查预习
1.填入相应的字或音。
肆虐（ nüè）
干涸（ hé ）
逞强（ chěng ）
汲水（ j í ）
俨然 （ yǎn ） 葱茏 （ cōng） 磴口（ dèng）
抵yù（ 御 ） 丘xū（ 墟 ） 充pèi（ 沛 ）
解释词语
肆虐：任意干残暴的事情。肆，任意地干。虐，残暴。 充沛：（雨水、精力）充足旺盛。沛，盛大。 逞强施威：显示自己能力强，施展威风。 俨然：形容很像。 不毛之地：不长草木的地方。
虐; 5.感受在社会主义制度下，加快了改造自然
环境的步伐。
作者简介
竺可桢（1890-1974）
浙江上虞人。中国卓越的 科学家和教育家，当代著名的地理学家和 气象学家，中国近代地理学的奠基人。他 先后创建了中国大学中的第一个地学系和 中央研究院气象研究所；担任13年浙江大 学校长，被尊为中国高校四大校长之一。
下主干会发现是“沙漠是敌人。”因为沙 漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。一开 头就点题。 1） 问：去掉“之一”行不？有何作用？ （你能否举个例子？）
说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有 其他的自然敌人。这体现了说明 文语言的准确性。如地震，桑美台风。
2） 问：这个自然敌人作者用了什么词语加 以修饰？“最顽强”为什么说
同学们，今天我们谈论的话题是——环保。 一位记者在一篇题为《中国荒漠化警示录》 中写道：“中华民族正面临着一个严峻的 事实——荒漠化正向我们走来。在中国地 图上可以看到，土地荒漠化正在由西北向 内地扩展，它带来的直接后果是环境的恶 化。”（展示西北地区荒漠化地形图画面） 保护环境已引起人们的重视。大家是否在 生活中感到环境的恶化？
第9段：我国在治理沙漠方面已经取得了若 干成绩。 （段首）
第10段：我们向沙漠进军，不但保护了农 田，开辟了绿洲，而且对交通线路也起了 防护作用。（段首）
第11段：风是沙漠向人类进攻的武器，但也 可以为人类造福。（段首）
第12段：沙漠日光的照射特别强烈，可以为 人类所用。 （自己概括）
第13段：只要正确地认识沙漠的危害，找出 对付它的办法，沙漠是有可能治理的。 （段尾）
（第一二）环朗节读：整课体文感，知初步感知文意。
①本文的说明对象是什么？是一篇 文。 （请填入事物或事理）
说明
如何治理沙漠；事理说明文
②以“向沙漠进军”为题目，有何好处？
把沙漠比作敌人，把治理沙漠比作敌 我双方战斗，更形象生动。
（二）默读课文，采用找中心句的方法，简 要概括每个自然段。
中心句是一段中表述段的中心意思的句子， 常用概括或提示的方式来进行表述。
一石激起千层浪。学生们纷纷发言：春天的 沙尘暴天气、洪水的泛滥、地震、冬天里 的热效应…… 建立绿色家园是我们每一个人的愿望。科 学工作者正在积极治理沙漠，保护环境。 我国著名的气象学专家、科学工作者竺可 桢就是一位治沙能手。在他的倡导下，设 置了六个治沙综合试验站，他曾三次深入 沙漠考察，几乎跑遍了内蒙古、河西走廊 和新疆的沙漠。今天，我们一起来学习他 写的《向沙漠进军》。
第一课时
竺可桢
我国荒漠面积262万平方公里，占陆地国 土的1/4，在中国地图上可以看到，土地荒漠 化正在由西北向内地扩展。
学习目标
1. 了解课文中采用的先总说后分说的说明顺 序及分类别，列数字，举例子的说明方法；
2.初步学会分析说明文的一般结构； 3.体会说明文语言的科学性和准确性； 4.掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆