宏观经济学课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲讲课讲稿
《宏观经济学》课程教学大纲《宏观经济学》课程教学大纲课程编号：54110430课程英文名称：Macroeconomics课程类别：专业课课程性质：专业基础课学分：3 总学时：48理论学时：48 实验学时：0开课对象：国际经济与贸易专科专业开课分院、系：外语外贸学院一、课程的性质、目的和任务（一）课程的性质微观经济学和宏观经济学统称为经济学，在我国被称为西方经济学。
当代西方经济学家认为，经济学是研究稀缺资源在各种可供选择的用途中，如何进行最有效的配置，以使得人类的无限欲望得到最大满足的一门理论经济学。
经济学作为理论经济学，在不同程度上构成了许多经济学科如管理经济学、公共财政学、市场学、国际经济学、货币银行学、财政学、国际贸易学、国际金融学等的理论基础。
宏观经济学是以社会总体的经济行为即宏观经济运行作为研究对象的一门理论经济学。
它试图通过对社会总体经济行为的研究，来说明市场经济条件下宏观经济的运行以及如何改善这种运行的途径。
（二）课程的目的宏观经济学关于一国国民经济总量问题比如：经济增长、就业、价格水平、国际收支平衡等的学问，通过本课程的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的基本概念和原理，了解宏观经济学的最新发展动态，并能运用这些知识分析我国宏观经济运行中的问题，特别是宏观经济政策的选择及其效果。
本课程的教目标是使经济类本专科生理解和掌握宏观经济学的基本原理，为进一步学习其他经济类课程打下坚实的理论基础。
（三）课程的基本任务1. 通过教学使学生掌握本学科的基本知识和分析方法，对当代宏观经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。
2. 由于宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即对经济运行的整体，包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析，因而不能像微观经济学那样运用个量分析方法，而要用总量分析方法，学生在研究和学习思路上要有相应的转变。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲【课程编码】181****0007【课程类别】专业必修课【学时学分】54学时，3学分【适用专业】物流管理一、课程性质和目标课程性质：宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，在西方经济学理论体系中占有重要的地位。
宏观经济学作为一门专业基础必修课程，具有很强的理论性和逻辑性，主要运用宏观经济理论和方法分析和研究经济问题。
教学目标：通过本课程的教学达成如下教学目的：1.掌握宏观经济学的基本知识。
掌握不同的国民收入决定模型和长期经济增长模型，能够运用总需求-总供给模型解释宏观经济现象，理解不同宏观经济现象出现的原因。
2.具备运用宏观经济知识分析现实经济状况的能力。
掌握GDP增长率、失业率、通货膨胀率等宏观经济指标，能够运用宏观经济指标考察一国或地区的宏观经济状况。
3.掌握宏观经济政策。
掌握财政政策、货币政策、供给管理政策等宏观经济政策，理解不同政策运用的背景以及如何运用政策工具实施宏观经济政策，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策。
二、教学内容、要求和学时分配（一）第一章宏观经济的基本指标及其衡量6学时（理论讲授）教学内容：1.宏观经济学的特点2.国内生产总值3.核算国民收入的两种方法4.几个重要的国民收入概念5.国民收入的基本公式6.名义GDP和实际GDP教学要求：1.了解宏观经济学的特点并与微观经济学进行比较2.理解GDP及相关指标的含义3.掌握国民收入核算的两种方法4.应用国民收入的基本公式5.理解名义变量与实际变量重点难点：1.国内生产总值的概念2.国民收入核算的支出法其它教学环节：课后查阅当前全球GDP排名，熟悉前20的国家和地区;登录我国国家统计局网站，查看历年《统计年鉴》，熟悉GDP核算的两种方法在实践中的具体使用。
（二）第二章国民收入决定：收入一支出模型9课时（理论讲授）教学内容：1均衡产出3.凯恩斯的消费理论4.两部门经济中的国民收入决定及乘数5.三部门经济中的国民收入决定及乘数6.潜在国民收入与缺口7.三部门经济中各种乘数教学要求：1理解均衡产出的概念2.掌握凯恩斯消费函数3.掌握不同经济部门下国民收入的决定模型4.理解各种乘数的概念重点难点：1均衡产出的含义2.凯恩斯的消费函数3.乘数原理其他教学环节：组织学生课堂讨论影响消费的具体因素。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲课程概述本课程旨在介绍宏观经济学的基本概念和理论，帮助学生理解和分析宏观经济变量的相互关系以及宏观经济环境对经济活动的影响。
通过本课程的研究，学生将能够掌握宏观经济学的基本理论和分析方法，并能够运用这些知识解决实际经济问题。
研究目标1. 理解宏观经济学的基本概念和框架。
2. 掌握宏观经济变量的度量和分析方法。
3. 理解经济增长与经济波动的原因及其对经济产出和就业的影响。
4. 理解货币与银行体系的作用以及货币政策的实施。
5. 掌握宏观经济政策的相关理论和实践，并能够评估其效果和影响。
教学内容1. 宏观经济学的基本概念和研究方法- 宏观经济学的定义和研究对象- 宏观经济变量的度量和分析方法- 宏观经济模型的概念和构建方法2. 经济增长与经济波动- 经济增长的驱动因素及其影响- 经济波动的原因和周期性- 经济波动对经济产出和就业的影响3. 货币与银行体系- 货币的定义和功用- 银行体系及其角色- 货币供给和货币需求的决定4. 货币政策- 货币政策的目标和工具- 货币政策的执行和影响- 货币政策的限制和挑战5. 宏观经济政策- 财政政策的原理和实践- 是否采取主动的宏观经济政策- 宏观经济政策的效果评估和影响分析教学方法1. 授课：通过讲解理论知识和分析案例，渗透宏观经济学的基本概念和框架。
2. 讨论：组织学生参与讨论，分析和评价宏观经济问题，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析：通过实际案例和模拟情景分析，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。
4. 小组项目：让学生进行小组项目研究，加强合作和团队合作能力。
评估方式1. 课堂参与和讨论：占总成绩的20%。
2. 作业和小组项目：占总成绩的30%。
3. 中期考试：占总成绩的20%。
4. 期末考试：占总成绩的30%。
参考教材1. 宏观经济学原理（第八版），著者：尼.格里高利.曼昆，译者：陈向阳等，中国人民大学出版社，2019年。
2. 宏观经济学：理论与实践，著者：费尔南多.索瑞亚诺，译者：杨洁等，高等教育出版社，2018年。
宏观经济学课程教学大纲
宏观经济学课程教学大纲宏观经济学课程教学大纲《宏观经济学》课程教学大纲一、课程名称：宏观经济学二、学分：3三、先修课程：《高等数学》、《微观经济学》等四、课程的性质、目的和任务：《宏观经济学》是经济管理类专业网络教育考试的一门必修的专业基础课。
课程的主要特点是理论与实践并重，理论性较强。
课程的目的是通过学习，使学生掌握宏观经济的基本理论和基本知识，训练学生的经济学思维方式。
课程的任务，在于通过教学，培养学生的理性思维方式，掌握运用宏观经济理论和方法分析现实社会经济问题的基本能力。
五、课程的教学基本要求及主要内容：第一章导论一、学习要求通过本章的学习，要求学生了解该课程的基本框架，了解宏观经济学的形成和发展、宏观经济学研究的主要问题、凯恩斯革命与宏观经济学以及学习宏观经济学的意义等问题，为后续宏观经济理论的学习奠定基础。
本章是宏观经济学理论的先导知识，要了解宏观经济学形成与发展的不同阶段和理论特点，现代宏观经济学的形成、代表人物、理论体系，以及宏观经济理论的发展趋势等。
二、课程内容1、教学内容：（1）宏观经济学的形成与发展介绍宏观经济学由古典经济学的宏观经济理论，发展到新古典经济学的宏观经济理论，进而发展为现代宏观经济理论的基本过程。
重点介绍以凯恩斯主义为代表的现代宏观经济学的形成和发展，以及非凯恩斯主义宏观经济理论的形成与发展。
（2）宏观经济学研究的主要问题在介绍宏观经济学研究的产出水平、失业率、通货膨胀、国际收支、宏观经济政策等问题的基础上，归纳出宏观经济学的理论体系。
（3）学习宏观经济学的意义从日常生活、周围环境、社会经济、政府行为等方面简单介绍学习宏观经济学的重要性和必要性。
2、教学要求：（1）了解现代宏观经济学的发展沿革。
（2）重点了解现代宏观经济学的理论体系。
（3）考试时本章不作为重点，一般只出名词解释、填空或选择题。
宏观经济学课程教学大纲第二章国民经济核算一、学习要求通过本章的学习，要求学生弄清国民经济核算指标体系、国内生产总值的经济含义及其计算、总需求-总供给模型、消费储蓄与投资、乘数与加速数、收入-支出分析等基本理论和方法，掌握基本概念以及各概念之间的关系。
《宏观经济学》课程教学大纲共13页
《宏观经济学》课程教学大纲第一部分课程概述一、基本信息课程属性：学科基础课学分：3学时：54学时适用对象：财经类院校经济学类、工商管理类及相关专业本科生。
先修课程与知识准备：《政治经济学》、《微观经济学》、《高等数学》等，学生需要初步掌握高等数学中微积分等方面的基础知识以及经济学的基础理论。
二、课程简介宏观经济学是财经类院校经济学类和工商管理类专业本科生学科共同课，是一门研究经济总体行为的经济学科，由宏观经济理论和宏观经济政策两部分组成。
宏观经济理论以国民收入决定理论为核心，分析产出、消费、储蓄、投资、物价水平、利率、货币需求和货币供给等经济变量之间的关系，探讨经济增长、经济周期、失业和通货膨胀等宏观经济学问题；宏观经济政策以理论研究为依据，主要分析政府财政货币政策的目标、工具、机制和效应。
本课程以凯恩斯主义宏观经济理论为主体框架，并且融合新古典宏观经济学、新凯恩斯主义经济学和新增长理论。
本课程的学习不仅为学习其它相关专业课程建立理论基础，而且能够掌握宏观经济学分析工具，用来认识和理解现实中的宏观经济，尤其是中国宏观经济。
宏观经济学可大体分为四个部分：第一部分一方面介绍宏观经济学的形成、发展，以及宏观经济研究对象与框架，另一方面介绍国民收入及其核算理论，以及国民收入核算中的重要恒等式。
第二部分主要介绍凯恩斯主义宏观经济学的国民收入决定理论。
其中核心内容是总需求分析模型，包括二个具体模型：简单的国民收入决定理论和扩大的国民收入决定理论，并引入宏观经济政策分析和宏观经济政策实践。
在总需求分析模型基础上，又引入总供给曲线后的国民收入决定理论，研究总需求与总供给共同决定国民收入的模型。
第三部分为宏观经济学问题分析，主要是对四个主要宏观经济学问题进行探讨，即经济增长、失业、通货膨胀、国际收支平衡问题。
第四部分介绍宏观经济学的目前动态、最新发展。
主要包括各个学派的理论、观点与政策主张。
三、教学目标宏观经济学是财经专业的专业基础课，本课程教学一方面要向学生传授系统的西方国家宏观经济运行和经济政策原理，帮助学生们了解西方国家的政府进行经济决策的机制与过程，客观地认识经济现象，并为学生们学习其他专业课提供了坚实的理论基础。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲宏观经济学课程教学大纲课程简介本课程旨在介绍宏观经济学的基本概念、理论和分析方法，帮助学生理解宏观经济运行的原理及其对社会经济的影响。
研究目标1. 理解宏观经济学的核心概念和基本原理。
2. 掌握宏观经济分析的基本工具和方法。
3. 能够分析宏观经济政策对经济运行的影响。
4. 培养宏观经济学研究和判断问题的能力。
主要内容1. 宏观经济学的起源与发展- 宏观经济学的定义和研究对象- 宏观经济学的重要学派和代表性理论2. 宏观经济学的基本概念与指标- 国民生产总值（GDP）及其构成要素- 总需求与总供给- 通货膨胀与失业3. 宏观经济的长期增长- 经济增长的关键因素- 经济增长模型和影响因素4. 宏观经济的短期波动- 商业周期和景气度指标- 需求冲击和供给冲击的影响- 政府干预和经济波动5. 宏观经济的货币和金融市场- 货币供给和货币需求- 利率和货币政策- 金融机构与金融市场6. 宏观经济政策- 财政政策的目标和工具- 货币政策的目标和工具- 供给侧政策和结构性改革教学方法1. 理论授课：通过讲授宏观经济学的基本概念和理论，引导学生掌握相关知识。
2. 实践案例分析：通过案例分析，帮助学生将宏观经济学理论应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论：引导学生在小组内讨论和交流宏观经济问题，培养团队合作和思维能力。
4. 学术论文写作：要求学生根据所学知识撰写学术论文，提高研究和表达能力。
评估方式1. 期中考试：考察学生对宏观经济学基本概念和理论的理解能力。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、发言质量和问题解答能力。
3. 学术论文：评估学生对特定宏观经济问题的分析和研究能力。
4. 期末考试：综合考察学生对整个课程内容的掌握情况。
参考教材1. 高级宏观经济学，作者：XXX2. 宏观经济学原理，作者：XXX3. 宏观经济学导论，作者：XXX以上为《宏观经济学》课程的教学大纲，详细内容可能会根据实际教学情况进行调整。
宏观经济学教学大纲
《宏观经济学》教学大纲一、使用说明（一）课程性质《宏观经济学》是教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的必修课程之一，它不仅被列为高等学校经济类8门核心课程之中，而且是工商管理类各专业9门核心课程之一，由此可见其地位在经济类院校中的重要性；《宏观经济学》作为财经类学校各专业的专业基础课，直接影响学生对其他经济学课程的理解和掌握。
要求学生先修课程为政治经济学和微积分。
（二）教学目的通过教学，使学生了解宏观经济学的基本框架，掌握宏观经济学的基本原理及主要的研究方法，弄清国民收入决定理论的不同模型，并学会理论联系实际，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策，不断提高学生分析问题，解决问题的能力。
（三）教学时数54学时（四）教学方法1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对宏观经济学有一个整体的认识。
2、掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，讲清主要图形所表示的基本原理，适当介绍最新知识。
3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
4、讲授课程的重点与难点，指导、启发学习者自学。
5、适当布置作业和案例思考题，深化学习者对课程基本内容的理解。
（五）面向专业经济管理类各专业二、教学内容宏观经济学的核心问题是国民收入决定理论，即以国民收入决定为核心的总量分析。
所以，宏观经济学的出发点是国民收入核算理论，核心内容是国民收入决定，包括四个主要模型一一简单国民收入决定模型、IS—LM模型、AD-AS模型和IS-LM-BP模型。
在国民收入决定理论的基础上研究最重要的四个宏观经济政策，即失业和通货膨胀、财政理论和政策、货币理论和政策和对外经济理论和政策，即通过宏观经济政策来影响国民收入总量。
而动态的国民收入变化主要涉及到经济增长理论。
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经济学系《宏观经济学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：宏观经济学课程代码：ZJ1001课程类别：专业基础课程学分：3学时：54（理论学时：54；实验实践学时：0）面向对象：经济管理类专业先修课程：微观经济学二、课程教学目的与要求本课程是面向经济管理类专业开设的专业基础课，主要讲授国民收入核算、国民收入决定理论、宏观经济政策分析和实践、总需求- 总供给模型、失业与通货膨胀、开放经济下的短期经济模型、经济增长和经济周期等方面的知识。
本课程在经济管理类专业的课程体系中处于基础性地位，主要为其专业课程的学习奠定良好的经济理论基础。
通过本课程的学习，要求学生能够具备以下知识与技能：1.掌握宏观经济学的基本概念、基本原理及整体的理论框架；2.把握宏观经济学的基本分析方法，如总量分析法等；3.形成良好的经济学思维逻辑与思维习惯，具备基本的经济学素养，在专业学习中能较好地进行知识迁移；4.能用所学的基本原理，解释、分析宏观经济现象与政策，并具备初步的解决问题的能力。
三、课程考核要求1.考试目的与要求：考察学生对宏观经济学基本概念、基本原理的掌握程度、对课程知识理论体系的了解情况；重点考核学生运用基本经济理论来分析与解决宏观经济现实问题的综合能力；采取多元化的考核形式，全面考察学生的学习过程与学校效果。
2.考核形式：包括两部分，一部分是过程考核，包括考勤、作业、课堂表现等；另一部分是期末卷面考试，采取闭卷形式。
3.成绩评定：采取百分制进行核算，其中，过程考核占30%，期末卷面考试占70%。
四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排《宏观经济学》学时分配内容理论学时实验（实践）学时第十二章宏观经济的基本指标及其衡量 6第十三章国民收入的决定：收入- 支出模型 6第十四章国民收入的决定：IS-LM 模型8第十五章国民收入的决定：AD-AS模型 6第十六章失业与通货膨胀 5 第十七章宏观经济政策7第十八章开放经济下的短期经济模型8第十九章经济增长 6复习 2合计54第十二章宏观经济的基本指标及其衡量教学目的与要求：通过本章教学使学生熟知宏观经济领域诸如GDP、失业率、通货膨胀率等总量指标。
掌握GDP的内涵及其核算方法，理解储蓄投资恒等式的推导过程和含义。
教学重点：GDP的内涵；核算GDP的方法；储蓄投资恒等式教学难点：两部门、三部门、四部门储蓄投资恒等式的推导和含义第一节宏观经济学的特点（一）宏观经济学的研究对象（二）宏观经济学和微观经济学的异同（三）宏观经济学的分析方法第二节国内生产总值及其核算方法（一）GDP的概念1.市场价值2.最终产品3.物品和劳务4.所有进入市场且合法的产品5.当期生产6.一国或地区（二）核算GDP的两种方法1.支出法及GDP的组成2.收入法第三节国民收入的其他衡量指标（一）国内生产净值（NDP）的定义（二）国民收入（NI ）的定义（三）个人收入（PI ）的定义（四）个人可支配收入（DPI）的定义第四节国民收入的基本公式（一）两部门国民收入构成及储蓄-投资恒等式1.两部门国民收入构成2.两部门储蓄投资恒等式的推导和含义（二）三部门国民收入构成及储蓄-投资恒等式1.三部门国民收入构成2.三部门储蓄投资恒等式的推导和含义（三）四部门国民收入构成及储蓄-投资恒等式1.四部门国民收入构成2.四部门储蓄投资恒等式的推导和含义第五节名义GDP和实际GDP（一）名义GDP 和实际GDP 的定义1.名义GDP 的定义2.实际GDP 的定义（二）GDP 折算指数公式第六节失业和物价水平的衡量（一）失业的衡量1. 失业率的公式2. 劳动参与率的公式（二）物价水平的衡量1. 通货膨胀的含义2. 通货膨胀的三项核算指标第十三章国民收入决定：收入-支出模型教学目的与要求：通过本章教学使学生了解国民收入决定理论的分析思路，掌握均衡国民收入的定义，乘数的大小。
重点把握简单国民经济假定下均衡国民收入的推导，并能够推导和计算各种均衡国民收入的定义；均衡国民收入的实现条件和决定公式；乘数的推导和计算教学难点：均衡国民收入的内涵；各项乘数的推导第一节均衡产出（一）简单经济的基本假定（二）均衡国民收入（产出）的定义（三）投资等于储蓄1.两部门均衡国民收入的实现条件2.两部门均衡国民收入的实现条件与两部门储蓄投资恒等式的区别第二节凯恩斯的消费理论（一）消费函数1. 消费函数的定义2. 边际消费倾向的定义3.边际消费倾向递减规律4.平均消费倾向的定义5.线性消费函数公式（二）储蓄函数1. 储蓄函数的定义2. 边际储蓄倾向的定义3.平均储蓄倾向的定义4.线性储蓄函数公式（三）消费函数和储蓄函数的关系（四）家户消费函数和社会消费函数（五）影响消费的其他因素第三节两部门经济中国民收入的决定及变动一）两部门经济中收入的决定——使用消费函数决定收入1. 决定公式推导2. 图形推导二）使用储蓄函数决定收入1. 决定公式推导2. 图形推导第四节乘数论一）两部门投资乘数的推导过程二）投资乘数公式（三）乘数效应的图形解释第五节三部门经济的收入决定（一）三部门均衡收入的实现条件（二）基于实现条件的图形推导第六节三部门经济中各种乘数（一）政府购买支出乘数（二）税收乘数（三）政府转移支付乘数（四）平衡预算乘数第七节四部门经济中国民收入的决定（一）四部门经济中国民收入的决定式（二）四部门经济中的乘数第十四章国民收入的决定：IS-LM 模型教学目的与要求：通过本章教学使学生理解国民收入决定中产品市场和货币市场相互影响和相互依存的关系，掌握IS 曲线的含义、特性以及LM曲线的含义和特性，能够推导出两个市场同时均衡时的国民收入和利率，并能够分析均衡国民收入的变动。
教学重点：IS 曲线的推导、斜率和移动；LM曲线的推导、斜率和移动；均衡国民收入和均衡利率的确定；教学难点：资本的边际效率；货币市场均衡理论；均衡国民收入的变动第一节投资的决定（一）实际利率与投资1.影响投资的因素2.投资函数的公式（二）资本边际效率的意义1. 资本边际效率的定义2. 资本边际效率的公式（三）资本边际效率曲线（四）投资边际效率曲线第二节IS 曲线（一）IS 曲线及其推导1.IS 曲线的代数推导2.IS 曲线的几何推导3.IS 曲线的定义（二）IS 曲线的斜率（三）IS 曲线的移动第三节利率的决定（一）利率决定于货币的需求和供给（二）流动性偏好与货币需求动机1.流动性偏好的定义2.货币需求三个动机及影响因素（三）流动性偏好陷阱（四）货币需求函数1.货币需求函数的公式2.货币需求曲线的移动（五）货币供求均衡和利率的决定1.货币供给的含义2.利率的决定第四节LM 曲线（一）LM曲线及其推导1.LM 曲线的代数推导2.LM 曲线的几何推导3.LM 曲线的定义（二）LM曲线的斜率（三）LM曲线的移动第五节IS-LM 分析（一）两个市场同时均衡的利率和收入1. 两个市场同时均衡时均衡收入和利率的推导2. 产品市场和货币市场非均衡的几种情形（二）均衡收入和利率的变动三）IS-LM 模型的用处第六节凯恩斯的基本理论框架第十五章国民收入的决定：AD-AS 模型教学目的与要求：通过本章教学使学生掌握总需求曲线的含义、推导和影响因素，了解总供给曲线的分析思路，掌握几种不同类型的总供给曲线及其特性，最终能运用AD-AS模型来分析宏观经济现象。
教学重点：总需求曲线及移动；总供给曲线的类型；AD-AS模型教学难点：总供给曲线的不同类型；AD-AS模型的应用第一节总需求曲线（一）总需求曲线的定义（二）总需求曲线的图形1.利率效应2.实际余额效应（三）总需求曲线的推导（四）总需求曲线的移动1.图形解释2.移动的影响因素第二节总供给曲线的一般说明（一）短期和长期宏观生产函数1.短期宏观生产函数2.长期宏观生产函数（二）劳动市场1. 劳动需求曲线2. 劳动供给曲线3.劳动市场均衡第三节两种极端的总供给曲线（一）古典总供给曲线1. 分析前提2. 形状3.政策含义（二）凯恩斯总供给曲线1. 分析前提2. 形状3.政策含义第四节短期总供给曲线（一）短期总供给曲线的图形（二）短期总供给曲线的推导（三）短期总供给曲线的移动第五节总需求和总供给模型对现实的解释（一）对充分就业和物价稳定的解释（二）对总需求移动结果的解释（三）对总供给移动结果的解释第十六章失业与通货膨胀教学目的与要求：通过本章教学使学生了解失业的类型及其失业的影响；了解通货膨胀类型和影响，掌握通货膨胀的不同成因，深入理解短期和长期菲利普斯曲线的含义和联系。
教学重点：失业的类型；通货膨胀的成因；菲利普斯曲线的内涵、特性和政策含义教学难点：长期和短期通货膨胀原因的解释；从短期菲利普斯曲线到长期菲利普斯曲线第一节失业的描述（一）失业的数据（二）自然失业率和自然就业率1. 自然失业率的含义2. 自然失业率的表示方式（三）失业的经济学解释第二节失业的原因（一）摩擦性失业的原因（二）结构性失业的原因第三节失业的影响与奥肯定律（一）失业的影响（二）奥肯定律第四节通货膨胀的描述（一）通货膨胀的数据（二）通货膨胀的衡量1. 通货膨胀的定义2. 通货膨胀的计算公式（三）通货膨胀的分类第五节通货膨胀的原因（一）作为货币现象的通货膨胀1. 货币数量论公式2. 公式的内在含义（二）需求拉动的通货膨胀1. 需求拉动的通货膨胀的含义2. 图形解释（三）成本推动的通货膨胀1. 成本推动的通货膨胀的含义2. 图形解释（四）结构性通货膨胀（五）通货膨胀的持续1. 持续的原因分析2. 图形解释第六节通货膨胀的成本（一）预期到的通货膨胀1. 菜单成本2. 皮鞋成本3.税收扭曲4.资源配置不当5.混乱与不方便（二）未预期到的通货膨胀成本1.不确定性的增加2.不合意的财富再分配3.相对价格变动性的增加第七节失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线（一）菲利普斯曲线的提出1. 由来2. 简单表示方法3.基本图形（二）菲利普斯曲线的推导（三）菲利普斯曲线的政策含义（四）牺牲率和痛苦指数（五）附加预期的菲利普斯曲线1. 短期的内涵2. 附加预期的菲利普斯曲线的表示方法（六）长期菲利普斯曲线1. 长期菲利普斯曲线图形推导2. 长期菲利普斯曲线的政策含义第十七章宏观经济政策教学目的与要求：通过本章教学使学生了解宏观经济政策目标，掌握财政政策和货币政策的含义和工具，了解财政政策思想，熟知货币乘数，其能够运用IS-LM 模型分析财政政策和货币政策变动对国民收入影响的效果。
教学重点：宏观经济政策目标及其矛盾；货币乘数；财政政策和货币政策工具；财政政策和货币政策变动的效果教学难点：挤出效应；自动稳定器；货币乘数的推导第一节宏观经济政策目标一）宏观经济政策目标1. 充分就业2. 价格稳定3.经济持续增长4.国际收支平衡二）宏观经济政策的作用和影响1. 财政政策的含义2. 货币政策的含义3.政策的影响第二节财政政策及其效果（一）财政政策的构成与财政政策工具1. 政府支出方面的工具：政府购买和转移支付2. 政府收入方面的工具：税收和公债（二）自动稳定与斟酌使用1. 自动稳定器2. 斟酌使用的财政政策（三）功能财政和预算盈余（四）赤字与公债（五）分级管理模式（六）财政政策效果的IS-LM 图形分析1. 财政政策效果因IS 曲线斜率而异2. 财政政策效果因LM曲线效率而异3.挤出效应（七）财政政策的案例第三节货币政策效果及其效果（一）商业银行和中央银行1. 商业银行的功能2. 货币供给的内涵（二）存款创造和货币供给1. 货币乘数的推导及公式2. 货币乘数的几种推广（三）货币政策及其工具1. 再贴现率2. 公开市场业务3.法定准备率（四）货币政策操作方式和泰勒规则（五）货币政策效果的IS-LM 图形分析1.货币政策效果因IS 曲线斜率而异2. 货币政策效果因LM曲线效率而异（六）货币政策的局限性（七）货币政策案例第四节两种政策的混合使用（一）利用IS-LM 模型解释两种政策混合使用的效果（二）两种政策混合使用的不同政策效应第五节博弈论在宏观经济政策中的应用（选学）第六节关于总需求管理政策的争论（一）要不要干预（二）政策有效性的争论（三）按什么规则对经济进行干预第七节供给管理的政策（一）短期供给管理政策的含义（二）收入政策和人力政策（三）供给学派的政策主张第十八章开放经济下的短期经济模型教学目的与要求：通过本章教学使学生了解汇率及其汇率制度的一般知识，掌握蒙代尔-弗莱明模型，南北关系模型的基本思想。