黄山奇松优秀教学设计完整版

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黄山奇松教案

黄山奇松教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《黄山奇松》教学设计15篇

《黄山奇松》教学设计15篇《黄山奇松》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《黄山奇松》教学设计，希望能够帮助到大家。

《黄山奇松》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。

3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。

第一自然段引出黄山奇松。

由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。

第二自然段写独具特色的三大名松。

先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。

第三自然段写千姿百态的众多松树。

一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。

本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

在本课时的教学中，不断渗透、内化、巩固。

教学对象及其学习需要分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。

兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。

布鲁纳曾指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。

小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。

多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。

《黄山奇松》教学设计3篇

《黄山奇松》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学过程：一、课件，导入：同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》。

（板书课题）二、学习课文第一自然段：1、自己读读第一自然段，你读懂了什么？（开始）出示：被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。

山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

2、交流，看“四绝”图。

师：“奇松”——松树在悬崖上争奇；“怪石”——怪石在山峰上矗立；“云海”——云海在峰壑中弥漫；“温泉”——温泉四季常暖。

大自然的美在这里汇聚，这就是黄山“四绝”。

3、在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。

人们对黄山奇松特别有感情，你从哪个词语看出来的？（情有独钟），什么意思？（特别偏爱、感情专一）读词，把带有“情有独钟”的这句句子读好它。

4、人们为什么对黄山奇松情有独钟？指名读第二句话，评议，把“处处”、“潇洒”、“挺秀”这几个词读好，齐读。

三、学习课文第二自然段1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们快速地读读课文第二自然段，找出三大名松的名称。

2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）3、黄山是“无石不松，无松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再读一读第二自然段，体会体会，“奇在何处”可以圈圈画画？迎客松：1、你从什么地方体会到迎客松的“奇”？交流2、出示迎客松的图片和句子a、教师根据学生的汇报，边看迎客松的图片边适当引导，在动态生成的教学过程中，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜b、是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。

《黄山奇松》语文教案优秀5篇

《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解相关词语的意思。

会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。

（板书：奇松）3、根据课题提出问题。

（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。

3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。

第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。

（四）学习第一段。

1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。

（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。

1、出示迎客松的文字和图片。

2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。

4、听你们背诵，真是一种享受。

5、归纳学习迎客松的方法。

6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。

7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。

《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。

《黄山奇松》教学设计优秀6篇

《黄山奇松》教学设计优秀6篇《黄山奇松》教学案篇一一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。

其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。

每个自然段可以独立成段。

第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。

第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。

写出了它们的“奇”，是全文的重点段。

第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。

本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。

第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。

二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。

2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。

3、情感态度价值观：⑴、通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。

⑴、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。

四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。

黄山奇松教案（精选9篇）

黄山奇松教案（精选9篇）黄山奇松篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

教具准备：课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，它以什么闻名于世？（课件出示“四绝”），是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。

今天我们就来感受一下黄山松的奇特。

二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。

（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。

（教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、自由读描写三大名松的句子，喜欢哪棵松，就多读几遍，品味品味，把自己喜欢的理由说一说，也可以写在书的空白处。

（课件出示要求）4、划好了吗？谁愿意来读一读。

5、品味迎客松：三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？交流：一奇在姿态姿态优美遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势二奇在生命力强迎客松已经在高高的悬崖上生长了8XX年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的资料想象一下:风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。

更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！再读：它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。

连起来把整个句子读一读三奇热情好客迎客松的奇还表现在哪里？出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

《黄山奇松》教案

《黄山奇松》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解黄山奇松的自然特点和地理环境。

（2）培养学生欣赏自然景观的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察黄山奇松的形态特点。

（2）运用对比分析法，让学生了解黄山奇松与其他松树的差异。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对黄山奇松的兴趣和好奇心。

二、教学重点1. 黄山奇松的自然特点和地理环境。

2. 培养学生欣赏自然景观的能力。

三、教学难点1. 黄山奇松的形态特点及其与其他松树的差异。

2. 培养学生对黄山奇松的热爱和保护环境的意识。

四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。

2. 对比分析表格。

3. 教学课件。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄山奇松的图片，引导学生关注黄山奇松。

（2）邀请学生分享他们对黄山奇松的了解。

2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解黄山奇松的自然特点和地理环境。

（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解（1）讲解黄山奇松的形态特点及其与其他松树的差异。

（2）通过对比分析法，让学生深入了解黄山奇松。

4. 实践环节（1）让学生分组讨论，分析黄山奇松的欣赏价值。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 情感态度价值观培养（1）引导学生思考黄山奇松对人类和生态环境的意义。

（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调黄山奇松的独特之处及其欣赏价值。

7. 作业布置（1）让学生搜集更多关于黄山奇松的资料，加深对黄山奇松的了解。

8. 板书设计黄山奇松自然特点：形态特点：欣赏价值：六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便对后续教学进行调整。

七、评价建议1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

小学五年级语文《黄山奇松》教学设计三篇

小学五年级语文《黄山奇松》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学五年级语文>精品教学设计一教学要求:学会本课生字,理解生字组成的词语.会用〝屹立.郁郁苍苍〞造句.能正确.流利.有感情的朗读课文,能背诵课文的第二自然断.理解课文内容,体会的美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.第一课时揭示课题板书课题.简介黄山.初读课文自学课文.1, 给每个自然段标上序号.2, 自由轻声读课文,注意读准生字.读顺句子. 3, 理解词语.陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客盆景饱经风霜情有独钟巡视.适时指导.检查自学情况.指名试读课文.指导写字.第二课时检查复习听写词语.指名读课文.细读课文指名读第1自然段.奇松.怪石.云海.温泉的四绝的绝是什么意思? 闻名于世是什么意思?为什么情有独钟?黄山松奇在什么地方?潇洒挺秀表现在什么地方? 能说说黄山松的潇洒挺秀吗?齐读第1自然段.指名读第2自然段.第一句说了什么?这一句中的绝胜和那个词语的意思相同?第二句说了什么?迎客松的姿态怎么样?地位怎么样?陪客松的位置在哪儿?他给人们怎样的感受?送客松的姿态怎么样?动势怎么样?他给人们怎样的感受? 写三大名松用了两个如同和一个好象,这是为什么?齐读第二自然段.指名读第3自然段.这一自然段第一句起什么作用?第2句有几个分句?分别说了什么?第三课时总结课文这篇课文,重点写黄山松潇洒挺秀,形象独特,千姿百态,把黄山装点得更加神奇.秀美.指导背诵.听录音.利用板书提示,串联背诵.各自轻声试背.全班齐背.练习用屹立.郁郁苍苍造句.默读课文,说说奇在哪里?板书设计 :处处都有潇洒挺秀优美遒劲郁郁苍苍迎客枝干斜伸如同迎接玉屏楼陪客如同巨人陪同观赏观松独特蟠曲送客深出好象告别屹立斜出弯曲千姿百态仰俯卧状如形似小学五年级语文>精品教学设计二一.教学目标:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.背诵课文第二自然段.2.通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情.二.教学内容及重难点分析:教学中的安排:首先,通过录像初步感知黄山风光.使学生对黄山有大致的感性认识,以便更好地理解奇松的特点.接着,以〝黄山奇松奇在哪儿?〞这个问题,让学生研读全文,探究体会.并根据学生的讨论相机出示图片或录像,在问题的讨论中从整体上把握〝迎客松.陪客松.送客松〞的特点.然后,精读这段,落实训练点.最后,引导学生想象其它奇松的形态,把训练拓展向课外.重难点:1.指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇.2.在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.三.教学对象分析:根据>的要求,对于学生〝授之于鱼,不如授之于渔〞.因此,本课教学主要是引导学生自读自悟,在质疑问题.自读解疑和读议领悟的过程中,给予学生足够的独立思考和创新思维的空间,鼓励学生发表个人见解,培养创新意识.四.教学过程设计与分析:一.设境激趣,再现生活,触发情感.1.回忆课文,体味美感.昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片,感觉九寨沟的水确实风光旖旎,太令人神往了.你们学了这篇课文有什么感受?谁能用一个字.一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受?2.欣赏黄山〝四绝〞的风景.(借助〝课件〞演示和老师的解说,不但激发了学生的学习兴趣,集中了学生的注意力,而且形象快捷地让学生对黄山有形象.生动的印象,激起学生想了解黄山的兴趣.)3.请你也用一个字.一个词或一句话概括黄山给你的感受?4.看来,黄山给大家留下了深刻印象.而人们对黄山奇松却特别有感情,文中哪句话最能说明?过渡:通过欣赏,我们还知道,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的一样,更是情有独钟.只要你来到黄山上,你就会看到山顶上.陡崖边,处处都有潇洒.挺秀的奇松.5.指读.质疑课题.整理分析,确定研究方向:黄山奇松〝奇〞在哪?二.自主研读,创设情境,体会奇特.㈠.小组研读课文,讨论:黄山奇松〝奇〞在哪?㈡交流汇报.(根据学生的回答自主学习相应部分.)1.位置奇(提醒:黄山松的〝家〞都安在哪?)2.形态奇(引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点,并指导感情朗读最后一节,加强体会黄山松形态奇的特点.)㈢观看录象,准备介绍黄山奇松的特点.1.观看〝黄山奇松〞的录象,谈谈感受.2.小组准备,以黄山奇松的身份作〝自我介绍〞.3.交流汇报:(在学生的自主交流中,相机引导学生朗读描写〝迎客松.陪客松.送客松〞的语句,加深理解这三种松树的特点.)〝迎客松〞⑴.出示句子:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来.如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.(指导朗读)⑵大家说得挺好,愿意看看真的迎客松吗?说话想象训练:怎么样?真的迎客松和你想的一样吧!这棵姿态优美.枝干遒劲的迎客松每天不知要迎接多少来自世界各地的游客,假如你是迎客松,你会说些什么?(指名说)⑶小结:是的,黄山上的松太多了,它们千姿百态,形态各异.但是人们只要一提到黄山奇松,就不由地想起迎客松,迎客松就代表着黄山奇松.实际上这句话还清楚地告诉我们,迎客松不光代表着黄山奇松,它还象征着整个黄山.出示:人们提到黄山就会想到--------------,看到迎客松就会想起--------------.(引导学生对迎客松有初步总体的印象.)同法相机学习〝陪客松.送客松〞这部分语句.三.抒情表达,发挥想象,丰富情感.1.发挥想象:黄山只有这几种松树吗?2.引导学生以松树的身份介绍其它松树的形态.四.拓展延伸,创造生活,积淀情感.1.〝五一〞长假快到了,溧阳的天目湖旅行社准备开辟〝竹箦黄山〞的游览线路,请你代写一句广告词.(学生写广告词,教师巡视指点)2.交流汇报.(评:让学生走进文本,又走出文本,并超越文本,使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境.把学习语言文字与发现美.鉴赏美.创造美的过程融为一体,使语文学习展现生命活力.)3.你知道黄山〝四绝〞还有那些优美的姿态?我们再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔.四.布置作业:同学们,黄山集中了我国许多名山的特点,如泰山的雄伟,华山的险峻,峨眉山的秀丽.这些景色,黄山全有,明代的旅行家徐霞客两次游览黄山后,发出这样的感叹,他说:〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,可见,黄山的风景的确令人着迷.同学们,可以记下这句话,回去后还可以把黄山的奇松或其它〝三绝〞介绍给爸爸妈妈,说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后,暑假就能带你到黄山去游玩呢!小学五年级语文>精品教学设计三一.教材分析>这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松,姿态独特,十分有趣.文章集景色美.语言美.情感美于一体,令读者赏心悦目.心驰神往.浮想联翩.二.学情分析黄山是自然名胜,可真正去过黄山的孩子不多,对于黄山松树的奇特,他们缺乏真切感受.因此在教学中要准备一些视频.图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山松的姿态奇特,精神顽强,从而达到激发学生喜爱黄山.热爱祖国之情的目的.三.教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱祖国的名山.四.教学重难点指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇,帮助学生领会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.五.教学时间:一课时六.教学准备:黄山风光片断.黄山奇松图片.重点段落链接七.教学互动设计一.创设情境,触发情感出示幻灯片(有关黄山的诗句或者是广告用语),谁知道空格里应该填上什么?〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞〝一品黄山,天高云淡〞〝感受黄山,天下无山〞〝一山,一境界〞〝天下第一奇山〞黄山到底有哪些神奇的魅力,能让人赞不绝口呢?其实,黄山的魅力离不开这四绝(出示幻灯片:奇松.怪石.云海.温泉),这节课,我们就来领略其中一绝:黄山奇松(幻灯片)二.出示目标,明确导向(请同学们默读一遍)1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱的祖国名山.三.自读课文,初步感知(师板书课题)1.开口自由读课文一遍,遇到有生字词的地方多读几遍,把课文读通顺.读流利;2.默读课文一遍,想想课文写了什么内容.四.检测初学,理清脉络1.出示幻灯片(词语),指名读(纠正前后鼻音.平翘舌音),齐读.2.出示词语含义,学生说出词语.3.谁能用上这里面的一些词语并用这样的句式简单概括一下课文内容:>先总写了(人们对黄山奇松情有独钟),然后具体叙述了(独具特色的三大名松),最后概括写了(黄山松的千姿百态).(幻灯出示要求)总分总结构是小学阅读课文常见的结构,我们的作文也常常使用这样的构段方式.无论是人们对黄山松情有独钟还是它千姿百态,它都离不开一个字〝奇〞,来齐读课题.五.深入研读,体会奇特齐读好黑板课题:读课题时你觉得要突出哪个字?〝奇〞,加重点号,再读一遍.据说明代地理学家.旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,这其中的理由就与黄山奇松有关.那么,黄山松树究竟奇在哪呢?请齐读第一自然段.(一)首尾把握,找出奇特1.齐读第一段:黄山松树奇在哪?〝这一段话中那句话直接写松树?从这句话中你知道黄山松奇在哪吗?〞(引出板书:数量多.位置悬)指名读最后一句话.2.黄山松树除了数量多.位置悬外还奇在哪?指名读第三段.刚才我们可以用语言表达出松树的数量多,位置悬,那么现在除了用语言表达出它的千姿百态我们试试用动作来表达.听要求读书(生读总起句和总结句,师读两生表演.生想象齐读.)松树还奇在哪?引出板书:形态奇这么多千姿百态的松树作者是不是都一一向我们介绍呢?课文就是选择了这三棵典型的松树来写,这种写作手法就叫做〝选择典型〞.(二)研读重点,体会奇特默读第二段:思考:为什么人们会把这三棵松树分别叫做迎客松.陪客松.送客松?把相关句段划出来后看着大屏幕上的提示去读书去思考.1.说话训练:指名说(相机板书:迎客松陪客松送客松 )2.幻灯片出示三棵松树的句子欣赏写法:作者再写这三棵松树的时候都抓住了它们形态上的特点,在表达手法上也是一致的,前半句是松树的形态,后半句是作者的联想.这种写法叫:抓特点.另外作者用上了比喻的修辞手法让黄山松更具有人的情态,这也就突出了松树的奇特之处.3.研读重点句,体会迎客松奇特的外形.顽强的精神.(1)〝迎客松〞(出示幻灯片.句子)师:先来看看第一句话,指名读.这句话里我们要特别注意的词有哪些?〞(〝遒劲〞,读理解遒劲.饱经风霜(查理解:形容经历过许多艰难困苦的生活和斗争.郁郁苍苍:反义词〝草木凋零〞〝枯枝败叶〞)这三个词中哪个词背后的含义更深?(饱经风霜)想象一下,这棵迎客松有可能经历了那些艰难困苦的生活或斗争?(结合你充满感情的理解,咱们一起把迎客松的饱经风霜仍然生机勃勃读出来)(注意:读好转折点〝却〞)狂风暴雨,电闪雷鸣,迎客松虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.烈日炎炎,隆冬飘雪,迎客松虽然下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中,迎客松虽然从坚硬的岩石中.从雨后的空气中.从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的营养,迎客松虽然置身于海拔__多米的悬崖,历经了8_多个春夏秋冬,饱受风吹日晒,迎客松虽然饱经风霜后的迎客松依然屹立在悬崖边,依然郁郁苍苍,充满生机,多么神奇呀!这是一种什么样的精神啊?(顽强.坚持.坚忍不拔.持之以恒.坚持不懈.锲而不舍 )我们需要这种精神吗?来,同学们读好这句话,让迎客松坚韧不拔的精神长在我们心中.迎客松生命力是如此顽强,又因为它外形的独特,人们又赋予她丰富的想象,齐读第二句话.(谁来读读,让在座的老师们感受到迎客松的热情)正因为这样,她现在已经成为整个黄山的代表了,让我们一起用骄傲的语气朗读第三句话.正因为迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹:(出示诗句幻灯片).让我们带着对迎客松的赞美之情,齐读这段话.请以同样的情感,读读写陪客松和送客松的句子.(指名读)带着对大自然的热爱,对奇松的赞叹一起来读读第二自然段.4.想象力训练(审美情趣渗透):出示松树图片,学生想象给松树取名字.引起:黄山松真是 (预备齐)齐读课文最后一段,六.总结提升黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松.黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气.更加秀美,令人赞叹.黄山啊,真是无峰不石.无石不松.无松不奇〞啊(完成板书:千姿百态.令人赞叹).连成松树图。

《黄山奇松》教学设计5篇

《黄山奇松》经典教学设计5篇黄山奇松教学设计篇一一、教学目标1、学会本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。

4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。

二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。

三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

四、教学准备多媒体课件五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。

（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。

（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。

2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。

（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。

②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。

黄山奇松教案汇总

黄山奇松教案汇总教案一：《黄山奇松》课堂教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过观察、描述黄山奇松的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

2.过程与方法：通过欣赏黄山奇松的图片，引导学生感受黄山奇松的美，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：观察黄山奇松的特点，感受黄山奇松的美。

2.教学难点：如何引导学生用自己的语言表达对黄山奇松的感受。

三、教学过程1.导入新课（1）展示黄山奇松的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2.观察黄山奇松的特点（1）引导学生关注黄山奇松的形态、颜色、生长环境等方面。

（2）分组讨论，每组选取一种黄山奇松的特点进行深入研究。

3.欣赏黄山奇松的美（1）展示黄山奇松的图片，引导学生欣赏并表达自己的感受。

（2）教师选取几幅具有代表性的黄山奇松图片，进行讲解。

（3）学生用自己的语言表达对黄山奇松的感受。

4.拓展延伸（1）引导学生思考：黄山奇松为什么如此美丽？（2）布置作业：用自己的语言描述黄山奇松的美。

教案二：《黄山奇松》课外实践活动一、活动目标1.知识与技能：通过实践活动，让学生更加深入地了解黄山奇松的特点。

2.过程与方法：通过观察、体验，培养学生的实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、活动内容1.观察黄山奇松（1）组织学生参观黄山奇松，引导学生关注奇松的形态、颜色、生长环境等方面。

（2）学生记录观察到的黄山奇松的特点。

2.拍摄黄山奇松（1）组织学生拍摄黄山奇松，培养学生的摄影技巧。

（2）学生分享自己拍摄的黄山奇松照片，交流拍摄心得。

3.黄山奇松保护行动（1）引导学生思考如何保护黄山奇松，提出具体的保护措施。

（2）组织学生参加黄山奇松保护活动，如捡拾垃圾、宣传环保等。

1.学生分享实践活动中的收获和感受。

教案三：《黄山奇松》综合实践活动一、活动目标1.知识与技能：通过综合实践活动，让学生全面了解黄山奇松，提高学生的综合素质。

《黄山奇松》优质教学设计附反思优秀9篇

《黄山奇松》优质教学设计附反思优秀9篇《黄山奇松》教学设计方案篇六一、教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

二、学情分析黄山是自然名胜，可真正去过黄山的孩子不多，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。

因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。

三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会6个生字。

理解新词语的意思。

3、了解课文内容，明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。

4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱祖国的名山。

四、教学重难点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，帮助学生领会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

五、教学时间：一课时六、教学准备：黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接七、教学互动设计一、创设情境，触发情感出示幻灯片（有关黄山的诗句或者是广告用语），谁知道空格里应该填上什么？“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”“一品黄山，天高云淡”“感受黄山，天下无山”“一山，一境界”“天下第一奇山”黄山到底有哪些神奇的魅力，能让人赞不绝口呢？其实，黄山的魅力离不开这四绝（出示幻灯片：奇松、怪石、云海、温泉），这节课，我们就来领略其中一绝：黄山奇松（幻灯片）二、出示目标，明确导向（请同学们默读一遍）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会6个生字。

理解新词语的意思。

3、了解课文内容，明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。

4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱的祖国名山。

三、自读课文，初步感知（师板书课题）1、开口自由读课文一遍，遇到有生字词的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利；2、默读课文一遍，想想课文写了什么内容。

《黄山奇松》教学设计(通用5篇)

《黄山奇松》教学设计（通用5篇）《黄山奇松》教学设计1教材简析：《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。

全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。

第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。

第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2．学会本课7个生字。

理解新的词语的意思。

会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点、难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

教法：谈话法、情景体验法、迁移法学法：自主合作探究教具准备：课件教学准备：预习课文，解释词语的意思。

查找有关资料教学时间：二课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学重点：读好句子，读通课文。

教学过程：一、导入揭题。

1、板书“奇”，用“奇”组词。

2、板书“奇松”，说说词义。

3、板书课题，齐读。

围绕课题质疑。

二、初读课文。

1、朗读生字表上的生字和课后的词语。

检查：（1）抽读生字卡片，读准字音。

前鼻音：宾客盆景后鼻音：玉屏楼状如黑虎翘舌音：状如黑虎（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。

检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。

《黄山奇松》教学设计

《黄山奇松》教学设计《黄山奇松》教案篇一教学过程：一、创设情景，激情导入出示投影，听音乐，谈话导入师：我们曾经领略过桂林的山水，感受它山奇水秀的特点；我们也曾到过大兴安岭，来感受到“目及所及，哪里都是绿”的特点。

今天，我带你们来到黄山，欣赏这里的奇松。

你们将又会有什么样的感觉呢？（评析：首先利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对比――把黄山奇松与桂林、大兴安岭进行对比，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被教师紧紧地抓住了思考兴趣。

）二、整体感知课文1、自学生字新词的音、形、义。

（评析：在本环节中，教师要求学生用小组学习的方法，并交流各组的学习心得，即如何才能更好地记住生字词。

充分发挥了学生的自主性，并充分肯定了合作精神，这样有利于培养学生自己寻找方法解决问题的能力。

）2、初步感知课文（谈悟得，提疑问）师：同学们，请你们听着音乐来谈一谈，你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？（评析：叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。

这仪环节中，教师完全防开以往的你教我学的方式，而是让学生在音乐中去读，去学，去感悟，去质疑。

）生：我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。

生：我知道了人们对黄山奇松情有独钟。

生：我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。

生：黄山松千姿百态，神奇秀美。

（评析：学生畅谈他们通过自己读课文所明白的课文内容，其发言的欲望被激发的淋漓尽致。

训练了他们表达自己意思的能力，充分调动了他们学习的主动性。

）3、提出疑问：游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？它向山下伸出长长的“手臂”？“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？黄山松“奇”在哪里？（评析：由于班里的气氛强调学生为主体，所以在这一环节中，学生也大胆地提出了自己不明白的地方，而此时教师也在软片上写出这些比较重要的问题，让学生感受到自己受到重视，并表扬学生问题提得好，有利于学生在以后阅读中能大胆地提出问题，培养了学生的质疑能力。

《黄山奇松》教学设计(精选4篇)

《黄山奇松》教学设计（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023最新-《黄山奇松》教学案(最新7篇)

《黄山奇松》教学案（最新7篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的《黄山奇松》教学案（最新7篇），希望能够帮助到大家。

《黄山奇松》教案篇一教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立、郁郁苍苍”造句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第2自然段。

3．理解课文内容，感受黄山奇松的奇美，培养审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点：借助网络、结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松之奇。

（姿态之奇、经历之奇、精神之奇）从黄山松成长的艰辛中了解坚韧不拔的精神和顽强的生命力。

课前准备：训练学生熟练上网搜索的能力、大量搜集有关黄山及黄山松的资料、做好课前充分的预习。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一．录像导入师旁白：这就是被誉为“天下第一山”的黄山。

在黄山上处处可见姿态各异的松树。

今天，我们学习的课文就是《黄山奇松》。

二．揭题，明确学习任务齐声读题。

从课题我们可以知道本文重点是写——黄山松树的奇。

三．学习第一段：自读本段，交流。

以学生自己设计提问、解答的方式进行。

师诱导：谁愿意当小老师提问检查大家的自学情况？可能的提问有：1．四绝的“绝”是什么意思？（义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。

）2．黄山以哪四绝闻名于世？3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱黄山奇松的？（钟：（情感等）集中。

钟爱、钟情）（情有独钟：感情专一，特别偏爱。

）4．黄山奇松都生长在哪里？出示：潇洒挺秀师小结：大家自学得很好。

练习齐声感情朗读。

过渡：那为人们情有独钟的黄山松树到底奇在哪里呢？四．整体感知全文：轻声自由朗读二、三自然段，思考：本文写法上你认为好在哪里？——有详有略，主次分明（详写了三大名松，略写了其他千姿百态的松树；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要写了迎客松，次写了陪客松和送客松。

《黄山奇松》的优秀教学设计

《黄山奇松》的优秀教学设计《黄山奇松》的优秀教学设计理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，下面是小编为您整理了“《黄山奇松》的优秀教学设计”，希望能帮助到您。

《黄山奇松》的优秀教学设计篇1学习目标：1．流利地朗读课文，背诵课文。

尝试在背诵的基础上学习当众介绍，做到自信，声音响亮。

2．理解课文，知道黄山奇松“奇”在哪里，感受黄山的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3．学会用心体会景色，掌握“写实+想象”的描写方法，寓情于景，情景交融。

重点难点：抓住重点词句，体会黄山奇松的“形、神、情”，知道黄山奇松“奇”在哪里，掌握“写实+想象”的写法，寓情于景，情景交融。

学习过程：一、复习导入，梳理课文1．上一节课的学习，我们知道黄山被誉为——（“天下第一奇山”），看奇松耸立，怪石罗列，云海浩渺，温泉清澈，并称为——（“黄山四绝”）。

古人说：“黄山之美始于松。

”可见，千百年来，人们对黄山松——（情有独钟）2．黄山松有什么样的魅力吸引着中外游客呢？用一个字来概括。

今天，让我们透过文字，去欣赏黄山松，感受它的奇！二、感受奇松，体会写法1．山顶上，陡崖边，处处都有黄山松潇洒、挺秀的身影，课文选择了哪几棵松树来介绍的？这三大名松中最有名的是（迎客松），描写最详细的也是它（出示）谁来读读？2．仔细读读描写迎客松的句子，你能从哪里感受到迎客松的“奇”？用这样的句式来回答，并用朗读来展现。

（1）迎客松奇就奇在它的姿态美。

【板书：形】当你在山上游览时，看到如此姿态的松树，你会做什么？（观赏）你被这棵树深深地吸引，把你心中的感受读出来。

（合影）看来此时的你心中是满满的喜爱，你来读出它的奇。

（2）迎客松奇就奇在它饱经风霜，却仍然青翠，生命力顽强。

饱经风霜是什么意思？迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，当狂风大作时6767（出示）迎客松就这样深深地扎根于黄山之巅，咬定——青山（不放松）当积雪重压时6767（出示）是呀，大雪压——（青松，青松挺且直）它还会经历什么样的磨难，你仿佛看到了一棵怎样的松树？（出示）八百年的历史，八百年的风刀雪剑，这就是饱经风霜。

《黄山奇松》教学设计共9篇(黄山奇松第二课时优秀教案)

《黄山奇松》教学设计共9篇(黄山奇松第二课时优秀教案)下面是收集的《黄山奇松》教学设计共9篇(黄山奇松第二课时优秀教案)，供大家阅读。

《黄山奇松》教学设计共1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

3、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。

教学过程：一、复习巩固，引入情境。

同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。

通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四绝” 闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。

我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示“情有独钟”，齐读）。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

二、激情导读，感受奇松。

1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。

告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。

4、请三位同学分别读一读。

5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？投影出示句子，指导朗读：（1）同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？它是什么样子的？（指名说）（2）大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？（映示迎客松）怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！（3）齐读描写迎客松的句子。

（4）看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中说它饱经风霜（卡片出示“饱经风霜”），但它却仍然郁郁苍苍（卡片出示“郁郁苍苍”），充满生机。

《黄山奇松》优质教学设计(附反思)

《黄山奇松》优质教学设计(附反思) 教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松,姿态独特,十分有趣。

文章集景色美、语言美、情感美于一体,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

学情分析黄山是自然名胜,可真正去过黄山的小孩不多,关于黄山松树的奇特,她们缺乏真切感受、因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山松的姿态奇特,精神顽强,从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会11个生字。

理解新词语的意思。

3、理解课文内容,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,激发学生对祖国名山的热爱、4、读写结合,学以致用,运用课文的写作方法写海南椰子树、教学重难点指导朗读,在读中体会黄山松的美与奇,帮助学生领会作者是如何抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学时间二课时教学准备黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接教学互动设计一、创设情境,触发情感1、俗话讲“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,黄山到底有哪些神奇的魅力,能让人观而忘岳呢?就让一起走进黄山风景区,感受黄山风光的神奇吧!2、“黄山风光”视频片断,引出“黄山四绝”之一:奇松3、齐读课题,强调读出“奇”、二、检测预习,理清脉络1、出示幻灯片(词语),齐读、2、听写,请一学生读(四个词一次,读两次),一学生在黑板前写,教师巡堂指导。

看黑板同学写的词订正。

3、分自然段竞赛读,要求读通顺、读准确并考虑每一段写了什么?班里谁最需要多读课文？(指名一学生读第二自然段,重在鼓舞)4、课文内容摸底(出示幻灯片抢答)第二课时一、复习引入请您结合第一课时的初读感知讲讲:课文在结构上有什么特点？现在谁来用如此的句式简单概括一下课文内容:《黄山奇松》先总写了……然后具体叙述了……最后概括写了……。

(幻灯出示要求)反思:遵循语文教学规律:整体——部分——整体,注重学生对文本整体感悟能力的培养;依照年段特点,在教学中渗透篇章结构,并有意识往习作能力方面迁移。