制取氧气PPT课件40 人教版优质课件

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初中化学人教版《制取氧气》ppt精美

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初中化学人教版《制取氧气》ppt精美 (PPT 优秀课 件)
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2、在实验室中为什么可分离高锰酸钾、过氧化 氢、氯酸钾制氧气?
高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾中都含有氧元素, 而氧气是由氧元素组成的
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发生装置
反应物的状 态
反加热
反应物的状态、反应的条件
适用于固体与固体加热制气
适用于固体与液 体不加热制气
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收集装置
气体
物理性质 化学性质 收集方法
气氧体气的气溶体的解不收密性易集度、空装溶略密置气于大度的水于、选,择能与否不气哪发与与中些生空水的因反气、成素应、有空 分水关?发排 上生水 排反法 空应或 气向 法
小结:
确定发生装置与收集装置需要考虑的因素 发生装置:反应物的状态--固体与固体反应
固体与液体反应 液体与液体反应 反应条件---是否需要加热、加催化剂等 收集装置:排空气法----密度比空气大可用向上排 空气法 密度比空气小可用向下排 空气法 排水法(不易溶于水,不与水反应)
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氢气
难溶于水, 密度比空气

不与水、空 气中的成分 发生反应

《制取氧气》PPT教学课件

《制取氧气》PPT教学课件

探究:过氧化氢(H2O2)溶液制取氧气
文字表达式:
过氧化氢 二氧化锰
水 + 氧气
符号表达式:
H2O2
MnO2
H2O + O2
探究:加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2) 氧气
编号 (1) (2)
现象 导管口有气泡冒出, 并较快收集到一瓶气体 带火星的木条复燃
原因
氯酸钾分解产生氧气;氧气不易溶 于水
课堂达标
2 下列物质不能用于实验室制取氧气的是( C )
A.高锰酸钾 B.氯酸钾 C.氯化钾 D.过氧化氢溶液
人教版初中化学九年级上册
第2章 我们周围的空气
2.3 制取氧气
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课堂导入
通过前面的学习我们知道,氧气除供给呼吸与支持燃烧外,还广泛用于气焊、炼 钢、登山、潜水和医院抢救病人。那么氧气是怎样获得的呢?制取氧气主要有哪 几种种方法呢?
A = B + C + ···
讨论
工业方法制氧气 ——分离液态空气方法
原理:利用液态空气的沸点不同,属于物理变化。
典型例题
1.指出下列仪器名称:
A____试__管____B___铁_架__台___ C___酒__精_灯____D___导_管_____ E___集__气__瓶____F__水__槽_____
步骤三:向待试管中没有现象后重新加入过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入
试管。观察发生的现象。多次重复。
实验分析
实验 编号
1
现象
木条不复燃
2 迅速产生气泡、木条复燃
原因
氧气产生很少 产生了大量氧气
3
又产生气泡、木条复燃
二氧化锰起催化作用

人教版九年级上册化学精品课件_制取氧气(30张PPT)

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优点:易于收集到较 纯的气体;便于观察 气体是否已经收集满
优点:操作较为方便
导气管伸到集气瓶低
想一想:该如何收集氧气呢?
排水法
验满?
当气泡从集气瓶口 往外冒出时,证明 已收集满
氧气不易溶于水
向上排空气法
用带火星的木条置 于瓶口,若木条复 燃,则已满
排水法收集 的气体纯净 但不干燥
不混有 空气
排空气法收集 的气体干燥但 不纯净
3、铁+硫酸铜 → 硫酸亚铁 + 铜
4、蜡烛+氧气 → 水 + 二氧化碳
点燃
5、碳 + 氧气
二氧化碳
物质
纯净物 混合物
总结
学会分类学习法
性质
物理性质 化学性质
变化
物理变化
化学变化(化学反应)
(基本类型)
剧烈氧化
化合反应 分解反应 ……
氧化反应:
缓慢氧化
怎样制取氧气呢?
(三)、实验室制取氧气的方法
是防止固体粉末随气流进入导管;如用氯酸钾与二氧化 锰则不需要。
④点燃酒精灯加热
先给试管预热,再用外焰集中加热
⑤收集气体 排水法
用排水法收集氧气时等气泡连续均匀的冒出时,才开始收集。
Why ?
刚开始冒出气泡是空气,若这时收集会导致收集的气体不纯
向上排空气法
若用向上排空气法收集氧气时: 导气管应伸入到集气瓶底部。
氧气密度比空气大
O2 ?
O2的检验?
将带火星的木条伸入瓶中,若木条 复燃,则该气体是氧气。
课堂小结
(三)、实验室制取氧气的方法
1、装置的选择: 固—液反应不加热型 (过氧化氢与二氧化锰) 固—固反应加热型(氯酸钾与二氧化锰或高锰酸钾)

人教版九年级化学上册-《制取氧气》PPT课件

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验满方法
氧气的验满:用带火星木条放在集气瓶口 氧气的检验:用带火星木条伸入集气瓶内
(2)高锰酸钾
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
加热
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 +O2 ↑

固热型装置
(3)氯酸钾(二氧化锰)
氯酸钾 氯化钾+氧气
怎样检查装置的气密性?
将装置导管口的一端进入水中,再用双手紧握住容器壁,手掌的温度高,使瓶中的空气受热膨胀,经导管口排出气泡,手掌离开后气体因冷收缩而使导管中有水柱上升。这一现象说明了系统不漏气,反之漏气
5
4
3
2
1
7
6
1、要用酒精灯的外焰对准药品部位加热,加热前先对试管进行预热。
5
4
3
2
1
7
a
b
【例1】实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气有如下操作步骤,请排列出正确的顺序: 1.装入药品 2.固定试管,使试管略向下倾斜 3.检查装置的气密性 4.点燃酒精灯预热并加热 5.收集氧气 6.熄灭酒精灯 7.从水槽中撤离出导气管
答案: 3、1、2、4、5、7、6
如右图所示,甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气。甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和炭粉,a、b为止水夹。分别点燃红磷和炭粉,充分燃烧后,恢复至室温,同时打开a、b,则烧杯中的水先可能进入 ( ) A.甲瓶 B.乙瓶 C.同时进入甲、乙瓶 D.无法判断
二氧化锰
加热
2KClO3 2KCl+3O2↑
MnO2

固热型装置
酒精灯
试管
铁架台
集气瓶
水槽
6、实验室制氧气的操作步骤(用排水法收集)

人教版化学九年级上册2.3《制取氧气》课件(共15张PPT)

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第二单元 我们周围的空气
理变化)
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
实验室制法
① 高锰酸钾加热
原理: 高锰酸钾 (暗紫色固体)
加热 锰酸钾 +
(墨绿色固体)
二氧化锰 + 氧气 (黑色固体)
加热 装置: 固体
固体 + 气体
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
特点: 一变多
通式: A →B+C+......
氧化反应
氧化反应:物质与氧气发生的反应,氧气具有氧化性。 缓慢氧化:食物腐烂、农家肥腐熟、酒醋酿造、动植物呼吸
化合反应: 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
特点:多变一 表达式: A+B... → C
四大基本 反应类型之一
划分依据
是否属于基本 反应类型
排水法 氧气不易溶于水
向上排空气法 ρ氧气 > ρ空气
“茶庄定点收利息”
操作: 查、装、定、点、收、离、熄 ①查:检查装置气密性 先下后上 从左往右 ②装:将高锰酸钾固体装入试管 ③定:将试管固定在铁架台上 ④点:点燃酒精灯 ⑤收:收集氧气 ⑥离:将导管撤离水槽 ⑦熄:熄灭酒精灯
注意事项
①药品需平铺在试管底部 ②试管口处需放一团棉花 ③导管只需要稍微伸出橡胶塞即可 ④试管口略向下倾斜 ⑤铁夹夹在试管的中上部 (约距管口1/3处) ⑥加热时先预热后用外焰加热 ⑦气泡连续均匀放出才可进行收集 ⑧集气瓶充满水后倒置于水槽中 ⑨先撤离导管再撤酒精灯(瓶口需在水面下) ⑩盛氧气的集气瓶需盖玻璃片
正放在桌面上
实验室制法
②过氧化氢分解: 原理:过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
装置:固体 + 液体
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③铁夹夹在离管口约1/3处
④导管应稍露出橡皮塞: 便于气体排出
⑤试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导管
⑥排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是
试管中的空气)
防止水槽内的水倒吸至试管内,引起试管破裂
⑦实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:
⑧用向上排空气法收集气体时,导管伸到集气瓶底部;排水法导管只需放集气瓶口
[猜想] Ⅰ.CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质改变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质改变; Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后_质__量_和__化__学__性__质_不__变___________
[实验] 用天平称量0.2 g CuO,取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:
(2)简称:一变二不变
①“一变”:改变其他物质的化 学反应速率。 (注意:改变:可以是加快、也可 以是减慢)
②“二不变”:本身的 质量和化学性质都没有 改变。
催化作用
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
在上述反应中, MnO2起了加速H2O2分解的作用, 所以说这个反应中的MnO2是催化剂,是反应条件。
现 象:木条复燃了
结 论:说明二氧化锰(MnO2)仍然起作用, 产生氧气 【思考2】二氧化锰好象永远也用不完,二氧化锰在
这个反应中到底扮演了一个什反么应角物色?呢?
1、催化剂
(1)概念:在化学反应中,能改变其他物质的化 学反应的速率,而本身的质量和化学性质, 在反 应前后都没有变化的物质叫催化剂(又叫触媒)。
(1)填写下表:
步骤③现象
步骤⑥结果
步骤⑦现象
结论
_有__气__泡__放__出___带火星 的木条复燃
C0.u_2O__g__的____质____量____仍____为_
溶液中有气泡放出, 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
带火__星__木__条__复__燃__
猜想Ⅲ成立
(2)步骤①的目的是__与__步_骤__③_对__比__,_检__验_加__入__C_uO_前__后__双_氧__水__的_分__解速率有无变化
·人教版
小结: 实验室制取氧气的原理
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 过氧化氢 二氧化锰水 + 氧气
氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气 加热
分析上述三个制取氧气的反应,它们有什么共同 的特征?与化合反应有什么不同?
四、分解反应:
1、概念:由一种物质生成两种或两种以上其
他物质的反应。 2、特点:“一变多”
过氧化氢 二氧化锰
水+
氧气
【说明】此反应中,二氧化锰既不是反应物也不是生成物,
是催化剂,是反应条件,所以写在箭头的上方。
催化剂应掌握:
① “改变”包括加快和减慢两种含义。 ②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变, 但是物理性质可能改变。 ③二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。 ④可以选择不同的物质做为催化剂。 如过氧化氢分解制取氧气时,既可以选择二氧化锰做催化剂,也可以选择铁
现象: 有大量气泡冒出 ,木条复燃 原因: 说明在常温下H2O2溶液遇到二氧化锰(MnO2)
时, 迅速产生氧气
【思考1】在第2个实验中,是不是过氧化氢与
二氧化锰反应生成了氧气呢?
× 过氧化氢 + 二氧化锰
氧气 + ?
实验三:反应停止后,重新加入过氧化氢溶液,把带
火星的木条伸入试管,观察发生的现象。
4、下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气 的装置图,指出其中的五处错误





二、用过氧化氢(H2O2)溶液制取氧气:
实验一:在常温下,把带火星的木条伸入 过氧化氢溶液的试管,观察木条是否复燃? 现象:有少量气泡冒出, 木条不能复燃 原因:说明H2O2溶液在常温下氧化锰, 把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
锈、猪肝等做催化剂。 ⑤催化剂只能改变化学反应速率,不能改变生成物的质量。
想一想:如何来探究某一物质是否是反应 的催化剂? (1)设计对比实验,看该物质是否能改 变其他物质的化学反应速率
(2)测定反应前后该物质的质量是否改变
(3)实验该物质的化学性质是否发生变化
例:学习了MnO2对过氧化氢的分解有催化作用的知识后。某同学想:CuO能否起 到类似MnO2的催化作用呢?于是进行了以下探究。

(5)收集气体

(6)先把导管撤离水面

(7)熄灭酒精灯
a、气体的检验
①氧气的验证:将燃着的或带火星的木 条伸入瓶中
②氧气的验满:将带火星的木条放在瓶 口
反应原理为: 高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
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b、注意事项:
①试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流引起试管破裂
②药品平铺在试管的底部:均匀受热
一、实验室制取氧气
1、实验药品
紫黑色或暗紫色固体
(1)加热高锰酸钾(KMnO4)
(2)过氧化氢溶液和二氧化锰(MnO2)
(3)加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰
的混合物
黑色粉末
白色粉末
方法一:加热高锰酸钾步骤


(1)连接装置,检查装置气密性
(2)装药品
音: 庄

(3)固定装置

(4)点燃酒精灯加热
表示为: X B + C + ···
化合反应
化学反应
基本反应类型
分解反应
二、工业制取氧气的流程
加压
空气 降温
液态 升温 空气
氮气 沸点更低 液态氧气
工业制取氧气与实验室制取氧气 有本质的区别,这种说法对吗?
对,工业制取氧气是物理变化,而 实验室制取氧气是化学变化
20 、工作是一场赛跑,中途没有停歇,过程异常艰苦,需要毅力坚持,才能取得成绩,为了年终红包,望君努力工作。 11 、成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定,而不在于长久满足于某件事情的完成。 10 、如果你被幸运之神遗忘,请不要悲伤,相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 6 、只要依靠自己的力量去做事情,即使条件很差,也能取得成功。 2 、人生就是一个历程,我们既要追求结果的成功,更要注重过程的精彩。 19 、每一种创伤,都是一种成熟。 6 、低调是永恒的美德,缺心眼的话就要学会沉默。 3 、善者,吾善之;不善者,吾亦善之;德善。信者,吾信之;不信者,吾亦信之;德信。 2 、选择一条适合自己的路坚持走下去,只要坚持,就会取得成功。 10 、历史的车辄辗过,留下先辈的印记;时代的洪流向前,引领我们的未来!拼搏,拼搏,拼搏!我们将用不懈的坚持,用高昂的斗志,书写热血的青春! 20 、有些事,如果一开始就明知道不能善终,就不要痴心妄想,去勉强强求一个善果。 11 、作为一个顶天立地的人,你要无怨无悔地走完自己的人生历程。想要怎样才能充实地走完这段历程,这是一个值得思考的问题。是碌碌无为,虚度韶华?还是踏踏实实,拼搏奋斗?这取决于 自己。要想成就理想,需要做到不唯众,不唯上。不在意普通的路上是否比别人走得更快,而是又在无人行走的荒野上行走的勇气,这样才能看到别人无法看到的情境。
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