大班语言游戏活动：猜动作
教案大班我做你猜
教案大班我做你猜教案标题：大班我做你猜教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解不同的动作动词。
2. 培养幼儿的观察力和判断力。
3. 提高幼儿的沟通和表达能力。
教学准备：1. 图片或卡片，上面印有不同的动作动词，如跑、跳、走、摇、拍等。
2. 教学道具，如一个小袋子或盒子。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示一张图片或卡片上面印有一个动作动词，例如“跑”。
2. 教师模仿跑步的动作，引导幼儿观察并猜测动作是什么。
讲解规则：1. 教师告诉幼儿，接下来要进行一个游戏，名为“我做你猜”。
2. 解释游戏规则：教师将一张图片或卡片放入袋子或盒子中，然后模仿卡片上的动作，幼儿观察后猜测动作是什么。
进行游戏：1. 教师将袋子或盒子递给一个幼儿，让他/她从中抽取一张图片或卡片。
2. 该幼儿模仿卡片上的动作，其他幼儿观察后猜测动作是什么。
3. 幼儿可以用语言或动作来表达他们的猜测。
4. 教师鼓励幼儿积极参与，提供帮助和指导，确保每个幼儿都有机会参与。
总结和评价：1. 游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾并总结他们学到的动作动词。
2. 教师可以提问幼儿，询问他们对游戏的感受和理解是否有所提高。
3. 教师可以表扬幼儿的参与和努力，并给予积极的评价。
拓展活动：1. 教师可以将游戏扩展到更多的动作动词，让幼儿能够认识更多的动作词汇。
2. 教师可以让幼儿自己设计动作动词的动作，并让其他幼儿猜测。
3. 教师可以引导幼儿进行小组活动，让他们在小组内互相猜测动作。
评估方式：1. 教师观察幼儿在游戏中的参与程度和表达能力。
2. 教师可以提供反馈，鼓励幼儿继续努力，或者提供进一步的指导和支持。
注意事项：1. 确保游戏过程中每个幼儿都有机会参与和表达自己的猜测。
2. 确保游戏的难度适应大班幼儿的认知水平，不过于简单或复杂。
3. 鼓励幼儿用语言表达自己的猜测，同时也接受他们用动作表达的方式。
大班科学活动《你做我猜》 教案
大班科学活动《你做我猜》2022活动目标1.寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。
发现用身体说话的乐趣。
2.尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。
活动重点：寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。
活动难点：尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。
活动准备1经验准备：对生活中常见的手勢、肢体语言有一定的了解。
2实物准备：PPT课件、视频课件、4张图片（印有小动物、时间、地点等若干，）活动过程一、认识生活中常见的手势和肢体语言。
1、教师使用手勢向幼儿问好。
提问：刚才老师做了什么动作？这个动作是什么意思？师：这就是手势，只要一些手部动作就可以表达向你们问好的意思了。
所以在我们生活中,手势无处不在,你们还知道什么手势呢？（幼儿演示手势）2、出示肌体动作图片,幼儿观察并讨论提问;这个手势表达什么意思？提问;除了手势还有什么动作，表达了什么意思？师:有的时候,手势加上一些肢体动作就可以更清楚的让别人知道我们的意思了。
二、解读绘本,尝试解决动物王国内的问题1、出示《动物王国》故事背景介绍。
师：在动物王国里，有许多许多的动物，它们生活的非常愉快，但是生活中也遇到了一些问题，它们遇到最难的一个问题就是，它们听不懂其他小动物的语言，你们愿意帮帮它们吗？怎么帮？2、出示小猴和小松鼠的图片提问：小松鼠在想什么？（想吃饭）提问：小松鼠怎样告诉小猴子我想吃饭？怎样做手势？（幼儿上台演示）师:原来可以用简单的手势告诉对方自己要千什么3、出示猫头和狐狸的图片提问：猫头鹰在想什么？（想知道现在的时间）提问：现在的时间是多少？是白天还是晚上？（晚上9点）提问：怎么知道是晚上9点？（有月亮）提问：9点的手势怎么做？晚上的手势，月亮的手势怎么做呢？提问：晚上8点怎么做？师:我们有的时候也可以用手势来表示数字和时间。
4、出示小猫和小狗的图片提问：小猫想做什么？（想去医院看望小兔子）提问：医院的手势怎么做？（幼儿演示）师:手势有的时候还可以表示符号5出示有时间、医院符号和小兔的图片。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标1. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力。
3. 增进幼儿之间的沟通与交流。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备1. 教具：卡片、图片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够清晰地表达自己的猜测，并正确猜出物品。
2. 活动难点：幼儿能够通过观察和分析，找出物品的特点，进行准确猜测。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿积极参与。
2. 游戏环节：幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
a. 教师展示一个物品，由一名幼儿描述，其他幼儿猜测。
b. 描述幼儿只能用语言表达，不能直接告诉答案。
c. 猜测幼儿需通过观察和分析，找出物品的特点，进行准确猜测。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的智力游戏活动，共同培养幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 环境创设：在班级环境中布置智力游戏区，提供丰富的游戏材料，引导幼儿自主开展游戏活动。
3. 区域活动：将智力游戏与其他领域活动相结合，如科学、美术等，促进幼儿全面发展。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将幼儿分成两个小组，并为每个小组准备相同数量的卡片。
2. 游戏开始：教师将卡片正面朝下，放在桌面上。
3. 轮流翻卡片：每个小组轮流选择一张卡片翻转过来，但不能直接看卡片上的内容。
4. 猜测阶段：翻卡片的幼儿需要通过团队成员的描述来猜测卡片上的内容。
5. 确认答案：如果猜测正确，该小组得分；如果猜测错误，轮到下一个小组翻卡片。
6. 游戏继续：重复步骤3至5，直到所有卡片都被翻过，游戏结束。
七、教学方法1. 示范法：教师在活动开始前向幼儿展示游戏规则，并示范如何进行猜测。
2. 互动教学法：教师与幼儿一起参与游戏，引导幼儿观察和描述卡片。
3. 小组合作法：鼓励幼儿在小组内相互配合，共同完成游戏任务。
大班《你说我猜》教案
大班《你说我猜》教案教案目标：1.培养幼儿的观察能力和表达能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3.培养幼儿的语言沟通能力和思维能力。
4.增加幼儿对事物的认识和记忆能力。
5.提高幼儿的注意力和动手操作能力。
教学准备：1.卡片：准备一些与幼儿生活经验相关并容易辨识的卡片，每张卡片上有一个生活常识或物品的图片。
教学过程：引入活动：1.教师出示一张卡片，如图片上有一个苹果。
教师问幼儿：“这是什么？”幼儿回答“苹果”。
教师再问：“苹果有什么特点？”，鼓励幼儿说出苹果的颜色、形状、口感等特点。
活动一：我说你猜1.教师出示一张卡片，不出声音和动作，通过图片提示幼儿猜测答案。
幼儿可向教师提问，教师只能回答“是”或“不是”。
幼儿根据提示猜测卡片上的生活常识或物品是什么。
2.幼儿应提出问题并进行推理，以猜测卡片上的文字。
活动二：你说我猜1.教师将幼儿分成小组，每组两人。
2.每组一人拿一张卡片，不出声音和动作，通过文字或符号提示另一位组员猜测答案。
猜对的组员可以获得积分，并进行下一轮。
活动三：角色扮演1.幼儿分成小组，每个小组由一位组员扮演主持人，其余组员轮流扮演猜测者。
2.主持人出示一张卡片，通过表演、描述等方式让其他组员猜测答案。
3.猜对后，猜测者成为下一位主持人，游戏继续进行。
结束活动：1.教师带领幼儿回顾今天的活动，对幼儿的表现进行表扬。
2.教师总结本节课的内容，强调观察能力和表达能力对于猜词游戏的重要性。
3.鼓励幼儿在日常生活中多观察，多思考，锻炼自己的观察能力和表达能力。
教学延伸：1.幼儿可以自己准备一些卡片，制作一些与他们熟悉的事物或单词，并进行游戏。
2.幼儿可以根据自己的喜好选择其他类型的猜词游戏，如通过听声音、摸物体等方式来猜测答案。
3.幼儿可以进行团体比赛，在规定时间内尽可能猜出更多的卡片答案，增加游戏的趣味性和竞争性。
教学反思：《你说我猜》是一种既有趣又能培养幼儿观察能力、表达能力和思维能力的游戏。
大班综合教案及教学反思《猜左右手》
大班综合教案及教学反思《猜左右手》一．教学背景分析：大班儿童正处于探索世界的阶段，触角逐渐伸长，需要丰富的经验去支撑自己的成长。
而且幼儿的探索行为中，许多都伴随着冒险性质，使他们时刻面对新的挑战与困惑，要帮助孩子们体验强化、感受成功，提升他们的探索成就感、自豪感和对世界的认识和成就感。
二．教学目标：1、能听懂和理解词汇，如“左”、“右”。
2、能够发现和区分自己的左右手,。
3、发展孩子们的观察能力和判断力。
4、激发幼儿的学习兴趣。
三．教学重点：1、如何发现和区分自己的左右手。
2、激发幼儿的探究兴趣。
四．教学过程：1、活动准备1.1开头语：大家好，欢迎来到今天的课程，我们今天要玩一个游戏，叫做“猜左右手”。
游戏过程中你们要用眼智力、手眼协调能力，来分别辨认自己的左右手，你们准备好了吗？1.2游戏简介：在一张桌子上放置一些喜欢的小玩具，每组幼儿派出一名代表，看下小玩具后，回到自己所在的小组中，展示给大家看。
然后其他小组幼儿们猜猜，最终猜中的小组幼儿就能得到这个小玩具。
我们的游戏规则是，你们需要用手摸摸自己的右手，再摸摸自己的左手，然后再猜一猜，看这个小代表的右手或左手是哪一个手拿这个小玩具。
2、指导过程2.1教师以自己的手为例，向幼儿展示“左”、“右”词汇的意义方向。
2.2帮幼儿发现和区分自己的左右手，通过观察和手的实际操作区分自己的左右手。
2.3向幼儿解释和教导如何猜出小代表的左右手。
3、实践活动然后，引导幼儿出示自己的左手和右手，以确认自己的左右手位置和长短一致性。
之后，给出小玩具让他们进行游戏，观察每组幼儿的猜手游戏并在课堂上进行深入讨论，说说每组学生猜对的原因和模糊的地方。
四．教学反思：在游戏开始时，第一，可以提前准备好双手模型，引导孩子们自己亲自体验，或者以自己手指向上举起手舞蹈的方式，让孩子们思考这个拇指的左右方向；第二，幼儿在较小年龄时，区分左右仍然是比较困难的，这时可以用直观的动作和视觉材料引导幼儿们学习和区别。
大班你做我猜教案
大班你做我猜教案教案标题：大班你做我猜教案教案目标：1. 帮助幼儿发展观察力和思维能力。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 图片或卡片，上面写有常见的物体、动物或职业等。
2. 白板和白板笔。
3. 奖励小奖品，如贴纸或小糖果。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向幼儿们介绍游戏的规则和目标：通过观察和思考，猜出老师或其他同学手中的物体、动物或职业等。
2. 教师展示一张图片或卡片，描述其中的特征，例如“这是一个动物，它有四条腿，会汪汪叫。
”3. 教师鼓励幼儿们思考并猜测这是什么动物。
主体（15分钟）：1. 教师将一张图片或卡片递给一个幼儿，要求他们不出声音，只通过动作或表情来描述所持物体的特征。
2. 其他幼儿观察并尝试猜测这个物体是什么。
3. 如果其他幼儿无法猜出，教师可以给予一些提示，例如“这是一个动物”、“它有长长的脖子”等。
4. 如果还是无法猜出，教师可以揭示答案，并解释该物体的特征。
拓展（10分钟）：1. 教师让幼儿们分成小组，每个小组选择一个代表来进行游戏。
2. 每个小组的代表可以选择一张图片或卡片，并通过动作或表情来描述。
3. 其他小组的成员观察并尝试猜测。
4. 每个小组轮流进行，直到每个小组都有机会参与。
总结（5分钟）：1. 教师与幼儿们一起回顾游戏的过程，强调观察和思考的重要性。
2. 教师鼓励幼儿们分享自己在游戏中的观察和猜测经验。
3. 教师可以给予幼儿们一些表扬和奖励，以激励他们的参与和努力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿们在游戏中使用更多的形容词和动词来描述物体的特征。
2. 引导幼儿们思考和提问更具挑战性的问题，例如“这个物体可以飞吗？”、“它属于哪个类别？”等。
3. 可以扩大游戏的范围，让幼儿们猜测更多的主题，如水果、颜色等。
这个教案旨在通过游戏的方式培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
同时，通过小组合作，还能培养幼儿的合作意识和团队精神。
幼儿园大班语言游戏活动猜动作(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言游戏活动猜动作(三篇)目录：幼儿园大班语言游戏活动猜动作一幼儿园大班语言猜画谜二幼儿园大班语言综合活动温暖大家庭三幼儿园大班语言游戏活动猜动作一活动目标1. 能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。
2. 勇敢在集体面前大胆的表演。
活动准备画有各种动作的图片若干张。
活动过程一、玩“听话学样”的游戏。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
二、学习新游戏“猜动作”。
1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。
现在我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。
教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。
三、一起来游戏。
幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。
四、扩展游戏情节。
让幼儿看图片猜动作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。
以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。
活动建议日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。
幼儿园大班语言猜画谜二活动目标：1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。
培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。
2、发展幼儿观察力和想象力。
3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。
活动准备：大画谜四幅，小画谜人手一份。
活动过程：一、用“猜”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望1、教师朗诵谜语：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。
”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？2、幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。
师：刚才小朋友是听着老师念谜语猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。
二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点1、师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？2、鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。
大班游戏左手右手猜猜猜教案反思
大班游戏左手右手猜猜猜教案反思 1、大班游戏左手右手猜猜猜教案反思设计思路:有一天，班上有个小朋友跑来问我："老师，我转个身，为什么右边改变了个位置?"这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。
为了让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。
活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。
并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"。
最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。
整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高"，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标:1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。
2、根据示意图能准确的判断左右。
活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子活动过程：一、谈话左和右1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的?2、引导幼儿用完整的话来回答。
(例：两只手可以分为左和右……)二、游戏一：我说什么你做什么1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。
①请你举起你的右手(幼儿举右手)②拍拍你的右腿(幼儿拍右腿)③跺跺你的左脚(幼儿跺左脚)三、游戏二:左手右手猜猜猜1、出示 ppt 图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里;认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。
2、在老师喊 5、4、3、2、1 停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。
(站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上)3、出示 ppt 图二：按照第一轮的方式进行。
大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐
大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐哎呀，今天我们班可真是热闹啊！老师带来了一个听说游戏，叫做“猜猜乐”。
这个游戏可有意思了，让我们一起来玩吧！老师给我们分成了几个小组。
每个小组有四个人，大家要一起合作，用最快的速度猜出老师说的内容。
听起来好像很简单的样子，但是等你真正开始玩的时候，就会发现其中的乐趣了！老师先给我们出了第一个问题：“什么东西越洗越脏？”这个问题一听就很奇怪，我们都在想这到底是什么东西呢？有的同学说：“是水壶吗？”还有的同学说：“是手吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“衣服”！原来衣服穿一次就会沾上灰尘和污渍，所以越洗越脏啊！老师又出了第二个问题：“什么东西一看就会让人想睡觉？”这个问题更是难倒了我们所有人。
有的同学说：“是枕头吗？”还有的同学说：“是床吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“书”！因为看书的时候，我们会沉浸在故事情节中，不知不觉就进入了梦乡。
第三个问题是：“什么东西越吃越多？”这个问题听起来更离谱了吧！有的同学说：“是蛋糕吗？”还有的同学说：“是冰淇淋吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“筷子”！因为每次夹菜的时候，我们都会忍不住再夹一口，所以筷子看起来好像是越吃越多一样。
最后一个问题是：“什么东西越热越冷？”这个问题听起来更神奇了吧！有的同学说：“是火炉吗？”还有的同学说：“是冰箱吗？”可是老师告诉我们，答案其实是“脚”！因为当我们走在烈日下的时候，我们的脚会感觉越来越热；而当我们回到家里开空调的时候，脚又会感觉越来越冷。
今天的“猜猜乐”游戏就到这里结束了。
大家都玩得很开心吧！这个游戏不仅可以锻炼我们的听力和口语能力，还可以让我们更好地理解中文中的成语俗语和日常俚语。
希望大家下次再来参加这样的活动哦！。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
大班智力游戏活动《你说我猜》教案《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。
本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。
游戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规那么意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
4、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。
（一）说说游戏，交代规那么1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？请看大屏幕。
嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规那么：师：好，我来说说规那么，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说知名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说知名字。
师：听懂了吗？那我们试玩一次。
（二）试玩游戏，掌握玩法（PPT展示图片--兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说知名字。
你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说出来。
师：谁来提供信息。
哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。
师：脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……（三）抢答抢猜游戏（再一次游戏，进一步稳固对游戏规那么的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息）。
1、体验规那么，交代要求。
第1记分牌，猜到的队＋10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
大班智力游戏：我做你猜
大班智力游戏：我做你猜简介“我做你猜”是一种常见的大班智力游戏，适合在课堂、聚会等场合使用。
游戏规则简单，操作容易，能够培养参与者的创造力、合作精神和表达能力，非常适合班级、家庭或单位团队活动。
游戏规则1.将参与者分成若干个小组，每个小组由3-5人组成。
2.每个小组轮流派出一人，该人在规定时间内准备一道游戏问题，可以是数字、生物、历史、电影等各种类型。
3.派出问题的人只可以用手势、肢体语言和音效等方法，不能使用语言和书面文字表达。
4.其他小组成员根据派出问题的人的表演，猜测答案，可以提问但必须在规定时间内回答。
回答正确的小组可以得到相应的分数。
5.再接着轮换小组派出问题和回答。
游戏演示以下是游戏演示，以数字为例：第一步：小组派出问题选手A手写一个数字，然后在5秒内不断做出“比较1”、“比较2”、“比较3”、“比较4”、“比较5”的手势，表示这个数字比1、2、3、4、5都要大。
第二步：其他小组猜测答案其他小组可以问选手A任何问题，询问的问题需要通过手势、肢体语言和音效等方法回答。
比如，小组B问“这个数字是双数还是单数？”选手A则会用相应的手指表明答案。
第三步：回答正确的小组得分在规定时间内，小组B回答出这个数字是6，则小组B得分。
第四步：换小组轮流回合接下来，轮到小组B派出问题，其他小组进行猜测，同样回答正确的小组可以得到分数，如此循环下去，直到游戏时间结束。
游戏变化除了数字以外，也可以用其他类型的问题，如生物、历史和电影等，增加游戏的趣味性和难度。
玩家也可以自行设定游戏的规则和难度，例如规定每个问题只能用五个字的肢体语言表达，或是规定回答问题的时间更短，使游戏更加有趣。
游戏的益处“我做你猜”游戏对参与者的益处在于：•锻炼参与者的创造力、灵活性和观察力，可以通过表演不同的手势来描述事物，让自己得到锻炼。
•促进参与者之间的团队合作和沟通，他们需要联合起来猜测正确的答案，也可以在回答问题方面互相帮助和协作。
幼儿园大班教案《猜一猜》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《猜一猜》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《猜一猜》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌，专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底，认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云，快来看看幼儿园大班《猜一猜》含反思教案吧。
活动目标：1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。
2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。
3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、大字卡、大范例。
2、磁带录音机。
活动过程：一、导入活动1、今天，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。
（教师朗读《猜一猜》）。
2、小朋友猜谜底是什么呢？那你为什么猜是__呢？3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。
二、欣赏诗歌《猜一猜》1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：图上有些什么？树和花都怎么了？你从哪里看出树在摇？他们为什么这样？水上为什么会起波浪？（帮助幼儿理解水波比喻成皱眉。
）云为什么能在天上飘动？2、刚才小朋友猜的对不对呢？小朋友真聪明，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。
放录音，集体欣赏诗歌《猜一猜》，教师注意幼儿的坐姿。
3、提问：（1）诗歌的名字叫什么？（2）（出示字卡“树”）什么见到它就摇头？（出示字卡“摇”）（3）（出示字卡“花”）什么见到它就弯腰？（出示字卡“见”）（4）（出示字卡“水”）什么见到它就皱眉？（出示字卡“它”）（5）（出示字卡“云”）什么见到它就跑？（出示字卡“就”）三、欣赏诗歌1、发书，请幼儿翻书到16课。
2、交代欣赏常规，播放录音，幼儿欣赏诗歌。
3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指情况。
大班语言活动：动物猜猜乐附反思
大班语言活动：动物猜猜乐活动目标：1.能清楚、准确地表述动物的突出特征。
2.专心倾听他人的表述，并作出合理、准确的猜测。
3.能理解并遵守游戏规则，体验合作游戏的乐趣。
活动准备经验准备：幼儿已初步熟悉常见动物的主要特征。
材料准备：火车头饰、动物图片若干（多于幼儿人数）。
环境创设：创设森林的游戏情景，在游戏情境中隐藏好动物图片。
材料配套：亲子手册《猜谜》活动指导：一、进入森林情境，尝试表述动物的突出特征。
1.教师以猜谜的形式，让幼儿才粗动物的名臣，并模仿动物的动作。
2.引导语：张耳朵短尾巴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，请你猜猜它是谁。
（教师可以更换其它动物的谜语与幼儿互动。
）3.鼓励幼儿自由寻找隐藏在情境中的动物图片，启发幼儿观察动物，尝试说出动物的突出特征。
4.引导语：和旁边的小朋友说说你们找到的小动物的最明显特征是什么。
二、引导幼儿清楚、准确地表述动物的突出特征。
1.倾听教师说出某种动物的突出特征（如“尾巴像剪刀”），猜出其名称。
2.请个别幼儿尝试表述动物的突出特征让大家猜。
三、幼儿“动物猜猜乐”1.师幼互动，引导幼儿熟悉游戏玩法及规则。
2.玩法：幼儿在情境中等待。
火车司机边开边念“火车开开，火车开开，想要上来，让我猜猜”，当火车停在幼儿面前时，该幼儿拿出车票（动物图片），表述动物的突出特征后说“请你猜猜我是谁”。
司机猜对了，幼儿就可以乘坐火车。
3.规则：乘客不能直接说出动物名称，动物图片不能让司机看到；说完动物的突出特征后说“请你猜猜我是谁”，司机开始猜。
第一次游戏：请几名幼儿和教师共同扮演司机进行游戏，重点指导幼儿掌握游戏的玩法和规则。
第二次游戏：请幼儿互换图片，由几名幼儿担任司机，鼓励幼儿自主游戏；引导幼儿专心倾听，清楚、准确地表述动物的突出特征。
四、引导幼儿有序整理、收拾材料，结束活动。
活动延伸家园共育：请家长说一说亲子手册《猜谜》中的谜语，引导幼儿猜一猜，并观察页面下方动物的外形。
大班语言教案猜一猜教案及教学反思
大班语言教案猜一猜教案及教学反思教案背景语言是儿童成长过程中必不可少的一部分，大班的幼儿正处于语言学发展的关键时期。
他们正在逐步建立起对语言的理解和使用的能力，因此，教师应该采用一些有效的方法来帮助孩子们发展语言。
教案目标1.帮助幼儿积累多种语言表达技能。
2.提升幼儿的语言沟通能力。
3.开发幼儿的思维和逻辑能力。
4.培养幼儿的自信心和表达力。
教学步骤第一步：介绍游戏规则教师应该在课前准备好游戏所需的器材。
在开始教学之前，教师应该对游戏规则进行适当的讲解，让幼儿们能够理解游戏的目的和规则，并且能够遵守游戏规定。
第二步：选择猜谜语的主题根据幼儿的认知水平和学习需求，教师应该有目的地选择一些常见的话题，如动物、植物、水果、颜色等，让幼儿们在猜谜语的过程中学会言语表达和沟通的能力。
第三步：出题和展示教师应该预先准备好猜谜语的题目，并展示给幼儿，引导幼儿猜测和推理出正确的答案。
第四步：肢体语言引导在教学过程中，教师可以通过自己的肢体语言来引导幼儿猜测答案，比如，教师可以模仿动物的叫声、动作和习性，让幼儿通过观察教师的肢体语言来猜测答案。
第五步：交流分享每当有幼儿猜测出正确答案时，教师应该鼓励幼儿积极分享自己的想法和猜测过程，让其他幼儿能够从中受益，并且不断提高自己的语言表达和思维能力。
第六步：总结反思当游戏结束后，教师可以根据孩子们的表现和反馈，进行总结和反思。
教师可以让幼儿自己回顾整个游戏过程中的优点和不足之处，以便下一次能够更好地掌握游戏规则和技巧，进一步提高他们的语言和沟通能力。
教学反思该教案设计主要是通过有趣的游戏形式和肢体语言引导幼儿积累多种语言表达技能，并提升幼儿的语言沟通能力，开发幼儿的思维和逻辑能力，培养幼儿的自信心和表达力。
在实际教学中，幼儿们积极参与，热情高涨，互相交流和分享经验，受到良好的效果。
经过本次猜谜语游戏的教学实践，我深刻认识到了适当的游戏元素和多样化的教学方式对幼儿语言发展的重要意义，同时也发现了游戏教学的不足之处，比如，幼儿在猜谜语时有些焦虑和着急，需要教师适当引导，让他们放松心态，自信猜测。
大班游戏活动教案详案反思《你说我猜》
大班游戏活动教案详案反思《你说我猜》教学目标通过《你说我猜》这个游戏活动，提高大班儿童的语言表达与理解能力，增强他们的团队协作意识和交往能力。
具体目标如下：1.提高孩子们的口语表达能力，能够用简洁、准确、生动的语言描述事物；2.提高孩子们的听力理解与注意力，能够听懂他人用简单的词汇描述事物，并迅速联想到相应的物品或动作；3.增强孩子们的团队协作意识和交往能力，能够与他人合作完成任务；4.培养孩子们的思维能力，锻炼他们的反应速度和逻辑思维能力。
教学过程第一步：介绍游戏规则1.分组：把大班儿童平均分成三个组，每组人数不超过10人；2.游戏流程：每个小组轮流出题和猜题，每轮游戏时间为1分钟，三个小组分别进行三轮；3.准备物品：每次游戏前需要准备2-3个主题相关的物品或动作卡片，总数为6-9个；4.出题流程：出题人从准备好的物品卡片中选取一个，在1分钟内用简单的词汇（不超过10个）来描述该物品；5.猜题流程：其他组的成员需要根据出题人的描述，在1分钟内猜出物品名称或相应的动作。
第二步：教师示范老师从准备好的物品卡片中抽取一个，用简单的语言进行描述，带领孩子们一起猜测物品或动作的名称。
示范完后，教师可以选择再玩一局，以确保孩子们理解了游戏规则和出题流程。
第三步：分组实践将大班儿童分成三个小组，让每组成员轮流出题和猜题，每组进行三轮，每轮游戏时间为1分钟。
在游戏过程中，教师可以适时提醒孩子们注意语言表达的准确性和简洁性，同时鼓励孩子们主动协作，提高团队凝聚力。
第四步：总结反思游戏结束后，教师与孩子们一起总结游戏过程，回顾孩子们的表现和感受，同时引导他们思考如何进一步提高自己的口语表达和理解能力。
教学评估在教学过程中，教师可以通过以下几个方面来评估孩子们的学习情况：1.具体表现：包括孩子们的出题和猜题表现，语言表达能力，团队协作能力等；2.反馈问卷：让孩子们填写自己的感受和意见，以便教师及时调整教学方法和内容；3.教师观察：教师通过观察孩子们的活动过程和表现，进行评估和反思，以便下一次教学的改进。
大班语言游戏_我说你猜
大班语言游戏《我说你猜》设计意图：前段时间，《爸爸去哪儿》的电视节目非常火爆，五位小明星在《快乐大本营》里玩的“快乐猜猜猜”游戏，我班孩子也非常喜欢，他们经常三五个好朋友一起，一个人说，另外几个人猜，玩得兴致勃勃。
于是，我设计了大班《我说你猜》的语言游戏，选择了生活中幼儿熟悉的物体，让一方根据同伴提供的信息来猜出物体，在愉悦的气氛中培养幼儿想说并敢于说的表达水平。
活动目标：1通过观察图片，学会使用准确的词语和流畅的语言实行描述。
2专心听同伴描述，能准确地猜出物体名称。
3能够遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
活动准备：香蕉、青蛙、书包、小汽车、飞机、橙汁、订书机、灰太狼、女孩、企鹅、雨伞、胡萝卜等图片。
活动过程：一老师说，幼儿猜。
让幼儿初步了解游戏方法。
1、老师：有一种水果，它的形状弯弯像月牙，小朋友喜欢吃，小猴子也非常喜欢吃。
2、幼儿回答。
3、提问：刚才老师有没有说出香蕉的名字？二幼儿说，老师猜。
老师：小朋友仔细观察老师手中的图片，不能直接说出它的名字，用自己的语言来描述它，看看老师能不能猜出来。
三集体分组游戏。
1、交待游戏规则：幼儿分成两组面对面，一组说，另一组猜，强调说的幼儿不能直接说出图片内容，只能用自己的语言描述，猜的幼儿要认真听。
2、依次出示图片，幼儿互换猜说角色，游戏反复实行。
3、游戏结果评比。
四自主游戏：你说我猜。
1、老师：现在我脑海里有一样东西，没有图片，我就用自己的语言说一说，你们来猜猜是什么？2、两个小朋友面对面玩“你说我猜”。
五游戏延伸。
幼儿做动作，其他人猜。
六活动结束。
2023年大班语言教案三篇_7
2023年大班语言教案三篇大班语言教案篇1活动目标：1．引导幼儿了解手势语言，激发幼儿参与活动的欲望。
2．让幼儿在猜测手势故事的过程中丰富词汇，培养语言表达能力。
3．鼓励幼儿大胆想象，体验手势语言的乐趣。
活动准备：帮助幼儿积累“手势”经验。
活动过程：一、导入活动。
1．教师做几个手势动作，请小朋友猜猜老师的“手”说的是什么。
（双手轻按、竖起大拇指）2．教师小结：我们不光嘴能说话，手也能说话。
手还会说些什么话呢？（教师做手势，幼儿猜。
）二、游戏“变变变”。
1．教师用手变出各种造型，让幼儿猜一猜像什么。
2．幼儿用手做“变变变”的游戏。
三、教师用手“说”故事。
导语：我的手不但会说话，还会讲故事呢！我的手要讲什么故事呢？请你仔细地看，看谁最聪明、最能干，能猜出我的手讲的是什么故事。
一只小兔走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳过去。
一只小鸭走过来，发现一块大石头，左瞧瞧，右看看，摇摇摆摆绕过去。
一只小羊走过来，边走走，边玩玩，哎呀撞上大石头，一瘸一拐走过去。
四、引导幼儿猜故事。
提问手势故事的内容，引导幼儿猜测手势故事。
五、引导幼儿学习手势表演故事。
六、幼儿仿编故事。
导语：小朋友你觉得还有哪些小动物会走过来呢？请你用手把它做出来。
请2~3名幼儿到前面做手势动作，其他小朋友看手势表演并协助把故事讲出来。
七、巩固。
师生共同边做手势边讲述故事。
大班语言教案篇2活动目标：1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。
2、理解故事情节大胆表达自己的想法。
3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。
活动重点：理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。
活动难点：理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。
活动准备：教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张;〈狮王进行曲〉词带。
大班语言《猜动作》教案
大班语言《猜动作》教案教学目标1.通过游戏《猜动作》的方式，提高学生的语言表达和理解能力，锻炼团队合作精神。
2.让学生学会感受别人的表情和动作，锻炼自我控制能力。
3.帮助学生体验游戏的快乐，增强积极向上的情感体验。
教学准备1.游戏《猜动作》所需要的纸牌。
2.课件展示，方便学生理解任务和规则。
3.BGM 音乐，创造游戏的氛围。
教学过程步骤一：游戏介绍时间：5 分钟1.教师向学生描述游戏内容，表明游戏规则。
游戏玩法如下：•学生们将纸牌放置在前方，其中每张纸牌上都有一项动作或动态表情。
•一名学生随机出牌，并进行这张纸牌上的动作或表情。
•其他学生尝试猜测出纸牌上的表情或动作。
•猜对的学生得分。
2.课件展示游戏规则 PPT，让孩子们对整个游戏有概念。
步骤二：学生分组时间：5 分钟1.按照学生人数进行分组。
2.每组 5-7 个人左右。
3.提醒学生不同组别之间相互尊重，展现良好协作精神。
步骤三：游戏开始时间：10 分钟1.学生们开始玩游戏，一名学生随机出牌，并进行这张纸牌上的动作或表情。
2.其他学生尝试猜测出纸牌上的表情或动作。
3.猜对的学生得到一分，并可以出下一张牌。
4.团队一起探讨，分析，预测。
步骤四：游戏结束时间：5 分钟1.教师宣布游戏结束，对得分最高的小组进行表扬。
注：若时间不够，则可适当减少步骤二或步骤三的时间，或增加游戏时间。
当然，也可以根据自己的实际情况自由掌握教学过程。
教学反思此次教学中，我在设计过程中布置了游戏任务、并充分考虑学生的年龄特点，从而使学生能够在展示自己的同时，进行语言和体能的锻炼。
此外，在我观察学生玩游戏的过程中，注意到学生们表现出了一定的热情和积极性，他们认真观察别人的动作和表情，主动猜测动作或表情的意思，这体现了学生的团队合作精神。
从此次教学中，我感受到了教育的真谛，也更加明白了“生命教育”的重要性和意义。
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大班语言游戏活动：猜动作
活动目标
1. 能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。
2. 勇敢在集体面前大胆的表演。
活动准备
画有各种动作的图片若干张。
活动过程
一、玩“听话学样”的游戏。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
二、学习新游戏“猜动作”。
1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。
现在我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。
教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。
三、一起来游戏。
幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。
四、扩展游戏情节。
让幼儿看图片猜动作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。
以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。
活动建议
日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。