关于凡卡的资料
凡卡课文知识点总结
凡卡课文知识点总结
一、文学传统
凡卡课文中的许多故事都源自中国古代的文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》、《水
浒传》等。
这些故事蕴含了丰富的历史和文化内涵，通过阅读凡卡课文，学生可以了解中
国古代文学的经典之作，培养对中国传统文化的热爱和理解。
二、人物性格
凡卡课文中的人物形象鲜明生动，塑造了许多耐人寻味的角色。
例如，李白、岳飞、甄姬等，他们的形象深受学生喜爱。
通过学习这些人物的故事，学生可以领略他们的英雄气概、机智聪慧以及善良正直的品格，有助于培养学生正直、勇敢的品质。
三、历史知识
凡卡课文中的故事往往涉及中国历史的某一时期，如唐朝、宋朝、元朝等。
通过阅读凡卡
课文，学生可以了解中国古代历史的风貌和文化的兴盛，有助于培养学生对历史的兴趣和
认知。
四、文化内涵
凡卡课文中蕴含了大量的中国传统文化内涵，如孝顺、忠诚、诚实、友爱等，通过这些故事，学生可以感受到中国传统文化的博大精深，从而培养自己的道德品质和人文素养。
五、美术欣赏
凡卡课文中的插图精美绝伦，每一幅图画都具有较高的艺术价值。
通过研究这些插图，学
生可以了解中国传统美术的特点和精髓，有助于培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
总之，凡卡课文是一部富有教育意义的朗读教材，它融合了文学、历史、文化、美术等多
方面的知识，对学生的全面发展具有重要的推动作用。
希望学生通过阅读凡卡课文，能够
从中汲取到丰富的知识和文化内涵，培养自己良好的品质和素养。
15. 凡卡
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章更加感人。
二、插叙的手法，读起来自然、流畅。
三、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。
三个对比
一、凶狠的老板与慈祥的爷爷对比
凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如”…… 与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐……
二、悲惨的城市生活与温馨的乡村生活对比
莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱 …… 在凡卡的印象中是乡村的质朴而美好……
续 写
“臭小子，吃完饭还楞着，是不是 想找打，死性不改！还不给我去干 活！”怒气冲冲的老板破口大骂，又 一次扬起了皮带…… 虚弱的凡卡又忙碌起来了，他不 断地想：爷爷，你怎么还不来接我？ 夜幕降临了，凡卡摸了摸饿得饥 肠辘辘的肚子，寒颤颤地望着窗外纷 纷扬扬的大雪出神。
请同学们快速读课文，思考：
1、课文主要写了一件什么事?
2、全文按写信过程可分为哪几个部分？
课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告 诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活 很痛苦，希望爷爷能够接他回去。
大致分为三个部分:准备写信、写信、 寄信。（文章以写信为线索）
1、将凡卡写信的段落标出来。 （文中第3、8、10、11、12、15自然段） 2、凡卡为什么要给爷爷写信呢？
你们从中可以感受到 什么呢？
乡下的生活虽然艰苦，但是能和 爷爷在一起，能够得到关爱，是 幸福的、 组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡 卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。 在这三部分内容的表达上，抓住了细 节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的 孩子复杂的内心活动，给爷爷写信， 哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫 斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同 情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人 的黑暗社会。
他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。
凡卡(完美版)
契 诃 夫
凡 卡
• 契诃夫，全名安东尼·巴甫洛维奇·契 诃夫（俄语： Антон Павлович Чехов，1860年 1月29日－1904年7月15日）是俄国 的世界级短篇小说巨匠和俄国19世 纪末期最后一位批判现实主义艺术大 师，与莫泊桑和欧·亨利并称为“世 界三大短篇小说家”,是一个有强烈 幽默感的作家，他的小说紧凑精炼， 言简意赅，给读者以独立思考的余地。 其剧作对20世纪戏剧产生了很大的 影响。他坚持现实主义传统，注重描 写俄国人民的日常生活，塑造具有典 型性格的小人物，借此真实反映出当 时俄国社会的状况。他的作品的三大 特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人 民的深切的同情，并且其作品无情地 揭露了沙皇统治下的不合理的社会制 度和社会的丑恶现象。他被认为19 世纪末俄国现实主义文学的杰出代表。
文章讲了一件什么事？
文章讲了一件什么事？
本文按写信的过程记叙了圣诞节前夜凡卡 趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的 机会，偷偷地给爷爷写信，倾诉自己在鞋 铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活， 再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去， 并回忆了与爷爷在一起时的生活情景；最 后交待，凡卡没有把收信人的的名字写清 楚就把信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见 爷爷正在念着他的信。
给课文分分段
第一部分 准备写信(1~2) 圣诞前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 会，
偷偷地写信。 第二部分 写信(3~15) 具体写凡卡写信的内容及他的记忆联想。 第三部分 寄信(16~12) 凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
学习文中回忆部分
学习文中回忆部分
4、5、6、13、14节)
爷爷守夜
乡村雪夜
15.凡卡-资料ppt
晚期（1896—1904）创作的全盛期。
（1）优秀的中短篇：《套中人》、《醋栗》等。
（2）著名的剧本：《海鸥》、《樱桃园》。
第6页，共8页。
《变色龙》是契诃夫早期创作的 一篇讽刺小说。在这篇著名的小 说里，他以精湛的艺术手法，塑 造了一个专横跋扈、欺下媚上、 见风使舵的沙皇专制制度走狗的 典型形象，具有广泛的艺术概括 性。小说的名字起得十分巧妙。 变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬 行动物，能够根据四周物体的颜 色改变自己的肤色，以防其它动 物的侵害。作者在这里是只取其 “变色”的特性，用以概括社会
第3页，共8页。
山鹬
楦头
第4页，共8页。
鹧鸪
第5页，共8页。
写作特点
早期（1880—1888）奠定简洁、幽默风格的时期。 主要作品 分两类：
（1）嘲笑奴性心理的：《小公务员之死》、《变色龙》等。
（2）反映下层人民悲惨命运的：《苦恼》、《凡卡》等。 中期（1888—1896）思想、创作走向成熟的时期。 作品主题多写知
上的一种人。
第7页，共8页。
入城 市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童 也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里 有两个小学徒，就常受他父亲的虐待 。他自小了解学徒的生活，也同情小 学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇 小说写得真实感人，也使我们从中看 到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活 。
凡卡，一个九岁的小男孩，被爷爷送到 城里的鞋店当学徒，受尽了折磨，他写 信求爷爷带他回乡下去。全文以 “凡卡” 为题，直接点明文章的主人公。
15.凡卡
—资料
第1页，共8页。
作者简介
契诃夫(1860～1904)
凡卡课文的主要内容
凡卡课文的主要内容凡卡课文的主要内容导语：《凡卡》是俄国作家契诃夫创作的短篇小说，写于1886年。
文章按写信的过程记叙。
下面由小编为大家整理的凡卡课文的主要内容，希望可以帮助到大家！凡卡课文的主要内容圣诞节的前夜，小凡卡趁着老板夫妇和师傅们外出祷告时偷偷给爷爷写信。
故事中的凡卡没有父母，唯一亲人便是年迈的爷爷。
由于生活贫困的小凡卡被爷爷送到城里一个鞋匠家里当学徒。
小凡卡在鞋匠家扮演着很多角色，他要干很多话，各种类型的活；晚上帮着老板看孩子，白天帮老板家打杂，时不时地还要被伙计们呼来喊去。
总之凡卡在这里受尽了折磨，折磨到凡卡写信请求爷爷将他带走，脱离苦海。
原文九岁的凡卡·茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。
圣诞节前夜，他没躺下睡觉。
他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。
在写第一个字母以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头①。
他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。
祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。
我没爹没娘，只有您一个亲人了。
”凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。
爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。
他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑咪咪地眨着眼睛。
白天，他总是在大厨房里睡觉。
到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。
老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。
泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。
它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。
现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。
他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。
凡卡
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午 饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶 啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭， 我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
高琨
昨天晚上我挨了一顿毒打,因为 我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不 知不觉睡着了。老板揪着我的头发， 把我拖到院子里，拿皮带揍了我一 顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一 条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞 起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 伙计们捉弄我，他们打发我上酒店 去打酒。
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午 饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶 啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭， 我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
内容人人看得见，涵义 只有有心人得之，形式对 于大多数人是一个秘密。
——歌德（德国）
昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的 小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪 着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一 顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从 尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我 的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇
以及对爷爷的想念。
高琨
乡村冬夜夜景
• 景物之美，衬托人物在赏景时的舒适心 情，反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨
高琨
与爷爷砍圣诞树的情景
这段回忆充满了欢乐的情趣。
尽管在冰天雪地中砍树既冷又累， 但在凡卡的回忆中是那么美好、
快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯
科生活的孤独和痛苦。
高琨
凡卡在信中主要写了四方面的内容
一、问候爷爷和乡下的朋友 二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇 三、介绍莫斯科的情况 四、恳求爷爷将自己带走
凡卡
凡卡——（俄）契诃夫
1、揉（ró u）： 用手来回擦或搓。 2、保佑（bǎoyò u）： 迷信的人称神力保护或 帮助。 3、别墅（bié shù ）： 在市郊或风景区建造的 供休养用的园林住宅。 4、蘸（zhà n）： 在液体、粉末或糊状的 东西里沾一下就拿出来. 5、搓（cuō）： 两个手掌来回摩擦。 6、匣子（xiá zi）： 装东西的较小的方形有 盖器具。
凡卡
（俄）契诃夫
凡卡
———
（俄）契诃夫
小说《凡卡》的作者是俄国 著名作家安东•巴甫洛维奇•契诃 夫(1860---1904)。他出身于小商 人家庭，做过店员，也当过医 生。契诃夫生活在十九世纪末 期，正是沙皇统治俄国最黑暗 的时代。 契诃夫的作品《凡卡》写于 1886年，反映了沙皇尼古拉三 世时，强征暴敛使无数农民破 产，被迫流入城市谋生，深受 剥削，连儿童也不能幸免的社 会现实。
回家作业
了解了凡卡的苦难生活后，请同学把自 己的阅读感受和生活感受结合起来，写 一篇随笔。
凡卡——（俄）契诃夫
生活悲惨。 挨打：揪头发拖、拿皮带揍、拿鱼嘴戳、 捞家伙打、拿楦头打 挨饿：早晨一点面包、午饭稀粥、晚饭 一点面包，没有茶。 挨冻：睡过道、没有鞋 享受不到来自亲人的关怀。
口头训练
爷爷能否收到凡卡的信？就算爷爷能收 到这封信，他能否把凡卡接回去？请以 爷爷的口吻说说他的想法。
关于凡卡的资料
关于《凡卡》的资料简介作者:契诃夫,俄国著名作家,生于1860年,死于1904年,他出生于小商人之家,1879年进莫斯科大学医学科求学,.他做过店员,也当过医生,他生活在19世纪末期,正是沙皇俄国统治下最黑暗的年代.社会动荡不安.主要作品：短篇小说《变色龙》、《套中人》等，中篇小说《草原》、《六号病房》等，戏剧《海鸥》、《樱桃园》、《凡卡》等。
他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会和资本主义社会的罪恶.影响:契诃夫的创作在世界文学中占有重要位置。
他的中短篇小说和莫泊桑齐名，在戏剧方面的成就堪与易卜生媲美. 在中国，契诃夫的作品在他逝世后不久便开始译介过来，现在几乎所有他的小说和剧本都有了中文译本。
若干名剧曾多次在中国剧院上演，拥有广大观众。
《凡卡》的写作背景:《凡卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产的农民被迫进入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免,契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常常受到他父亲的虐待,他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸遭遇.所以这篇小说写得真实感人,也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活. 写作特点:本文篇幅较长，但脉络清晰，全文的主要线索是写信、发信，并把信的内容与回忆和写信的过程结合在一起叙述。
作者在文中运用对比的手法，写了家乡的“天气真好，晴朗”，连星星也“快活地眨着眼”，而鞋铺却似牢房一般，“那个昏暗的神像”更增添一种阴森的气氛。
两种环境，一个快活、美好，一个恐怖、昏暗，使人不得不为凡卡担心。
作者还写了莫斯科的繁华，富人奢侈的生活，与凡卡在莫斯科的痛苦、孤独的生活相对比，把深刻的道理寓于形象的描绘中，说明莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱，揭露资本主义社会的黑暗，加强了文章的悲剧气氛，使读者对凡卡产生深深地同情。
15《凡卡》讲解
对句子的理解 ： ①圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计 到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支 笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。
圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让 他思念唯一的亲人──爷爷，也是因为他还有一个心 愿──偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。从 “等……就……”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所 有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡 卡学徒生活的艰辛。
扫除阅读障碍——凡卡有几个名字？
• 《凡卡》一课中，开头介绍人物时写道：“九岁的 凡卡·茹科夫……”；而他在给爷爷信的末尾署名是 “您的孙子伊凡·茹科夫”。同一个人为什么会有 两个不同的名字呢？
• 这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在 后，中间用间隔号隔开。“凡卡”是名，“茹科夫” 是姓。“凡卡”是“伊凡”的爱称，相当于我国小 孩名字前加个“阿”字或“小”字，叫成“阿×” 或“小×”。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之 间使用，故凡卡在给爷爷的信的末尾署名为“伊 凡·茹科夫”。
1.问候爷爷，表明思念。 2.痛苦的学徒生活。 3.乞求回家，介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷，问候朋友。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥 人
挨冻——睡在过道里、没有鞋 生
没法睡——一……就……
活
了解凡卡的悲惨生活
1.想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？
课堂交流，体会情感：
阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么。
（1）凡卡思念爷爷。 （2）凡卡在鞋铺受尽折磨。 （3）凡卡受不住了。 （4）凡卡再次哀求爷爷带他回乡下和他对村
里人的问候。
学习文中回忆的部分
《凡卡》相关知识
《凡卡》相关知识写读书笔记是许多同学都认为头疼的难题之一，怎样把读后感写好呢？我想从四个方面谈谈自己的看法。
一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。
“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。
如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。
怎么读呢？要边读边想，边读边记。
哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。
要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。
《凡卡》相关知识
《凡卡》相关知识写读书笔记是许多同学都认为头疼的难题之一，如何样把读后感写好呢？我想从四个方面谈谈自己的看法。
一、认真阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。
“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。
假如对原文都没读明白，那也就不可能写出有价值的感想来。
如何读呢？要边读边想，边读边记。
哪些地点使你兴奋不已，哪些地点使你感叹万千都不要放过去。
要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对比、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能专门多，假如面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必定使文章平淡，不深刻。
因此写感受前要认真摸索、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你能够抓住原作的中心思想写，也能够抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要紧密联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范畴专门广泛，能够联系个人实际，也能够联系社会实际，能够是历史教训，也能够是当前形势，能够是童年生活，也能够是班级或家庭状况，但最要紧的是不管如何样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切躯体会，实践体会和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
契诃夫《凡卡》写作背景
契诃夫《凡卡》写作背景《凡卡》是俄国作家契诃夫创作的短篇小说，写于1886年。
下面是小编为你带来的契诃夫《凡卡》写作背景，欢迎阅读。
一、作品原文卜故事发生在19世纪的俄国，圣诞节的前夜，小凡卡趁着老板夫妇和师傅们外出祷告的时候偷偷给爷爷写信。
故事中的凡卡没有父母，唯一的亲人便是年迈的爷爷。
由于生活的贫困小凡卡被爷爷送到城里的一个鞋匠家里当学徒。
小凡卡在鞋匠家扮演着很多角色，他要干很多的话，各种类型的活;晚上帮着老板看孩子，白天帮老板家打杂，时不时地还要被伙计们呼来喊去。
总之凡卡在这里受尽了折磨，折磨到凡卡写信请求爷爷将他带走，脱离苦海。
凡卡在信中讲述了自己所遭受的种种虐待，不时提起乡下幸福美好的生活。
提心吊胆地将信写完，凡卡带着美好的心情进入梦乡。
但遗憾的是，凡卡在最后没有写清楚收件人的地址，爷爷根本不可能收到信。
而他自己还不知道这一点，心中只有美好的憧憬，在睡梦中还看到了爷爷和厨娘。
二、写作背景《凡卡》是契诃夫于1886年写的.。
当时沙皇统治的社会十分黑暗，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削，甚至连儿童也不能幸免。
契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。
他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运。
三、作者简介契诃夫(1860—1904)，俄国作家，1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。
1879年进入莫斯科医科大学医学系，1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。
他的主要作品有：《胜利者》(1883)、《变色龙》(1884)、《草原》(1888)、《没意思的故事》(1889)、《库页岛》(1893-1894)、《在流放中》(1892)、《第三病室》(1892)。
后来，他由开始创作戏剧，如《结婚》(1890)、《蠢货》(1888)、《求婚》(1888-1889)、《一个不由自主的悲剧角色》(1889-1890)、《伊凡诺夫》(1887-1889)、《樱桃园》(1903-1904)等等。
凡卡主要内容简介
凡卡主要内容简介凡卡主要内容简介凡卡是我们语文课本的一篇课文，这是俄国作家契诃夫创作的短篇小说。
大家知道这篇小说的主要内容吗？以下是小编为大家整理好的凡卡主要内容简介，欢迎大家阅读参考！凡卡主要内容简介一个名叫的小男生来到了城市里一个财主家里干活，在那里他受到了许多折磨，一天三餐几乎都是稀饭，夜晚还要摇老板儿子的摇篮，彻夜不能眠，要是老板的儿子哭了，那就又要被打了。
其他伙计也经常捉弄，导致他被老板毒打，在一个夜晚，趁着老板出去了，拿起了钢笔和纸张，给他的他的爷爷写信，信中描写了许多和他的爷爷在乡村里快乐的生活，最后，把信投进了邮筒，一个醉醺醺的邮差收走了。
但是，这封信永远不会寄到他的爷爷手里，因为没有写地址。
文章写于1886年，它反映了沙皇时，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
通过给他的爷爷写信这件事情，反映了沙皇统治下俄国社会钟穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会的黑暗。
分段：第一段：（1-2）写信前//圣诞节前夜，偷偷写信给他的爷爷。
第二段：（3-15）写信中//写信的内容以及联想。
第三段：（16-21）写信后//写信封、寄信以及所做的梦。
凡卡原文九岁的凡卡·茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。
圣诞节前夜，他没躺下睡觉。
他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。
在写第一个字母以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头①。
他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。
“亲爱的他的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。
祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。
我没爹没娘，只有您一个亲人了。
”凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他他的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好像他的爷爷就在眼前。
《凡卡》作家作品及写作背景
《凡卡》作家作品及写作背景作者：安东巴甫洛维奇契诃夫(1860～1904)俄国小说家、戏剧家、十九世纪俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。
1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。
祖父是赎身农奴。
父亲曾开设杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科。
但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。
1879年进莫斯科大学医学系。
1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。
1904年6月，契诃夫因肺炎病情恶化，前往德国的温泉疗养地黑森林的巴登维勒治疗，7月15日逝世。
他和法国的莫泊桑，美国的欧亨利齐名为三大短篇小说巨匠。
背景：《凡卡》选自俄国著名作家契诃夫的一篇短篇小说。
契诃夫是俄国批判现实主义作家，他生活在俄国沙皇统治最黑暗、最残暴的时代。
小说写于1886年，它反映了沙皇统治下的那段最黑暗的时代。
当时，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。
契诃夫通过凡卡给爷爷的信，写出了学徒工的悲惨遭遇，对沙俄的黑暗统治进行了控诉，从一个侧面揭露了沙皇制度的黑暗和当时社会的罪恶。
凡卡正是千千万万俄国儿童的缩影。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
凡卡
凡卡生活的艰辛
板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，
圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老
就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支
笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白 纸，写起信来。
凡卡生活的艰辛
他叹了一口气， 跪在作台前边， 把那张纸铺在 作台上。
凡卡生活的艰辛
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希 望睡熟了。他在梦里看见一铺暖 炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉这 两条腿，正念着他的信……泥鳅 在炕边走来走去，摇着尾巴……
凡卡生活的艰辛
我的生活 没有指望了， 连狗都不如！
疏通文章内容
课文写了凡卡的什么事？
课文主要写了凡卡给爷爷
写信的事。
理清文章脉络
以信为线索，按事情发展部分，分为 三部分：第一段（1-2）圣诞节前夜， 凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准 备写信。（写信前）第二段：（3-15） 饭卡写信的内容及联想。（写信后） 第三段：（6-21）饭卡写信封，寄信 和寄信后所做的梦。（写信后）
凡卡学徒生活的艰辛：
挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，那 皮鞭打；老板用鱼嘴他的脸，就因为凡卡 收拾鱼“从尾巴上弄起”； 挨饿：吃的“简直没有”； 挨冻：而且睡不好。
设疑总结：
鞋店里的生活苦中无乐，凡卡 再也不想待下去。她多么渴望 回到乡下同爷爷生活，那是怎 样的生活呢？他的爷爷会收到 信吗？
凡卡
礼拜
生锈
揉皱
昏暗
眯缝
耸肩
一缕
冻僵 黑糊糊
毒打
逗笑
撇嘴
窜过
欺负
孤儿 摩平
抽噎
打搅 祷告
匣子
甜蜜 蘸一蘸
笑眯眯
楦头
别墅
模糊
毡靴
烟囱
鲇鱼
醉醺醺
暖炕
耷拉
山鹬
鹧鸪
小崽子
1.画出文中出现的名字及人物身份。 2.将凡卡写信的段落标出来。
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康司坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世
时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受
剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店
里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解
学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》
这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代
穷苦劳动人民的悲惨生活。
卡希旦卡：老母狗的名字。
泥鳅：公狗的名字。
高琨
凡卡
作家我知道：
契诃夫（1860——1904），俄国著名作 家。全名安东· 巴浦洛维奇· 契诃夫。他出身 于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科 学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。 他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的 时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不 合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作 《变色龙》《套中人》等。
4.14 凡卡
说说你对凡卡的认识：
凡卡是一个才9岁的农村孩子， 他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。 爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守 夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到 莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃， 生活十分悲惨。
给课文分段
1.课文是按什么人称什么顺 序写的？
（是按第三人称，按写信之前、 写信之时、写信之后写的）
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世 时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受 剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店 里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解 学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》 这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代 穷苦劳动人民的悲惨生活。
1、标出文中的重点字词，读准字音。 2、画出文中出现的名字及人物身份。 3、简单介绍一下凡卡这个人物。 4、将凡卡写信的段落标出来。
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。 泥鳅：公狗的名字。
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大 厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻 僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则， 爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小 凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活 太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的 信呢？并将其带回乡下呢？
2.按这个顺序将课文分为三
个部分。
凡卡趁老板做礼拜的机会， 准备偷偷给爷爷写信。
写信时（3-19）凡卡写信的内容和他的联想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《凡卡》教案教学目标1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
3．学习本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习生字、新词。
（三）以“信”为线索，给课文分段。
二、教学重点、难点（一）初步了解课文内容。
（二）给课文分段，了解课文各段的主要内容。
三、教学过程（一）导入新课。
今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。
小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。
契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。
他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。
他的作品曾经受到列宁的赞赏。
今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。
（二）自学课文。
1．自学生字、新词。
（自己查字典，结合上下文理解词义。
）2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？（三）检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。
邮差：邮递员的旧称。
卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。
一卢布等于一百戈比。
3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
4．分小组讨论思考题。
（学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。
爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。
9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。
小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。
信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去。
）（四）给课文分段。
1．课文是按什么顺序写的？（写信之前、写信过程、写信之后。
）2．按照这个顺序将课文分为三段。
（第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。
第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇”到“康司坦丁·玛卡里奇”。
第3段：从“他很满意”到课文结束。
）（五）作业。
1．抄写词语。
（课内完成）2．仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。
第二课时一、教学目标（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。
（三）有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
二、教学重点、难点（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。
（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。
三、教学过程（一）复习提问。
文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。
）（二）学习第2段课文中写信部分的内容。
1．想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？（凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。
）2．找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。
（第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。
）3．信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
（①只有一个亲人；②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；③求爷爷把他带回去；④莫斯科不是穷人的；⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃；⑥再次哀求爷爷把他带回去。
）4．指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。
（三）学习课文中插叙部分。
凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
1．找出文中哪些部分是插叙部分。
（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。
）2．导读4、5、6自然段。
（1）第4、5自然段写的是什么内容？（让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。
）（2）想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么？（3）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。
）（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。
（提醒学生用思念亲人的心情来朗读。
）（5）第6自然段主要写了什么内容？（家乡节前美丽的夜景。
）（6）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？（是“美”的。
）（7）说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？（宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星……整个林子沉浸在过节的气氛之中。
）（8）指导朗读第6自然段。
（用赞美的心情来朗读。
）小结：这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。
从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。
3．导读13、14自然段。
（1）凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙了什么？（“和爷爷一块砍圣诞树”这件事。
）（2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？（心情是快乐的。
可以用“乐”字概括。
）（3）从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？（“他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。
多么快乐的日子呀！”“要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿……）（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。
（凡卡这种快乐，是“苦中有乐”，朗读时要带着这种心情来读。
）4．说一说插叙手法在文中的作用。
（起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。
）（四）小结：在沙皇统治下的俄国农村，真像凡卡想象中那样美好吗？不是的，那也是劳动人民的火坑，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以说明爷爷的生活是困苦的。
只是因为凡卡在乡下与亲人在一起，得到爷爷的爱护，才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。
第三课时一、教学目标（一）概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。
（二）体会课文结尾的作用。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）概括课丈的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。
（二）体会课文结尾的作用。
三、教学过程（一）默读全文，概括中心思想。
小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事，真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨命运。
作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？（因为这篇文章写得非常真实具体，对凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想都展开了细节描写，写得有血有肉。
由于全文注意了细节，抓住能表现中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身临其境之感。
）（二）分析重点细节，有感情地朗读课文。
1．学习第2段“写信过程”的细节描写。
（1）请同学朗读“信的内容”，并思考：凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写得最具体？（告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。
）（2）默读“昨天晚上我挨了一顿打……我就要死了！……”。
思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？（分四层意思：①挨打；②挨饿；③没法睡；④离开这儿。
抓住细节，让学生体会：为什么挨打？“不知不觉”说明了什么？用什么打？“随手”又说明了什么？老板和老板娘是怎样打凡卡的？揪、拖、戳、捞这些动词说明了什么？“吃的呢？简直没有。
”“简直没有”是什么意思？从哪里看出“简直没有”？）2．在写信过程中凡卡回忆了哪些往事？（1）默读“砍圣诞树”这件事。
（思考：和爷爷一块砍圣诞树时，冻了的山林怎么样？爷爷和凡卡冷得怎么样？要砍圣诞树时爷爷怎么样？被砍的树什么样？砍树的时候他们看见了什么？爷爷说了些什么？……体会这些细节描写的语句。
）（2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？（3）从“爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳”这些细节中，我们不难看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活，可是为什么凡卡现在回忆起来却觉得那么有趣呢？（在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么美好、快乐、有趣，这正说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。
）3．学习第3段课文“写信之后”，体会课文结尾的作用。
（1）请同学们用上面的学习方法，自学第3段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。
（2）学生自学。
（3）学生汇报自学情况。
（4）讨论：凡卡的梦能不能实现？为什么？（三）总结：通过以上对这篇课文的学习，我们了解到本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信的内容是全文的重点。
在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡，这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。
（四）作业。
1．思考课后练习第2题。
2．有感情地朗读课文。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.凡卡续写正在值班的爷爷被主人叫了过去。
收到了凡卡的信，爷爷皱着眉头将信看完，眼睛湿润了，自己当初只是想让孙子学一门手艺，没想到，自己的这个决定竟然害了他。
爷爷请了假，悲伤破旧的帆布包，蹒跚着向城里走去。
当爷爷来到阿里亚希涅的店铺门口时，店门紧锁。
透过窗户，爷爷看到凡卡正提着装满水的铁通，艰难的走进了厨房，爷爷只觉得心里酸酸的。
他用长满老茧的手敲了敲木门，屋里传出凡卡稚嫩的童声："谁呀？"门吱呀的一声打开了，爷爷看到了凡卡黝黑的脸蛋，江凡卡搂进怀里，泪水挂满脸颊"哦，我的好孩子，是爷爷不好，对不起。
"凡卡将小脸埋在爷爷怀里，一边抽噎着，边说“爷爷，你要带我走啊！”这时，阿里亚希涅走过去，强行将爷俩分开，拽着凡卡的衣领，将他拖进一间小屋，将门反锁掉。
走到爷爷面前，凶神恶煞的说：“我告诉你，他现在是我的学徒，你无权将他带走，穷人，永远只能被人欺负！”他将也也该出了门，嘣的一声，将门关上，爷爷叹了口气，用手抹抹眼角，慢慢的走了···凡卡又开始过着连狗都不如的生活，他学会了独立，学会了有自己的双手养活自己···《凡卡》读后感“我求您看在基督的面上，带我离开这儿……”每当我读到《凡卡》一文中凡卡在给爷爷的信中的一段话，我便觉得鼻子一阵酸。