南北方居民大不同
南北方民居大不同
云南——竹楼
东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上 讲，环竹而居乃居之幸事。竹楼是傣族人世代居住的居所， 那美观的楼顶，传说中被称为“诸葛亮的帽子”。 这说的就 是傣族的竹楼，傣族主要聚居在热带、亚热带的平坝地区傣 家竹楼为干栏式建筑，造型美观，外形像个架在高柱上的大 帐篷。房顶呈“人”字型，西双版纳地区属热带雨林候， 降雨量大，“人”字型房顶易于排水，不会造成积水。楼房 四周用木板或竹篱围住，竹楼是用各种竹料（或木料）穿斗 在一起，互相牵扯，极为牢固。一般傣家竹楼为上下两层的 高脚楼房，高脚是为了防止地面的潮气，竹楼底层一般不住 人，用以堆放杂物或饲养禽兽；
总结拓展延伸 这节课我们共同了解了南北民居的不同，房屋的 建设代表着不同的地域文化南北大气候差异体现在 于房屋，它的艺术感染往往会成为一种无形的精神 力量成为思想文化的象征，也成为时代精神的标准 。在下节课我们继续来讨论同学们所研究内容，请 各位资料员查找好资料下节课做交流。
北京民居——四合院
北京民居
• • • • • • • 四合院是以正房、东西厢房围绕中间庭院形成平面布局的传统住宅的统称。在中国民 居中历史最悠久，分布最广泛，是汉族民居形式的典型。其历史已有三千多年，西周 时，形式就已初具规模。山西、陕西、北京、河北的四合院最具代表性。 四合院的典型特征是外观规矩，中线对称，而且用法极为灵活，往大了扩展，就是 皇宫、王府，往小了缩，就是平民百姓的住宅，辉煌的紫禁城与郊外的普通农民家都 是四合院。 四合院的大体分布为大门、第一进院、大堂、第二进院、书屋、住宅等，两侧有厢 房,各房有走廊，隔扇门相连接。对地表所存民居的了解，必将使民居的文化弘扬并发 展下去。 北京四合院，是由东、西、南、北四面房子围合起来形成的内院式住宅。北京四合 院作为老北京人世代居住的主要建筑形式，驰名中外，世人皆知。所谓四合，“四” 指东、西、南、北四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形。经过数 百年的营建，北京四合院从平面布局到内部结构、细部装修都形成了京师特有的京味 风格；
中国南北方建筑差异及原因
中国南北方建筑差异及原因●南方民居的特点●北方民居的特点●南北方民居的不同●造成南北方民居差异的原因一、南方民居的特点南方一带气候温润，无严寒酷暑，房屋朝向均为南或东南。
这一地区民居都为木架承重，屋脊高，进深深，防热通风效果好。
另外在平面处理上尽可能采用置小天井及前后开窗的做法，门窗基本采用低的槛窗及长格扇窗。
在造型和平面处理上变化繁多，非常自由灵活，悬山、歇山、硬山、四坡水屋顶皆应用。
民居墙身薄，大木结构高瘦，装饰玲珑，木刻砖雕十分精细，屋面轻巧，造成了明秀轻松的外观。
白墙黑瓦在丛林溪流映照下，予人以明快的感觉。
南方民居，能让许多人立刻就联想到那小桥流水的美丽画面。
江南的一些小镇，大都是一条小河流过，两岸都是青灰色的小房子，整齐的马头墙，青灰瓦，安安静静的。
一般的民居，进门口便是一个天井，边有一个石水槽，那是洗衣服和洗菜的地方。
往前便是一个厨房，很大，连餐厅都包括在内了，向左一转，便是一个木楼梯，走上楼去，那里有几间卧室。
从楼上可以俯视楼下的天井，天井由青石板铺就，那里在夏天时可谓是花团锦簇，到冬天则是小孩子打雪仗的好地方。
当然，这只是一个模式，各家会根据各自的特点来设计房屋。
南方地区的住宅院落很小，四周房屋连成一体，南方民居多使用穿斗式结构，房屋组合比较灵活。
在南方，房屋的山墙形似马头，建筑多粉墙黛瓦，颜色淡雅。
南方水资源较为丰富，水从门前屋后流过，也是一种景致。
有钱人家喜欢住房连着花园，这就是园林，南方园林不需要很大的地盘，却能营造出仙境。
二、北方民居的特点北方民居，在大家的印象里，多半是黄土高坡上的窑洞和北京城里的四合院。
朴实厚拙的四合院是北京传统的住宅形式，其比例大小适中，冬天太阳可照进室内，正房冬暖夏凉。
庭院是户外活动的场所。
西北地区的窑洞，是在黄土高坡向阳面挖窑筑洞，在窑洞前部用砖砌成拱形门洞，并做出花饰，既起到保证窑脸黄土稳定的作用，又能美化生活环境，用材简单，手法自然。
窑洞的上方，种一些植物，保持水土。
《活动一南北方民居大不同》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级下册
《南北方民居大不同》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实地观察和资料收集，让学生了解南北方民居的建筑特色和差异，增强学生对传统建筑文化的认识，培养其观察能力、分析能力和团队合作能力。
二、作业内容本课作业内容主要围绕南北方民居的差异展开，具体包括以下几个方面：1. 调查准备：学生需通过书籍、网络等途径，收集南北方民居的相关资料，包括建筑风格、建筑材料、建筑结构等方面的信息。
2. 实地观察：学生需选择一处典型的南北方民居进行实地观察，记录民居的外观、内部结构、装饰等特点。
3. 小组讨论：学生需在小组内交流观察结果和收集的资料，分析南北方民居的异同点，并探讨形成这些差异的原因。
4. 成果展示：学生需将收集的资料和观察记录整理成PPT或图文报告，向全班同学展示自己的成果。
三、作业要求1. 学生在收集资料时，应注重资料的准确性和可靠性，避免使用不实或误导性的信息。
2. 实地观察时，学生需注意安全，遵守公共秩序，尊重当地居民的风俗习惯。
3. 小组讨论时，学生应积极参与，发表自己的观点，尊重他人意见，形成共识。
4. 成果展示时，学生需条理清晰、表达流畅地展示自己的成果，并能够回答老师和同学的提问。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 资料收集的准确性和完整性。
2. 实地观察的细致程度和记录的详细性。
3. 小组讨论的积极性和合作精神。
4. 成果展示的条理性和表达能力。
评价方式将采用教师评价、小组互评和个人自评相结合的方式，以全面、客观地评价学生的作业完成情况。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和点评，指出其中的优点和不足，并给出改进意见。
同时，教师还将对学生在作业过程中的表现进行评价和反馈，以激励学生更好地完成后续的作业任务。
此外，教师还将鼓励学生进行小组互评和个人自评，以便学生能够更好地了解自己的学习情况，并在今后的学习中加以改进。
通过本作业设计，我们期望能够帮助学生更好地了解南北方民居的建筑特色和差异，增强其对传统建筑文化的认识和兴趣。
南北民居大不同
南北方民居的整体认识： 主要是指居民在历史实践中 反映出民族地区最具有本质和代 表性的东西，特别是反映与各族 人民的生活生产方式、习俗、审 美观念密切相关的特征。利用地 形，适应气候，利用当地的材料 及适应环境等因素，这就是我们 常说的因地制宜。
北京“四合院”
江西客家“围龙屋”
陕北“窑洞”
广西“杆栏式”
云南“一颗印”
北方民居： 北京民居：四合院 陕北民居：窑洞 内蒙民居：蒙古包 宁夏民居：厢房围院建筑
南方民居： 福建民居：土楼 江西民居：客家围龙屋 江南民居：四水归堂 济南民居：阁楼式建筑
北京四合院
主要出现地区：北京 建筑材料： 屋顶形状： 围墙颜色、形状： 门、窗： 其他： 房房相离，冬暖夏凉 内部结构： 四合院是封闭式的住宅， 对外只有一道门，关起来自 成天地，具有很强的私密性， 院落宽敞，可以在院内植树 栽花。
福建土楼
主要出现地区：福建的西部、南部 建筑材料： 屋顶形状： 围墙颜色、形状： 门窗： 其他： 土楼防风防火防潮，隔热效 果好的特点；抗地震，抵御野 兽及外人的侵犯，具有很强的 防御性。已经成功入选世界建 筑遗产。
内部结构： 外环楼是架梁式的土木结构， 内环楼是砖木结构，一般一楼是厨 房和饭厅，二楼作粮仓，三四楼作 卧室。有“外土内洋”之称。
中国南北民俗俗差异
中国南北民俗文化差异南方指中国南部，北方自然指中国北部。
虽没有明确的地理划分，但当人们一想到南方，便是烟雨楼阁，春花秋月。
北方则是方是长河落日，塞外大漠。
由此可见中国南北方差异可谓是甚远的。
这种差异是受到了历史，经济，自然环境等因素的影响，它不仅体现在景观，气候上，也体现在民俗文化上。
一．各地区服饰差异服饰是人类物质文明的结晶又是人类精神文化的含义。
从洪荒远古的兽皮与树叶到如今花色多样，绚烂多彩的各色服装,从大众化的生活装再到各少数民族的民族服饰。
每一种服饰都是一个民族特有的符号，图腾。
从中可看出整个民族的思想，及文化。
东北地区的人们穿的是袍服，其中最具特色的是旗袍。
满族妇女的旗袍最初是长马甲形，后演变成宽腰直筒式，长至脚面。
领、襟、袖的边缘镶上宽边作为装饰。
坎肩是满族服饰的重要组成部分，其制作精致，不仅镶上各色花边，而且还绣有花卉图案。
头饰是满族服饰的突出特点。
过去男子留长发、结辫。
而妇女的发型则富于变化，留发、结辫，还绾或髻等。
秦陇地区的回族居民在服饰上最具有民族特色的就是礼拜帽，一般是用白布制做，式样为无檐小圆矛，也有戴黑色的。
最初是作礼拜时戴，现在以成为民族标志，平日也随处可见。
回族妇女习惯戴披肩盖头，只把脸露在外面，根据年龄的不同，选用的颜色有所不同，姑娘用绿色的，中年用青色的，老年用白色的。
西南地区的景颇族男子穿黑色的对襟短衣，老年人裹黑色的包头。
裤子的款式为短而宽的裤筒。
青年人一般用白布包头。
妇女的上衣一般为对襟或左襟的黑色短衣，上面缀满银泡和芝麻铃。
下穿色彩鲜艳的筒裙，裹毛织的护腿，喜欢佩银制饰物。
吴越楚湘之地的东南中南地区多为汉族而因为清代以来政治上的原因，作为中华民族中最大的民族，汉族似乎没有了自己特有的服装。
但其实自周以来，汉服就一直存在，汉服的主要特点是交领、右衽、束腰，用绳带系结，也兼用带钩等，给人洒脱飘逸的印象。
这些特点都明显有别于其他民族的服饰。
二．南北方饮食差异饮食，不似传统服饰，现已有些无法深入寻觅。
中国民居地域性对比
南北方差异
•
在建筑体型上，建筑空间被厚重的实体所枷锁，并受到构架性能和 采暖设施的牵制，导致建筑单体体量规整，体态敦厚。 • 从建筑空间与建筑实体的制约关系来看，北方宅屋有三方面与南 方不同的、值得注意的特色： • 一是受厚重实体的牵制。南方气候炎热，民居的墙体、屋顶都可 以做的十分单薄、轻巧，建筑空间处于较主动的地位，可以较自由地 伸缩、凹凸，较方便地展延、通透，建筑实体可以顺从地势适用建筑 空间种种灵活处理的需要；而寒冷的气候则不可避免的给北方民居厚 重的墙体和厚重的屋顶，使得建筑实体十分笨重，而不便于凹进凸出 ，建筑空间受到实体的严格枷锁，不得不呈现规整的形体。 •
2 、城市街坊格局的南北差异
• 南方城市街坊比较曲折，北方城市街坊比较规正。 • 南船北马，南方城市景观、街坊走向、房屋布局，都有水的踪影。
• 北方河流大都没有航运价值，多洪水灾害。近河的城市与河是近而不挨。街 道通行马车，宽直舒展。多数街坊成棋盘格状，气势雄浑，方向端正。
二、宗教建筑分布的南北差异
南北方差异
• 这里的空间比较刻板、平淡，这里的房屋都是硬山、悬山的统一定式 ，既缺乏顺依地形的高低错落变化，也缺乏诸如南方的风火墙之类的 建筑轮廓变化。宅院的临街立面也很朴实，通常显现的都是大片平素 的院墙或倒座房的后檐墙，全靠大门和门楼不同规格的制式和不同程 度的修饰，以取得宅舍不同风采的门面。 • 北方地区也并非都是平原型的聚落，广阔的黄土地带，梁峁起伏 ，沟壑纵横，地形变化万千。分布在这里的窑洞群落，或是顺着梁峁 沟壑的等高线布置，或是潜隐在大片的土塬之下，他们依山沿沟，层 层叠叠，自由参差的高低起伏。由于窑洞自身不显建筑的体量，他们 都是最大限度地融入黄土大地，统一在黄土质感和黄土色彩之中。这 里的高低起伏带来的不是南方特色的轻叠灵巧，仍然是北方风韵的古 朴粗犷。
《活动一南北方民居大不同》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级下册
《南北方民居大不同》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解南北方民居的建筑特色与文化内涵。
2. 培养学生通过实地观察、收集资料等方式，自主探究问题的能力。
3. 增进学生对传统文化的认识和尊重，培养跨地域文化交流意识。
二、作业内容1. 调查与搜集：要求学生通过图书馆、互联网或家中的书籍资料等途径，搜集南北方民居的建筑图片、文字介绍、历史背景等资料，并整理成简要的笔记。
2. 实地观察与记录：鼓励学生周末时间进行社区或家附近建筑的实地观察，特别注意建筑的特点，如材料、屋顶形状、门廊装饰等，并简要记录自己的发现和感受。
3. 创作与分享：以小组形式（每组3-5人），学生需共同创作一份南北方民居的简报或手抄报，内容包括收集的资料、小组讨论的成果以及各自实地观察的记录。
要求每组成员间相互合作，共同完成作品的制作。
三、作业要求1. 每位学生必须亲自参与调查和记录工作，不得抄袭他人成果。
2. 搜集资料时，要注重资料的准确性和可靠性，尽量引用权威来源的信息。
3. 实地观察时，要细心观察并记录下建筑的特点，包括建筑的形状、颜色、装饰等细节。
4. 小组创作时，要充分发挥团队合作精神，共同完成作品的制作，并确保作品内容丰富、版面整洁。
5. 作业需在规定时间内提交，并附上学生的姓名和学号。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的资料内容是否丰富、准确，以及实地观察记录的详细程度进行评价。
2. 小组作品的创作质量、团队合作情况以及作品的创意性也将是评价的重要依据。
3. 鼓励学生在作业中展示自己的独特见解和思考，对有创意的作品给予额外加分。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。
2. 对于优秀的作品和有创意的见解，将在班级内进行展示和分享。
3. 教师将根据作业情况，给出针对性的学习建议和改进方向，帮助学生更好地完成后续的学习任务。
通过这样的作业设计方案，不仅能够让学生深入了解南北方民居的建筑特色与文化内涵，还能培养学生的自主学习能力和团队合作精神，促进学生对传统文化的认识和尊重。
中国民居地域南北差异
•
一是以北京四合院为代表的官式宅第建筑，如同宫殿
、坛庙、苑囿、陵墓、衙署等官式建筑一样，属于高度程
式化的木构架体系建筑，无论在宅第族型、配置、方位、间
架、尺寸、屋顶、装修以致材质色彩、细部纹饰等等，都
经过长期的筛选、陶冶，形成一整套严密的定型程式，表
现出高度成熟的官式风范；
一、建筑起源 二、民居的南北差异 三、宗教建筑分布的南北差异
一、建筑起源
建筑起源于人的居住需要，因而，民居几乎是和人类的文明同时发展起来的， 它是历史最悠久，范围最广泛，形式最多样最基本的建筑样式，是宫殿，祠庙， 寺观等建筑类型的基础和源泉。民居作为宁和，朴素的安居之所，既满足了人的 居住功能的要求，又具有一定的精神意义，它所形成的文化功能与氛围总是与“ 家”联系在一起，让人的生活和精神得到休憩与寄托。
• 当代城市住宅设计方面，南方比较强调紧凑小巧，北方比较强调大尺度。 南方强调通风，大都有户外阳台，洗手间有窗户；北方强调采光，多落地 窗，不少洗手间没有窗户。
中国南方建筑特点
• 南方地区的住宅院落很小，四周房屋连成一体， 南方民居多使用穿斗式结构，房屋组合比较灵活 。在南方，房屋的山墙形似马头，南方建筑多粉 墙黛瓦，颜色淡雅。
•
二是广布在北方大地的汉族宅第，尽管各地宅院格局
不尽相同，构筑体系、用材做法和宅屋外观呈现种种乡土
差别，但在艺术格调上都反映出一种与南方宅第的轻展灵
巧截然不同的性格，表现出质朴敦厚的北方风貌。
北方建筑
造成南北方建筑差异的原因
造成南北方建筑差异的原因
• 地形、地貌因素
• 中国北方平原与高原分布广泛，人口密度比较稀疏，因此，聚落与建 筑选址经常设在平坦的地段，大多数属于平原型的构成。地段的宽松 和地形的平整，为北方村落和宅院的规整布局提供了有力条件和基础 。因此，同一地区的乡土建筑形式十分统一。
南北方衣食住行的差异500字
南北方衣食住行的差异500字区别源于地域的不同，想真正了解南北方人的在衣食住行方面的不同，需要了解南北方的地理情况。
总之，在衣方面：北方的较厚南方的较薄。
食方面：北方以面食为主南方以水稻为主。
住方面：能显示出特色的房子现在只有在乡村比较多，北方都平房南方多斜瓦房。
行方面：主要是以前，现在大部分都一样。
北方多马车，多是旱路南方多船只，多是水路。
1、从划分方式看吧:北方一月气温在0摄氏度以下，而南方一月平均气温在0摄氏度以上；降水，北方年降水总量在400mm-800mm之间，而南方地区在800mm以上。
根据第一点，由此而衍生了许多不同的东西了。
2、河流，北方少，而南方多，河流水量北方小，而南方大，河流汛期北方短而南方长，北方的河流有的有两次汛期，第一次在春季，气温回升，冰雪融化，形成第一次汛期，而这时是桃花开放日期，故也称桃花汛，二是夏季风形成的汛期，北方的河流冬季有结冰期，部分河流有凌汛现象，而南方的河流是没有结冰期的。
3、粮食及耕作制度，北方少水，多为旱地，粮食作物也就是耐旱的高梁，小麦，玉米等为主，而南方水多，以水稻为主。
由于气温地原因，北方多为一年一熟，或两年三熟，而南方地区多为一年两熟至三熟。
粮食作物的不同，南北方人民的生活方式不同，就不用多说了。
4、由于气温的差异，水果方面自然就不獤，北方以温带水果为主，如苹果、柑桔，梨等；南方以热带水果闻名，如荔枝、芒果、菠罗，香蕉，龙眼等。
5、油料作物，北方以花生为主，南方以油菜为主，糖料作物北方的甜菜，南方的甘蔗。
6、人们的生活方式：北方的房屋以平顶、厚墙、大窗为主，南方因潮湿多雨，多斜屋顶、高架屋、通风条件好为主（传统民居），因水的原因，南方以船代步为多，北方的传统运输方式为牲口（南船北马），运动方式，北方为摔跤等，南方则多游泳，龙舟。
文化方式，北方豪放雄健，南方温婉细腻，柔情似水。
7、地形地貌：北方多平原，高原，南方多丘陵、山地。
《活动一 南北方民居大不同》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级下册
《南北方民居大不同》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解南北方民居的建筑特点和文化背景；2. 掌握不同民居的特点及其形成原因；3. 提高观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 收集资料：学生需要收集有关南北方民居的资料，包括图片、文字介绍等，了解不同民居的特点和历史文化背景。
2. 整理资料：学生需要对收集到的资料进行整理，分析南北方民居的差异，并尝试解释其原因。
3. 实地观察：学生可以选择一个南北方民居的典型代表进行实地观察，了解其建筑特点、结构、材料等，并与资料进行对比。
4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论南北方民居的差异及其原因，并总结出自己的观点和看法。
三、作业要求1. 作业形式：作业以个人或小组形式完成；2. 完成时间：学生在课堂上展示自己的作业，时间不超过10分钟；3. 提交方式：学生需提交一份总结报告，字数不少于500字，内容应包括本次作业的总结、自己的心得体会等。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括作业完成情况、分析问题的能力、语言表达等方面；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师根据学生的作业完成情况给出总体评价，学生互评则可以促进相互学习与交流。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以通过课堂展示或提交报告的方式向教师和其他同学展示自己的成果，同时也可以听取其他同学的意见和建议，进一步完善自己的作业。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况和表现，给予积极的反馈和指导，指出优点和不足，帮助学生进一步提高。
同时，教师也可以根据学生的反馈，调整和完善自己的教学策略和方法。
3. 反思总结：学生和教师都需要在课后对本次作业进行反思和总结，总结经验教训，找出改进之处，为以后的教学和学习积累经验。
通过本次作业，学生可以更加深入地了解南北方民居的特点和文化背景，提高自己的观察、分析和解决问题的能力，同时也能够更好地掌握综合实践活动课程的学习方法和技巧。
北方和南方人文地理方面的区别
北方和南方人文地理方面的区别南矮北高：就人口的生物学特征而言，我国南方人矮，北方人高。
据统计，我国东北、华北地区的男子平均身高为1.693米，云贵川地区则是1.647米。
从南北方的气温差异来讲，由于南方气候炎热，人体的新陈代谢速度较快，生殖器官发育快，成熟早，生命周期短，因而身材大多不高。
而北方由于气候寒冷，影响了体内酶的活性，新陈代谢慢，生命周期长；再加上北方冬季漫长而寒冷，人们的户外活动少，体内营养物质积累多，因而长得“人高马大”些。
南轻北重：由于受到资源和区位等因素的影响，我国的工业布局有南轻北重的地域特征，即我国北方以重工业为主，南方轻工业相对比较发达。
造成这一现象的原因主要是：我国北方煤炭、石油、铁矿石等矿产资源丰富，因而逐渐形成以采矿、冶金、机械制造等重工业为主的工业结构。
而东南沿海地区资源贫乏，但是交通便捷，资金技术力量雄厚，所以便扬长避短，发展原料、燃料消耗少的工业类型，因而轻工业相对比较发达。
南经北政：从总体上看，我国北方军事、政治活动活跃，南方经济、文化发达。
北方历来是我国的政治中心，秦、汉、唐定都长安（今西安），元、明、清定都北京，新中国成立后，北京又是中华人民共和国的首都，这更确定了北方在全国的政治地位。
到了近现代，由于西方的科学文化首先从我国东南沿海传入，促进了南方经济的飞跃发展，使得南方在经济文化上的优势不断加强。
因而“北方出当官的，南方出经商的”，这两句话较好地反映了南北方不同的政治、经济心态。
南繁北齐：我国语言的地理差异表现为南繁北齐，即南方语言繁杂，北方语言比较单一。
我国北方广大地区都属北方方言区，从哈尔滨到昆明直线距离3000多千米，两地语言虽有区别，但通话、交流并没有太大障碍。
而南方即使在同一方言区内，如闽方言区内，还分福州话、厦门话、莆田话、闽西话等，彼此差异极大，甚至听不懂。
这些语言的形成与地理环境是有一定关系的。
一则我国北方多地势平坦的高原和平原，交通联系方便，老百姓交往、交流的机会多，彼此融合，因而语言差异不大。
北方女人和南方女人的区别
北方女人和南方女人的区别
1、身材外貌上的区别。
女人给人的第一印象，自然是身材体形和外貌特征。
在身材外貌上，由于受气候环境、饮食习惯以及生产劳动、日常生活等因素的制约和影响，北方女人身材一般比较高大一些，外貌以粗壮见多，北方寒冷气候较多，农活以粗重为主，因此女人多数是大手大脚，皮肤较为粗糙一点，比如东北黑土地和黄土高原上的女人等。
而南方女人一般相对要矮小一点，外貌上也大多要相对柔嫩一点，特别是江南水乡的女人们，就更加明显一些。
2、性格脾气上的区别。
女人本来给人的总体印象是温文尔雅，柔和平静的。
但是，在性格脾气上，由于受地域历史文化和生活环境及习性的相承和影响，北方女人性格豪放爽快的比较多，甚至连说话都是大嗓门，未见其人先闻其声，快人快语，直来直去，如果发起脾气来，还真的不亚于男人。
而南方的女人性格大多温柔温顺，给人以小巧女人的感觉，说起话来低声细语，有时候听起来好像是在唱歌，比如江浙、闽南、湖广等地，尤其是方言。
而南方女人的脾气似乎也相对要小一些，少一些。
3、气质韵味上的区别。
人文背景、风土人情、地理环境和生活习惯等造就出来的南北两方的女人，在气质和韵味上也是有所不同的。
北方女人气质一般朴实大方，拿得起放得下，给人以一种纯朴爽朗，有一定气魄，强壮憨厚的塞上风情女人味，比如陕西婆姨、蒙古女人等。
而南方女人大多恬静委婉，气质细腻柔媚，大多给人一种娇小可人，楚楚动人的江南水乡韵味。
比如著名的扬州美女、
苏杭二州的刺绣女、勤劳朴实的泉州惠安女等等。
南北方人性格
各地地理环境不同，风俗习惯各异，人的脾气和处事方式也千差万别。
总体讲，北方人性粗、豪爽，讲义气；南方人心细、委婉，讲规矩，大小事都好较真到底。
究其原因，南方土地肥沃，人口密集，经济活动自古繁盛，大大小小的纠纷，必须把理说清楚，好有个是非了断。
北方特别是东北、西北，茫茫旷野，地广人稀，经济活动不甚发达，人际关系相对简单，小纠纷不值一提，大纠纷干脆棍棒甚至刀枪相见。
嘴笨，说不了几句，拳脚就上来了。
总之，一方水土养一方人，不同的地理环境造就了不同的地域性格，"东北'虎'，西北'狼'，南方人是个'大绵羊'"，说的就是这种多样性。
一家杂志曾经对中国各地人的性格作了一番比较：东北人喜欢喝酒，一口能喝一大杯65度的烈性酒，很讲义气；上海人会计算，尊重地位高而且有钱的人，强调物质利益，头脑灵活；福建人特别精明，下雨带两把伞，自用一把卖一把；广东人不仅会吃，也有韧性，还很聪明；四川人性格比较外向，好交友，但有些人缺乏理财技术……那么，地理环境是怎样影响人的性格的呢？首先，地理特征促使一个地区的居民形成独特的心理素质和性格特点。
我们都知道"海洋文化"、"黄土文化"这两个名词。
山西就是"黄土文化"的代表。
山西远离海洋，临近黄河，海洋的开放文化对山西人的影响微乎其微，而受"黄土文化"和中国传统思想影响特别大，因此山西人具有憨厚朴实、相对守旧的性格特点。
广东则是海洋文化的代表。
海洋文化是开放的文化。
在临近海洋的地区生活，与其他国家和地区进行交流的机会很多，受外来文化的影响也多，这就形成了广东人容易包容和接受外来文化和新鲜事物的心理特征。
其次，气候、饮食习惯、生活方式也会使人的生理产生变化，进而影响人群性格。
古人曾这样形容吴越一带人的性格与气候的关系："南风之来兮，可以解民之愠；南风之熏兮，可以富吾民之财。
中国南北民俗俗差异
中国南北民俗文化差异南方指中国南部，北方自然指中国北部。
虽没有明确的地理划分，但当人们一想到南方，便是烟雨楼阁，春花秋月。
北方则是方是长河落日，塞外大漠。
由此可见中国南北方差异可谓是甚远的。
这种差异是受到了历史，经济，自然环境等因素的影响，它不仅体现在景观，气候上，也体现在民俗文化上。
一．各地区服饰差异服饰是人类物质文明的结晶又是人类精神文化的含义。
从洪荒远古的兽皮与树叶到如今花色多样，绚烂多彩的各色服装,从大众化的生活装再到各少数民族的民族服饰。
每一种服饰都是一个民族特有的符号，图腾。
从中可看出整个民族的思想，及文化。
东北地区的人们穿的是袍服，其中最具特色的是旗袍。
满族妇女的旗袍最初是长马甲形，后演变成宽腰直筒式，长至脚面。
领、襟、袖的边缘镶上宽边作为装饰。
坎肩是满族服饰的重要组成部分，其制作精致，不仅镶上各色花边，而且还绣有花卉图案。
头饰是满族服饰的突出特点。
过去男子留长发、结辫。
而妇女的发型则富于变化，留发、结辫，还绾或髻等。
秦陇地区的回族居民在服饰上最具有民族特色的就是礼拜帽，一般是用白布制做，式样为无檐小圆矛，也有戴黑色的。
最初是作礼拜时戴，现在以成为民族标志，平日也随处可见。
回族妇女习惯戴披肩盖头，只把脸露在外面，根据年龄的不同，选用的颜色有所不同，姑娘用绿色的，中年用青色的，老年用白色的。
西南地区的景颇族男子穿黑色的对襟短衣，老年人裹黑色的包头。
裤子的款式为短而宽的裤筒。
青年人一般用白布包头。
妇女的上衣一般为对襟或左襟的黑色短衣，上面缀满银泡和芝麻铃。
下穿色彩鲜艳的筒裙，裹毛织的护腿，喜欢佩银制饰物。
吴越楚湘之地的东南中南地区多为汉族而因为清代以来政治上的原因，作为中华民族中最大的民族，汉族似乎没有了自己特有的服装。
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课题活动一、南北方居民大不同
课型时间年月日
教学目标1、各样民居的构造特点，了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。
2、色的中国及世界各地的传统民居，设计房屋的承重结构图。
3、得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见。
重点难点了解各民居的特点。
教具
学具
相关的居民图片资料
检
测
题
完成学习单
板书设计
活动一、南北方居民大不同北方居民---四合院贵州居民---吊脚楼陕北民居---窑洞江西民居---赣南围屋
教学过程一、从谈话引入新课。
二、教学新课：
1、什么是传统民居？
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
（1）北方民居：北京民居------四合院陕北民居-------窑洞
（2）南方民居：福建民居------土楼江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。
（1）主要出现地区：
（2）建筑材料：
（3）建筑外观：
（4）内部结构：
5、展示与交流。
三、作业：
完成学习单
教学反思。