生活中的透镜导学案
《生活中的透镜》教案
《生活中的透镜》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握凸透镜和凹透镜的基本概念和性质。
2. 培养学生观察生活中透镜现象的能力，提高学生的实际操作技能。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 透镜的定义和分类2. 凸透镜和凹透镜的特点和区别3. 透镜的光学性质4. 生活中的透镜现象5. 透镜的应用和实际意义三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜和凹透镜的特点和区别，生活中的透镜现象，透镜的应用和实际意义。
2. 教学难点：凸透镜和凹透镜的光学性质，透镜在生活中应用的原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生活中的透镜现象。
2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握透镜的基本概念和性质。
3. 结合实际案例，让学生体会透镜在生活中的重要性和实际应用。
五、教学安排1. 第一课时：透镜的定义和分类2. 第二课时：凸透镜和凹透镜的特点和区别3. 第三课时：透镜的光学性质4. 第四课时：生活中的透镜现象（一）5. 第五课时：生活中的透镜现象（二）6. 第六课时：透镜的应用和实际意义7. 第七课时：实践活动：制作简易望远镜六、教学评价1. 评价标准：（1）能准确地描述凸透镜和凹透镜的定义和特点。
（2）能够区分凸透镜和凹透镜的光学性质。
（3）能够观察和分析生活中的透镜现象，并运用所学知识解释。
（4）能够运用透镜知识解决实际问题，如制作简易望远镜等。
2. 评价方法：（1）课堂问答：通过提问，检查学生对凸透镜和凹透镜概念的理解。
（2）实验报告：评价学生在实验中的观察、分析和操作能力。
（3）课后作业：布置相关题目，检查学生对生活中透镜现象的观察和理解。
（4）实践活动：评价学生在实践活动中的创新精神和实践能力。
七、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，展示凸透镜和凹透镜的图片、原理和实例。
2. 实验器材：凸透镜、凹透镜、光具座等，用于开展透镜实验。
生活中的透镜导学案
“生活中的透镜”导学案学习目标1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
【课前预习】一.预习问题（要求：预习课本P62-P65，结合生活实际自主完成下列问题。
）1.请你说出照相机的成像特点。
2. 请你说出投影仪的成像特点。
3. 请你说出放大镜的成像特点。
二、预习自测1.照相时，物体离照相机镜头比较（填“远”或“近”），像是（填“缩小”或“放大”）、的（填“倒立”或“正立”）。
2.投影仪上有一个相当于的镜头，用投影仪观看投影片时的图案（物体）时，物体离投影仪镜头比较（填“远”或“近”），像是（填“缩小”或“放大”）、的（填“倒立”或“正立”）。
3.用放大镜看物体时，放大镜离物体要很 (填“远”或“近”)，放大镜所成的像是、的。
三、预习反思通过预习，你未解决和解决起来困难的问题有：【课内探究】一.预习总结，展示问题二.合作探究、精讲点拨1.归纳照相机、投影仪、放大镜成像的特点2.演示凸透镜成实像和成虚像3.典例分析：例1如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是（）A.照相机使用的是凸透镜B.照相机使用的是凹透镜C.所成的像是正立、缩小的实像D.所成的像是倒立、缩小的虚像例2观察图13中所示装置，手电筒照亮的透明胶片经过凸透镜在银幕上成像。
（1）能从不同方向看到像，是由于光在银幕上发生了________。
（2）利用这个成像原理可制成____________。
三.反思整理、归纳梳理请同学们将刚才的学习内容进行整理、归纳，把本节的知识框架写到下面空白处。
四、达标检测，反馈提升1. 凸透镜和平面镜均能使物体成虚像，比较它们所成的虚像，以下说法正确的是( )A．所成的虚像均是正立的B．虚像的大小均与物体到镜的距离有关C．观察虚像时，眼睛与物体均应在镜的同一侧D．凸透镜所成的虚像可在光屏上呈现，平面镜所成的虚像不能在光屏上呈现2. 在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小明同学观察到了如图2所示的实验现象。
八上《生活中的透镜》导学案（通用7篇）
八上《生活中的透镜》导学案（通用7篇）八上《生活中的透镜》导学案篇1学习目标：1.知道照相机、投影仪、放大镜的成像的特点。
2.理解凸透镜所成实像和虚像的特点。
3.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
学习重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征。
学习难点：凸透镜所成实像和虚像的特点。
教具学具：照相机、投影仪、放大镜。
导学方法：观察法、分析法、讨论法.学习过程：一、快乐自学、合作探究（一）情景导入：让大家欣赏一些运动会时拍摄的照片和一段电影视频。
同学们都喜欢，顺势提问：那么知不知道照相机和电影放映机的原理呢？我们这节课就来学习相关的知识。
（二）探究新知：1. 照相机（结合实物、课本第一自然段）初步了解照相机的结构及其各部分作用。
讨论交流：①我们所用的照相机拍摄景物时，在胶片上所成的像有什么特点？②怎样调节，可使胶卷上的像变大？想想做做：结合教材94页，同学们协作动手制作模型照相机。
制作方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。
制作完成后，同学们把模型照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：（1）像是缩小还是放大？(2) 像是正立还是倒立？(3) 像是虚像还是实像？（可根据进入眼中的光线是否是实际存在的进行判断）2.投影仪（结合实物、课本）了解投影仪的主要构造。
做一做：去掉反光镜，让像直接成在天花板上，观察天花板上像的大小、正倒，并回答：① 使用投影仪时，那段距离是物距；那段距离是像距？物距与像距相比，谁大谁小？② 物、像哪个大、哪个小？③ 根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？④ 为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？⑤ 如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？⑥安装上反光镜的作用是什么？（可再装上反光镜比较一下）3.放大镜用课桌上的凸透镜看书上的字，说出看到的情况：（与其他同学交流）（1）字是放大还是缩小？（2）字是正立还是倒立？归纳：放大镜是凸透镜，能使物体成（放大或缩小）的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是（倒或正）立的虚像，并且像与物体在侧。
5.2生活中的透镜导学案
1.清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生了____镜的功能，形成了放大的____像，这是由于光的____射现象的结果。
2.测绘人员绘制地图,需要从空中的直升机上向地面照相,在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是( )
A正立、缩小的虚像B倒立、放大的实像
1、照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是：________、________、________。
2、在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是_______、_________、________像。
C倒立、等大的实像D倒立、缩小的实像
3、有两只干净且相同的玻璃杯，一只盛满纯净水，一只是空的，上面盖着盖子，你怎样用眼来判断哪只杯中有水？
4、小明同学用焦距为10cm的放大镜去察看地图，地图与放大镜的距离应该_____10cm（填“大于”、“小于”或“等于”）。而当摄影师给全班同学照完集体像后，又接着给一个同学照半身像时，就应该（填“增大”或“减小”）照相机镜头和这个同学的距离.
(4)如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？
三、放大镜
做一做，看一看
1.把手中的凸透镜放在课本上，适当调整距离，你看到了什么？（描述你看到的像的特征）
2.放大镜的镜头相当于一个______镜，物体经放大镜成、立的像，像与物在透镜的___侧（同、异）。
四、实像和虚像
自学课本P96“实像和虚像”部分
3、下面对凸透镜成像的说法，其中正确的是：( )
A．凸透镜只能成实像
B．凸透镜只能成虚像
人教版八年级物理上册 5.2 生活中的透镜 导学案
人教版八年级物理上册 5.2 生活中的透镜导学案一、课前导知透镜是我们日常生活中非常常见的光学器件。
通过透镜，我们可以实现放大、缩小、矫正视力等功能。
本节课我们将学习透镜的性质和应用，并能够运用相关知识解决与透镜有关的问题。
二、学习目标1.了解透镜的基本概念和分类；2.掌握凸透镜和凹透镜的性质及应用；3.运用透镜的知识解答相关问题。
三、学习内容1. 透镜的基本概念和分类透镜是由光学玻璃或塑料等制成的一类光学器件。
根据透镜的形状和功能，透镜可以分为凸透镜和凹透镜。
凸透镜：凸透镜的中央较厚，边缘较薄，两面都是弧形曲面。
凸透镜中间的厚部叫作透镜的中心，凸透镜的两个焦点分别在透镜两面外，两焦点之间的距离称为焦距。
凹透镜：凹透镜的中央较薄，边缘较厚，两面都是弧形曲面。
凹透镜的两个焦点分别在透镜两面内，两焦点之间的距离也称为焦距。
2. 凸透镜的性质和应用凸透镜有三个主要性质：焦距、倍率和成像。
我们来逐一了解一下。
焦距：凸透镜的焦距是从透镜的光轴上一点发出的平行光线在透镜的另一面上汇聚或看来汇聚的位置。
焦距的记号是f。
倍率：凸透镜能够将物体的形象放大或缩小，我们用“倍率”来表示。
倍率的记号是β，β的绝对值越大，物体的形象放大的程度越大。
成像：当物体位于凸透镜的焦距以内时，通过凸透镜成像的情况有三种：实像、放大的虚像和缩小的虚像。
当物体位于焦点以外时，通过凸透镜成像的情况有两种：虚像和放大的虚像。
凸透镜的应用非常广泛。
例如，眼镜就是由凸透镜组成的，可以矫正视力；放大镜也是由凸透镜组成的，可以放大被观察物体的形象。
3. 凹透镜的性质和应用凹透镜同样有三个主要性质：焦距、倍率和成像。
焦距：凹透镜的焦距是从透镜的光轴上一点发出的平行光线在透镜的同一面上延长后的轨迹与光轴的交点。
凹透镜的焦距也被称为负焦距。
倍率：凹透镜可以使物体的形象放大或缩小，倍率的记号是β。
凹透镜的倍率是负值。
成像：对于凹透镜，无论物体位于焦点以内还是焦点以外，通过凹透镜成像的都是虚像。
WL8-032第五章第二节生活中的透镜导学案附教学反思
A．物距小于焦距B．物距等于焦距C．物距大于2倍焦距D．物距是任意的
5．放映投影片时，为了使屏幕上的画面减小一些，下列做法正确的是（ ）
A．使投影机的镜头离投影片远一些，并减小投影机与屏幕间的距离
B．使投影机的镜头离投影片远一些，并增大投影机与屏幕间的距离
透镜在日常生活中应用。
难点
透镜在日常生活中应用。
学习方法
小组合作
学
习
过
程
1.凸透镜的特点：；凹透镜的特点：
2.凸透镜对光线有作用；凹透镜对光线有作用。
3.观察课本81页下图阅读课文然后填空：
来自物体的光经过后会聚在胶卷上，形成的像。
胶卷上涂着一层对光的物质，它在暴光来自发生化学化，就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
2．投影仪上有一个相当于____的镜头，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个____、____的____像；还有一个平面镜，它的作用是改变光的____，使得射向天花板的光能在屏幕上成像．
3．放大镜也是____，用放大镜看邮票，邮票应放在____以内，看到的像是____、____的____，并且邮票的像在放大镜的____侧（填“同“或“异“）．
物理导学案设计
题目
生活中的透镜
课时
1
学校
星火
一中
教者
王影
年级
八年
学科
物理
设计
来源
自我设计
教学
时间
2012年11月21日
学习
目标
1.了解透镜在日常生活中应用。
2.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
《生活中的透镜》 导学案
《生活中的透镜》导学案一、学习目标1、了解凸透镜和凹透镜在生活中的应用。
2、理解照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
3、学会区分实像和虚像。
二、学习重点1、凸透镜成像的特点及应用。
2、实像和虚像的区别。
三、学习难点1、理解照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
2、探究凸透镜成像规律。
四、知识链接1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。
对光线有会聚作用。
2、凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜。
对光线有发散作用。
五、学习过程（一）照相机1、结构照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。
2、成像原理来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个倒立、缩小的实像。
3、调节（1）物距：物体到镜头的距离。
（2）像距：像到镜头的距离。
当拍摄远处的景物时，物距增大，像距减小，镜头应向后缩；当拍摄近处的景物时，物距减小，像距增大，镜头应向前伸。
（二）投影仪1、结构投影仪的镜头相当于一个凸透镜，平面镜用于改变光的传播方向，屏幕相当于光屏。
2、成像原理投影仪上的投影片在凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间，通过凸透镜成倒立、放大的实像。
3、调节（1）平面镜的作用是改变光的传播方向，使像能够投射到屏幕上。
（2）要使屏幕上的像变大，应减小物距，增大像距，即把投影仪镜头向下调，同时将投影仪远离屏幕。
（三）放大镜1、原理放大镜是一个凸透镜，当物体在凸透镜的一倍焦距以内时，成正立、放大的虚像。
2、观察用放大镜观察物体时，要使物体在放大镜的焦点以内，并且眼睛要离放大镜适当的距离才能看清物体。
（四）实像和虚像1、实像由实际光线会聚而成，能用光屏承接，物和像在凸透镜的两侧。
例如：照相机和投影仪所成的像。
2、虚像由光线的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接，物和像在凸透镜的同侧。
例如：放大镜所成的像。
六、课堂练习1、下列光学仪器中，利用凸透镜成放大实像规律来工作的是（）A 放大镜B 照相机C 投影仪D 平面镜2、用照相机拍照时，要想使被拍的景物成的像大一些，照相机与被拍景物之间的距离应____一些；底片跟镜头间的距离（像距）应____一些。
《生活中的透镜》导学案3
生活中的透镜导学案学习目标：1、了解透镜在日常生活中的应用。
2、能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征重点难点：1、照相机的原理。
2、凸透镜成像的特征导学过程：前置测评：1、凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？2、什么是焦点？什么叫焦距？3、光心有什么特点？导学达标：一、照相机：1、照相机的原理：观察凸透镜成像规律，讨论、交流：放大与缩小、倒立与正立、变大与变小的含义放大、缩小：倒立、正立：变大、变小：照相机前面的镜头相当于一个，成像在暗箱中的上。
被照物体离相机较远，成_____、_____的像。
2、照相机的结构：镜头……胶卷……快门……友情提示：实际照相机上有一个调焦环可以旋转，使镜头向外伸或是向里缩来调节镜头到胶片的距离。
快门用来控制曝光时间的长短，光圈用来改变进光孔的大小。
怎样才能既快又好的照出自己满意的照片呢？首先我们要通过改变相机与被照物体间的距离，得到大小合适的像，离物体越近，像越大，反之，离物体越远，像就越小；然后再旋转调焦环，改变镜头到胶片的距离，得到最清晰的像。
这两个步骤可不能颠倒啊！二、投影仪：1、结构：。
2、原理：影仪上的凸透镜可以成_____、_____的像友情提示：投影片倒放在投影仪上，在屏幕上出现正常方向的图像。
通过旋转投影仪立柱上的旋钮，可能使凸透镜上升或是下降，从而改变透镜到投影片的距离。
3、练习：有一个胶片放在教学用投影仪上，此时屏幕上刚好形成一个清晰的像。
如果要得到更大的像，应使投影仪_____（填“远离”、“靠近”）屏幕，并把透镜向_____（填“上”或“下”）移动。
三、放大镜：1、原理：放大镜实际上就是一个_____，能成_____、_____的像。
友情提示：在使用放大镜时，为了使看到的字更大一些，可以在一定的范围内，使放大镜离字的距离更远些。
2、练习老奶奶用放大镜看报纸时，为了看到更大的清晰的像，应（）A、报纸与眼睛不动，放大镜离报纸远一些B、报纸与眼睛不动，放大镜离报纸近一些C、报纸与放大镜不动，眼睛离报纸近一些D、报纸与放大镜不动，眼睛离报纸远一些四、实像和虚像1、实像的概念：。
生活中的透镜教学设计人教版(教案)
生活中的透镜教学设计人教版(精品教案)一、教学目标：1. 让学生了解透镜的基本概念和分类，掌握凸透镜和凹透镜的特点。
2. 培养学生观察生活中的透镜现象，提高学生学以致用的能力。
3. 引导学生通过实验探究，发现凸透镜和凹透镜对光线的作用，培养学生动手操作和团队协作的能力。
二、教学内容：1. 透镜的基本概念和分类2. 凸透镜和凹透镜的特点3. 生活中的透镜现象4. 凸透镜和凹透镜对光线的作用5. 实验探究：透镜的光学性质三、教学重点与难点：1. 教学重点：透镜的基本概念、分类、特点以及生活中的应用。
2. 教学难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用，实验探究方法的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生活中的透镜现象。
2. 利用实验教学，让学生动手操作，观察和分析凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 采用小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的透镜图片，引导学生思考透镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍透镜的基本概念、分类和特点，讲解凸透镜和凹透镜的区别。
3. 生活实例分析：分析生活中的透镜现象，如眼镜、相机、投影仪等，让学生理解透镜的实际应用。
4. 实验探究：分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调透镜的基本概念、分类、特点以及生活中的应用。
7. 作业布置：设计一些有关透镜的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业和实验报告，评估学生对透镜基本概念、分类和特点的理解程度。
2. 观察学生在实验探究中的操作技能和团队协作能力，评价学生的实践应用能力。
3. 收集学生对生活中透镜现象的观察和分析，评估学生学以致用的能力。
七、教学拓展：1. 邀请光学仪器企业的专业人士进行讲座，让学生了解光学仪器行业的发展和应用。
2. 组织学生参观光学实验室或光学仪器制造厂，实地了解光学原理在实际生产中的应用。
5.2《生活中的透镜》导学案
彭原初中导学案课题生活中的透镜课型新知识课课时1课时授课时间导习目标1、了解透镜在日常生活中的应用。
经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。
能简单描述实像和虚像主要特征。
2、经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理。
经历实像和虚像的形成过程，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
导学重难点重点：通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
难点：通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
实像虚像的认识。
导学准备多媒体课件、放大镜、纸杯、蜡烛、火柴、塑料薄膜等。
导学流程师生活动补充设计一、情景引入【学情预设】：通过照相得到的。
上节课我们已经学习了透镜的知识。
你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。
你知道张照片是怎样得到的吗？我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。
【设计意图】：联系实际，激发兴趣。
二、学导并举【学情预设】：自学课本，结合展示，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，胶片相当于光屏，动手制作模拟照相机，并观察蜡烛的火焰或者窗户的像。
用课件展示照相机，展示制作的模拟照相机，让学生想想做做，巡视指导，问题1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？【设计意图】：经历过程，获得成功的喜悦。
通过展示照相机部分，提高自信。
【学情预设】：自学课本，结合展示，着重观察镜头，介绍投影仪的构造，观察其成像。
用课件展示投影仪，问题2：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？投影仪上的平面镜的作用是什么？【设计意图】：通过展示投影仪部分，提高自信。
【学情预设】：放大、正立的，像和物体在同侧。
生活中的透镜 导学案
《生活中的透镜》导学案课型：新授课主编：XXX 审核：XXX一．知识链接：二．学习目标：1．通过实验和生活实践了解透镜在日常生活中的应用，能初步区别照相机、投影仪、放大镜的成像特点；2．通过阅读课本能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
三．新知预习：（一）、照相机1.构造：(1)镜头：相当于一个_______；(2)胶卷：相当于______；2.成像特点：__________________.3．思考：为使照片上的人像大一些，人应该离照相机更远一点还是更近一点？（二）、投影仪1．构造(如图)：镜头是一个_______；2．成像特点：_________________.3．思考：为了使屏幕上的像是正立的，胶片应该如何放置？（三）、放大镜1.原理：相当于______镜.2.成像特点：_________________.（四）、实像与虚像1.实像：(1)由______________而成的；(2)特点：____(选填“能”或“不能”)用光屏承接。
2.虚像：(1) _________________而成的.(2)特点：______(选填“能”或“不能”)用光屏承接.四．探究演练：（一）辨析实像和虚像实像虚像成因观察实例五．拓展延伸：放大镜、照相机和投影仪的使用1．当照相机靠近景物时，物距______，则像距会_____，像也会______；2．胶片相机的胶片上涂着一层对光_____的物质，这种物质在受到光的照射后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上；数码相机能把光信号变成___信号，从而记录物体的像；3．在实际应用投影仪时，一般屏幕位置________，调节凸透镜(镜头)的位置可使成像清晰；4．放大镜在使用时要将物体放在焦点以内，且越靠近焦点，物体成的像越大．六．课堂小结：1．照相机：成________________的_____像；投影仪（幻灯机）：成________________的_____像；放大镜：成________________的_____像2．由实际光线会聚而成的是_____像；能用光屏接收的是_____像；不能用光屏接收的是_____像。
生活中的透镜物理导学案
生活中的透镜物理导学案生活中的透镜物理导学案生活中的透镜物理导学案一、学习目标：1、了解透镜在日常生活中的应用。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
2、通过模拟制作照相机，培养学生动手能力。
3、通过模拟照相机的制作与使用，体验成功的愉悦，增加对科学的求知欲。
二、使用说明用15分钟阅读课本94-96页并完成问题导学，AB层全部完成，C层完成探究部分，分层达标。
三、预习指导1.重点难点分析：了解照相机、投影仪、放大镜成像的特点。
2.问题导学：(3分钟)(1)上节课我们已经学习了透镜的知识，请回答：凸透镜对光线起_____ 作用;凹透镜对光线起_____ 作用。
(2)光学是一门有用的学问，在生活中有很多的应用。
比如在一些光学器件中就需要使用透镜。
你知道生活中哪些物品用到了透镜吗?请举例：、、都是用凸透镜。
四、探究过程1、照相机：(8分钟)提问：照相机主要由哪几部分组成?主要元件是。
演示：利用光具座，在光屏上找到照相机所成的像。
自主探究：(1)指导学生用凸透镜、圆纸筒(两个)，半透明塑料薄膜制作模型照相机。
(2)用模型照相机对准某个物体，调节镜头与屏幕之间的距离，观察物体在屏幕上的像。
(3)总结照相机的成像特点：照相机是利用凸透镜能成、的实像。
2、投影仪(6分钟)观察：课本第95页图5.2-4的投影仪原理图：思考：投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上的'图案通过这个凸透镜形成一个放大的像。
在这里平面镜的作用是，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。
总结：投影仪的成像特点：投影仪是利用凸透镜能成、的实像。
3、放大镜(5分钟)问题：怎样才能找到放大镜所成的像?怎样观察到它所成的像?小实验：用凸透镜看书上的字总结：放大镜成像特点：放大镜能成、的虚像4、实像与虚像(10分钟)阅读课本第96页实像与虚像以下内容，回答：(1)照相机、投影仪所成的像都是由光线而成，可以用承接，是实像;放大镜所成的像只能通过眼睛看，用光屏承接，是虚像。
八年级物理上册 3.2 生活中的透镜导学案(无答案) 新人教版
生活中的透镜一、学习目标1.了解透镜在日常生活中的应用。
知道照相机、幻灯机、放大镜成的像的性质。
2.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
3.通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。
4.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
重点：知道照相机、幻灯机、放大镜成的像的性质。
通过观察和制作，在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
难点：照相机、幻灯机、放大镜等生活中的透镜的使用。
二、知识准备1.什么是凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？凸透镜可以成几种像？成像条件是什么？2.怎样区分虚像和实像？三、学习过程【学点一】照相机1.请先仔细观察实际照相机镜头的形状，对照相机镜头有直观的印象，再自学阅读课本62 ~63页相关内容，回答以下问题：照相机的镜头相当于一个透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个、的像。
2.请阅读课本63页中“想想做做”，然后自己动手制作模拟照相机。
要求：（1）两人一组动手制作，两人分工协作，共同完成。
（2）制作完成后，请把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？跟踪练习一：1.右图所示是照相机的成像原理图。
看一看：照相机的核心构造中有、．想一想：来自物体的光经过镜头会聚在胶卷上形成一个 (填“倒立的”或“正立的”)、 (填“放大”或“缩小”)的实像．2.如图所示，纸筒A的一端蒙上一层半透明纸，纸筒B的一端嵌了一凸透镜，两纸筒套在一起组成了一个模型照相，为了在A端得到清晰像，这时( )．A.眼睛应对着B端向筒内观察，看看像是否清晰B.眼睛应对着A端向筒内观察，看看像是否清晰C.应把A端朝着明亮的室外，B端朝着较暗的室内D.应把B端朝着明亮的室外，A端朝着较暗的室内【学点二】投影仪1.请先仔细观察投影仪，着重观察镜头，再自学阅读课本64页相关内容，回答以下问题：(1)投影仪的镜头相当于一个透镜；(2)螺纹透镜相当于凸透镜，作用是；平面镜作用是；(3)投影仪成、的实像。
八上《生活中的透镜》导学案
八上《生活中的透镜》导学案
一、课前导思
本节课我们将学习《生活中的透镜》一文。
请你先思考以下问题： 1. 生活中
的透镜对我们有什么作用？ 2. 你认为生活中的透镜可以帮助我们如何看待事物？
二、阅读理解
请仔细阅读《生活中的透镜》一文，并回答以下问题： 1. 文中提到的透镜是
指什么？它是如何影响我们的观察和认识的？ 2. 作者通过什么事例来说明透镜的
作用？ 3. 文中提到的“透镜”可以是多样的，请举例说明。
三、思考探究
1.你平时生活中使用了哪些“透镜”来看待事物？它们有哪些优点和缺点？
2.如果你能选择一个新的“透镜”，你希望它能给你带来什么样的观察和认识？
四、个人总结
请你根据自己的理解，用不少于200字的篇幅总结本课学习的内容，并思考
如何将透镜的概念应用到自己的生活中。
五、思辨讨论
与同学们进行讨论，分享自己在使用透镜观察和认识事物时的体会和感受。
同时，也可以听取他人的观点，从多个角度思考和理解透镜的应用。
六、拓展阅读
如果你对透镜的应用和观察事物有更深入的兴趣，可以阅读相关的文章和书籍，进一步扩展你的知识和视野。
以上就是本次课程的导学案，希望你在学习《生活中的透镜》一文时能够充分思考和探索，发现生活中的不同观察和认识方式，提升自己的综合素养。
《生活中的透镜》导学案
AB 主备人设计初稿→同级同科教师修改→主备人定稿→教研办公组长审核→印制 学科 物理课题 生活中的透镜 年级 八年级 主备 王联敬 执教 组长【学习目标】1、了解透镜在生活中的运用。
2、凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较（重点）。
3、凸透镜成像的几种情况的主要特征（难点）。
【课前导学】照相机、投影仪和放大镜都是日常生活中应用凸透镜的例子。
照相机能成 的像；投影仪能成 的像；放大镜能成 的像。
【课堂探究】1、写：复习“光的反射定律”，学生自由上台展示2、演和说：用桌上平面镜对着自己，远离和靠近，说出你看到了的现象？“像”的认识3、读：快速浏览“探究过程”4、说：上台分析探究过程，并补充注意事项5、听：老师详解实验步骤（一号主持人详解，老师补充）6、做：完成探究过程，并填写在实验报告册26页数据表格中或教材78页表格中7、想和议：讨论总结实验结论，先用自己的语句8、说：学生总结展示结论（正立、等大、虚像、物像的连线与镜面垂直，物到平面镜与像到平面镜的距离相等（等距），左右相反）9、听：老师补充总结结论，二号主持人板书10、读：78页教材结论语句和平面镜成像与数学有关对称的知识，1分钟后老师抽查11、演：老师提醒同学们用另一白纸作光屏在另一边能不能呈现“像”12、画：平面镜成像作图（强调平面镜成 的像是虚像，是反射光线反向延长线的交点）13、练：见右图，一位同学上台展示，其他同学补充、纠错、延伸14、读：平面镜成像的运用15、说：生活中平面镜成像的运用 【练习巩固】1、你学到了什么？先组内发言，再上台发言展示A O A'O'2、小赵同学手拿时钟站在平面镜前，则（）A．小赵同学离平面镜越远，像越小B．小赵同学离平面镜越远，像越大C．小赵同学离平面镜越远，像不变3、“猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮，以为月亮掉进井水中了，以下说法中正确的是（）A、水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离近B、水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离远C、水中的月亮比天上的月亮小D、水中的月亮到水面的距离比天上的月亮到水面的距离相同4、如右图所示，A'O'是AO在平面镜中的像。
透镜-导学案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版第五章透镜及其应用第一节透镜导学案[导学目标]1、能识别凸透镜和凹透镜。
2、知道透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
3、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
4、知道凸透镜的三条特殊光线。
[课前导入]播放“放大镜点燃火柴”视频。
[预习检查]●自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1．生活中的透镜有和2．叫凸透镜，叫凹透镜。
3．叫主光轴，光心的特点是：4．凸透镜对光有作用；凹透镜对光有作用。
5．凸透镜能，这个点叫做焦点；叫做焦距。
[课堂活动]一、透镜的种类[活动1] 请大家用手摸一下，感受实际中的镜片各部分薄厚上有什么特点？练习：识别下列透镜并归类。
属于凸透镜的是属于凹透镜的是二、主光轴和光心[活动2]阅读教材，在方框中标出透镜的主光轴和光心。
想一想：通过透镜光心的光有什么特点？思考：不经过光心的光通过透镜后又将如何传播？三、透镜对光的作用，焦点和焦距1、凸透镜：观察实验现象，完成下面光路图。
小结1：凸透镜对光有作用，平行于凸透镜主光轴的光透过凸透镜后会聚于主光轴上一点，这个点叫，焦距就是；从凸透镜焦点发出的光经凸透镜后会射出。
2、凹透镜：观察实验现象，完成下面光路图。
小结2：凹透镜对光起作用，平行于凹透镜主光轴的光透过凹透镜后发散射出，发散光线的反向延长线相交于主光轴上一点，由于不是实际光线形成，这个点叫解疑：透镜的奥秘；四、凸透镜的三条特殊光线请同学们完成以下光路图：引导学生概括透镜的三条特殊光线。
任务：解释“放大镜点燃火柴”？归纳总结：1、透镜的分类：2、透镜的几个基本概念：主光轴、光心、焦点、焦距。
3、透镜对光的作用4、透镜的三条特殊光线作业布置：P93“动手动脑学物理”1、2、3、4。
课堂检测：1．关于凸透镜和凹透镜，下列说法正确的是()A．凸透镜只有一个焦点B．凹透镜有两个实焦点C．光线通过凸透镜后一定会会聚在焦点上D．凹透镜对光线有发散作用2．(中考)如图F是透镜的焦点，其中正确的光路图是()3．如图所示的光路图，正确的是()4．如图所示为凸透镜的是__________．5．（中考真题）如图所示，将凸透镜正对着阳光，把一张白纸放在它的另一侧，来回移动白纸，直到白纸上的光斑变得最小、最亮，此时该亮斑距凸透镜的距离为8 cm，则该凸透镜的焦距是______cm，换成凹透镜再做这个实验，在纸上________(填“能”或“不能”)看到很小、很亮的光斑．。
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《生活中的透镜》导学案编号：班级姓名小组学号等级
一、学习目标
1、了解透镜在日常生活中的应用。
2、了解照相机、投影仪及放大镜的成像原理。
3、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
二、重难点
重点：透镜在日常生活中的应用。
难点：照相机、投影仪以及放大镜的成像原理。
三、学习活动
【任务一】知识回顾
1、有一个焦距是15厘米的凸透镜，想用它产生缩小的实像，物体到凸透镜的距离应
______________。
想用它产生放大的虚像，物体到凸透镜的距离应________________。
2、物体沿凸透镜的主轴从远处逐渐移向焦点过程中像的位置和大小的变化是（）
A.像逐渐靠近凸透镜，并逐渐变大．
B.像逐渐靠进凸透镜，并逐渐变小．
C.像逐渐远离凸透镜，并逐渐变小．
D.像逐渐远离凸透镜，并逐渐变大．
【任务二】进行新课
1、照相机
主要结构：镜头、暗箱、底片、快门、光圈
照相机镜头的作用相当于一个_______，照相机的底片的作用相当于一个______。
补充内容：控制进入镜头的通光亮通常靠调节光圈和快门速度。
光圈大小可以控制单位时间进入镜头的光量，快门速度可以控制光进入镜头的时间。
学生思考：照相机在底片上形成的是一个怎样的像
照相机成像的原理：______________________________________。
2、投影仪
演示实验：将投影仪上的平面镜取下，把投影片放到载物台上。
调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案清晰的像。
学生思考：投影仪在天花板上形成的是一个怎样的像
投影仪镜头的作用相当于一个________，屏幕的作用相当于一个________。
螺纹透镜的作用：___________________________________________________。
投影仪上平面镜的作用：____________________________________________。
投影仪成像的原理：________________________________________________。
3、放大镜（放大镜实际就是一个凸透镜）
学生思考：同学们大多使用过放大镜，那放大镜形成的是一个怎样的像
放大镜成像的原理：________________________________________________。
学生自主进行知识总结：
【典型例题】
1、一个人照完一张半身像后，又想照一张同样大小的全身照，摄影师应使（）
A.照相机远离人，暗箱拉长
B.照相机远离人，暗箱缩短
C.照相机靠近人，暗箱拉长
D.照相机不动，只调大光圈
2、使用幻灯机时要使屏幕上的字更大一些，应该如何操作（）
A.幻灯机的镜头离幻灯片近一些，同时幻灯机离屏幕也近一些
B．幻灯机的镜头离幻灯片远一些，同时幻灯机离屏幕也近一些
C.幻灯机的镜头离幻灯片远一些，同时幻灯机离屏幕也远一些
D.幻灯机的镜头离幻灯片近一些，同时幻灯机离屏幕也远一些
3、小明同学做凸透镜成像实验时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前在光屏上得到清晰的倒立、
放大的实像。
保持透镜位置不变，把蜡烛与光屏的位置对换，则（）
A．光屏上有倒立、缩小的实像 B．光屏上有倒立、放大的实像
C．光屏上有正立等大的虚像 D．光屏上没有像
4、图1左边的实线框内是某一物体的形状，右边4个虚线框内是供选择的物体像的形状.
以下填空时，只考虑像的形状，不考虑像的大小.
图1
（1）在平面镜中看到的该物体的像的形状为__________。
（2）把投影仪的反射平面镜卸掉，让像在天花板上，这时看到该物体的像的形状为________。
（3）用放大镜看物体，看到的该物体的像的形状为________。
若使像再大些应如何操作 __________________________________。