教师发展中心主要职责及组织机构.DOC
教师发展中心主要职责及组织机构.
教师发展中心主要职责及组织机构枣庄市第三十九中学教师发展中心主要职责及组织机构经校长办公会研究决定，将教科室更名为教师发展中心。
目的：为了适应学校当前发展的需要，进一步贯彻落实教育发展规划纲要精神，突出教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位。
教师发展中心的工作重点是坚持以人为本，把促进教师全面发展摆在十分突出的位置，大力提高教师队伍综合素质，推动学校教学上新台阶、科研上新水平。
服务宗旨：更新教学观念，交流教学经验，提升教学能力，提高教学质量。
主要职责1、为教师职业发展服务。
指导教师做好专业发展的规划、与教师一起研究解决发展规划实施中的相关问题；落实好教师分层次培养的相关要求，重视对青年教师的培养，建立健全新老教师的帮扶制度；以读书为核心，引领教师将阅读作为一种生活方式，争做和雅教师，成为校园尚雅文化的示范者。
2、开展教师教学能力培训。
以提升教师教学能力为目标，加强教师教学基本功训练，根据不同教师群体特点组织开展各类师资培训，突出教学设计、教学方法的研究和实践，以及现代教育技术的学习和使用，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式，重点提升中青年教师教学能力。
3、开展教师教学研讨交流。
推进教学研讨制度建设，组织教学名师、教坛新秀开展教学专题研讨和咨询，组织教学观摩研讨活动；邀请校外专家学者开展专题讲座，举办名家论坛，开阔教师视野，提升育人能力；定期开展校级交流活动，积极借鉴外来先进经验打造高效生态课堂；推广优秀教学成果，搜集和发布教学法论文及教改经验，为提高教师业务水平和教学能力提供学习典范和借鉴。
4、开展教育教学研究工作。
围绕教育教学中发现的问题开展专题研究，不断探索提高教育教学质量的方法；做好学校承担的国家、省、市级课题和学校重点课题的研究工作；指导教师参加上级有关部门举行的各类教学评优活动，做好教科研成果的认定、评选、推广工作。
组织机构顾问：李成李庆合刘德科边玉春韩洪帅指导委员会主任：李居涛副主任：张超贾传武张锋何夫亮成员：马德贤牛晓娟王涛王士璧龙广春孙晋斌孙晋玲李士成李宏伟张会杨永赵新赵炎赵鸿灏郭金涛黄勇颜益廷教师发展中心主任：孙晋斌副主任：赵炎。
教师发展中心主要职责及组织机构DOC
教师发展中心主要职责及组织机构DOC教师发展中心主要职责及组织机构枣庄市第三十九中学教师发展中心主要职责及组织机构经校长办公会研究决定，将教科室更名为教师发展中心。
目的：为了适应学校当前发展的需要，进一步贯彻落实教育发展规划纲要精神，突出教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位。
教师发展中心的工作重点是坚持以人为本，把促进教师全面发展摆在十分突出的位置，大力提高教师队伍综合素质，推动学校教学上新台阶、科研上新水平。
服务宗旨：更新教学观念，交流教学经验，提升教学能力，提高教学质量。
主要职责1、为教师职业发展服务。
指导教师做好专业发展的规划、与教师一起研究解决发展规划实施中的相关问题；落实好教师分层次培养的相关要求，重视对青年教师的培养，建立健全新老教师的帮扶制度；以读书为核心，引领教师将阅读作为一种生活方式，争做和雅教师，成为校园尚雅文化的示范者。
2、开展教师教学能力培训。
以提升教师教学能力为目标，加强教师教学基本功训练，根据不同教师群体特点组织开展各类师资培训，突出教学设计、教学方法的研究和实践，以及现代教育技术的学习和使用，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式，重点提升中青年教师教学能力。
3、开展教师教学研讨交流。
推进教学研讨制度建设，组织教学名师、教坛新秀开展教学专题研讨和咨询，组织教学观摩研讨活动；邀请校外专家学者开展专题讲座，举办名家论坛，开阔教师视野，提升育人能力；定期开展校级交流活动，积极借鉴外来先进经验打造高效生态课堂；推广优秀教学成果，搜集和发布教学法论文及教改经验，为提高教师业务水平和教学能力提供学习典范和借鉴。
4、开展教育教学研究工作。
围绕教育教学中发现的问题开展专题研究，不断探索提高教育教学质量的方法；做好学校承担的国家、省、市级课题和学校重点课题的研究工作；指导教师参加上级有关部门举行的各类教学评优活动，做好教科研成果的认定、评选、推广工作。
组织机构顾问：李成李庆合刘德科边玉春韩洪帅指导委员会主任：李居涛副主任：张超贾传武张锋何夫亮成员：马德贤牛晓娟王涛王士璧龙广春孙晋斌孙晋玲李士成李宏伟张会杨永赵新赵炎赵鸿灏郭金涛黄勇颜益廷教师发展中心主任：孙晋斌副主任：赵炎。
教师发展中心主要职责及组织机构
教师发展中心的主要职责及组织机构一、引言教师发展中心是高等教育机构内设的一个部门，旨在提高教师的教学水平，促进教师专业发展，提升学校的整体教育质量。
教师发展中心的工作涵盖了教学技能提升、专业素养强化、学术活动组织、研究工作开展、咨询支持提供、教师发展情况评估、教师权益维护、国际交流与合作促进、学校师资队伍建设指导以及教育领军人才培养等多个方面。
二、提升教学技能教师发展中心通过组织各类培训课程、教学研讨会和教学观摩活动，帮助教师提高教学技能。
这些活动包括教学方法的探讨、教学工具的使用、课程设计优化等，以提升教师的教学效果和学生的学习体验。
三、强化专业素养教师发展中心提供专业发展课程和职业发展计划，帮助教师提升自身专业素养。
这些课程包括学科前沿动态、教育理念更新、学术研究方法等，以增强教师的学术能力和专业素养。
四、组织学术活动教师发展中心负责组织各类学术活动，包括学术会议、研讨会、讲座等，为教师提供一个交流学术观点、分享研究成果的平台。
这些活动有助于提高教师的学术水平和扩大学术影响力。
五、开展研究工作教师发展中心鼓励教师开展研究工作，提高教师的科研能力。
中心为教师提供科研项目申报的指导和支持，协助教师进行课题研究，推动学校科研水平的提升。
六、提供咨询支持教师发展中心为教师提供个性化的咨询支持，帮助教师解决在教学和职业发展中遇到的问题。
中心设有专门的咨询团队，提供教学策略咨询、职业规划指导等服务。
七、评估教师发展情况教师发展中心定期对教师的教学水平、学术成果、专业发展等方面进行评估，了解教师的个人发展和学校整体教育质量的提升情况。
评估结果将作为改进教师发展工作的依据。
八、维护教师权益教师发展中心关注教师的权益维护，为教师提供法律援助和心理咨询服务。
中心积极与相关部门协调，解决教师在待遇、晋升等方面的实际问题，维护教师的合法权益。
九、促进国际交流与合作教师发展中心致力于促进国际交流与合作，为教师提供更多的国际教育资源和信息。
XX职业技术学院人力资源处(教师发展中心)部门职责
XX职业技术学院人力资源处（教师发展中心）部门职责人力资源处与教师发展中心合署办公，主要负责人力资源开发与管理工作，包括机构设置与岗位编制管理、人才招聘与调配、师资培训与教师发展、干部考察、考核、晋升与培训统筹、专业技术资格评聘、员工关系与劳动纪律、绩效管理、行政奖惩、薪酬福利、人事档案管理等。
一、人力资源处（一）统筹全校机构设置与岗位的编制管理，组织行政管理干部考察、选拔、竞聘工作，办理人事任免手续。
（二）收集人才信息，做好考核、考察和人才招聘工作，办理人员聘用和人事调配手续。
（三）统筹管理队伍、师资队伍建设工作，负责教职工培训管理；负责教职工专业技术职务资格的认定、评审报批工作，按照分级管理原则做好行政管理人员、专业技术人员的聘任工作。
（四）组织推进学校收入分配制度改革，统筹做好教职工的工资、奖金、公积金与社会保险等薪酬福利管理工作。
（五）负责做好教职工的劳动纪律管理、绩效考核、年度考核和行政奖惩工作。
（六）负责教职工的劳动合同及人事档案管理工作。
（七）负责计划生育及退休人员管理工作。
（八）负责人事、劳资数据统计及信息综合管理。
二、教师发展中心（一）统筹制订教师队伍发展规划和分类管理方案，落实上级教育主管部门及学校有关教师发展的各项政策措施。
（二）负责教师基本信息库的建设，做好信息数据的采集统计，搭建促进教师发展的服务平台；辅助指导教师进行职业生涯规划，整合资源为教师职业发展提供个性化服务。
（三）负责教师培养培训工作，落实教师岗前培训制度，协助开展教师继续教育与实践锻炼工作，促进教师积极成长。
（四）协助做好教学名师、专业带头人、骨干教师和各级各类人才工程选拔工作，引导和支持教师团队建设。
（五）协同教务部门改革教师评价模式，建立发展性教师评价机制，促进教师发展与学校发展的有机统一。
（六）完成学校领导交办的其他工作。
教师发展中心建设方案详细
教师发展中心建设方案详细.XXX教师发展中心筹建方案为进一步贯彻落实省、市、县教育发展规划纲要精神和XXX校长在开学工作会议上的重要讲话，牢固确立教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位，努力提升广大教师教书育人能力，积极促进教师专业化成长，经校长室领导研究决定，现就我校教师发展中心筹建工作提出如下意见。
一、指导思想坚持以和“为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实教育规划纲要和有关教师发展的各项政策和法规，紧紧围绕青年教师成长、名师培养这一根本任务，为教师教学专业化成长提供服务与支持，为提高教学能力，提升教学艺术，增强教学效果，满足教师个性化、专业化发展和名师培养特色的需要。
加强与相关职能部门的协调与配合，共同建设，包括规划、服务支持和评价在的教师发展体系。
积极创师教学能力培养、培训新机制、新模式，实现教师培训常态化、制度化。
二、建设目标三年建设成具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。
使青年教师三年尽快成长为业务骨干，根据各学科专业情况，遴选、培养一批省、市级学科带头人，每学科有重点地扶持和培养3至6名优秀教师，使他们尽快成长为省、市级名师、特级教师等，努力培养名师队伍。
.使他们成长为在省、外有一定影响力的名师，形成一个特色鲜明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师教学发展中心建设体系，使我校教师发展中心建设和管理水平、专业化和科学化程度处于全市先进行列，为我校全面提高教育教学质量提供有力支撑。
3、组成及主要职责XXX下设：青年教师发展研究中心和名师成长工作室。
青年教师发展研究中心成员为我校45周岁以下在职教师（40周岁以下的教师必须参加）。
名师成长工作室成员从每个学科教学满5年的教师中自愿报名，然后根据评选细则进行筛选，语文、数学每个学科选择3至6名，英语学科选择2至3名。
教师发展中心规章制度
教师发展中心规章制度第一章总则第一条为推动教师发展，提升教学水平，增强专业素养，促进教育事业的持续发展，特制定本规章制度。
第二条本中心是学校为教师提供专业发展机会和服务的专门机构，依托于学校领导的指导和支持之下，致力于为广大教师提供多样化的培训项目、教研交流、学术研讨等服务。
第三条本规章制度适用于本中心的全体工作人员，以及参加本中心活动的所有教师。
第四条本中心工作宗旨：以服务教师为中心，促进教师专业成长，提升教学水平，为学校发展贡献力量。
第五条本中心的工作原则：以科学、规范、公正、透明为原则，注重效率和效果，倡导团队合作和共享发展。
第六条本中心的工作任务：组织、安排、推进教师培训、研修、教研活动，开展学术交流、优质资源分享等服务，确保教师的专业发展需求得到满足。
第七条本中心为教师提供的服务项目包括但不限于：专业培训、学术讲座、课题研究、学习交流、资源共享等。
第八条本中心工作人员应本着对教师负责的态度，做到公正、真诚、严谨、负责，确保服务质量。
第九条本中心工作人员应保守教师个人信息和敏感信息，确保信息安全，在未经教师允许的情况下不得擅自泄露。
第十条本中心工作人员应积极参与专业发展，提升自身素质和能力，不断改进工作方式和方法，以更好地服务广大教师。
第十一条本规章制度由本中心负责制定和修改，经校领导批准后生效。
第二章教师培训第十二条本中心定期组织开展教师培训活动，包括但不限于课程设置、教学方法、心理健康培训等主题，力求满足教师的专业发展需求。
第十三条教师培训项目的内容和教学安排由本中心工作人员负责，教师可根据个人需求自主选择参加。
第十四条参加培训的教师应按时出席，认真听讲，积极参与互动，提高培训效果。
第十五条参加培训的教师应按规定提交培训反馈意见，对培训项目和教师工作提出意见和建议。
第十六条教师培训项目应与学校教学实际结合，服务于教学工作，促进教师专业水平的提升。
第十七条教师培训经费由学校统一拨付，本中心负责管理和使用，务必实事求是，保证培训效果。
区县教师发展中心组织架构及管理办法样例—扬中市教师发展中心
扬中市教师发展中心简介扬中市教师发展中心位于扬中市三茅街道绿扬路59 号，占地面积23 亩，建筑面积6610 平方米。
2015 年，按照“书香气、有文化场、有职业认同感”设计理念，对环境设施进行整体改造，总投入达2000 余万元。
目前，中心拥有能同时容纳1110人以上的校舍，各类多功能室、网络教室、大型报告厅、录播教室19 个，为全市的教科研训工作的有效开展提供了有利条件，2016年2月成功创建江苏省示范性县级教师发展中心。
中心自2015年正式组建以来，不断健全“统筹兼顾、按岗定人、一人多任、因需安排”的用人制度，致力打造“学习型、研究型、创新型、效能型”德才兼备的三级研训团队。
目前，拥有专任教师40 人，其中研究生学历（学位）6 人，副高职称32 人，特级教师1人，县级及以上骨干教师35 人。
中心定位“成为受人尊敬的教师专业发展新型组织”发展愿景，胸怀“成己成人”发展使命，坚守“为每一位教师的专业成长协商设计”工作理念，弘扬“走在前面、特别认真”的精神特质，在顶层设计中，对教、科、研、训功能融合进行全面部署。
打破条块分割模式，实行“分层管理、逐级负责”的“块线结合”管理机制，通过“项目化管理、全过程管理”工作机制，建构“科研为先导、监测寻短板、教研为重点、培训贯全程、信息搭平台”的一体化运作模式，形成集行政、教研、科研、培训、信息一体化的区域教师发展支持系统，促进全市中小学教师专业成长。
目前，扬中市教师发展中心正以新学校、新课程、新技术为背景，以优质化、信息化、国际化为路径，实现以“活力教育思想”为核心的教育观念、以“提升课程领导力”为抓手的教育课程、以“打造智慧校园”为标志的教育技术、以“标准化、生态化”为特征的教育管理、以“提升教师专业成长幸福感”为内涵的师资队伍等五个方面的现代化，为建成更具凝聚力、引领力和推动力的示范性教师发展中心而不断努力，奋勇向前。
造型从名称出发，用J和S体现了行业特色，线条富有动感，体现了发展向上的含义，突出进步性和前进性，方形的背景稳重大方，体现以知识为基础稳步前进的含义，整体简洁明了，便于识别。
教师发展中心的主要职责
教师发展中心的主要职责教师发展中心是学校教师培训和提升的重要机构，其主要职责是为教师提供专业发展支持，促进教师能力的提升和教学质量的提高。
本文将详细介绍教师发展中心的主要职责，并探讨其在教育改革与发展中的重要作用。
1. 教师培训与研修教师发展中心负责组织和实施各类培训和研修活动，包括但不限于教学技能、课程设计、评估与反馈、班级管理等方面的培训。
通过举办专题讲座、研讨会、工作坊等形式，为教师提供专业知识、方法和技能的更新与提升。
还可以邀请外部专家进行讲座和指导，引入新思想、新理念，促进教师思维方式的更新和转变。
2. 教学资源开发与共享教师发展中心负责开发和整合各类优质的教学资源，包括课件、案例、教材、教学视频等，以满足教师的教学需求。
中心还可以建设在线平台，提供在线学习和资源共享的功能，使教师能够随时随地获取所需的教学资源，并与其他教师进行交流和分享经验。
通过资源开发与共享，促进教师之间的互动与合作，提高整体的教学质量。
3. 教师评估与反馈教师发展中心可以负责设计和实施教师评估机制，并为教师提供个性化的反馈和指导。
通过评估和反馈，可以帮助教师了解自己在各个方面的优势和不足，并制定个人发展计划。
中心还可以提供一对一辅导和指导，协助教师改进自身的教学能力和方法。
4. 教育研究与创新教师发展中心应积极开展教育研究工作，并推动创新实践。
通过开展科研项目、撰写论文、组织研讨会等形式，促进教育理论与实践的结合，探索适应时代需求的新型教育模式和方法。
中心还可以与其他研究机构、高校等开展合作，加强教育研究的交流与合作。
5. 教师职业发展规划教师发展中心负责帮助教师进行职业规划和发展，包括但不限于晋升、岗位聘任、学术资格认定等方面的支持。
中心可以为教师提供相关政策解读和指导，帮助教师了解自身的发展路径和机会，并提供相关培训和指导，提高教师的专业素养和职业能力。
6. 教育政策宣传与落实教师发展中心应及时宣传和解读国家和地方的教育政策，为教师提供政策咨询和指导。
教师发展中心主要职责及组织机构.DOC
教师发展中心主要职责及组织机构枣庄市第三十九中学教师发展中心主要职责及组织机构经校长办公会研究决定，将教科室更名为教师发展中心。
目的：为了适应学校当前发展的需要，进一步贯彻落实教育发展规划纲要精神，突出教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位。
教师发展中心的工作重点是坚持以人为本，把促进教师全面发展摆在十分突出的位置，大力提高教师队伍综合素质，推动学校教学上新台阶、科研上新水平。
服务宗旨：更新教学观念，交流教学经验，提升教学能力，提高教学质量。
主要职责1、为教师职业发展服务。
指导教师做好专业发展的规划、与教师一起研究解决发展规划实施中的相关问题；落实好教师分层次培养的相关要求，重视对青年教师的培养，建立健全新老教师的帮扶制度；以读书为核心，引领教师将阅读作为一种生活方式，争做和雅教师，成为校园尚雅文化的示范者。
2、开展教师教学能力培训。
以提升教师教学能力为目标，加强教师教学基本功训练，根据不同教师群体特点组织开展各类师资培训，突出教学设计、教学方法的研究和实践，以及现代教育技术的学习和使用，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式，重点提升中青年教师教学能力。
3、开展教师教学研讨交流。
推进教学研讨制度建设，组织教学名师、教坛新秀开展教学专题研讨和咨询，组织教学观摩研讨活动；邀请校外专家学者开展专题讲座，举办名家论坛，开阔教师视野，提升育人能力；定期开展校级交流活动，积极借鉴外来先进经验打造高效生态课堂；推广优秀教学成果，搜集和发布教学法论文及教改经验，为提高教师业务水平和教学能力提供学习典范和借鉴。
4、开展教育教学研究工作。
围绕教育教学中发现的问题开展专题研究，不断探索提高教育教学质量的方法；做好学校承担的国家、省、市级课题和学校重点课题的研究工作；指导教师参加上级有关部门举行的各类教学评优活动，做好教科研成果的认定、评选、推广工作。
组织机构顾问：李成李庆合刘德科边玉春韩洪帅指导委员会主任：李居涛副主任：张超贾传武张锋何夫亮成员：马德贤牛晓娟王涛王士璧龙广春孙晋斌孙晋玲李士成李宏伟张会杨永赵新赵炎赵鸿灏郭金涛黄勇颜益廷教师发展中心主任：孙晋斌副主任：赵炎。
教师发展中心管理规章制度
教师发展中心管理规章制度一、总则为了加强教师发展中心的管理，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的提高，特制定本规章制度。
二、组织机构1. 教师发展中心设主任一名，副主任若干名，负责中心的日常管理工作。
2. 教师发展中心下设若干个部门，如教学研究部、教师培训部、教师发展部等，每个部门设部长一名，副部长若干名，负责本部门的日常工作。
三、教师发展中心的主要职责1. 组织教师进行教育教学研究，提高教师的教育教学水平。
2. 组织教师参加各种形式的培训，提高教师的综合素质。
3. 开展教师发展活动，促进教师的专业成长。
4. 建立教师发展档案，记录教师的专业成长过程。
5. 为教师提供教育教学资源，如图书、教材、网络资源等。
四、教师发展中心的管理制度1. 教师发展中心实行主任负责制，中心主任对中心的各项工作负总责。
2. 教师发展中心的工作人员必须遵守学校的各项规章制度，不得违反法律法规。
3. 教师发展中心的工作必须遵循科学性、规范性、实效性的原则。
4. 教师发展中心的工作必须遵循民主性、公开性的原则，接受教师的监督。
五、教师发展中心的培训制度1. 教师发展中心必须制定详细的培训计划，包括培训内容、培训时间、培训地点等。
2. 教师发展中心的培训必须针对教师的需求，注重实效性。
3. 教师发展中心的培训必须注重教师的参与性，鼓励教师发表自己的观点和看法。
4. 教师发展中心的培训必须注重教师的反馈，及时调整培训内容和方法。
六、教师发展中心的考核制度1. 教师发展中心必须建立科学的考核制度，对教师的专业成长进行定期考核。
2. 教师发展中心的考核必须注重教师的自我评价，鼓励教师自我反思。
3. 教师发展中心的考核必须注重教师的同行评价，鼓励教师之间的交流和合作。
4. 教师发展中心的考核必须注重教师的领导评价，鼓励教师的发展和成长。
七、教师发展中心的奖惩制度1. 教师发展中心必须建立奖惩制度，对表现优秀的教师进行奖励，对表现不佳的教师进行惩罚。
教师发展中心制度
教师发展中心制度简介教师发展中心制度是指学校为促进教师专业发展所建立的一种机构和管理体系。
该制度旨在提高教师的教学质量和教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，推动教师的职业成长和个人发展。
目标与意义教师发展中心制度的目标是提升教师的教学水平和职业素养，以适应现代教育改革和发展的需要。
通过建立和完善教师发展中心制度，学校可以实现以下几个方面的意义：1.提高教师的教学能力：教师发展中心可以提供各类培训和学习机会，帮助教师不断提升自己的教学能力和专业素养。
2.促进教师之间的交流与合作：教师发展中心为教师提供了一个交流和合作的平台，借助于专业培训、研讨会等活动，加强教师之间的沟通与合作。
3.支持教师的职业发展：教师发展中心可以对教师进行职业发展规划，提供个人成长的指导和支持，促进教师的职业发展和晋升。
4.提升学校整体办学水平：通过提高教师的教学水平和专业素养，学校的整体教育质量将得到提升，有助于提升学校的声誉和竞争力。
教师发展中心的组织与职责教师发展中心通常由学校教务处或人事处等部门负责组建和管理，其具体职责和组织形式可以根据学校的实际情况进行灵活调整。
一般来说，教师发展中心的组织与职责包括以下几个方面：1.制定和实施教师培训计划：教师发展中心负责制定年度教师培训计划，并组织和实施相关的培训活动，包括专业培训、教学技能培训、教育教学理论学习等。
2.组织教师交流与合作活动：教师发展中心定期组织教师交流会、学术研讨会、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和教育教学资源。
3.为教师提供个人发展支持：教师发展中心提供个人成长的指导和支持，包括职业发展规划、评价与反馈、专业指导等，帮助教师实现个人的职业目标。
4.收集和分析教师发展情况：教师发展中心负责收集和分析教师的发展情况和需求，为学校制定和调整教师发展政策提供参考依据。
支持教师发展的措施和资源为了支持教师的发展，教师发展中心可以提供一系列的措施和资源，以满足教师的不同需求和成长目标。
教师发展中心的主要职责
教师发展中心的主要职责1. 介绍教师发展中心的概念和背景教师发展中心是一所致力于提升教师专业发展水平的机构，其主要职责是为教师提供培训、支持和资源，促进教师的专业成长和教学质量的提升。
教师发展中心的成立背景是为了应对快速变化的教育环境和不断更新的教育理念，确保教师具备应对挑战和改进实践的能力。
2. 培训师资力量教师发展中心的一个主要职责是招聘和培养具有专业知识和教育经验的培训师资，以满足不同学科和年级的教师培训需求。
中心需要与各学科部门和学校合作，通过选拔与培养，建立一支优秀的培训师资力量。
培训师资需要具备教育学、心理学、学科教育等相关专业知识，并具有丰富的教学经验。
他们需要定期参加培训，了解最新的教育发展和教学模式，以便能够向教师提供最有效的培训和指导。
3. 设计和实施教师培训计划教师发展中心的另一个主要职责是设计和实施针对不同层次和需求的教师培训计划。
培训计划应覆盖教师专业知识、教学策略、教育技术、课程设计等方面的内容，以满足教师在教学工作中的不同需求。
培训计划应根据不同学科和教育阶段的特点进行设计，结合实际教学情况，注重理论与实践相结合。
中心可以组织各种形式的培训活动，如讲座、研讨会、工作坊等，帮助教师更新知识、提高能力。
4. 提供教学资源和支持教师发展中心还负责为教师提供丰富的教学资源和支持，帮助他们更好地开展教学工作。
中心可以建立和维护教学资源库，收集和整理各类教学材料、教学案例、教学工具等资源，供教师使用和参考。
此外，中心还可以提供教学咨询和指导服务，帮助教师解决在教学过程中遇到的问题和困惑。
通过与教师的面对面交流和反馈，中心可以根据实际情况调整培训计划，提供更有效的支持。
5. 研究和推广教育创新作为教师专业发展的中心，教师发展中心还承担着进行教育研究和推广教育创新的职责。
中心可以组织教育研究项目，探索新的教育理论和教学模式，为教师提供更新的教育观念和教学策略。
此外，中心还可以与其他学校和研究机构合作，共同开展教育创新项目，推广教育先进经验和成功案例。
广东 市教师发展中心章程
广东 市教师发展中心章程
广东市教师发展中心章程是规定广东市教师发展中心组织结构、职责、权益和运作方式的文件。
根据广东省相关法律法规和政策，广东市教师发展中心章程应当包括以下内容：
1. 名称：明确广东市教师发展中心的名称和标识。
2. 宗旨和任务：阐述广东市教师发展中心的宗旨，即服务广东市教师队伍的专业发展和提高教育教学质量；明确其主要任务，如开展教师培训、研究教育政策、推广教育科研成果等。
3. 组织结构：描述广东市教师发展中心的组织架构和职能分工，包括领导机构、部门设置、人员编制等。
4. 权益保障：规定广东市教师发展中心为教师提供的各种权益保障措施，如培训资源、学术交流平台、职业发展支持等。
5. 运行机制：明确广东市教师发展中心的日常运作方式，包括会议制度、决策程序、资金管理等。
6. 责任和义务：规定广东市教师发展中心的责任和义务，包括服务广东市教师队伍、宣传教育政策、推动教师专业发展等。
7. 监督机制：规定广东市教师发展中心的监督机制，如内部监督、外部评估等，以确保其正常运行和维护教师的合法权益。
8. 附则：包括章程修改程序、解释权归属等补充性规定。
需要注意的是，具体的章程内容应当根据广东市教师发展
中心的实际情况和需要进行制定，并符合相关法律法规的要求。
以上只是一般情况下可能包含的章程内容，具体细节还需要参考相关法律法规和政策文件。
教师发展中心具体工作计划
教师发展中心具体工作计划一、概述教师发展中心是学校的重要部门之一，其主要职责是为教师提供专业发展支持和服务，提升教师的专业素养和教学水平。
为了更好地推动教师发展中心的工作，制定出一份具体的工作计划显得尤为重要。
下面我们将详细介绍教师发展中心的具体工作计划。
二、目标与任务1.目标（1）提升教师专业素养，促进教育教学质量的提高；（2）提高教师发展中心的服务水平和影响力；（3）培养和支持一批教师骨干，激发教师的创新活力。
2.任务（1）建设完善的教师发展中心制度和体系；（2）制定符合学校情况的教师专业发展规划；（3）开展多样化的教师培训活动；（4）加强对新教师的培养和辅导；（5）创建良好的教师发展环境，激发教师的积极性和创造力。
三、具体工作计划1.建设完善的教师发展中心制度和体系（1）制定教师发展中心工作规章制度，明确工作职责和工作流程；（2）搭建健全的信息平台，便于教师获取教育教学资讯；（3）建立教师档案管理系统，为每位教师建立个人发展档案。
2.制定符合学校情况的教师专业发展规划（1）开展教师需求调研，了解教师的发展需求和诉求；（2）制定教师专业发展规划，明确发展目标和发展路径；（3）为教师制定个性化的职业发展计划，鼓励教师不断学习和成长。
3.开展多样化的教师培训活动（1）举办专业知识培训班，提升教师的学科教学水平；（2）开展教学方法培训班，提高教师的教学技能；（3）举办教育心理学、教学评估等专题讲座，拓宽教师的专业视野。
4.加强对新教师的培养和辅导（1）为新教师提供入职培训，帮助他们尽快适应学校的工作环境；（2）开展新教师培育计划，为其制定个性化的成长计划；（3）指导新教师积极参与学校教学和科研活动，融入学校的教育教学团队。
5.创建良好的教师发展环境（1）建设各类师资交流平台，促进教师之间的经验分享和观点交流；（2）举办师范教育讲座，推动教师发展中心的专业影响力；（3）建设教师成长之家，为教师提供学术交流和生活服务。
教务处 教师教学发展中心(一)
教务处教师教学发展中心(一)教务处与教师教学发展中心是学校的两项重要机构，它们各自承担着不同的职责，共同推进学校的教学发展。
教务处是学校教学管理的核心，主要负责课程建设、教学安排、考试管理以及学生教育等工作。
在课程建设方面，教务处要根据学校的办学特色和需求，整合各学部、各专业课程资源，制定课程大纲，规划课程体系，并保证教学大纲的实施。
在教学安排方面，教务处要根据教学计划和学生专业要求，编排课表，安排教室，指导教师授课，保障教学质量。
在考试管理方面，教务处要统筹考试安排，制定考试制度，负责考试监考和成绩统计等工作。
在学生教育方面，教务处要定期组织各种形式的课外活动，推进素质教育，提高学生的综合素质和创新能力。
教师教学发展中心则是为教师教学提供全方位支持的机构，主要职责是教师培训、课程设计和教学研究等。
在教师培训方面，教师教学发展中心要根据教师的需要，开设各种培训课程，提高教师的专业水平和教学能力。
在课程设计方面，教师教学发展中心要协助教师进行教学设计，指导课程内容的组织和教学方法的选择，并帮助教师设计出符合学生需求的教学方案。
在教学研究方面，教师教学发展中心要组织教师开展教学研究，提高教学水平，推进教学改革。
教务处与教师教学发展中心虽然各自分工不同，但两者在教学管理和教学支持方面密切配合，相互促进，共同推动学校的教学发展。
教务处通过管理课程、教学安排和考试制度等工作，为教师提供了稳定的教学环境和资源支持，确保教育教学有序进行；而教师教学发展中心通过为教师提供专业培训、课程设计和教学研究等服务，提高教育教学的质量水平。
综上所述，教务处与教师教学发展中心是学校教育教学管理的两大支柱，它们各司其职，密切协作，为学校的教育教学提供了强有力的保障。
希望可以继续加强二者之间的协作，为学校教育教学的发展贡献力量。
教师发展中心主要职责及组织机构.DOC
教师发展中心主要职责及组织机构枣庄市第三十九中学教师发展中心主要职责及组织机构经校长办公会研究决定，将教科室更名为教师发展中心。
目的：为了适应学校当前发展的需要，进一步贯彻落实教育发展规划纲要精神，突出教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位。
教师发展中心的工作重点是坚持以人为本，把促进教师全面发展摆在十分突出的位置，大力提高教师队伍综合素质，推动学校教学上新台阶、科研上新水平。
服务宗旨：更新教学观念，交流教学经验，提升教学能力，提高教学质量。
主要职责1、为教师职业发展服务。
指导教师做好专业发展的规划、与教师一起研究解决发展规划实施中的相关问题；落实好教师分层次培养的相关要求，重视对青年教师的培养，建立健全新老教师的帮扶制度；以读书为核心，引领教师将阅读作为一种生活方式，争做和雅教师，成为校园尚雅文化的示范者。
2、开展教师教学能力培训。
以提升教师教学能力为目标，加强教师教学基本功训练，根据不同教师群体特点组织开展各类师资培训，突出教学设计、教学方法的研究和实践，以及现代教育技术的学习和使用，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式，重点提升中青年教师教学能力。
3、开展教师教学研讨交流。
推进教学研讨制度建设，组织教学名师、教坛新秀开展教学专题研讨和咨询，组织教学观摩研讨活动；邀请校外专家学者开展专题讲座，举办名家论坛，开阔教师视野，提升育人能力；定期开展校级交流活动，积极借鉴外来先进经验打造高效生态课堂；推广优秀教学成果，搜集和发布教学法论文及教改经验，为提高教师业务水平和教学能力提供学习典范和借鉴。
4、开展教育教学研究工作。
围绕教育教学中发现的问题开展专题研究，不断探索提高教育教学质量的方法；做好学校承担的国家、省、市级课题和学校重点课题的研究工作；指导教师参加上级有关部门举行的各类教学评优活动，做好教科研成果的认定、评选、推广工作。
组织机构顾问：李成李庆合刘德科边玉春韩洪帅指导委员会主任：李居涛副主任：张超贾传武张锋何夫亮成员：马德贤牛晓娟王涛王士璧龙广春孙晋斌孙晋玲李士成李宏伟张会杨永赵新赵炎赵鸿灏郭金涛黄勇颜益廷教师发展中心主任：孙晋斌副主任：赵炎。
教师发展中心工作职能(20180518)
教师发展中心工作职能、内设机构和人员编制教师发展中心是学校负责开展教学研究、教学能力培训、教学咨询服务、教学质量评估、校际交流合作等工作的职能部门。
一、主要职能（一）制定培训计划，对不同类型教师分类进行系统化培训。
（二）营造教学能力提升氛围，促进教师更新教学理念，推广新的教学设计及手段，提高教师教学能力。
（三）汇聚优质教学资源，形成共享机制，为提高教学业务水平和教学能力服务。
（四）建立教师教学业务档案，协助为教师职业发展服务。
（五）面向学校全体教师提供教学咨询服务，满足特色化人才培养和教师个性化专业发展的需要。
（六）负责建设教师教学发展中心网络平台建设，参与整合校内教育培训资源共享平台。
（七）促进我校与区内外各类学校的合作和交流，扩大学校对外的影响。
二、人员编制与领导职数人员编制2名。
处级领导职数1名。
职员1名。
三、工作人员岗位职责（一）教师发展中心主任岗位职责1.根据教师发展中心工作目标，制定中心年度工作计划，以打造一支高水平高素质的教师队伍为宗旨，建设教师专业发展服务机构。
2.负责中心人员管理，保证中心基本职能的实现。
3.负责中心经费的预算和审核。
4.负责制定部门内部岗位职责。
5.负责组织并实施中心的各项培训计划。
6.负责中心的年度工作总结。
7.协调中心和相关单位部门的工作。
（二）教师发展中心科员岗位职责1.按照中心年度工作计划和要求，制定年度培训计划。
2.负责中心日常工作的安排与落实，负责中心完成学校交办的工作任务。
3.负责教师培训工作的组织安排，保证教师培训时间任务效果的落实，负责开展教师发展中心区域性协作工作。
4.负责教师咨询和指导服务工作，提出教师发展过程中出现问题的解决方案。
5.负责中心的资产管理及档案的管理。
协助中心主任撰写中心年度工作计划及工作总结。
6.负责中心网站的建设与管理。
教师发展中心2018年5月18日。
教师发展中心工作责任
教师发展中心以“服务·推动·引领”为宗旨，以“激发教师潜能、追求教学卓越、提升科研能力、倾心社会服务”为目标，多方面、多层次、多角度有针对性的开展教师培养培训工作，为教师发展提供专业化的指导、服务与支持，促进教师专业水平、教学科研能力的提升，满足学特色办学和多样化人才培养需求。中心依托教务处，作为独立机构运行，主要职责有：
六、开展各类教学研讨、咨询和交流活动，为教师提供教学咨询、诊断与建议。
七、开展培训和讲座，提升青年教师学术能力。
八、配合人事处推进双师素质教师培养工作。
九、围绕教师发展和教学改革热点难点问题，定期开展调查研究。
十、建设教师发展中心网络资源，为教师提供专业指导、专题讲座、示范视频、优秀案例、教学素材等资源平台。
一、健全制度，形成有序开展教师培训、教学改革、研究交流导教师做好职业规划。
三、开展教师职业道德教育活动，推动良好师德师风的形成。
四、组织开展新教师入职培训和教师资格认定工作。
五、开展系列专题培训、教学技能比赛、评先活动和示范交流活动等，提升教师教学能力和水平。
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教师发展中心主要职责及组织机构
枣庄市第三十九中学
教师发展中心主要职责及组织机构
经校长办公会研究决定，将教科室更名为教师发展中心。
目的：为了适应学校当前发展的需要，进一步贯彻落实教育发展规划纲要精神，突出教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位。
教师发展中心的工作重点是坚持以人为本，把促进教师全面发展摆在十分突出的位置，大力提高教师队伍综合素质，推动学校教学上新台阶、科研上新水平。
服务宗旨：更新教学观念，交流教学经验，提升教学能力，提高教学质量。
主要职责
1、为教师职业发展服务。
指导教师做好专业发展的规划、与教师一起研究解决发展规划实施中的相关问题；落实好教师分层次培养的相关要求，重视对青年教师的培养，建立健全新老教师的帮扶制度；以读书为核心，引领教师将阅读作为一种生活方式，争做和雅教师，成为校园尚雅文化的示范者。
2、开展教师教学能力培训。
以提升教师教学能力为目标，加强教师教学基本功训练，根据不同教师群体特点组织开展各类师资培训，突出教学设计、教学方法的研究和实践，以及现代教育技术的学习和使用，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式，重点提升中青年教师教学能力。
3、开展教师教学研讨交流。
推进教学研讨制度建设，组织教学名师、教坛新秀开展教学专题研讨和咨询，组织教学观摩研讨活动；邀请校外专家学者开展专题讲座，举办名家论坛，开阔教师视野，提升育人能力；定期开展校级交流活动，积极借鉴外来先进经验打造高效生态课堂；推广优秀教学成果，搜集和发布教学法论文及教改经验，为提高教师业务水平和教学能力提供学习典范和借鉴。
4、开展教育教学研究工作。
围绕教育教学中发现的问题开展专题研究，不断探索提高教育教学质量的方法；做好学校承担的国家、省、市级课题和学校重点课题的研究工作；指导教师参加上级有关部门举行的各类教学评优活动，做好教科研成果的认定、评选、推广工作。
组织机构
顾问：李成李庆合刘德科边玉春韩洪帅
指导委员会
主任：李居涛
副主任：张超贾传武张锋何夫亮
成员：马德贤牛晓娟王涛王士璧龙广春
孙晋斌孙晋玲李士成李宏伟张会
杨永赵新赵炎赵鸿灏郭金涛
黄勇颜益廷
教师发展中心
主任：孙晋斌
副主任：赵炎。