教师发展中心主要职责及组织机构DOC

教师发展中心主要职责及组织机构.

教师发展中心主要职责及组织机构枣庄市第三十九中学教师发展中心主要职责及组织机构经校长办公会研究决定，将教科室更名为教师发展中心。

目的：为了适应学校当前发展的需要，进一步贯彻落实教育发展规划纲要精神，突出教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位。

教师发展中心的工作重点是坚持以人为本，把促进教师全面发展摆在十分突出的位置，大力提高教师队伍综合素质，推动学校教学上新台阶、科研上新水平。

服务宗旨：更新教学观念，交流教学经验，提升教学能力，提高教学质量。

主要职责1、为教师职业发展服务。

指导教师做好专业发展的规划、与教师一起研究解决发展规划实施中的相关问题；落实好教师分层次培养的相关要求，重视对青年教师的培养，建立健全新老教师的帮扶制度；以读书为核心，引领教师将阅读作为一种生活方式，争做和雅教师，成为校园尚雅文化的示范者。

2、开展教师教学能力培训。

以提升教师教学能力为目标，加强教师教学基本功训练，根据不同教师群体特点组织开展各类师资培训，突出教学设计、教学方法的研究和实践，以及现代教育技术的学习和使用，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式，重点提升中青年教师教学能力。

3、开展教师教学研讨交流。

推进教学研讨制度建设，组织教学名师、教坛新秀开展教学专题研讨和咨询，组织教学观摩研讨活动；邀请校外专家学者开展专题讲座，举办名家论坛，开阔教师视野，提升育人能力；定期开展校级交流活动，积极借鉴外来先进经验打造高效生态课堂；推广优秀教学成果，搜集和发布教学法论文及教改经验，为提高教师业务水平和教学能力提供学习典范和借鉴。

4、开展教育教学研究工作。

围绕教育教学中发现的问题开展专题研究，不断探索提高教育教学质量的方法；做好学校承担的国家、省、市级课题和学校重点课题的研究工作；指导教师参加上级有关部门举行的各类教学评优活动，做好教科研成果的认定、评选、推广工作。

组织机构顾问：李成李庆合刘德科边玉春韩洪帅指导委员会主任：李居涛副主任：张超贾传武张锋何夫亮成员：马德贤牛晓娟王涛王士璧龙广春孙晋斌孙晋玲李士成李宏伟张会杨永赵新赵炎赵鸿灏郭金涛黄勇颜益廷教师发展中心主任：孙晋斌副主任：赵炎。

教师发展中心主要职责及组织机构.DOC

教师发展中心主要职责及组织机构枣庄市第三十九中学教师发展中心主要职责及组织机构经校长办公会研究决定，将教科室更名为教师发展中心。

目的：为了适应学校当前发展的需要，进一步贯彻落实教育发展规划纲要精神，突出教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位。

教师发展中心的工作重点是坚持以人为本，把促进教师全面发展摆在十分突出的位置，大力提高教师队伍综合素质，推动学校教学上新台阶、科研上新水平。

服务宗旨：更新教学观念，交流教学经验，提升教学能力，提高教学质量。

主要职责1、为教师职业发展服务。

指导教师做好专业发展的规划、与教师一起研究解决发展规划实施中的相关问题；落实好教师分层次培养的相关要求，重视对青年教师的培养，建立健全新老教师的帮扶制度；以读书为核心，引领教师将阅读作为一种生活方式，争做和雅教师，成为校园尚雅文化的示范者。

2、开展教师教学能力培训。

以提升教师教学能力为目标，加强教师教学基本功训练，根据不同教师群体特点组织开展各类师资培训，突出教学设计、教学方法的研究和实践，以及现代教育技术的学习和使用，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式，重点提升中青年教师教学能力。

3、开展教师教学研讨交流。

推进教学研讨制度建设，组织教学名师、教坛新秀开展教学专题研讨和咨询，组织教学观摩研讨活动；邀请校外专家学者开展专题讲座，举办名家论坛，开阔教师视野，提升育人能力；定期开展校级交流活动，积极借鉴外来先进经验打造高效生态课堂；推广优秀教学成果，搜集和发布教学法论文及教改经验，为提高教师业务水平和教学能力提供学习典范和借鉴。

4、开展教育教学研究工作。

围绕教育教学中发现的问题开展专题研究，不断探索提高教育教学质量的方法；做好学校承担的国家、省、市级课题和学校重点课题的研究工作；指导教师参加上级有关部门举行的各类教学评优活动，做好教科研成果的认定、评选、推广工作。

组织机构顾问：李成李庆合刘德科边玉春韩洪帅指导委员会主任：李居涛副主任：张超贾传武张锋何夫亮成员：马德贤牛晓娟王涛王士璧龙广春孙晋斌孙晋玲李士成李宏伟张会杨永赵新赵炎赵鸿灏郭金涛黄勇颜益廷教师发展中心主任：孙晋斌副主任：赵炎。

教师发展中心主要职责及组织机构

教师发展中心的主要职责及组织机构一、引言教师发展中心是高等教育机构内设的一个部门，旨在提高教师的教学水平，促进教师专业发展，提升学校的整体教育质量。

教师发展中心的工作涵盖了教学技能提升、专业素养强化、学术活动组织、研究工作开展、咨询支持提供、教师发展情况评估、教师权益维护、国际交流与合作促进、学校师资队伍建设指导以及教育领军人才培养等多个方面。

二、提升教学技能教师发展中心通过组织各类培训课程、教学研讨会和教学观摩活动，帮助教师提高教学技能。

这些活动包括教学方法的探讨、教学工具的使用、课程设计优化等，以提升教师的教学效果和学生的学习体验。

三、强化专业素养教师发展中心提供专业发展课程和职业发展计划，帮助教师提升自身专业素养。

这些课程包括学科前沿动态、教育理念更新、学术研究方法等，以增强教师的学术能力和专业素养。

四、组织学术活动教师发展中心负责组织各类学术活动，包括学术会议、研讨会、讲座等，为教师提供一个交流学术观点、分享研究成果的平台。

这些活动有助于提高教师的学术水平和扩大学术影响力。

五、开展研究工作教师发展中心鼓励教师开展研究工作，提高教师的科研能力。

中心为教师提供科研项目申报的指导和支持，协助教师进行课题研究，推动学校科研水平的提升。

六、提供咨询支持教师发展中心为教师提供个性化的咨询支持，帮助教师解决在教学和职业发展中遇到的问题。

中心设有专门的咨询团队，提供教学策略咨询、职业规划指导等服务。

七、评估教师发展情况教师发展中心定期对教师的教学水平、学术成果、专业发展等方面进行评估，了解教师的个人发展和学校整体教育质量的提升情况。

评估结果将作为改进教师发展工作的依据。

八、维护教师权益教师发展中心关注教师的权益维护，为教师提供法律援助和心理咨询服务。

中心积极与相关部门协调，解决教师在待遇、晋升等方面的实际问题，维护教师的合法权益。

九、促进国际交流与合作教师发展中心致力于促进国际交流与合作，为教师提供更多的国际教育资源和信息。

教师发展中心工作职责

教师发展中心工作职责
教师发展中心以“服务·推动·引领”为宗旨，以“激发教师潜能、追求教学卓越、提升科研能力、倾心社会服务”为目标，多方面、多层次、多角度有针对性的开展教师培养培训工作，为教师发展提供专业化的指导、服务与支持，促进教师专业水平、教学科研能力的提升，满足学特色办学和多样化人才培养需求。

中心依托教务处，作为独立机构运行，主要职责有：
一、健全制度，形成有序开展教师培训、教学改革、研究交流、咨询服务的长效机制。

二、关注教师专业发展，引导教师做好职业规划。

三、开展教师职业道德教育活动，推动良好师德师风的形成。

四、组织开展新教师入职培训和教师资格认定工作。

五、开展系列专题培训、教学技能比赛、评先活动和示范交流活动等，提升教师教学能力和水平。

六、开展各类教学研讨、咨询和交流活动，为教师提供教学咨询、诊断与建议。

七、开展培训和讲座，提升青年教师学术能力。

八、配合人事处推进双师素质教师培养工作。

九、围绕教师发展和教学改革热点难点问题，定期开展调查研究。

十、建设教师发展中心网络资源，为教师提供专业指导、专题讲座、示范视频、优秀案例、教学素材等资源平台。

XX职业技术学院人力资源处(教师发展中心)部门职责

XX职业技术学院人力资源处（教师发展中心）部门职责人力资源处与教师发展中心合署办公，主要负责人力资源开发与管理工作，包括机构设置与岗位编制管理、人才招聘与调配、师资培训与教师发展、干部考察、考核、晋升与培训统筹、专业技术资格评聘、员工关系与劳动纪律、绩效管理、行政奖惩、薪酬福利、人事档案管理等。

一、人力资源处（一）统筹全校机构设置与岗位的编制管理，组织行政管理干部考察、选拔、竞聘工作，办理人事任免手续。

（二）收集人才信息，做好考核、考察和人才招聘工作，办理人员聘用和人事调配手续。

（三）统筹管理队伍、师资队伍建设工作，负责教职工培训管理；负责教职工专业技术职务资格的认定、评审报批工作，按照分级管理原则做好行政管理人员、专业技术人员的聘任工作。

（四）组织推进学校收入分配制度改革，统筹做好教职工的工资、奖金、公积金与社会保险等薪酬福利管理工作。

（五）负责做好教职工的劳动纪律管理、绩效考核、年度考核和行政奖惩工作。

（六）负责教职工的劳动合同及人事档案管理工作。

（七）负责计划生育及退休人员管理工作。

（八）负责人事、劳资数据统计及信息综合管理。

二、教师发展中心（一）统筹制订教师队伍发展规划和分类管理方案，落实上级教育主管部门及学校有关教师发展的各项政策措施。

（二）负责教师基本信息库的建设，做好信息数据的采集统计，搭建促进教师发展的服务平台；辅助指导教师进行职业生涯规划，整合资源为教师职业发展提供个性化服务。

（三）负责教师培养培训工作，落实教师岗前培训制度，协助开展教师继续教育与实践锻炼工作，促进教师积极成长。

（四）协助做好教学名师、专业带头人、骨干教师和各级各类人才工程选拔工作，引导和支持教师团队建设。

（五）协同教务部门改革教师评价模式，建立发展性教师评价机制，促进教师发展与学校发展的有机统一。

（六）完成学校领导交办的其他工作。

教师发展中心建设方案

教师发展中心建设方案
1.简介
2.目标
-提升教师的教育教学能力，培养高质量的教育人才；
-强化教师的专业知识和技能，提高教育教学质量；
-建立全面科学的教师培训体系，推动学校教育事业的发展。

3.组织形式
4.内容设置
-学科知识培训：为教师提供有针对性的学科知识培训，提升其学科素养和专业能力；
-教学技能训练：通过教师授课观摩、教学设计培训、教学方法讨论等方式，提高教师的教学技能；
-教育教学理论研究：鼓励并支持教师进行教育教学理论研究，并组织相关的学术论坛和研讨会。

5.运作机制
教师发展中心的运作可以采取集中式或分散式两种形式。

集中式运作主要包括培训课程、研讨会和教学观摩等，可以由专门机构或部门统一组织和管理；分散式运作则是将教师发展的责任下放到各学院和部门，由学院或部门负责组织相关的培训和活动。

6.评估
7.资金支持
为了保证教师发展中心的正常运行，学校应提供必要的经费支持。

同时，可以通过招募企业赞助、申请教育部和地方教育部门的培训经费等方式，争取更多的资金支持。

8.推广与复制
总之，教师发展中心的建设是提升学校教育教学质量和促进教育事业发展的重要举措。

本方案的实施将有助于提升教师的专业素养和教育教学能力，从而为学校的可持续发展提供有力支持。

教师发展中心主要职责及组织机构.DOC

教师发展中心主要职责及组织机构枣庄市第三十九中学教师发展中心主要职责及组织机构经校长办公会研究决定，将教科室更名为教师发展中心。

目的：为了适应学校当前发展的需要，进一步贯彻落实教育发展规划纲要精神，突出教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位.教师发展中心的工作重点是坚持以人为本,把促进教师全面发展摆在十分突出的位置，大力提高教师队伍综合素质,推动学校教学上新台阶、科研上新水平。

服务宗旨：更新教学观念，交流教学经验，提升教学能力,提高教学质量.主要职责1、为教师职业发展服务。

指导教师做好专业发展的规划、与教师一起研究解决发展规划实施中的相关问题；落实好教师分层次培养的相关要求,重视对青年教师的培养，建立健全新老教师的帮扶制度；以读书为核心，引领教师将阅读作为一种生活方式，争做和雅教师,成为校园尚雅文化的示范者。

2、开展教师教学能力培训。

以提升教师教学能力为目标，加强教师教学基本功训练，根据不同教师群体特点组织开展各类师资培训，突出教学设计、教学方法的研究和实践，以及现代教育技术的学习和使用，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式,重点提升中青年教师教学能力。

3、开展教师教学研讨交流。

推进教学研讨制度建设,组织教学名师、教坛新秀开展教学专题研讨和咨询，组织教学观摩研讨活动；邀请校外专家学者开展专题讲座，举办名家论坛，开阔教师视野，提升育人能力；定期开展校级交流活动，积极借鉴外来先进经验打造高效生态课堂；推广优秀教学成果，搜集和发布教学法论文及教改经验，为提高教师业务水平和教学能力提供学习典范和借鉴。

4、开展教育教学研究工作。

围绕教育教学中发现的问题开展专题研究，不断探索提高教育教学质量的方法；做好学校承担的国家、省、市级课题和学校重点课题的研究工作；指导教师参加上级有关部门举行的各类教学评优活动,做好教科研成果的认定、评选、推广工作。

组织机构顾问：李成李庆合刘德科边玉春韩洪帅指导委员会主任:李居涛副主任：张超贾传武张锋何夫亮成员：马德贤牛晓娟王涛王士璧龙广春孙晋斌孙晋玲李士成李宏伟张会杨永赵新赵炎赵鸿灏郭金涛黄勇颜益廷教师发展中心主任：孙晋斌副主任：赵炎。

区县教师发展中心组织架构及管理办法样例—扬中市教师发展中心

扬中市教师发展中心简介扬中市教师发展中心位于扬中市三茅街道绿扬路59 号，占地面积23 亩，建筑面积6610 平方米。

2015 年，按照“书香气、有文化场、有职业认同感”设计理念，对环境设施进行整体改造，总投入达2000 余万元。

目前，中心拥有能同时容纳1110人以上的校舍，各类多功能室、网络教室、大型报告厅、录播教室19 个，为全市的教科研训工作的有效开展提供了有利条件，2016年2月成功创建江苏省示范性县级教师发展中心。

中心自2015年正式组建以来，不断健全“统筹兼顾、按岗定人、一人多任、因需安排”的用人制度，致力打造“学习型、研究型、创新型、效能型”德才兼备的三级研训团队。

目前，拥有专任教师40 人，其中研究生学历（学位）6 人，副高职称32 人，特级教师1人，县级及以上骨干教师35 人。

中心定位“成为受人尊敬的教师专业发展新型组织”发展愿景，胸怀“成己成人”发展使命，坚守“为每一位教师的专业成长协商设计”工作理念，弘扬“走在前面、特别认真”的精神特质，在顶层设计中，对教、科、研、训功能融合进行全面部署。

打破条块分割模式，实行“分层管理、逐级负责”的“块线结合”管理机制，通过“项目化管理、全过程管理”工作机制，建构“科研为先导、监测寻短板、教研为重点、培训贯全程、信息搭平台”的一体化运作模式，形成集行政、教研、科研、培训、信息一体化的区域教师发展支持系统，促进全市中小学教师专业成长。

目前，扬中市教师发展中心正以新学校、新课程、新技术为背景，以优质化、信息化、国际化为路径，实现以“活力教育思想”为核心的教育观念、以“提升课程领导力”为抓手的教育课程、以“打造智慧校园”为标志的教育技术、以“标准化、生态化”为特征的教育管理、以“提升教师专业成长幸福感”为内涵的师资队伍等五个方面的现代化，为建成更具凝聚力、引领力和推动力的示范性教师发展中心而不断努力，奋勇向前。

造型从名称出发，用J和S体现了行业特色，线条富有动感，体现了发展向上的含义，突出进步性和前进性，方形的背景稳重大方，体现以知识为基础稳步前进的含义，整体简洁明了，便于识别。