部编版一年级语文下册课文彩虹
部编版一年级下册语文《彩虹》教案含板书教学反思
部编版一年级下册语文《彩虹》优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文《彩虹》优秀教案含板书教学反思11彩虹教学目标1．认识“虹、座、浇”等12个生字和1个偏旁；会写“着、到、高”等7个生字。
2．能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点在理解句子的基础上，读好由多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学准备相关图片、教学辅助课件、生字卡片。
教学课时2课时教学过程第1课时一、猜谜导入。
1．猜谜激趣。
(出示课件)出示：“一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。
”猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题并板书：彩虹。
3．学生齐读课题。
4．学习生字“虹”。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”。
预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去看看彩虹的故事。
二、读文识字。
1．朗读全文，出示初读提示。
(出示课件)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法。
(1)一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
(2)标出自然段的序号，并想一想课文主要写了什么内容。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。
教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字，相机指导认识新偏旁“衤”。
5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6．学生玩“摘苹果”的游戏。
(出示课件)7．指导学生读通课文。
(1)请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
三、感知课文。
1．教师范读课文，引导学生思考：“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2．学生自由交流。
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
一年级下册语文教案-《彩虹》部编版
5.自主学习能力：鼓励学生在课堂内外积极探究，培养独立思考和合作交流的能力。
本节课注重将核心素养融入教学过程中，使学生全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是学习生字词，如“彩”、“虹”、“桥”等。教师应重点讲解字词的发音、笔画和结构，确保学生掌握正确的书写方法。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩虹的基本概念、形成原因和它在生活中的美好寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对彩虹的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《彩虹》这一课时，我尝试了多种教学方法，引导学生探索彩虹的奥秘。从学生的反馈来看，他们对于彩虹的兴趣被成功激发，课堂氛围活跃，大部分学生能够积极参与到学习中来。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩虹相关的实际问题，如彩虹为什么总是出现在雨后？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟彩虹的形成过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于主题不够贴近他们的生活实际。因此，在设置讨论主题时，我应该更加注重与学生的生活实际相结合，激发他们的兴趣和参与热情。
还有，课堂总结环节，我发现自己对于学生疑问的解答还不够耐心和细致。在今后的教学中，我要更加关注学生的疑问，耐心解答，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。
部编教材一年级语文第二学期 11 彩虹
部编教材一年级语文第二学期11 彩虹临沂二村小学王劲一、教材《彩虹》是部编教材小学语文一年级下册第四单元的第4篇课文。
《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的我站在“彩虹桥上”后的无线遐想，我为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千裙子我的裙子变出彩云。
从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合一年级学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1．能够正确认读并掌握本课生字12个，并会写7个生字，并组词，尝试造句子。
2．能够流利的朗读课文，并读好长句以及问句。
3．能够理解课文，抓住重点语句，了解重点我对家人的情感。
本课的重点、难点为：重点：认读生字，理解课文内容。
难点：体会我对家人的情感。
二、教法和学法在单元的学习中，教师需要运用多种形式引导学生理解课文内容，让学生从身边熟悉的事物入手，去发现生活中的美好和自然的美丽，激发学生的学习兴趣，学生除了朗读课文以外，也要认真观察课文插图，学习相关的段落，理解课文内容，体会课文中蕴含的思想感情。
教师要在尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和掌握学习方法，最终达到学习目标，在教学过程中，注重以自主，合作的学习方式，让学生在教师的引导下提高学习能力，创新能力和想想能力，让学生在积极的思考中，主动探索。
三，学情课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活，感受生活，体会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼唤着孩子们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
课时安排：1课时四、教学过程一、回顾课文，谈话导入1．出示词语卡片，指名学生认读。
2．过渡：这节课，我们就跟随文中的小朋友，插上想象的翅膀，去彩虹桥上玩一玩吧！二、学习课文，精读感悟1．学习第1自然段。
（1）指名学生朗读第1自然段，学习量词“座”。
（2）引导学生说说这座美丽的桥的颜料和形状的。
部编版语文一年级下册《彩虹》教案
11彩虹课题彩虹 课型讲读课文 碧普 2课时学标教目 1. 认识“虹、座”等12个生字。
会写“着、那”等7个生字。
认识1个偏旁衣字 旁。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的 语气。
4. 感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
学点教重理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学难点读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
第一课时学标教目 1. 认识“虹、座”等12个生字。
会写“着、那”等7个生字。
认识1个偏旁衣 字旁。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激发兴趣。
1 •出示谜语：一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨 后才往天上挂，行人汽车不能上。
（打一自然现象）（课件 出示2）你能猜出这个谜语吗？（彩虹）2 .板书课题，齐读课题。
（板书：11彩虹）彩虹能引起作者哪些丰富想象呢？我们走进课文看一 看吧。
【设计意图：谜语导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文 的学习。
】新课教学分钟二、读中识字，初读课文。
1.初读课文。
请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。
学生自由读课文。
2.识字游戏。
A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。
）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
C.全班齐读。
3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
（1）借助字的特点识记。
如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。
又如，“拿”是会意字，合手为拿。
部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》教学设计及课后作业设计
11 彩虹新课教学（）分钟二、读中识字，初读课文。
1.初读课文。
请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。
学生自由读课文。
2.识字游戏。
A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。
）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
C.全班齐读。
3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
（1）借助字的特点识记。
如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。
又如，“拿”是会意字，合手为拿。
（2）辨一辨识记。
认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。
区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。
（3）做动作识记。
“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。
（4）组词识记。
本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。
词语举例：（课件出示5）浇：浇水浇花提：提高提问挑：挑水挑食镜：镜子眼镜4.生字扩词。
给生字找朋友。
【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
】（课件出示16）出示一个问句。
“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”(1)引读短语：（课件出示17）“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶”让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。
(2)读出问的语气。
出示第二个长句子。
（课件出示18）“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”想一想，这一句写我在干什么？自己练读，圈一圈“我”的动作。
同桌共同学习，一个读词语，一个读分句。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》优质课件(共110张PPT)
朗读指导（课后第1题）
提示：疑问中加点肯 定，音量稍稍提高
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shànɡ bǎ shuǐ
如 果 我提 着 它，走 到 桥 上，把 水
sǎ xià lái nàbú jiù shìwǒ zài xiàyǔ mɑ
洒 下 来，那不 就 是我 在 下 雨 吗？
照射到小水珠上会发生折射，分散成七
种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光
折射出来，再反射到我们眼睛里，我们
就会看到一条半圆形的彩虹。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认 hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìng ná zhào qiān qún
跳啊跳 叫啊叫
飘啊飘
唱啊唱 飞啊飞
跑啊跑 游啊游
比一比，说一说：
1.如果我提着它，走到桥上，
反问
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
如果我提着它，走到桥上，把
陈述
水洒下来，那就是我在下雨。
2.如果我拿着它，走到桥上， 反问 天上不就多了一个月亮吗？
如果我拿着它，走到桥上，天
陈述
上就多了一个月亮。
3.如果我把它挂在彩虹桥上，坐
nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
你 就不 用 挑 水 去浇 田 了，你 高 兴 吗？
提示：读出疑问的语气。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 对妈妈说
朗读指导（课后第1题）
那面/镜子 梳头用的/那面/镜子 你/梳头用的/那面/镜子
最新部编版小学语文一年级下册11《彩虹》课件
雨停了，天上有一座美丽的桥。
“我”看到这座美丽的彩虹桥，小 脑袋里冒出了哪些奇妙的想法？
到彩虹上提着爸爸的水壶 浇水
拿着妈妈的圆镜子到桥上 当月亮照着妈妈梳头
把哥哥的秋千系在彩虹上 荡来荡去
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
如果我提着它，走到桥上，把水洒下
来，那不就是我在下雨吗？你就不用
挑水去浇田了，你高兴吗？
到彩虹上提着爸爸的水壶 浇水
拿着妈妈的圆镜子到桥上 当月亮照着妈妈梳头
你梳头用的那面镜子呢？如 果我拿着它，走到桥上，天上不就多了 一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你 梳头，你高兴吗？
我会读 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
那面镜子 梳头用的那面镜子 你梳头用的那面镜子
飘啊飘 ____啊____
跳啊跳 叫啊叫
唱啊唱 飞啊飞
跑啊跑 游啊游
自由读一读课文，说一说你觉得这
是一个怎样的小姑娘？
想 在彩虹上帮爸爸浇水 体贴懂事
象 奇
在彩虹上照着妈妈梳头 关心家人
特 把秋千系在彩虹上 天真烂漫
板书设计
彩虹
走上天桥去下雨
纯真想象 用月亮照着妈妈梳头 童心童趣
在彩虹桥上荡秋千
如果我提着它， 读一读这句话， 走到桥上，把水洒 标出“我”的动作。 下来，那不就是我
在下雨吗？
提着它 走到桥上 把水洒下来
读一读，比一比
如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨吗？
如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那就是我在下雨。
反问句表示肯定的意思，体现了儿童 丰富的想象力和天真活泼的本性。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
人教版部编版统编版一年级语文下册第10课《彩虹》ppt课件
课堂小结
这节课你有什么收获啊？
1.认识了“虹、座、浇、提”等生字，会 写“那、着、高、兴”等生字。 2.知道了彩虹可以让我们展开丰富的想象。
课堂练习
一、给画线字选择正确的读音，在下面打对勾。
彩虹 （hóng √
góng）
洒水 （shǎ sǎ） √
挑水（tiāo tāo） √
裙子（qún qǘn） √
想象奇特。
反问句。意思是“天上就 多了一个月亮”。
注意长句子的停顿，“妈妈，你/梳头 用的/那面镜子呢？如果/我拿着它，走 到桥上，天上/不就多了/一个月亮吗？” “呢”“吗”语调上扬。
说一说： 第3自然段中“圆圆的月亮”指什么？
妈妈梳头用的镜子。
想一想 你能试着用“圆圆的”进行词语搭配吗？
圆圆的月亮 圆圆的脑袋 圆圆的足球 圆圆的荷叶
谁点的彩虹更漂亮
那着
到
高
兴
千
成
秋千：
解词义
运动和游戏用具，在木 架或铁架上系两根长绳， 下面栓上一块板子。
造句： 我最喜欢荡秋千了。
彩云： 由于折射日光而呈现 彩色的云，以红色为 主，多在晴天的清晨 或傍晚出现在天边。
造句：
天边的彩云美得让人心醉。
初读感知
1. 认真听老师通读课文，注意生字词的 读音，再试着自己朗读。
识字方法
镜 形声字。古代用铜磨制而成的镜子。
钅 为形 镜 为音 镜子 明镜
裙 偏旁是“衤”，叫作衣字旁。
带衣字旁的字，一 般与衣服有关。如： 裙、衫、裤、袖等。
加一加
虹
虫+工 =虹
彩虹 长虹
拿
巧记：“合”“手”。
提
巧记：是该用手拿。
部编版一年级(下)彩虹教案完整版
《彩虹》第一课时教学设计【教材依据】《彩虹》是一年级第二学期的一篇散文类型的课文。
文章共有四个自然段，第一自然段以一个巧妙的比喻引起学生兴趣，后三个自然段以孩子的口吻进行发问，极具童真童趣。
本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串连，展示了孩童内心纯真的世界，也体现了孩子对家人的爱。
一、设计思路1.指导思想：这是一篇生动有趣的文章，从“我”的视角出发，写了“我”看到美丽彩虹后，从而引发了一连串的奇思妙想。
这一阶段的学生已经积累了一定量的识字方法，也慢慢有了主动识字的兴趣。
所以在课堂上我会充分调动学生运用各种方法识记汉字。
引导他们利用各种机会主动识字。
一年级学生的注意力持续时间较为短暂，容易被一些趣味性环节所吸引。
在这种趣味互动中，学生会更乐于展现自己。
学生借助拼音的帮助，现已可以认读课文。
但对于流利、有感情地朗读课文，还有所欠缺，所以在朗读指导时我注重引导学生钻研文本，加深理解和体验，在课堂上要进行充分练读和适时引导。
2.教学目标:（1）认识“虹、座、浇、提、挑、洒”6个生字，会写“那、到”2个生字。
引导学生感受自主识字的乐趣。
（2）正确、流利地朗读第1、2自然段。
（3）有层次地指导学生读好长句子，体会文中问句的语气。
3.教学重点：认识“虹、座”等生字教学难点：有层次地、有重点地指导学生朗读第二自然段的长句子。
二、教学准备自制生字卡片、多媒体课件、小道具三、教学过程（一）导入1.引起兴趣：今天，老师带来了一张图片（课件出示彩虹图片）。
大家看看，它是什么呀？（彩虹）2.引起思考:你觉得彩虹是什么样的？用一个词说一说。
（二）导学：有一位小姑娘也被这样美丽的彩虹所吸引，我们来走进这篇课文，看看她想说些什么，又是对谁说的呢？让我们一起走进课文《彩虹》。
（三）新课1.揭示题目，“纠错”识字。
请学生伸出手指，和老师一起书写题目。
在黑板上书写时故意将“虹”字写作“红”，学生进行纠错。
请学生回忆“虹”是“虫字旁”的原因（古人认为“虹”是一种能够呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水），贴图正确的“虹”字。
人教部编版一年级语文下册第四单元《彩虹》识字表
《彩虹》·识字表课文11：虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙虹工，既是声旁也是形旁，同“巨”，表示巨大。
虹，甲骨文为象形字，像腰腹呈拱形的神龙，头尾两端各有一个张着大口的龙头。
古人以为虹是雨后出来饮啜水汽的神龙。
金文另造会义字，（虫）（工，巨大），表示虹为“大虫”，飞天神龙。
籀文（虫）（申，雷电，代表雨天），强调“虹”这种天空“神龙”总是出现在雨后。
造字本义：比喻雨后天空出现的弧形彩晕，古人认为是飞天巨龙。
篆文承续金文字形。
雨后天空中出现的为亮丽弧形彩晕叫“虹”；彩条排列顺序与虹相反、光色较淡的彩晕叫“霓”，也叫“副虹”。
虹，如带如梁的彩虹。
形状弯曲如虫。
字形采用“虫”作边旁，“工”作声旁。
座座的本义是供人坐的坐具，是坐的加旁分化字。
篆书写成。
浇尧，既是声旁也是形旁，表示制陶者，引申为烧成的泥制模型。
浇，篆文（水，金属熔液）（尧，泥制模型），造字本义：将金属熔液注入泥制模型，凝固成器具。
隶书将篆文的写成。
浇，用汤汁泡饭。
字形采用“水”作边旁，“尧”是声旁。
提是，既是声旁也是形旁，表示正确。
提，篆文（手，扶持）（是，正确，不犯错误），表示扶持、引导正确方向。
造字本义：扶持帮助，避免错误，使之在正道上进步。
隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。
提的记法是，父母要提醒孩子做（扌）正确（是）的事。
洒洒，甲骨文（水）（西，绳线系扎的布包，布团），造字本义：古人扫地时为防止灰尘飞舞，用棉布团吸水，然后甩动布团，让水均匀散落在地上。
篆文将甲骨文的布团写成“西”，以致字形难辨。
隶书将篆文的写成。
洒的记法是，酒洒出了一滴（一）。
挑兆，既是声旁也是形旁，表示预见、预示。
挑，篆文（手）（兆，预见），造字本义：预判，捡选。
隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。
挑，挑拨挠乱。
字形采用“手”作边旁，“兆”作声旁。
兴兴，甲骨文（不同方向的四只手）（凡，多柄夯具）（口，劳动号子），表示众人和着号子一齐举起多柄夯具夯地。
有的甲骨文将夯具“凡”写成“井”，突出沉重夯具的多柄特征。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
③梳头：梳理头发。
④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
第1自然段写雨停后，彩虹出现了。
第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。
新人教部编版一年级语文下册《11.彩虹》精品教学课件
高兴 镜子 拿来 照片 千万 裙子
hóng
虹
彩虹 长虹
jiāo
浇
浇水 浇花
zuò
座
座位 让座
tí
提
提问 提水
sǎ
洒
洒落 洒水
xìng
兴
高兴 兴趣
tiāo
挑
挑水 挑选
jìng
镜
望远镜 镜子
ná
拿
拿着 拿东西
zhà o
照
照相 拍照
qiān
千
千米 荡秋千
qún
裙
裙子 连衣裙
结构 左右结构 组词 到达 到来
马到成功
笔顺 造句 他每天早上八点钟就到了学校。
gāo 结构 上中下结构
组词 高山 高大 高高兴兴
笔顺 造句 你看，那座山好高啊！
xìng
结构 上下结构 组词 高兴 兴趣
兴高采烈
笔顺 造句 他们今天玩得真高兴！
qiān
结构 独体结构 组词 秋千 千万
成千上万
笔顺 造句 小红在公园里荡秋千！
爷爷，你每天都要看的报纸呢？如 果我拿着它，走到桥上,大声读给你听, 不就成了天上的小喇叭？你就不用费力 看报纸了……
课堂小结
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
1.通过本节课的学习，你有什么收获？ 还有什么困惑吗？
2.你对自己本节课的表现满意吗？为 什么？
词语拓展
照样子，写词语。
荡来荡去
跑来 跑去 游来 游去
飘来 飘去 跳来 跳去
你能选择一到两个自己喜欢或熟悉的 词语练习说话吗？
游来游去：一群小鱼儿在池塘里快活 地游来游去。
10《彩虹》(说课稿 含2个课时)部编版语文一年级下册
一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。
语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。
【部编版】一年级语文《彩虹》优质课 教学设计
彩虹教学设计教材分析：《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第四篇课文。
《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的我站在“彩虹桥上”后的无线遐想，我为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千裙子我的裙子变出彩云。
从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。
这是一篇富有情趣的散课文，图文并茂，插图优美，生动易懂。
“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。
这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
学情分析：课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活，感受生活，体会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼唤着孩子们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
教学目标：1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重、难点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。
教学准备：课件生字卡片教学课时：二课时第一课时一、教学内容：学会本课11个生字二、教学过程：（一）1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书：彩虹)3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
【设计理念：兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
部编版小学一年级下册语文：彩虹(1)
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shàng bǎ
如果我提着它，走到桥上，把
shuǐ sǎ xià lái nà bú jiù shì wǒ zài xià yǔ ma
水洒下来，那不就是我在下雨吗？
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shàng bǎ
小朋友,你们好!
部编一年级下册第四单元
yǔ tíng le tiān shàng yǒu yí zuò měi lì de qiáo
雨停了，天上有一座美丽的桥。
初读提示
自由读课文，把课文读 一遍，注意把字音读准，把 句子读通顺。
开动脑筋
小姑娘把她的想法都和 谁说了？
边听边想 小姑娘问爸爸借了什么呢？
jiāo huā yòng de shuǐ hú
浇花用的水壶
nǐ nà bǎ jiāo huā yòng de shuǐ hú
你那把浇花用的水壶
bà bɑ
nǐ nà bǎ jiāo huā yòng de shuǐ hú ne
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
浇 浇花 浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
如果我提着它，走到桥上，把
shuǐ sǎ xià lái nà bú jiù shì wǒ zài xià yǔ ma
水洒下来，那不就是我在下雨吗？
nǐ jiù bú yòng tiāo shuǐ qù jiāo tián le
你就不用挑水去浇田了，
nǐ gāo xìng ma
你高兴吗？
nǐ jiù bú yòng tiāo shuǐ qù jiāo tián le
边读边想
一年级下册语文部编版 11《彩虹》(教案)
1.引导学生依次抓住汉字的构造、占格和关键笔画，来写好汉字。
板书设计
4.让学生圈出长句子中表示动作的词语，引导学生先读好带动作的词组，再读短句子、长句子，就可以读出长句子的停顿。
5.通过交换表达的方法，让孩子在句子比照中感受反问句的独特语气。
6.引导学生抓住形声字形旁表意的特点、利用偏旁归类法来记忆生字。
课堂小结
四、范写生字，稳固课堂
1.书写“那〞“到〞。生分享怎么才能写好这两个字，老师强调“那〞横折勾靠近竖中线、“至〞横变提，范写生字，生描一个写一个。
〔5〕稳固“座〞与“坐〞。选词填空：你 x在x位上.
〔6〕问：天上的桥是真的桥吗？把弯弯的彩虹比作一座美丽的桥。总结：作者的想象力真丰富！
2. 读句子2〔第二段〕，读好由多个分句组成的长句
〔1〕生朗读句子，数一数有几句。
〔2〕读第一句，考虑如何才能读好。
〔3〕生读第二句，圈出描写动作的词语，和同桌交流；生先读动作短句，再带回句子中读
（7）认识“跳〞“挑〞“桃〞。问：怎么记住它？形声字形旁表义。生组词。
1.学生自主分享识字方法，调动学生识字的主动性，为中高段的自主识字奠定根底。
2.利用直观的图片，帮助学生形象记忆“座〞与“坐〞的区别；让学生在语言运用中区分“座〞与“坐〞，稳固识字效果。
3.让学生考虑如何才能读好长句子，调动本单元中有关读好长句子的阅读经历。
教学设计
老师
学科
语文
学段
一年级
课题
?彩虹?
时间
30分钟
课型
新授课
部编版一年级语文下册 《彩虹》
一座弧形桥， 顶着蓝天造； 赤橙黄绿蓝靛紫， 只能仰望摸不到 。
老师，我知 道，是彩虹！
雨停了，天上有 一座美丽的桥。
美丽的桥是 什么呢？
彩虹是怎样形成 的呢？为什么会 是七种颜色呢？
sǎ 洒水 洒脱 潇洒
jiŭ 喝酒 啤酒 白酒
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
疑问句
反问句
修辞手法
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反
陈
问
述
句
句
下次课见
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
把水洒下来，是我在下雨。
那怎么是一样的呢？
那不是一样的。
你们怎么能不回家呢？
你们不能不回家。
你们怎能破坏环境呢？
你们不能破坏环境。
左右结构的形声字 形旁是“钅”声旁是“竟” 钉钢铁钳
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
礻 常与鬼神、占卜、祭祀有关 神 礼 祝 示补旁
衤 常与衣物有关 袖 袜 裤 衣补旁
“小我朋”友是们一，个故懂事事中， 关的心“家我人”的是好一孩个子怎。 我样们的在孩生子活呢中？也你应能该 多为关大心家父分母析和一家下人吗。？
“我”在彩虹桥上 荡秋千让哥哥高兴。
“我”在彩虹桥上 洒水为爸爸浇田地。
“我”在彩虹桥上 拿镜子照妈妈梳头。
小朋友，请你找出故 事中出现的反问句， 并把反句变成陈述 句，你能做到吗？
部编版一年级下册语文《彩虹》
课文学习 导入
同学们，这是什么？ 彩虹。 彩虹有什么颜色？ 赤橙黄绿青蓝紫。
资料宝袋
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。 此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所 以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以 七种颜色会很漂亮地排列起来。这就是形成 彩虹的原理。
友情提示： 先听老师范读，再自读课文， 注意把字音读准，不认识的生字 可以借助拼音多读几遍。
字词乐园
虹：虫+工=虹 “虹”总是出现在雨后，古人 就认为“虹”是一种能呼风唤雨 的“大虫”，在雨后下来喝水。 所以，古人造字时，用“虫”作 了偏旁。
认一认
hóng
虹
zuò tí
座提
tiāo xìng ná
造句：六个小朋友正在高兴地做游戏。
qiān
千秋千 千万 千米
笔顺：
造句：小明在公园里荡秋千。
chénɡ
成成长 成果 成为
笔顺：
造句：我和欢欢成为了好朋友。
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彩虹
浇水 提着
一座
拿着 镜子 洒下
秋千
裙子
照着
挑水
我会读
课文学习 导入 同学们，你看这弯弯的彩虹像什么呀？ 弯弯的彩虹像一座美丽的桥。
笔顺： 造句：她把这些花儿搬到那边去了。
zhe 走 着
着看着 听着
笔顺： 造句：妈妈看着我笑了。
dào
到
chí dào
迟到
想到
笔顺：
看到
造句：快迟到了,东东着急地向学校跑去。
ɡāo
高
高兴 高大
高山
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浇、提、洒、挑（左右结构 熟字加偏旁） （浇水 提水 洒水 挑水）
浇、洒：氵（与水有关） 提、挑：扌（与手有关）
浇水
洒水
提水
挑水
① 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
② 如果我提着它，走到桥上，把水 洒下来，那不就是我在下雨吗？
③ 你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
想一想： 我除了对爸爸说话，我还对谁说话了
呢？
妈妈 哥哥
你从那些自然段知道的？请你读一读。
自读提示： 自读3、4自然段，读准
字音，按照学习第二段的方 法，读好长句、问句，并标 出3、4自然段各有几句话。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
如果我拿着它，走到桥上，天上 不就多了一个月亮吗？
我拿着圆圆的月亮照着你梳头， 你高兴吗？
de
lǐ miàn ɡuǒ zhe bái bái de nuò mǐ zhōnɡ
着白白的糯米/ ，中间有一颗/红红的枣。
jiān yǒu yì kē hónɡ hónɡ de zǎo
/
/
/
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
“小步子”读法
浇花用的水壶 那把浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶
自主活动一： 1.想一想，第二自然段写我在干什么？ 2.自己练读，圈一圈“我”的动作。
飞来飞去
游来游去
秋千
荡来荡去 （ ）来（ ）去
走来走去 飞来飞去 跳来跳去 游来游去
花裙子 飘啊飘 （ ）啊（ ）
走啊走 飞啊飞
你系在门前树上的秋千呢？“小步子”读法
---(猜一字)
我想为妈妈做什么呢？
拿着
圆圆的月亮
照着你梳头
zhào
像 月亮
镜子
照 照相 照片
wǒ ná zhe yuán yuán de yuè liɑnɡ zhào zhe nǐ shū tóu
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
从这句话可以看出“我”是一个怎样的孩子？ “我”想拿出月亮照着妈妈
qiān dànɡ lái dànɡห้องสมุดไป่ตู้qù
huā qún zi piāo ɑ piāo de
bú
成了一朵彩云吗？
jiù chénɡ le yì duǒ cǎi yún mɑ
找出比喻句
qún
裙 衤字旁 和衣服有关 裤子 衬衫 袜子
裙子 衣裙 彩裙
我会说 （ ）来（ ）去
飘来飘去
跑来跑去 跳来跳去
如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨吗？
如果……不就……吗? =如果……就……
• 如果你早点起床,不就能赶上公交车吗? • 如果你认真学习,不就能考到一百分吗?
自主活动二： （1）同桌之间互相读，将句子读通顺，字读准确。 （2）和同桌交流，这句话你感受到小女孩什么特点？
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
梳头，可以看出“我”是一个很 孝顺的孩子。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢 ？如果我拿着它，走到桥上，天上 不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆 的月亮照着你梳头，你高兴吗？
圆
圆
圆
圆
的
的
镜
月
子
亮
自学提示: 读课文第四自然段，和同桌讨论：
1.我想到哥哥的什么东西了？ 2.我准备用它做什么？那些是写动 作的词？ 3.花裙子像什么？
tízhe nàbǎ jiāo huā
提着 那把 浇花
zǒu dào sǎ xiàlái tiāo shuǐ
走 到 洒下来 挑水
gāo xìng názhe 高 兴 拿着
jìng zi zhào liàng
镜子
照亮
彩虹
提着 浇水 高兴
一座
拿着 镜子 照着
洒下
秋千
裙子
挑水
我会读
雨停了，天上 有一 座美 丽的桥。
阅读方法解密：如何读好长句子
在朗读的时候，如果句子很长，一口气读不下来， 可以按照所要表达的意思和结构把句子分成几个小部 分，在小部分之间很短地停顿一下（换气），以便把 长句子从容、自然、流畅地读出来。
zònɡ zi shì yònɡ qīnɡ qīnɡ de ruò zhú yè bāo
粽子是用/ 青青的/ 箬竹叶/包的，里面/ 裹
如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨吗？
提、走、洒
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒 下来，那不就是我在下雨吗？你就 不用挑水去浇田了，你高兴吗？
动词 用来表示动作的词。
xìng 高兴
兴
xīng 兴奋
那不就是我在下雨吗？
反问句 那就是我在下雨。 陈述句
彩虹 一座弯弯的桥 __________________像__________________________________ .
雨停了，天上有一座美丽的桥。
zuò
座
座位
让座
比一比，填一填
坐
座
一（座）山 一（座）桥 一（座）房子
（坐）下 请（坐）
初读要求：
1.把字读正确，不会读的请 拼音帮助你。 2.把句子读通顺，遇到长长 的难读的句子，多读几遍。
多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天。 要问绳子有多长，这山搭到那山前。
你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？
11.彩虹
虫+工=虹
hónɡ
虹
红江
hónɡ
虹
彩虹
霓 虹
1
3 4
认一认
虹hóng 座zuò提
tí 浇
jiāo 洒
挑
sǎ
tiāo
兴xìng 拿ná镜 jìn照g z千hào 裙qiān qún
想一想：天上的桥指的是什么桥？
“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种 能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就 有“虹饮于河”的说法，意思是：一条大虫悬挂于天 空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字 时，用“虫”作了偏旁。
雨停了，天上 有一座美丽的桥。 想一想：天上的桥指的是什么桥？
读一读
ɡē ɡe
nǐ jì zài mén qián shù shànɡ de qiū qiān ne
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩
rú ɡuǒ wǒ bǎ tā ɡuà zài cǎi hónɡ qiáo shànɡ zuò zhe qiū
虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就
我想到了妈妈用的什么物品？ 镜子
铜 镜
jìnɡ
镜钅
形声字
明镜
眼镜
想到妈妈的镜子，我想到要做 一件什么事情？你能找到读出来吗？
拿着它 走到桥上
不就多了一个月亮
表示动作的词：
ná
拿 合+手=拿
拿走 拿开 拿下
我想为妈妈做什么呢？
拿着 圆圆的月亮 照着你梳头
zhào
照
一个日本人,拿了一把刀。 杀了一口人,流了四点血。