最新冀美版初中美术七年级下册《捕捉生活瞬间》教案
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思
课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
瞬间的精彩美术教案
瞬间的精彩美术教案教案标题：瞬间的精彩美术教案教学目标：1. 了解并理解瞬间艺术的概念和特点。
2. 培养学生观察、捕捉瞬间美丽瞬间的能力。
3. 提高学生的绘画技巧和创造力。
教学内容：1. 瞬间艺术的概念介绍：通过展示一些瞬间艺术作品，向学生解释瞬间艺术的定义和特点，如动态、瞬间性、生动感等。
2. 瞬间美术作品欣赏：选取一些著名的瞬间美术作品，如印象派画家的作品，让学生欣赏并分析其中的瞬间美感。
3. 观察与捕捉瞬间美：引导学生观察周围的事物，寻找具有瞬间美感的场景或瞬间动作，并用素描或拍照等方式记录下来。
4. 瞬间美的表现技巧：向学生介绍一些绘画技巧，如运用线条表现动态、使用色彩表现光影等，让学生尝试运用这些技巧来表现瞬间美。
5. 创作瞬间美术作品：学生根据自己观察到的瞬间美场景或动作，运用所学技巧进行创作，可以选择绘画、摄影、雕塑等形式进行表现。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些瞬间艺术作品，引起学生对瞬间美的兴趣。
2. 知识讲解：向学生介绍瞬间艺术的概念和特点，以及一些著名的瞬间美术作品。
3. 欣赏与分析：让学生欣赏并分析一些瞬间美术作品，引导他们发现其中的瞬间美感。
4. 观察与记录：引导学生观察周围的事物，寻找具有瞬间美感的场景或动作，并用素描或拍照等方式记录下来。
5. 技巧讲解：向学生介绍一些表现瞬间美的绘画技巧，如线条运用、色彩运用等。
6. 练习与创作：学生根据自己观察到的瞬间美场景或动作，运用所学技巧进行练习和创作。
7. 展示与分享：学生展示自己的瞬间美术作品，并与同学分享创作心得和感受。
教学评价：1. 教师观察学生在欣赏和分析瞬间美术作品时的参与程度和理解程度。
2. 学生完成的观察记录和创作作品的质量和创意程度。
3. 学生在分享中表达自己对瞬间美的理解和感受的能力。
拓展活动：1. 邀请专业美术家或摄影师来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对瞬间美术的认识和技巧。
2. 组织学生参观美术馆或摄影展，让他们更多地接触和欣赏瞬间美术作品。
冀美版七年级下册初中美术全册教案(教学设计)
冀美版七年级下册初中美术全册教案《中国画与油画》教案教学目标：1、通过学习让学生了解中国的传统文化。
2、通过学习让学生掌握并了解中国画的特点。
3、让学生学会欣赏并评价中国画，培养审美情趣。
教学重点：认识中国画，学会欣赏中国画。
教学难点：培养审美情趣，学会评价中国画。
教学方法：小组合作讨论活动。
教学手段：多媒体演示教师示范。
教学过程：一、激情导入出示幻灯片中国画的图片，激发学生的学习兴趣？出示ppt1的中国画图片激起学生的注意力，师问：请同学们谈一谈自己对中国画的一些认识？学生A：中国画是我国国粹学生B：工具有文房四宝学生C：分为山水画、花鸟画、和人物画等等很好那么同学们说的很好，可以看得出来同学们对中国画有一定的认识，今天我们一块来学习如何欣赏、评价中国画？同学们想不想学？生答：想学。
好，今天我们就来学习一下《中国画与油画》这节课的第一课时出示并板书课题ppt3-4二、出示学习目标：ppt5（请一位同学大声朗读一下）1、了解认识中国画的特点。
2、学会欣赏中国画，培养审美情趣3、学会评价中国画。
三、学生自学：同学们打开课本首先请同学一边阅读一边思考以下问题自行阅读课本了解中国画有什么特点？出示ppt（1）中国画有工笔与写意画法。
（2）中国画的表现内容主要有人物、山水、花鸟。
（3）中国画家常将诗、书、画、印融为一体。
（4）中国画的装裱主要有：册页、立轴、长卷四、教师精讲：ppt81、理论讲解分专题对中国画的特点进行讲解点击ppt6第一个专题后面的笑脸头像进入专题ppt8师问：仔细对比中国画的工笔和写意的画法能发现什么？（生答：写意感觉很简单而工笔则画的非常的仔细显得很复杂），同学们观察的很仔细，下面我们具体分析一下工笔与写意的区别。
师以《霜筱寒雏图》与《绿叶小鸟》两幅作品进行讲解两幅作品虽然都是以小鸟为描绘的对象，但是工笔画比较尊重客观的事物，非常注重对事物的详细描述，即我们所说的非常的逼真。
而写意画则注重对作者内心的体现，作者借物抒情，向观者送达了自己对大自然的热爱之情，讲究的是笔墨的情趣等……（引导学生注意学会区别工笔与写意的区别不仅在绘画上，还要上升到思想境界上。
12.捕捉生活瞬间-冀美版七年级美术下册教案
12.捕捉生活瞬间-冀美版七年级美术下册教案一、教学目标知识目标1.了解平面构成的基本原理和构成方法；2.熟悉画面平面构图中几个重要的要素：对比、利用空间、画面平衡、主次分明等；3.掌握捕捉生活瞬间的技巧。
能力目标1.能够运用画面构图的基本原理和方法来进行深度解构、分析和评价；2.能够进行色彩搭配和表现；3.能够将所学知识运用到日常生活中。
情感目标1.提高学生对艺术的审美水平，培养学生对生活的关注和热爱；2.培养学生的创新思维和审美情趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点1.平面构成的基本原理和构成方法；2.生活瞬间的捕捉技巧。
教学难点1.运用画面构图的原理和方法来进行深度解构、分析和评价；2.运用所学知识进行创新思维和审美情趣的培养。
1. 集体备课阶段1.确定教学计划；2.安排教学内容和时间；3.确定教材和教学资源。
2. 教学准备阶段1.整理教具；2.设计课堂活动；3.进行教材的阅读和讲解。
3. 教学实施阶段3.1. 导入环节1.通过展示生活中常见的瞬间画面，引导学生认识到生活中充满了美好的瞬间；2.提问：有没有一些美好的瞬间值得我们珍藏和纪念呢？3.2. 讲解和展示阶段1.简要介绍画面构图的基本原理和构成方法；2.通过实际案例分析和展示，详细讲解画面构图中的关键要素、技巧和注意事项。
3.3. 练习和实践阶段1.学生们以自己的生活为素材，进行瞬间画面的捕捉和构图练习；2.学生互相交流、分享和评价，进行进一步的提高。
3.4. 总结和评价阶段1.回顾课程内容和学习成果；2.进行课程评价和学生评价。
1. 教师评估1.通过观察、问答等方式，进行授课的检查和评估；2.根据学生作品、课堂表现等，对学生的学习成果进行评估。
2. 学生评估1.学生根据老师的指导和要求，完成瞬间画面的构图和作品；2.学生根据自己的学习成果，进行总结、评价和反思。
捕捉精彩的瞬间教案
捕捉精彩的瞬间教案教案标题：捕捉精彩的瞬间适用年级：所有年级主题：摄影技巧教学目标：1. 了解如何使用摄影器材捕捉精彩的瞬间。
2. 掌握一些摄影技巧，如光线、构图和角度。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 摄影器材：相机、三脚架、镜头、闪光灯等。
2. 照片展览：收集好的精美摄影作品展览。
3. 课程材料：PPT幻灯片、课件、影片等。
教学过程：第一步：介绍摄影技巧在这一步中，老师将介绍摄影技巧，如光线、构图和角度。
老师可以使用图片或实物展示这些技巧，同时也可以通过PPT幻灯片或视频来演示这些技巧。
光线：光线是影响照片质量的重要因素之一。
老师可以让学生观察不同环境下的光线变化，如室内和室外、清晨和傍晚等。
学生需要了解如何使用光线来创造照片的不同效果。
构图：构图是指通过选择被拍摄物品的位置、方向和对比度等，来创造一幅美丽的照片。
通过教学PPT，教师可以展示原则、线条、形状等，让学生更好地掌握构图技巧。
角度：创造不同的角度可以为照片带来新鲜的视觉感受。
这里，老师可以指导学生拍摄不同角度的照片，如正面、俯视和侧视等，以帮助学生掌握和应用角度技巧。
第二步：演示实际拍摄在这一步中，老师会进行现场展示，指导学生如何在不同场景中使用摄影技巧捕捉精彩的瞬间。
为了更好地演示，老师可以邀请支持拍摄的学生来参加现场。
选择场景：老师可以选择不同的场景进行拍照演示，如校园里的悬崖、草坪和图书馆等。
选择时间：为了呈现不同的光线效果，老师可以选择不同的时间进行拍照，如早上、中午和傍晚等。
捕捉瞬间：老师可以教学生如何观察周围环境，选择合适的时机捕捉瞬间。
第三步：让学生动手尝试在教师演示完之后，老师可以组织学生进行一定的实践，在学生的实践过程中，老师可以进行指导和帮助，学生和老师互相交流彼此的拍摄带来的体验。
同时对于拍摄前的准备，老师也可以详细介绍学生如何使用摄影器材，以及如何调整曝光、对焦等参数来捕捉瞬间。
第四步：展示照片在实践完毕之后，老师可以要求学生随意选择一张好作品，来进行讲解和展示。
冀美版七年级美术下册《捕捉生活瞬间》教案及教学反思
冀美版七年级美术下册《捕捉生活瞬间》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 了解“生活瞬间”的概念； - 学习素描技法，能够画出生活瞬间的素描图； - 学习色彩运用，能够运用不同的色彩表现生活瞬间的情感； - 培养学生的观察能力，提高对生活中美的感知和表达。
2. 教学重点•素描的基本技法；•色彩的基本运用。
3. 教学难点•如何表现生活瞬间的情感；•如何运用素描技法和色彩表现生活瞬间。
4. 教学内容1.生活瞬间的概念和特点；2.素描技法的基本概念和方法；3.生活瞬间的素描表现；4.色彩的基本概念和运用；5.生活瞬间的色彩表现。
5. 教学过程5.1 引入•点播生活瞬间的视频，并让学生就视频中的画面进行描述和分析，引导学生思考生活瞬间的特点和表现方式。
5.2 学习素描技法•通过讲授和示范，介绍素描技法的基本概念和方法，包括线条、构图、透视等内容；•让学生在老师的指导下进行练习，并提供及时的反馈和指导。
5.3 生活瞬间的素描表现•让学生观察教室中的生活场景，并结合素描技法进行表现；•强调捕捉生活瞬间的特点和情感，让学生表现出生活中的美好瞬间。
5.4 学习色彩基本概念和运用•通过讲授和示范，介绍色彩的基本概念和运用，包括颜色的分类、颜色的明暗等知识；•让学生进行练习，并结合生活瞬间进行创作。
5.5 生活瞬间的色彩表现•让学生观察教室中的生活场景，并结合色彩的运用进行表现；•强调情感表达和色彩的搭配结合，让学生表现出生活中的美好瞬间。
5.6 总结•结合本节课的内容，让学生自我总结和反思，并提供教师的评价和意见。
二、教学反思本节课的教学目标主要是通过素描和色彩的运用让学生表现出生活瞬间中的特点和情感，培养学生的观察能力和创作能力。
在授课过程中，我主要采取了讲授和示范的方式，结合具体的生活情景进行练习，以及及时的反馈和指导。
通过这样的教学方式，学生们得到了较好的培养和提高，也在教学中积累了更多的基础知识和实践经验。
初中美术_捕捉精彩瞬间教学课件设计
构图
V形构图
构图
《捕捉精彩瞬间》构 图
摄影构图常见的构图形式：
中心构图、 三分法、 对称式、三角形、“S”形、 “V”形等
远景：被摄景物范围广阔深远，擅长于表现景物的气势，主要以大自然 为表现对象，强调景物的整体结构而忽略其的表现。
《捕捉精彩瞬间》构 图
中心构图
构图
三 分 法
构图
构图 《饥饿的苏丹》
构图
对 称 式
对称式构图
具有平衡、稳定、相对的特点。 缺点：呆板、缺少变化；常用于表现对称的物体、建筑、特殊风格的物体。
构图
三 角 形
构图
三角形构图
三角形构图具有 安定、均衡、灵活等特点。
构图
S形构图
S形构图
拍摄角度——拍摄高度
高角度
俯视
摄影主体
仰视
平视
拍摄角度——高度
平 视 视 角
拍摄角度——拍摄高度
俯 视 视 角
拍摄角度——拍摄高度
仰 视 视 角
拍摄光线 侧光拍摄
逆光拍摄
顺光拍摄
色彩与影调
色彩与影调
经典作品赏析：我要线 E色彩 F影调
全景：被摄景物范围小于远景，擅长于表现被摄对象的全貌极其所处的 环境特点。相对来说，全景比远景有更明显的立体效果。
近景：突出表现被摄对象的主要部分，主要面貌，擅长于对 人物神态或景物的主要形状做细腻的刻画。
特写：是对被摄人物或景物的某一局部进行更为集中突出的 再现。它比近景的刻画更细腻、更具体。
课堂新体验：
《捕捉绝妙瞬间》教学设计及教学反思
《捕捉绝妙瞬间》教学设计及教学反思捕捉绝妙瞬间教学设计及教学反思教学设计本教学设计旨在帮助学生学会捕捉绝妙瞬间，并用摄影的形式记录下来。
以下是教学设计的详细步骤：1. 引入：向学生介绍捕捉绝妙瞬间的重要性和摄影对于记录瞬间的作用。
激发学生的兴趣与好奇心。
2. 知识讲解：讲解相机的基本原理和常用拍摄技巧，例如合适的曝光、对焦和构图等。
3. 实践演练：组织学生进行实际的拍摄练。
选择一个适合的场景，例如校园内的活动或自然风景等，引导学生运用所学技巧捕捉绝妙瞬间。
4. 分享与讨论：学生分享自己所拍摄的照片，并分析其中的亮点和不足之处。
引导学生相互交流和研究。
5. 反思总结：提出问题引导学生对自己的研究进行反思和总结，思考如何进一步提高捕捉绝妙瞬间的能力。
教学反思通过这次教学设计，学生们在实践中学到了捕捉绝妙瞬间的基本技巧和拍摄要点，同时也培养了观察和感知的能力。
他们不仅学会了如何用相机记录下美好的瞬间，还能提高审美能力和影像表达能力。
此外，通过分享与讨论，学生们互相研究，共同进步。
然而，在教学中也存在一些不足之处。
首先，课堂时间有限，可能无法满足每个学生都有充足练的机会。
其次，在学生的拍摄实践中，可能会存在一些技术上的挑战，例如曝光失误、焦距不准等。
为了克服这些问题，我们可以在课后提供更多的练和指导，提醒学生注意细节和技巧。
综上所述，通过这次教学设计，学生们对于摄影技术和捕捉绝妙瞬间有了更深入的理解和掌握。
这不仅是对他们艺术表达能力的培养，也是对他们观察力和创造力的锻炼。
初中美术冀美版：七年级5.学画速写 教学设计(表格式)
课程基本信息
学科
美术
年级
七年级
学期பைடு நூலகம்
秋季
课题
学画速写
教科书
书 名：冀美版教材
出版社：河北美术出版社
学情分析
初一学生是小学刚刚升上来的，没什么基础，但是对美术专业知识渴望度高，速写课程主要是学会观察，如何观察就容易把握初阶知识。故设计课程时会考虑把作业难度降低，以初阶的速写画法对单个静物进行照片写生创作。
4.创作灵活
不挑工具，任意能绘出作品的就行。
常用的笔有炭笔，勾线笔，铅笔，毛笔等。
创作内容广，所有的东西都能随手画。
人物，静物，景物，生活用品或场景等。
5.速写的意义
播放视频《68岁老人用速写记录疫情故事》
(1）培养观察能力，善于捕捉，生活中美好的瞬间。
(2）能提高造型表现能力，使我们在短时间内能够准确表现出对象的特征。
2. 掌握速写中线的表现及其造型功能。
教学过程
导入
教师揭示课题—《学画速写》，播放“地铁作画”视频，教师作启发性谈话：
这个画家在做什么？画速写
一、什么是速写？
1. 速写的概念
速：快速，有速度的。 写：写生
顾名思义是一种快速的写生方法。以梵高为例，了解速写历史。
2.速写的分类
3.速写的表现形式（1）单线表现（2）线面结合表现（3）明暗表现
教学目标
1.了解什么是速写、速写的意义；
2. 了解速写表达的过程和技巧；
教学内容
教学重点：
1. 对学生进行养成自信心理教育
2. 训练学生快速观察对象的能力和以简单的线条画出对象的主要特征的能力。
3. 速写的构图形式以及静物速写的表现。
《捕捉精彩瞬间》教学设计
课《捕捉精彩瞬间》教学设计题捕捉精彩瞬间教学对象初二年级预期时间一课时授课教师全班学生45分八年级钟一、教材分析本课通过欣赏摄影作品，分析摄影与绘画的共同之处，体会摄影家观察、捕捉物象特征和表现生活瞬间的本领，了解摄影作品中构图、用光的重要性。
教材侧重于构图的基本原理和基本形式的教学，提出了贴近学生不同学习方式，使学生能够运用照相机的功能的摄影构图技术，并结合立意、光学和美学等其他学科知识进行拍摄，以达到启发学生形象思维和空间想象能力、培养学生能力、诱发学生精神的目的。
本课以培养学生的综合素质为宗旨，依据中学生的认知水平，尽量避免涉及深奥的专业理论知识，从学生感兴趣的角度出发组织内容，以摄影的基础知识和基本技能为主，活生生学生动手能力的训练和审美水平的提升。
由于摄影和现代生活的密切关系，《捕捉精彩瞬间》主要是让学生通过领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。
同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。
二、学情分析虽然学生对摄影并不陌生，但对摄影艺术中立意、取景、构图、用光、抓拍技法等方面的知识仍然空白或欠缺。
三、教学目标知识与技能：通过本课学习，增进学生对摄影艺术的认识和兴趣，提高学生的审美能力；过程与方法：通过对摄影作品的赏析和摄影尝试，使学生进一步了解摄影的立意、构图、用光等知识的认识。
情感态度与价值观：使学生能够结合构图和光学知识进行拍摄，培养学生的观察能力，诱发学生的创新精神。
四、教学重点通过对摄影作品的赏析和摄影尝试，使学生进一步了解摄影的立意、构图、用光等知识的认识。
五、教学难点使学生能够结合构图和光学知识进行拍摄，培养学生的观察能力，诱发学生的创新精神。
教学活动4.摄影的基本构图方法：。
捕捉精彩瞬间教案
捕捉精彩瞬间教案课程主题：捕捉精彩瞬间课程目标：1.学习如何使用相机和手机拍摄出高质量的照片；2.学习如何捕捉精彩瞬间，让照片更有生命力。
教学内容：1.相机和手机摄影基础知识2.如何选择拍摄角度和构图3.如何捕捉瞬间的技巧4.基本后期处理技巧教学过程：一、导入环节教师向学生们展示一些高质量的照片，并让学生们猜测这些照片的拍摄方式和技巧。
之后，教师带领学生们讨论“什么是好的照片”，引导学生们认识到照片不仅是图像，还是一种传递情感和故事的方式。
二、开展教学1.相机和手机摄影基础知识介绍相机和手机摄影的基本知识，包括光圈、快门速度、感光度等。
重点讲解白平衡的设置和如何控制曝光，以确保拍摄出高质量的照片。
2.如何选择拍摄角度和构图通过分析一些经典的照片，教师可教导学生们选择拍摄角度和构图的技巧。
比如通过应用对称构图、黄金分割等构图原则，能够拍摄出更有视觉冲击力更好的照片。
3.如何捕捉瞬间的技巧教师可介绍一些捕捉瞬间的技巧，包括快门速度的设置和人物位置的选择。
让学生们掌握技巧，从而拍摄出更具有生动感和情感共鸣的照片。
4.基本后期处理技巧介绍一些常规的后期处理技巧，如基本的润色、剪裁和调整色彩饱和度等。
带学生们熟悉后期处理的流程，并鼓励他们在使用软件前先提高照片本身的质量。
三、总结环节在课程的结束时，教师可根据课堂表现对学生们给予具体的实际指导和建议。
营造出互相交流的氛围，让学生们分享自己的拍摄经验和技巧。
教学评价：为了更好的评价学生们的照片，教师可在课堂上为学生们分组，每个小组进行照片拍摄比赛和评分。
最终，教师和学生们共同评选出最佳作品，并鼓励学生们在未来的拍摄中提高自己的整体技能。
教学资源：1.相机或手机摄影工具；2.教师准备的拍照素材；3.后期处理软件；4.相关照片拍摄指南。
注意事项：1.要确保学生们的安全，教师应事先对可能存在的风险进行思考和预防措施。
2.要鼓励学生们在拍摄中充分发挥自己的想象力和创造力，尽可能有很多不同的想法。
冀美版七年级美术下册《捕捉生活瞬间》说课稿
冀美版七年级美术下册《捕捉生活瞬间》说课稿一、教材分析1. 教材概况•《捕捉生活瞬间》是冀美版七年级美术下册的教材。
•本册共有多个单元，涵盖了绘画中的线条、色彩、形态等基本要素，并引导学生通过观察生活中的瞬间进行艺术创作。
2. 教材特点•强调学生对生活的观察与感悟，培养学生的审美能力和创造力。
•由浅入深，逐步引导学生学习与运用艺术基本要素。
•涉及的话题广泛，内容丰富多样，有利于激发学生的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标•了解艺术创作中的基本要素，如线条、色彩、形态等。
•学习不同绘画材料的使用方法及特点。
•掌握绘画技法，如素描、水彩等。
2. 能力目标•培养学生观察、感悟和表达的能力。
•提高学生对美的敏感性和审美能力。
•培养学生独立创作的能力。
3. 情感目标•激发学生对艺术创作的兴趣。
•培养学生的想象力和创造力。
•提高学生的审美情趣和审美价值观。
三、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解和掌握艺术创作中的基本要素。
•引导学生通过观察生活中的瞬间进行艺术创作。
2. 教学难点•培养学生对生活的观察力和表达能力。
•引导学生从生活中捕捉细节，进行创作。
四、教学过程1. 导入•给学生展示一幅生活瞬间的艺术作品，引发学生对画中场景和情感的联想和感悟。
2. 学习与实践•讲解艺术创作中的基本要素，如线条的运用、色彩的表现等。
•指导学生进行线条和色彩的实践训练，如绘制简单的静物素描、运用水彩进行色彩渲染等。
•引导学生观察生活中的瞬间，如人物的表情、动态的场景等，进行艺术创作。
3. 展示和评价•邀请学生将自己的作品展示给同学们观赏。
•老师对学生的作品进行评价，鼓励其优点，并提出改进意见。
五、学习方式与方法1. 学习方式•教师讲解与示范：通过课堂讲解和示范来引导学生理解基本要素和技法。
•学生实践与创作：学生根据教师的指导进行实践训练和作品创作。
2. 学习方法•观察法：学生通过观察生活中的瞬间，培养观察力和感悟力。
•实践法：学生通过实践训练和作品创作，巩固所学知识和技能。
捕捉生活瞬间教学讲义
提高学生的写作和表达能力
写作素材的积累
生活瞬间是写作的源泉，通过捕捉和记录这些瞬间，学生可以积累丰富的写作素 材，为写作提供灵感和支持。
表达能力的提升
通过描述和阐释生活瞬间，学生可以锻炼自己的语言表达能力和写作技巧，使文 章更加生动、有趣、富有感染力。
04
捕捉生活瞬间的实践与案例分析
实践活动的组织与实施
作品评价
制定评价标准，对学生的 作品进行评价，包括主题、 创意、技术等方面。
奖励机制
设立奖项，对优秀作品进 行表彰和奖励，激发学生 的创作热情。
案例分析：成功的捕捉生活瞬间教学案例
案例介绍
选取成功的捕捉生活瞬间教学案例， 介绍其背景、目标、实施过程和成果。
案例分析
案例启示
总结该案例的启示和意义，对今后的 捕捉生活瞬间教学实践提出建议和展 望。
跨学科合作
鼓励摄影教学与其他艺术、人文等学科进行跨学科合作，以拓展学 生的视野和创造力。
利用新技术
积极利用新技术如虚拟现实、增强现实等，创新教学方式和手段， 提高教学效果和趣味性。
THANK YOU
感谢聆听
文字记录的技巧
02
01
03
精炼表达
用简洁准确的语言描述生活瞬间，避免冗长和啰嗦。
情感渗透
在文字中融入个人情感和体验，使读者产生共鸣。
细节描绘
通过细腻的描绘，再现生活瞬间的场景、人物和情感 。
03
生活瞬间在教学中的应用
激发学生的学习兴趣
生活瞬间的生动性
通过捕捉和展示生活中的有趣、 感人或启发性的瞬间，使教学内 容更加生动有趣，吸引学生的注 意力，激发他们的学习兴趣。
应对挑战的策略与方法
绝佳摄影教案：捕捉生活中的美丽瞬间,让你的摄影技巧更上一层楼
绝佳摄影教案：捕捉生活中的美丽瞬间，让你的摄影技巧更上一层楼。
第一步：熟悉相机在开始学习摄影之前，我们需要熟悉自己的相机。
不同的相机具有不同的拍摄模式和设置，了解这些设置可以让拍摄过程更加轻松、流畅。
对于初学者来说，建议先花些时间研究自己的相机说明书，了解相机的基础设置和使用方法。
第二步：选择拍摄主题拍摄主题是摄影的灵魂，它是你的创意和个性的体现。
在选择拍摄主题时，可以从以下几个方面入手：1.人物：可以拍摄家人、朋友、陌生人等，让照片更具有生命力和故事性。
2.自然风光：可以拍摄大自然中的山川湖海、花草树木等，让照片更加自然和清新。
3.街道风光：可以拍摄城市中的街道、建筑、公园等，让照片更加生动和具有城市特色。
4.宠物和动物：可以拍摄宠物和其他动物，让照片更加有趣和可爱。
第三步：掌握光线摄影是光线的艺术，在拍摄的过程中，需要学会利用光线来创造好的效果。
以下是一些可以帮助你更好地掌握光线的技巧：1.白平衡：白平衡是调整相机对白色的理解程度，不同光线下的白色有不同的表现，通过调整白平衡可以让照片色彩更加自然。
2.光线角度：要想拍摄出好的照片，光线的角度也非常重要。
在拍摄人像时，可以使用侧面光线来创造阴影和立体感。
3.闪光灯：闪光灯可以帮助你在光线不足的情况下提供足够的光线，但需要注意使用的时机和光线角度。
第四步：构图技巧构图是摄影中最重要的一环，它直接决定了照片的效果和表现力。
以下是一些能够帮助你提高构图技巧的技巧：1.三分法则：将画面平均分成三部分，通过让主体处于其中一个交点上来使画面更具有视觉张力。
2.对称法则：将画面平均分成两部分，并将主体置于中心位置，这种构图方式常常被用于拍摄静物或者建筑物。
3.空间感：尽可能让主体有更多的空间，这可以给人们更多的联想和想象空间；但有时候也可以刻意将主体放在一个狭窄的空间内，来创造压迫感和紧张感。
第五步：后期处理后期处理是提高照片质量的重要方式，但是需要注意的是，后期处理不应该成为掩盖问题或者瑕疵的手段。
捕捉精彩瞬间教学设计
捕捉精彩瞬间教学设计《捕捉精彩瞬间》教学设计教学目标：1、通过探究学习，使学生学会分析摄影作品所表达出的思想情感，了解基本的摄影构图、光、色彩等知识。
懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。
2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感。
3、通过学习，学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。
教学重难点：1、拍摄过程中要解决的构图问题。
2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。
教学过程：一、情境导入1、展示部分学生拍摄的照片，请作者谈谈自己拍摄时的想法。
2、导语：摄影已成为现代人重要的文化活动之一，也是我们生活中必不可少的一部分。
摄影就是用相机捕捉精彩的瞬间。
（展示课题《捕捉精彩瞬间》）3、相机的拿法（教师示范，学生模仿）。
二、摄影与光：摄影离不开光，没有光就没有摄影。
请学生联系课本中第7页正面光、侧光和逆光的图片，了解光对画面的影响。
三、探究活动一：1、展示不当的构图，师生共同探讨。
小结：角度不当、画面分割、头顶灯杆等。
2、构图法则及几种常见的构图形式，,请学生回答构图问题。
四、构图的要点1、不同画幅形式的构图。
2、用简洁的背景突出主体。
3、用虚化的背景突出主体。
4、把握好人物肢体的取舍位置。
5、人物和景物的关系。
6、适当加入一些视觉元素，让大景物不再单调。
7、注意色彩的和谐，画面会更精彩。
8、主观安排画面，让作品更有力量。
9、利用方向性的线条引向主体。
10、利用不同的对比来突出主体。
五、探究活动二：作品分析1、展示解海龙的作品：《大眼睛》思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。
如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？（教师小结）思考2：请为这幅作品命名。
（小结：作品的命名要体现、揭示主题。
）法制渗透：通过这幅肖像渗透与肖像权有关的法律。
2、展示亨利·卡蒂埃-布列松的作品：《巴黎穆夫塔尔街》思考：分析作品中哪个是主体？是怎样突出主体的？（教师小结）3、展示金云钟的作品：《幸福》这是一幅网络上的图片，一名年近六旬、身穿橙色马甲的男清洁工，趁着休息的空隙跟坐在腿上的孙女逗乐。
初中美术摄影《 瞬间的表情》教学设计 关键词：初中 美术 教案 教学设计 教学反思 摄影
关键词：初中美术教案教学设计教学反思摄影初中美术摄影《瞬间的表情》教学设计教学目标：1、学会简单的欣赏摄影作品2、激发学生热爱生活、细心观察身边事物、通过捕捉表情来留住的精彩的瞬间教学重点：让学生学会感受摄影的魅力，领略摄影的乐趣教学难点：如何利用光影刻画人物造型、抓住人物表情教学用具：数码相机、示例图片···教学过程：一、【导入】1、教师活动出示搜集的手机摄影优秀作品，然后提问：“随着智能手机和数码相机的摄像功能越来越强大，相信同学们平时的课余生活也经常拿起手机或者数码相机来拍摄自己见过的风景和周围遇到的人。
大家觉得自己拍得怎样？你拍的为什么没有人家拍的好看？为什么呢？”2．小结：大家都觉得自己拍的没有这些优秀作品拍的好看，有的同学说自己的作品构图不如别人，有的同学说自己对色彩的运用不够大胆，更有同学说这些优秀的作品题材也很平凡，但是拍得就是好看……这是因为这些作品都精彩地抓住了人物瞬间的表情。
二、学生活动1．学生展示观赏自己收集的照片。
2．学生分组讨论与思考回答问题。
三、教学过程1．优秀摄影作品欣赏(有条件的可用电脑课件教学，挂图与课本相结合) 。
思考：优秀摄影家是怎样利用光线表现人物的性格、捕捉人物的表情的? 2．课题详细解读1）、用投影仪出示课文中的图片《渴望》2）、欣赏解读作品：这张作品是上世纪希望工程的一张标志性照片，很多人看到这张照片里的女孩都被她感动，都纷纷为希望工程慷慨解囊。
这张照片曾被称为“刺痛民族心灵的大眼睛”。
拍摄这张照片的是北京文化馆的解海龙，是在安徽金寨县拍的，而照片中的女孩叫苏明娟。
现在当上了共青团安徽省委副书记，希望工程曾经帮助很多贫困的孩子完成了人生的逆袭。
这张照片功不可没。
解海龙当时去到，看到苏敏娟，感觉这孩子的眼睛特别大，特别纯真，特别有感染力。
于是守候在苏明娟的对面，当她握着铅笔抬头的时候，迅速按下快门，完成了这张经典之作。
这张照片最强的光线正好落在最能表现女孩的脸和手上，作者用了平视的角度，使读者有种仿佛站在人堆里忽然发现这样一双大眼睛一样。
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《捕捉生活瞬间》教案
教学目标：依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；
2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等；
3、技能领域：四人一小组合作，完成一幅照片的拼贴作品。
教学重点和难点：
教学重点是摄影的构图，即“怎样安排画面”；
教学难点是如何安排画面中的主体。
教学过程：
（一）导入新课：
游戏“我猜我猜我猜猜猜”引出这节课的主角——照相机。
（二）新课学习：
照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？
生：传统相机，数码相机，等等。
1、介绍最新数码相机：（学生活动）
随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC,数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。
请同学介绍最新的数码相机。
2、摄影的基本知识：
（1）拍什么？——选材。
有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。
师总结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。
（2）怎样安排画面构图。
知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。
A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。
如何突出主体：分别让学生了解俯视、仰视和平视构图（中间穿插和学学互动的环节：比如在PPT上放映图片要学生分辨何为仰视构图何为俯视构图等等）。
这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍。
最后是看照片作评价或者说出自己的感受。
先让同学们看一副有些杂乱平淡得照片，再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，再问同学们感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
B、分别引导学生学习几种构图和画面分割形式。
1、“中心法”和“黄金分割法”，比较两张照片，让学生说出哪张更吸引人，为什么。
师总结：突出画面主体最简单的方法就是将主体位于画面的中心，即“中心法”；另外，“黄金分割法”也是较好的方法，我们知道黄金比是0.618，主体大概就处在画面1/3的位置上。
2、“三分法”在“黄金分割法”的基础上又产生了另一种突出主体的方法——“三分法”,也叫“九宫格法”，它是将画面纵横均分为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，当然在交叉点附近也可以。
学生分析PPT上摄影图片：我认为这张照片拍得很好，这张照片的主体就是这艘船，拍摄者在拍的时候采用了“九宫格法”，把它安排在右下方的交叉点上，使观看者的视觉一下就集中在那儿，突出了主体。
3、“靠近法”以上介绍了三种突出主体的方法，而对于初学摄影的人来说，还有一种非常保险的方法，那就是“靠近法”，来看这两张照片：左——主体不突出，干扰画面的景物太多，画面杂乱；右——镜头拉近，画面更简洁、直观，给人强烈的视觉冲击。
（3）如何突出主体：一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，做到“以少胜多”，这样才能更好的突出主体，那么怎样才能更好的突出画面中的主体呢？有哪些方法可依呢？—学生回答（顺道回顾上面所学知识）。
（三）作业
今天大家就来尝试着用剪刀、胶棒来制作一幅拼贴的照片。
作业要求：学生四人一组，参考书上的范图完成一幅拼贴的照片作品，作品要制作工整，主题自定。
小结全课：同学们，今天我们学习了在拍照时该如何安排画面，该如何突出主体，并一起实践了有趣的剪辑拼贴，借摄影大师伊蒙麦卡比的话来结束今天的课：照片的成败不是决定于设备的好坏，而是决定于摄影者的眼光和感受。