青年教师授课竞赛评分细则
湖北中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准
课堂重建
能够反思自己本次教学实践的收获及悟出的道理；对不足之处的改进策略及设想。
6
反思阐述
文理通顺，层次清晰，语言精炼，结论明确。
4
最后得分
评委签字：
湖北省中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准
（满分30分）
选手编号：
评价内容
评价标准
权重分
应得分
科学性
教学理念：体现新课程和新课标理念。
4
教学目标：具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。
4
教学内容的处理：教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性，教学流程循序渐进，清晰合理，教学目标和手段协调一致。
选手编号：
评价内容
评价标准
权重分
应得分
目标与实施
三维目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。
5
教材的理解与处理
准确把握教材的文本价值，教学重、难点准确，突出重点、分散难点；创造性地利用、开发教学资源、整合教学内容。
8
教学过程
教学活动设计合理、有序，能发挥学生主体作用。教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实教学目标。
5
教学资源的利用：资源及媒体运用合理、有效。
3
板书设计：书写规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领。
3
规范性
完整教案的基本要素：有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程（含活动设计意图、学生活动预设、练习设计）、板书设计、教后反思。
2
教学环节完整、清晰，本学科基础知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。
2
镇中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准
教学活动设计合理，能发挥学生主体作用。教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实讨论式教学，能整合各种资源，媒体运用得当。
15
教师素养
仪表大方得体，教态自然；普通话标准，语言生动，简练清晰；板书书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。
10
教学效果
整体效果（达到预期目标、知识、能力，思想教育统一和谐）；合理分配教学时间，有效完成教学各环节任务。
10
最后得分
评委签字：
镇中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分汇总
选手姓名
学科
讲课顺序
评委1分数
评委2分数
评委3分数
最后分数
最后名次
英语
1
英语
2
英语
3
英语
4
英语
5
英语
6
英语
7
镇中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准
（满分100分）
选手姓名：
评价内容
评价标准
权重分
应得分
教
学
展
示
目标与实施
三维目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。
15
教材的理解与处理
准确把握教材的文本价值，突出教学重点，驾驭难点准确；创造性地利用、开发教学资源并整合教学内容。
20
青年教师授课竞赛评分细则
附件2微格授课评分表听课时间：20 年月日评审专家签名：微格授课评分规则一、教学设计的规范性、完整性（10分）要求教案、讲稿完整，字迹工整，版面清洁，格式规范，条理清楚，书写不认真者扣2—4分；对格式不规范者扣1—2分；对授课课内容轻重不分、层次条理不明者扣2—4分。
未手写者扣10分二、语言流畅、表达准确（12分）语言流畅（6分）：要求不能有“口语”，“语尾”等。
讲课无语病，停顿适当，否则酌情扣0.5—2分。
普通话运用（6分）：要求用普通话讲授，普通话不标准或不用普通话讲述者扣2—6分。
三、板书简明、字迹工整，多媒体课件制作优良（10分）1、未用多媒体教学的，板书简明（6分）：要求板面布置合理，层次分明，板书完整规范，否则扣0.5—2分。
字迹工整（4分）：要求字迹端正，字体规范，无错别字，简化字，否则酌情扣0.5—2分。
2、用多媒体教学的，多媒体课件制作优良（7分）：要求多媒体课件制作内容丰富、条理清晰、形象生动、整体效果好，否则酌情扣0.5—2分。
并适当结合板书教学（3分）,用他人多媒体的扣7分。
四、讲授熟练、概念准确（12分）讲授熟练（6分）：要求对教学内容熟悉，能脱稿讲课，否则酌情扣0.5—2分；要求教学组织有技巧，教学方法熟练，否则扣0.5—2分。
概念准确（6分）：要求引出的概念清楚，对定义产生的条件、范围、含义等因素，清晰准确，阐述概念能旁征博引，紧扣“准确”二字，否则酌情扣0.5—3分。
五、条理清晰、内容充实（12分）条理清晰（6分）：要求讲述条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，否则扣0.5—2分。
内容充实（6分）：要求讲授理论联系实际，内容丰富，有一定的深度和扩展性。
否则扣1—3分。
适当考虑不同课程的难度系数，对于难度大、讲授好的适当加0.5—2分，但该项总分不能超过12分。
六、重点突出、详略得当（12分）要求重点讲述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—6分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—6分。
讲课比赛评分标准
讲课比赛评分标准附件3第二届学生专业技能竞赛（师范类决赛）课堂教学评价表院系（班级）：课题：教学目标：1.教学目标明确，符合课程标准和学生实际，得10分。
2.重点、难点的处理得当，知识准确无误，得10分。
3.教学过程思路清晰，结构严谨，密度合理，得10分。
4.全面提高学生素质，因材施教，得10分。
教学程序：5.知识讲授适中，突出重点，抓住关键，得6分。
6.学生参与度高，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，得8分。
7.指导学生研究方法，问题设计体现层次性，符合学生认知规律，得8分。
8.结论由学生自悟与发现，体现知识形成过程，得8分。
教学方法：9.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”，得6分。
10.教学方法灵活多样，注重培养学生学会研究的能力，得6分。
11.教学反馈及时，教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽，得6分。
12.注重培养和训练学生的非智力因素，得6分。
13.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象，得6分。
14.教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力，得6分。
15.板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。
适当运用多媒体教学，教案书写规范，内容详略得当，得6分。
16.教学效果好，学生会学，研究主动、灵活，课堂气氛活跃，得6分。
17.信息量适度，学生负担合理，得6分。
18.教学有个性，形成特色与风格，得6分。
情感教育：得8分。
技能意识教学：基本功：得20分。
效率意识：教学效果：得12分。
特色意识：教学个性：得5分。
总分：100分。
青年教师讲课赛评分细则
学案设计
（10分）
1难易有度，明确知识点或能力点，学习内容的拓展和延伸适度。
2、适合学情，符合班级学生的认知水平；创设有效的学习情景。
3、利于生成，要设置层次性目标；留有空白，利于学生思考和探究。
总得分
评委签名：
教师
专业
素养
（10分）
1、教态自然，仪表端庄，驾驭课堂的能力强。
2、方法多样，因材施教，讲究教学的艺术，具有一定的教学风格，善于织组教学，收放自如。
3、用普通话教学，语言生动，逻辑性强，板书设计合理，文字规范。
教学
效果
（20分）
1、全体学生思维活跃，参与度高，都有不同程度的成功感。
2、课内检测、反馈训练效果好，基础知识得到巩固，基本技能掌握程度高。
1、教学内容具有开放性，容量适中，课堂结构合理、有序，深度、广度适宜。
2、注重能力的培养，突出重点，突破难点。
3、课堂训练设计精、新、活，能举一反三，突出重心。
教学
过程
与
方法
（25分）
1、充分调动全体学生的积极性和主动性，多边互动，密切配合好。
2、善于引导学生自主解决问题，导学、置疑、释疑好。
3、以学生为本，注重学法指导，引导学生自主、合细则
授课者 课题时间
一级
指标
二 级 指 标
得分
教学
设计
（15分）
1、教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。
2、教学结构安排合理，重难点突出。
3、以突出学生主体地位、促进学生主动参与和全面发展为宗旨，综合设计教学的结构、程序、方法和手段。
教学
内容
（20分）
最新青年教师讲课竞赛评分标准
概述
PS:消费者分析
手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。
10
3、教学过程组织合理，教学方式和考核方式适宜，处理教学中重、难点的思路正确，方法可信。
10
4、能清晰阐明本课程教学和贯彻学院“能做、能说、能合作”的办学指导思想之间的联系。
10
讲课
水平
5、教师能牢固掌握课程专业知识，解释概念准确，表述严谨。
15
6、授课的条理性和逻辑性强，自始至终能抓住学生注意力。
*****ห้องสมุดไป่ตู้青年教师讲课竞赛评分标准
因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。授课教师：授课名称：授课班级：
除了“漂亮女生”形成的价格，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。授课
Ｂｅａｄｗｒｋｓ公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎；同样，自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感，这里更是创作的源泉。得分
课前准备
1、教案书写（打印）规范，文字、图标清晰，设计编排合理，内容符合教学大纲要求。
学校青年教师汇报课赛方案(附评分细则)
学校青年教师课堂教学汇报竞赛活动方案（附评分细则）一、目的和意义进一步推进校本研训工作，促进广大教师（特别是青年教师）的专业成长，积极探索课堂教学改革新路，全面提高教育教学质量。
二、指导思想开展以校为本的教学研究，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中各种具体问题为对象，牢固树立“教师即教研者”的现代教育理念，沿着“问题即课题，教学即教研成长即成果”的教科研思路，总结和提升教学经验。
1、严格以各学科《课程标准》为依据，以各学科现行教材为选题范围。
2、紧密围绕各科课程标准，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面的整合。
3、教学过程能充分体现“面向每一个学生的发展，以学生的终身发展为本”，倡导探究式学习方式，积极构建小组合作式学习行为，构为深化课堂教学改革，建基于现代信息技术的学科课程，构建“学习结果与学习过程并重的教学评价”的现代教学理念，注重对学生创新精神和实践能力的培养有强烈的课程意识和使命感。
三、参赛对象工作未满三年的教师。
具体名单如下：xxx xxx xxxx四、比赛时间及形式安排:比赛时间：xx年xx月 xx日——xx月xx日参赛教师根据科研室安排的比赛时间，抽签决定比赛顺序和具体时间。
参赛老师选定上课班级、上课地点和教学内容，统一报到科研室登记。
各教研组赛前共同备课、磨课。
评委集体学习评课标准。
各位参赛教师正式比赛。
五、比赛地点：新教学楼录播室（一楼101室）。
六、评分标准(另见评分表)评委评分占70%，教师教学设计占20%，教学反思占10%，取平均分。
七、奖励办法:（一）比赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名；（二）优秀教学设计奖4名；（三）优秀教学反思奖4名；（四）优秀教研组奖2名；（五）获奖均由学校颁发获奖证书及奖品。
八、竞赛评委小组:一组组长：xxx组员：xxx xxx xxx二组组长：xxx组员：xxx xxx xxx九、工作人员：xxx 、 xxx、学校简报组成员十一、其他要求:1、每位参赛教师代表在比赛前需准备6份纸质教学设计，比赛结束后，需分别提交相关课件、电子教学设计、电子课后教学反思到科研室。
青年教师赛课评分细则
内
容
教师
分值 得分
1.创设情境，设计具有启发性、针对性、发展性的问题
5分
2.讲练结合好，关注学习过程，注重学习结果反馈
10分
3.结构科学、合理，环节清晰完整
10分
4.体现“三变五让”教学精神，激发学生学习兴趣，调学生学习 积极性（观察、思考、动手、表达、总结）
15分
5.注重必备知识理解识记和关键能力、学科素养的培养
20分
6.能及时发现学生问题生成并能及时有效解决
10分
7.重点突出、难点突破、易错易混点过关
10分
8.教学内容的容量和难度与学情适应
10分
9.熟练运用多媒体，教态自然大方、语言表达能力强、板书规范 10分
评课
得分
青年教师教学比赛评分标准
教学过程
35
1.教学组织与方法得当，突出学生主体地位；
2.课堂活跃度高，互动流畅、合理；
3.技术与数字资源运用充分、有效，教学内容呈现恰当，满足学生学习需求；
4.发挥学习通在推动教学方式变革中的作用价值，包括教师对学生在线学习的支持，在教学中所采用教学方法（如启发式教学）的介绍等；
5.及时进行教学形成性评价与总结性评价，，针对学习反馈及时调整教学策略与教学内容，针对关键问题提出详细解决方法；
6.教学考核与评价科学有效；
教学效果
15
1.有效达成教学目标，利用学习通解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；
2.切实提高学生学习兴趣和学习能力；
3.依托课堂教学改革已经取得了阶段性的成果，包括教研论文、教学立项、数字化教材建设、推广和交流活动、教研团队建设等（可附相关证明材料）；
得分为94.67%*20 =18.934分。（精确至小数点后三位）
总评论数/班级学生人数
如发布的话题中，总评论数为200，
则得分为200/100= 2分。
注:1、评论内容不得违背参赛约定中的内容要求，且必须与讨论主题相关，否则不计分。2、本次大赛的数据解释权归超星集团安徽分公司。
附件 2-2：笔记指标评价体系
特色创新
10
1.理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；
2.广泛适用于实际教学，有较大推广价值与示范性；
心得体会
10
1.结合具体使用情境和使用过程，针对超星学习通提出富有价值的建议；
2.回顾开展课堂教学改革的亮点和不足，针对优秀经验与失误做好总结，并找出今后课堂教学改革完善措施
如发起了6次签到，5次选人，
青年教师教学基本功比赛评分细则
教学内容
教学内容无科学性错误，内容的顺序安排符合专业学科逻辑，容量合适，理论联系实际，符合学生特点。
5
教学形式
教学过程突出学生的主体性，教与学的活动有机结合，教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性。
6
教学手段
正确选择使用各种教学媒体，充分考虑教学重点和难点，进行有针对性的分析与设计。
5
总分
教学设计案例综合评价
20
（二）现场说课评价表（满分80分）
评Hale Waihona Puke 内容评价标准分值教学内容
1.依据课程标准选择恰当的教学内容，能正确说明教材的地位、作用及特点；
2.教学重点、难点分析把握准确、处理恰当，符合学生实际。
10
教学目标
1.准确分析教学对象的认知特点和规律，恰当确定教学目标；2.教学目标表述准确、全面，目标有层次，可落实、可检测。
20
教师综合素质
1.教态自然大方，仪表端庄；
2.语言表达简洁、清晰、准确、流畅，富有感染力；
3.现代教育技术运用效果好；
4.时间把握到位（不足10分钟或超时5分钟酌情扣分）。
10
10
教学过程
1.整体设计合理，能充分整合利用教学资源、实践教学条件等，理论实践有机结合，符合高职教学特点和要求；
2.教学安排合理、科学，对课程重点、难点、关键内容把握准确，学时分配合理；
3.教学活动突出学生主体性及多向互动，突出重点、难点的有效解决过程，以职业活动为导向，以学生职业能力提高为目标。
30
青年教师教学基本功比赛评分细则
一、分值设计和计算
总分100分，教案20分，课堂教学80分。
计分办法：评委打分去掉最高分和最低分，然后求平均分，最后将教案和课堂教学的得分相加，得出选手最终分数。
西北大学第十二届青年教师讲课比赛评分细则[001]
![西北大学第十二届青年教师讲课比赛评分细则[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/02074564ad02de80d4d84084.png)
教学方法的创新
注重培养学生的创新思维，能够将科研进展和成果渗透到教学过程中，采用研究型、探索型教学
6
教学手段的运用
能根据课程特点，采取先进的教学手段，辅助教学手段效果好，便于学生理解和掌握
7
与学生交流情况
善于调动课堂气氛，注意双向交流，能启发、感染学生，引人入胜，互动效果好
8
课堂教学的组织安排
贯彻课程教学基本要求、掌握进度，教学内容组织有序、层次分明
附件2：
西北大学第十二届青年教师讲课比赛评分细则
序号
指标
内容
1
仪表、举止
仪表端庄、衣着整齐得体、举止文雅大方
2
课程介绍
课程体系清晰，教学目标明确，引用教材先进，重点难点突出
3
语言表达与思维表述
推理严密、分析透彻、逻辑性强，语言生动、表达精练、讲普通话
4
教学内容的把握与改进
内容熟练、概念准确，突出重点、讲清难点；信息量大、有深度，能反映本学科发展的最新研究成果、引用教学改革的先进成果
9
主讲课程的教案（讲义）
主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以
青年教师教学比赛奖罚办法
青年教师教学比赛奖罚办法
为提高我院青年教师教学水平，加快青年教师培养，鼓励和表彰青年教师在教学内容、教学方式、教学手段方面的积极探索，学院决定每年举行一次青年教师教学比赛活动。
具体奖惩办法如下：
一、参加对象及要求
1、参加对象：学院教师岗位40岁（含）以下的青年教师，要求板书或多媒体进行讲课比赛。
讲课比赛期间所有专业技术岗位老师听课观摩交流学习；
2、相关要求：凡符合学校规定年龄段的教师，都必须要参加学院组织的青年教师讲课比赛，所有专业技术岗位老师听课观摩交流学习。
二、奖励办法
对全院参加青年教师教学比赛的人员，学院制定以下奖励办法。
1、青年教师教学比赛设置一、二等奖进行奖励。
其中：
一等奖 1名，年底奖励300元；
二等奖 3名，年底奖励150元；
2、获得奖励的教师，在学校聘任与评优时将优先推荐。
三、惩罚办法
1、对于无故不参加比赛的教师将给予学院教学事故处分，并上报教务处；
2、因上课冲突等其他原因无法参加学习交流的教师要经过教学院长同意，否则视为缺勤；
3、签到的教师，应认真听课观摩并进行交流学习，不应无故早退，否则视为缺勤。
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附件2
微格授课评分表
听课时间：20 年月日
评审专家签名：
微格授课评分规则
一、教学设计的规范性、完整性（10分）
要求教案、讲稿完整，字迹工整，版面清洁，格式规范，条理清楚，书写不认真者扣2—4分；对格式不规范者扣1—2分；对授课课内容轻重不分、层次条理不明者扣2—4分。
未手写者扣10分
二、语言流畅、表达准确（12分）
语言流畅（6分）：要求不能有“口语”，“语尾”等。
讲课无语病，停顿适当，否则酌情扣0.5—2分。
普通话运用（6分）：要求用普通话讲授，普通话不标准或不用普通话讲述者扣2—6分。
三、板书简明、字迹工整，多媒体课件制作优良（10分）
1、未用多媒体教学的，板书简明（6分）：要求板面布置合理，层次分明，板书完整规范，否则扣0.5—2分。
字迹工整（4分）：要求字迹端正，字体规范，无错别字，简化字，否则酌情扣0.5—2分。
2、用多媒体教学的，多媒体课件制作优良（7分）：要求多媒体课件制作内容丰富、条理清晰、形象生动、整体效果好，否则酌情扣0.5—2分。
并适当结合板书教学（3分）,用他人多媒体的扣7分。
四、讲授熟练、概念准确（12分）
讲授熟练（6分）：要求对教学内容熟悉，能脱稿讲课，否则酌情扣0.5—2分；要求教学组织有技巧，教学方法熟练，否则扣0.5—2分。
概念准确（6分）：要求引出的概念清楚，对定义产生的条件、范围、含义等因素，清晰准确，阐述概念能旁征博引，紧扣“准确”二字，否则酌情扣0.5—3分。
五、条理清晰、内容充实（12分）
条理清晰（6分）：要求讲述条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，否则扣0.5—2分。
内容充实（6分）：要求讲授理论联系实际，内容丰富，有一定的深度和扩展性。
否则扣1—3分。
适当考虑不同课程的难度系数，对于难度大、讲授好的适当加0.5—2分，但该项总分不能超过12分。
六、重点突出、详略得当（12分）
要求重点讲述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—6分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—6分。
七、讲授生动、启发思维（12分）
要求听众的思维能被吸引到教师的思维上来，讲授的内容要求上“引”出来的，而不是“端”出来的，理论与实际要恰当结合，要有启发性，讲授后要求有一定的余味，课堂讲授引人入胜，否则酌情扣分。
八、精心组织、符合教案设计（10分）
要求教学全过程以教案设计为准，对于不按教案设计内容讲授、因不熟悉教学设计颠倒章节授课顺序或漏讲教案中的计划内容等，酌情扣分。
九、教态端正、仪表大方（10分）
对于仪表不整、台上站立姿势、走台及手势不雅者，精神姿态不佳者、讲课不投入者，酌情扣3—5分，对于整个教学过程总体印象的好坏，可适当增减1—3分。