部编版小学语文给奶奶送阳光教学设计

《给奶奶送阳光》

教学目标：

知识与技能：

1、会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”9个生字，学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7个生字。认识新笔画“斜钩”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读文，感受文文善良、纯真的心灵，以及对奶奶的爱。

过程与方法：

1、通过自主读文识字，小组交流中正音。

2、在识字游戏中巩固生字。

3、在读文过程中引发学生的情感体验，感受文文对奶奶浓浓的爱。

情感态度价值观：

1、在识字过程中培养学生的合作意识。

2、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。

教学重点：

1、学会要求掌握的生字。认识新笔画“斜钩”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会

体贴长辈。

教学难点：

1、有感情地朗读课文。

2、能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。

课例过程描述：

一、认识“奶奶”这个词，感受“爱”

师：（出示“奶奶”词卡）这是爱我们的一位长辈，谁来认认？（指名学生认读，正音）

师：小朋友们，你们的奶奶爱你们吗？怎么爱呢？

生：我奶奶从小带我，照顾我。

生：我奶奶每年给我好多压岁钱。

生：我奶奶天天给我做饭，洗衣服。

生：我奶奶每天送我上学。

师：你们爱奶奶吗？给奶奶送过什么好东西呢？

生：我给奶奶送过点心。

生：奶奶要喝水，我给奶奶送水。

生：奶奶病了，我给奶奶送饭。

师：你们可真是关心长辈的好孩子，有个和你们一样爱奶奶的孩子——文文，（CAI出示文文的相片）她给奶奶送去了阳光，（板书课题）表达了对奶奶的爱。想听听她的故事吗？

生（齐）：想。

二、认生字，读课文，初识“爱”

师：那咱们一起去读读课文吧！同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。

（指名学生读生字，正音。小组合作识字。）

师：瞧，阳光给我们带来了什么？

（CAI出示红太阳，红太阳散发出的爱心阳光中，都有文中的生字）（学生看到课件，很惊奇）

（师指名四人小组认读，全部读正确后，红太阳就露出笑脸，并称赞小朋友。）

师：同学们真棒！连太阳公公都赞扬你们了！咱们现在去采摘爱心果，比比谁摘得多吧。

（CAI出示爱心大树，大树上的爱心果上写着生字组成的词语，谁能读正确，就把爱心果送给他）

师：生字宝宝回到课文里，还认识吗？再读课文，把课文读正确、读通顺。（生再读课文）

师：同学们这次读得一次比一次好了。读了以后知道了文文为奶奶做了一件什么事吗？

生：文文给奶奶送阳光，可是阳光不见了。

生（补充）：文文哭了。

师：那文文为什么要给奶奶送阳光呢？

三、调动学生情感，体验“爱”。

师：谁愿意来朗读第一自然段？（指名生朗读）

师：（问读这一段的学生）读了以后，你知道了什么？

生：奶奶腿不好，不能出门晒太阳。

师：你们晒过太阳吗？说说是什么感觉？

生：晒太阳很舒服，好像太阳在摸我一样……

生：太阳照在身上很暖和。

生：我晒过太阳以后觉得身上很香，有太阳的香味。

师：晒太阳的感觉真不错！我的感觉和你们一样。奶奶不能出门晒太阳，不能享受阳光的温暖，奶奶会怎么想呢？

生：奶奶肯定很想晒一晒。

生：奶奶腿不好，肯定是有风湿病，风湿病就要多晒太阳。生：我看见插图上奶奶的腿上盖着被子，一定是很冷，她肯定想晒晒暖和一下。

师：是啊，奶奶真想晒太阳啊，可是现在不能了，你会怎么读第一自然段呢？

（指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头）

师：我听你把“不能”读得很重，还皱着眉头，为什么啊？生：因为不能出去晒太阳是很难受的。

师：大家是不是也有这样的感觉呢？（众生点头）那带着自己的感受再读读第一自然段吧！

师：文文知道奶奶的这种感觉吗？请同学们自由读读第二自然段吧！