《一个小山村的故事》PPT课件
《一个小山村的故事》优秀教案
（一个小山村的故事）优秀教案教学目标：1.指导同学朗读课文。
2.引导同学了解一个漂亮的小山村被洪水卷去的原因，使同学懂得要合理地利用和维护大自然的资源。
3.在学习课文的过程中培养同学的听、说、读、写的能力。
教学重难点：重点：引导同学了解小山村被洪水卷去的原因。
难点：懂得合理地利用和维护大自然的资源教学打算：课前安排同学搜集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程：一、以画导入：很早以前，有一个漂亮的小山村，那里的人们幸福的生活着。
想去那看看吗？〔课件出示画面〕看到这么漂亮的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境1.自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。
读完后，同桌可以相互交流。
2.品第—段这个小山村曾经是漂亮的，课文哪一自然段写了小山村的美？〔第—自然段〕3.质疑可是就是这么一个漂亮的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消逝了。
4.再读课文，解疑请同学们默读课文2.3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？〔生默读课文〕你找到了哪个句子？〔1〕谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？课件比照句子：想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。
〔很多树木被砍了〕〔2〕树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消逝在天空了。
还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读你从哪儿看出很多很多树木被砍？〔一栋栋、各式各样、大量〕找到这个句子的一起读一读。
〔3〕就这样，山坡上出现了X的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不时减少，X的土地不时扩大……在这片X的土地上你们看到了什么景色？〔体会X〕〔动物越来越少；生：空气越来越差；生：到处都光秃秃的〕〔4〕小结无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么恐怖啊。
一个小山村的故事1
4．推选读得好的同学Байду номын сангаас小老师，领读生字词
三、读通课文，初步感悟
1．指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。
2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。
3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：
2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？
3、把课文读通顺、读流利。
二、检查自学情况
1．带着问题听老师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
a.读准带拼音的词语。
b.读准多音字。
c.去掉拼音读词语。
d.去掉词语读生字。
主备教师：刘慧时间：2011年11月22日
课题
27.一个小山村的故事
第1课时
教学
目标
1、学会本课生字新词。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学
重点
学会本课生字新词。
教学
难点
有感情地朗读课文。
教学用具
教学方法
指导法
教学过程
修改备注
一、导入自学
1、师：请学生轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。
（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？
（2）课文告诉我们什么道理？
4、引导学生在思考中读懂课文。
四、读了这篇课文，你想说什么？
五、布置作业:
1、抄写本课的生字
2、熟读课文。
一个小山村的故事
动物们生活得快乐？
指树木苍翠茂盛
山脚下，曾经有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱 的树林，树边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿 在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
● ●
然而，不知过了多少年、多少代，在一
●● ● ●
个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下
了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。 可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影 无踪了。
授课：管英霞
实验学校 凌晓平
授课：管英霞
实验学校 凌晓平
想一想：课文介绍了小山村的哪几种景物？
山脚下，曾经有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱
的树林，树边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
▲ ▲
在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
想一想：哪些词语让我们感受到小山村的美丽以及
。
。 。
不管怎样，靠着锋利的斧头， 村子里家家户户的日子过得都还不 错。
想一想
“还不错”是什么意思？什么还不错？
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。 理解： “一切”指什么？
为了不让这个故事重演，为了让我们 的家园越来越美丽，我们应该怎样做？
爱护环境
花儿美，草儿俏，你我看了齐欢笑， 不摘花，不踏草，环境才能更美好。 树儿密，叶儿茂，树下游戏真热闹。 不砍树，不采叶，空气新鲜心情好。 蝶儿飞，鸟儿叫，舞姿翩翩多逍遥。 不捕蝶，不捉鸟，欢乐舞蹈一起跳。 废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。 垃圾桶，对你笑，赶快让他吃个饱。 清清水，欢乐流，随手关掉水龙头。 家园越来越美好，你欢笑来我欢跳。
时间长
一年年，一代代，山上
的树木不断减少，裸露的 土地不断扩大……
语文版：小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第27课《⼀个⼩⼭村的故事》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼭脚下，曾（céng）经有过⼀个美丽的⼩⼭村。
⼭上是郁郁葱（cōng）葱的树林，村边是清澈（chè）见底的⼩河。
⼈们每天都能听见鸟⼉在林⼦⾥婉（wǎn）转地歌唱，看到鱼⼉在⼩河中⾃由⾃在地游逛（guàng）。
村⾥住着⼏⼗户⼈家。
不知从什么时候开始，家家都有了⼀两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁（lí），就拎（līn）起斧头到⼭上去，把树⽊⼀棵⼀棵砍倒，运下来。
就这样，⼭上出现了*（luǒ）露的⼟地。
⼀年年，⼀代代，⼭上的树⽊不断减少，*露的⼟地不断扩（kuò）⼤……树⽊变成了⼀栋（dòng）栋⼤⼤⼩⼩的房⼦，变成了各式各样的家具，还有⼤量的树⽊随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
不管怎样，靠着锋利的斧头，村⼦⾥家家户户的⽇⼦过得都还不错。
然⽽，不知过了多少年、多少代，在⼀个⾬⽔奇多的⼋⽉，⼤⾬没喘⽓⼉，⼀连下了五天五夜，到第六天黎明，⾬才停下来。
可是，⼩⼭村却已经被咆哮（páoxiào）的⼭洪冲得⽆影⽆踪了。
什么都没有了——所有靠斧头得到的⼀切，包括（kuò）那些锋利的斧头。
【教案】 教学⽬标： 1、指导学⽣朗读课⽂。
2、引导学⽣了解⼀个美丽的⼩⼭村被洪⽔卷去的原因，使学⽣懂得要合理地利⽤和保护⼤⾃然的资源。
3、在学习课⽂的过程中培养学⽣的听、说、读、写的能⼒。
教学重难点： 重点：引导学⽣了解⼩⼭村被洪⽔卷去的原因。
难点：懂得合理地利⽤和保护⼤⾃然的资源。
教学准备： 课前布置学⽣收集⼀些⼈类破坏环境带来危害的资料 教学过程： ⼀、以画导⼊ 很早以前，有⼀个美丽的⼩⼭村，那⾥的⼈们幸福的⽣活着。
一个小山村的故事ppt
太和县蔡庙小学 授课人：吴兴强
美丽的小山村
我们来读读讨论交流： 小村庄发生了什么变化？
‥‥‥
什么都没有了 —— 所有靠斧头得 到的一切，包括那些锋利的斧头。
我们来讨论交流： 是什么原因让这个美丽的小村庄有 这么大的变化呢？
‥‥‥
谁 谁家想盖房，谁家想造犁，就 谁 拎起 拎起斧头到山上去，把树木一 棵棵砍下来。就这样，山坡上 出现了裸露的土地。 裸露
可是，小村庄，却被咆哮的 洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的 一切，包括那些锋 一切，包括那些锋利的斧头。
我想对小村庄的人们说……
工业废水乱排放
鱼死松花江中
湖中泡沫似雪花
哇噻，黑河！
湖水污浊不堪
澳大利亚大堡礁因 环境污染而消亡
污水横流
就这样，山坡上出现了裸露 的土地。
一年年，一代代，山坡上的 树 不断 减少，裸露的土地 不断 扩 大 ……
山坡上的树木不断减少，
裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 ……
山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
回忆 一下
树木变成了 树木变成了 树木变成了 树木变成了
应有尽有：
房子 工具 家具 柴烟
， ， ， 。
大量的树木随着屋顶
冒出的柴烟消失在天空中。
不管怎样，家家户户靠着 锋利的斧头，日子过得还都不 错。 不管怎样，家家户户靠着 锋利的斧头，日子过得都不错。
不知过了多少年、多少代，在一 个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜，到了第六天黎明 雨才停下来。
交通噪声
人口噪声
一个小山村的故事
一个小山村的故事导入：今天这节课我们就到一个小村庄看看哪里发生的故事（板书）。
二、看录像1、你看到了什么2、课文时怎么描述这个美丽的小村庄的3、轻声朗读第一段你读懂了什么4、这么美的小村庄有谁会不喜欢呢？齐读师生对读：如：天空——空气——三、看录像，你看到了文化书上是怎么描述的，找到文中的段落，读一读1、指名读2、此时你的心情怎样？你能读读吗？师读3、你知道了什么？女生读男生读4、小村庄为什么会从原来的美丽到后来的消失，默读课文2——4段，找到有关句子，用直线画下四、交流小村庄消失的原因：A、随意砍伐B洪水暴发C两者都有（一）A1、、“谁家……..”你什么招这些句子？还有谁补充看图裸露的土地————反义词“谁家……”2、村民还会在什么情况下做出类似事呢？谁家想（）谁家想（）就拎….看出村民砍伐树木的——随意性3、对于村民砍伐树木的随意性，你感到怎样？心情怎样？你能读一读吗？齐读4、当第一块土地裸露的时候，村名感到危机没有？是因为一年年，一代代——B1、你怎么理解这句话2、省略号的作用是什么？选择。
省略了什么内容C、当裸露的土地越变越大、，村民们仍然没有危机感，他们觉得靠山吃山，生活过的甜滋滋的你们看，树木变成了————变成了——，还有大量的树木————，此时，你的心情怎样？你想对村民说些什么？读一读由于村民们毫无环保意识，他们长期不断砍伐树木（板书砍伐）造成自然环境严重破坏，而村民毫不警觉，他们依然过着自己舒适的小日子。
D、请男生读一句、女生读一句。
男同学低沉的语调读出了自然环境遭到破坏的严重程度女同学欢快的声音仍然过着自己舒适的小日子（二）处理人们随意砍伐树林德原因之外，患有同学选择了B山洪暴发。
为什么？学到此你有什么想法？五、练习，填空起先，美丽的小村庄（）一年年，一代代（）不知过了多少年，在一个雨水奇多的学了课文后，小村庄究竟怎么毁灭的。
同学们再选择答案……..，看到人们对自己唯一的家园摧残时，你有什么对大家呼吁的。
韩金萍《一个小山村的故事》教学设计
《一个小山村的故事》教学设计教学目的：1初读课文，使学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍乱伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。
2指导学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文第一自然段，体会小山村的美丽，深刻感悟小山村的消失带给人们的启示。
3认识本课5个生字，会写3个字。
教学重点：体会小山村的美丽，更加深刻感悟故事带给我们的深思。
教学过程：一激趣导入，引入新课同学们，你们喜欢听故事吗？那你们都听过什么故事呢？今天老师也给大家带来一个故事，《一个小山村的故事》。
（板书后学生齐读）读了课题，你们想知道什么？那让我们一起走进这个故事吧！二.初读课文，了解内容教师范读课文，把不认识的字注音三自由度文，圈出好词1学生自由朗读课文，圈出好词。
2说出本课中你认为的好词。
3老师也找到了几个好词，找同学读。
指出红色字是会认字，让学生再组词。
四再读课文，感悟内容1指名读文，说说感受读了发生在村庄的故事，你的心情如何？引出课文主要内容：一个美丽的小山村因为人们的乱砍乱伐变得什么也没有。
老师和你们一样，心情比较沉重，那么被洪水吞没的小山村到底多么美丽，多么令人向往？让我们一起去感受！五理解课文第一自然段1指名读第一自然段其他同学闭上眼睛，你都看到小山村里有什么景物？（树林、小河、鸟儿）2哪些词更能突出景物的美丽呢？（郁郁葱葱、清澈见底、婉转、自由自在）3这么美丽的小山村除了书中描写的景物外，你觉得还会有什么？4假如你生活在这样的一个小山村里，你心情会怎么样？5你能不能把我们带进那个美丽的小山村？有感情地朗读这就是曾经的一个美丽的小山村。
为什么要加上“曾经”呢？理解“曾经”的含义，用“曾经”造句。
六.总结全文1.一个曾经如此美丽的小山村，却变得什么也没有，这到底是为什么呢？让我们下节课再来探究！2.这节课你学会了什么？。
一个小山村的故事
一座郁郁葱葱的大山脚下，环绕着一个宁静美丽的小山村。
美丽的森林就像一个绿色的宝库，世世代代养育着勤劳朴实的乡民，乡村里有清清的池塘，有高耸直立的山，有草木茂盛的树林，虽不富足却很安逸幸福。
时代在变，小山村也在变，但乡民爱护自己身后的大山环境的心依旧没变。
但年轻人探索外面世界的好奇心在变，一位青年在全村的帮助下走出大山，怀揣着梦想在外面世界努力学习。
回到家乡，他告诉乡亲外面世界的富足，小山村要改变贫穷。
但怎样才能过富裕的日子呢，乡民把目光盯上身后的森林，青年说山上的树很茂密，砍了卖到山外，就可以建楼房、造家具、买汽车、有钱了就能过好日子了。
咔嚓咔嚓……一棵棵树倒下了，村里人有钱了，住进小别墅了，开了小汽车。
但一群群鸟儿飞走了，一条条小溪消失了，山后的翠绿色一天天被土黄色取代，大片土地裸露出来，狂风一吹，漫天黄土。
每到下雨，后山的泥土就会被冲垮，经常有房子、田地被泥石流埋没。
一次雨下了三天三夜都没停，山洪暴发，泥石流把小山村埋没了，惊魂初定的村民望着被淹没的小别墅，目瞪口呆。
小村庄的人贪恋金钱，不计后果地砍树换钱，钱包鼓了，绿色宝库却没了。
小山村的悲剧告诉我们，失去生态平衡，人类将寸步难行。
人类有了绿树、鲜花、小草……生活才会更美丽。
我们每个人应该爱护环境、保护环境，做环保卫士。
[一个小山村的故事ppt]我生在一个小山村
![[一个小山村的故事ppt]我生在一个小山村](https://img.taocdn.com/s3/m/08076421492fb4daa58da0116c175f0e7cd11931.png)
[一个小山村的故事ppt]我生在一个小山村我生在一个小山村篇(1):美丽的小山村作文8篇在立秋时期，虽然已经过了夏日毒炎，可天气还是没有一点变化，让人们忍不住拿着凉扇，翘起二郎腿，在美滋滋地喝上一口凉茶。
天要亮了，东边的山呈现出乌蓝色，山上苍白的天空渐渐地红润起来了，地平线上的云块像赤金似得闪闪发光，马路上的车辆已经徘徊起来了，我们去的地方是一个小山村。
来到小山村，前面有一股清泉，泉水日夜不息地从山缝中析出，涓涓滴滴，汇成细小的清流，从乱石丛中穿过，从石头上跌落，弯弯曲曲，流躺在山缝和石岩之间。
山村的早晨，有奇异的美景，一禄禄的晨雾象绸带飘在湛蓝的天空中，绸带的两头，分别系着远处的大山和近处的农舍，走在山间的小路上，两面稻浪金黄，果园里瓜果飘香，红彤彤的苹果，让人忍不这想上去咬上一口。
看着远处的良田万亩，近处的鸡咛狗叫，来到这里，就好像一下子融入了田园生活。
在月光的照耀下，村庄、山川、田野。
好像披上了一件银衣，显得那么闪光美丽，虽然这里没有城市里先进，当时这里可以让人感受到这里因有的独特和风光！我的姥姥家，是一个美丽的小山村，每天清晨，公鸡高声地打起了鸣，姥姥姥爷便开始劳动了。
姥姥家的房前有一个五十平方米的院子，里面种了：南瓜，冬瓜，豆角，大葱，草莓等，南瓜像一个个灯笼似的，又黄又亮，冬瓜像一个足球又大又圆，豆角像小刀似地挂在枝上，葡萄像一颗颗珍珠，亮晶晶的挂满枝头。
姥姥天天给他们捉虫，锄草，浇水。
到了秋天，姥姥家的菜园成熟了，都是一些无农药，无化肥的蔬菜，姥姥把收获的菜用大锅来炒，大锅台下面有一个炉洞，可以在里面用木头，煤来烧火，旁边可以用吹风机吹风，使火苗烧得旺盛，烧出来的饭菜又香又嫩，吃着又美味，又健康。
劳累了一天的姥姥姥爷，到了晚上，躺在了温暖的火炕上睡觉，火炕是用砖土搭建的，一夜都不会变凉，让人睡得香甜甜的。
姥姥家真美啊，放暑假的时候，我要去哪里，做一个农家的小主人，去体验那最寂静，甜美的田园生活。
《美丽的小山村》课件
葱的树林，村边是清澈见底
的小河。人们每天都能听见
鸟儿在林子里婉转的歌 唱，
看到鱼儿在河中自由自在地 游逛。
然而，不知过了多少年、多
少代，在一个雨水奇多的八月，大 雨没喘气儿，一连下了五天五夜， 到第六天黎明，雨才停了下来。可 是，小山村却已经被咆哮的山洪冲
得无影无踪了。
小组合作学习、交流：
一个小山村的故事
三年级语文上册
语我会读：
曾经 婉转 郁郁葱葱 自由自在 游逛 奇多 家家户户 无影无踪 锋利 咆哮 大大小小 各式各样
拎
裸露 没喘气儿 清澈见底
边读边思：
这个小山村曾是一个怎样的小山村？
后来这个小山村发生了什么变化？
山脚下，曾经有过一个 美丽的小村。山上是郁郁葱
作业：
1、把你的环保标语贴在教室里。
2、背诵课文第一自然段。 3、向爸爸妈妈讲一讲这个故事。
1、 快速默读2—4自然段，边读边想：是什么原 因让这个美丽的小山村消失了呢？ 2、小组交流讨论自己的看法。
读一读：
一年年，一代代，山上的数木不
断减少，裸露的土地不断的扩大… … 树 木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了 各式各样的家具，还有大量的树木随着烟 囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
想一想，填空：
（ ）没有了，（ ）没有了 ，
（
）没有了，（
）没有了 … …所有靠
斧头得到的一切都没有了，包括那些锋利的斧头 也没有了。
保护环境就是保护人类自己， 破坏环境就是毁灭人类自己！
生活中我们该如何保护环境呢？
不乱丢垃圾 爱护花草树木 保护益虫益鸟 同破坏环境的行为作斗争 宣传环保知识
一个小村庄的故事
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市谭坊镇郑母小学姓名：季爱玲
职称：二级教师电话：3871092电子邮件：1846754068@
二、以画导读，引发质疑
。
1.教师说：“多么美丽的一个小山村呀！”教师话锋一转，“然而，不知过了多少年，多少代，在一场凶猛的大雨中，这个美丽的小山p;lm=-1&word=%D2%BB%B8%F6%D0%A1%B4%E5%D7%AF%B5%C4%B9%CA%CA%C2%A3%A8%BA%E9%CB%AE%B3%E5%D7%DF%B5%C4%CD%BC%C6%AC%A3%A9
7、小结导读。多么美丽的一个小山村呀！你们觉得应该怎样读呢？谁来试试看？（指名朗读，并追问为什么这样读？）
8、教师范读，学生闭着眼听，边听边根据词句在大脑里画画，想像小山村的美丽。
9、谁会背，试试看。说说怎么会背的？
10、大家一起背。
（在这个环节里，根据在第一课时学生学习生字新词、读通、读顺课文，初知课文大意的基础上，以问导读，同时结合看图和调动学生已有的生活经验想像画面，深深感受早先这个小山村的美丽，激发学生对小山村赞美、爱慕之情，为下一步学习“小山村的毁灭”这个部分打下感情基础。同时，通过让学生进行读词，背段和换词理解词句、摹仿构段方法等练习，引导学生在阅读中进行语言积累，在阅读中学写，从而实现语文教学既要“得意”，又要“得言”的目的。）
3、“树木变成了……消失在天空中。”
①“屋顶冒出的浓烟”指什么？读了这一句你有什么感受？你觉得应该怎样读？
②进一步想想，用“树木变成了……变成了……变成了……“练习说话，
小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案
小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案【原文】山脚下，曾（céng）经有过一个美丽的小山村。
山上是郁郁葱（cōng）葱的树林，村边是清澈（chè）见底的小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里婉（w ǎn）转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛（guàng）。
村里住着几十户人家。
不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁（lí），就拎（līn）起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
就这样，山上出现了裸（luǒ）露的土地。
一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩（kuò）大……树木变成了一栋（dòng）栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。
然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小山村却已经被咆哮（p áoxiào）的山洪冲得无影无踪了。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括（kuò）那些锋利的斧头。
【教案】教学目标：1、指导学生朗读课文。
2、引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。
3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重难点：重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。
教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程：一、以画导入很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。
想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境1、自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。
红色经典革命故事PPT课件
为，在王朴幼小的心灵燃起民族仇恨的烈火。 有一次，
野场村的乡亲们全被日寇赶到村子里，王朴也是其中一个，日寇拿着一份由汉
奸金珠子提拱的村干部和抗日军属名单，叫汉奸翻译把他们一个一个拉出来，
然后汉奸龇牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”。王朴 理
都不理这个狗汉奸。“你一定知道八路军的东西藏在那里， 说出来就放你回
2021
吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈等鬼子来钻。 鬼 子来了。 二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急， 就唱着放牛歌走了出来。 鬼子看到了山坡上的二小，要二小为 他们带路。 二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。 二小领着鬼 子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子头拔出战刀威胁二小 。二小心里很镇定，却装出害怕的样子，对鬼子说，那边有条 路，穿过去就能找到八路。鬼子说你撒谎，你想骗皇军。二小说 那就算了，反正我也不想去。鬼子相信了二小，就跟着他走了。 到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。吴连长 一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是 鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二 小挑到了山坡上。 二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶 都一起落了下来，鲜血染红每一片树叶和绿草。 八路军发起了 进攻，消灭了鬼子。大壮牛像是要报仇，用尖角挑死了鬼子小队 子。 乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小，乡亲们喊着 二小，可是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了。 太阳也仿 佛被染红了，满山都飘着红色的树叶，那景色，美丽极了。
王二小
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知 哪儿去了……”一首《歌唱二小放牛郎》 传唱了许多年，优美的旋律和动人的故 事影响了一代人。 河北涞源的一个小山 村，村头那座破旧的草房里住着王二小 一家。11岁的二小是个放牛娃。 1943年的 一天，一声震天动地的巨响，鬼子的炮弹 落到了二小的家里。在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽日的浓 烟烈火，他不能相信，刚才还温暖的家和亲爱的爹娘顷刻间就灰 飞烟灭了。 鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。二 小和乡亲们一起转移到长城脚下。 村外有一个大山坡，这是一片 好大好大的草地，碧绿的青草间开着点点的小花。二小就在这片 山坡上放牛，这里美丽安宁，二小躺在草地上，望着蓝蓝的天空 想，没有鬼子该多好。 二小参加了儿童团，跟着柳老师和吴连 长，学了许多知识。他知道打走了鬼子，自己长大了，还要建设 我们的国家。 鬼子的大扫荡又要开始了，
语文S版三年级上册《一个小山村的故事》课件
结合图片和视频资料，让学生 更加直观地理解课文内容。
通过小组讨论，培养学生的合 作探究能力。
情感态度与价值观
培养学生爱护环境、保护生态平衡的 意识。
激发学生对美好家园的向往和追求。
引导学生反思人类对自然环境的破坏 所带来的后果。
02
教学内容
课文背景
历史背景
介绍小山村的历史沿革，包括地 理环境、气候特点、人口变迁等 。
情感态度与价值观
评估学生对课文的情感态度和 价值观的理解，是否能够体会
文章所表达的情感和思想。
教师自我评价
教学目标设定
反思教学目标是否明确、合理，是否 符合学生的实际需求和认知水平。
教学内容安排
评估教学内容的选取和组织是否恰当 ，是否能够激发学生的学习兴趣和思 考。
教学方法与手段
反思教学方法是否得当，是否能够有 效地帮助学生理解和掌握知识，教学 手段是否丰富多样。
语文S版三年级上册《一个小山村的 故事》课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 作业布置
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、新 词。
理解课文内容，了解 小山村消失的原因。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
过程与方法
通过朗读课文，引导学生发现 山村消失的原因。
教学效果与反思
对教学效果进行评估，总结本节课的 优点和不足之处，思考如何改进和完 善自己的教学。
06
作业布置
基础作业
背诵课文
学生需要将《一个小山村的故事 》全文背诵下来，以增强记忆力
和语言表达能力。
抄写生字
学生需要将课文中的生字抄写一 定遍数，以加深对生字的记忆和
一个小山村的故事
1、标出自然段序号。 2、圈出生字词。 3、把句子读正确，课文 读通顺。
பைடு நூலகம்
曾经 婉转 包括
砍倒 烟囱 造犁
清澈见底 无影无踪
郁郁葱葱 咆哮
扩大
裸露
曾葱括 犁 扩
字
曾郁葱砍 露减扩量 随囱消靠 括
课文讲述了一个 ( 美丽 )的小山村,由于 人们的( 过度砍伐 ),导致了 整个小山村都被 ( 洪水冲走了 )的故事.
山上是郁郁葱葱的树林，村边 是清澈见底的小河，鸟儿在林中婉转 的歌唱，鱼儿在小河中自由地游逛 。
什么都没有了——所有靠斧头得 到的一切，包括那些锋利斧头。
倾听生命拔节的声音——《一个小山村的故事》案例赏析
郁 郁葱 葱的树 木 ， 朋友们 在里 而和小 动物们 做游 戏。 小 师 ： 着 你 的感 受 Ｎ－ 一读 。 （ 读 得 很 有 味 道 ） 带 读 生 师 ： ｔＩ 这 么 美 ， 在 这 里 的 人 都 觉 得 在 这 里 生 小 １ 村 住 活 得 很 好 。如 果 你 就 是 当 时 的 居 民 ， 允 许 我 这 个 记 者 能 来 采访 一下 吗 ？ 师 ： 这 青 山绿 水 ， 语 花香 的小 山村 中 ， 会 做 在 鸟 你 些 什么 事情 呢？ 生 ： 想 多种些 花 草树 木 ， 小 山村 变得 更 美丽 。 我 让 生 ： 每天 会去 给 小树 、 花浇 水 。 我 小 生 ： 想保 护小 山村 。 我 师 ： 家 的 愿 望 都 很 美 好 。让 我 们 把 你 对 小 山 村 的 大 喜爱 ， 小 山村 带给 我们 的快 乐 读 出来 。 （ 齐读 ） 把 生 教 学 现 场 ２： 验 山村 毁 灭 之 痛 体 师 ： 么 美 的 小 山 村 ， 不 想 去 看 看 ？ 可 是 已经 没 这 想 有机 会 了。 （ 放 动 画 ： 山村 被 狂 风暴 雨 洪 水 冲刷 得 播 小 干 二净 ， 么 都 没 有 了 ） 雨 过 后 ， 看 到 了什 么 样 什 大 你 的景 象 ？ 生 ： 难 降 临 了。 灾 生 ： 么 也没 有 了 。 什 生 ： 动物 也没 有 了 ， 都 被 水 冲走 了 。 小 全 师 ： 山 村 曾 经 多 么 美 丽 啊 ， 在 这 儿 的 乡 亲 们 和 小 住 小动 物们 是 多么快 乐 啊 ！ 出 示 短 语 ， 读 ： 郁 葱 葱 的 树 林 ／ 澈 见 底 的 小 齐 郁 清 河 ／ 儿 在 婉 转 地 歌 唱 ／ 儿 在 自 由 自在 地 游 逛 鸟 鱼 师 ： 是 现 在 这 一 切 美 好 的 东 西 都 不 存 在 了 ， 么 可 什 都 没 有 了 。树林 不 见 了 ， 河 变成 怒 吼 的洪 水 了 ， 儿 小 鸟 们 不 见 了 ， 儿 也 不知 道 逃 到 哪里 去 了。此 时 此 刻 ， 鱼 你 的 心、 怎 ｆ 情 ４７ 生 ： 过。 难 生 ： 伤心。 很 生 ： 到 十分痛 苦 感 生 ： 可惜 了 ， 丽 的小 山村 什么都 没 了 。 太 美 师 ： 啊 ， 可惜 ， 遗憾 啊 ， 么 美 的 山村 一 切都 是 多 多 这 没 了。你 能用 朗读 来表 达这 种 心情 吗 ？ 出 示 ： 山村 已 经 被 咆 哮 的 山 洪 冲 得 无 影 无 踪 了 。 小 什 么 都 没 有 了— — 所有 靠 斧 头得 到 的一 切 ，包 括 那 些 锋 利 的斧 头 。 （ 读 得缓 慢 低 沉 ， 出 了惋 陪 、 过 的 心 情 ） 生 读 难
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你想对 小山村的人 说什么吗？
比一比
不管怎样，靠着锋利的斧头，村 子里家家户户的日子过得都不错。
不管怎样，靠着锋利的斧头，村 子里家家户户的日子过得都还不错。
有感情的细读全文，体会课文所 表达的思想感情：
“一年年，一代代，山坡上的树木不 断减少，裸露的土地不断扩大……”
读读写写
林——森 森林
忽——葱 葱郁
棵——裸 裸露
冻——栋 一栋楼
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
端——喘 喘气
梨——犁 木犁
吹——砍 砍刀
此——柴 木柴
小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 面对别人的时候触及的是他们的生活，审视自己的时候深入了自己的灵魂。 过而不改，是谓过已。——《论语·卫灵公》 一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。 不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。
一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，
一连下了五天五夜……小山村却已经被咆
哮的山洪冲的无影无踪。
形容水流的奔腾轰鸣
什么都没有了——所以靠斧头得到的
一切，包括那些锋利的斧头。
指人们砍伐树木造的房子、做的家具等等。
☆ 体会句子中划线部分的含义。
（靠破坏自然换来的虚假的繁荣，最终得到了大自 然更严厉的惩罚。）
☆ 说说你对两个“不断”和省略 号的理解。
（两个“不断”说明对森林的破坏还在继续，没有停止。）
“树木变成了一栋栋房子，变成了 各式各样的家具……”
☆ 从句子中两个连续的“变成 了”你可以知道些什么？
（人们对森林的破坏非常严重。）
1.学习完课文，你有什么感受吗？你想对 小村庄的村民说些什么吗？
2.在你生活的周围也有破坏环境的行为吗？ 请你说一说并对你身边的伙伴们提出一些 希望吧。
谁家想盖房，谁家想 造犁，就拎起斧头到山 上去，把树木一棵一棵 砍倒，运下来。
（数量多）
时间长
一年年，一代代山坡上 的树木不断减少，裸露的 土地不断扩大……
（乱砍树木的行为还将继续）
树木变成了一栋栋房子， 变成了各式各样的家具，还有 大量的树木随着屋顶冒出的柴 烟消失在天空中了。
（两个“变成”非常强烈地体现了人们对森林 的破坏；“还有”这句话深刻地表达出对人们把树 木当柴烧这种错误行为的一种遗憾和谴责。）
语文S版 三年级 语文 上册 第七单元
一个小山村的故事
词语花篮
曾经
婉转
清澈见底
扩大
包括
郁郁葱葱
减少
砍倒
烟囱
大量
裸露
黎明
咆哮
想一想：从哪里可以看出小山村是个美丽的地方？
指树木苍翠茂盛
山脚下，曾经有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱 的树林，树边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿 在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
什么都没有了——所有靠斧
头得到的一切，包括那些锋利
的斧头。
这句话是什么意思？表达了作者 什么样的心情？
（这句话说明人们失去了通过破坏自然环境所得到的一切，甚 至还有自己的生命。表达了作者的同情心，也衬托出灾害的无情， 如果人类不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。）
读读想想
◇ “美丽的小山村”发生了怎样的变化？