怎样提高现代文阅读教学的有效性

四是教师自己的“目标点” • 从考纲、中考试卷、南京各区模拟试 卷中“寻找”。
• 示例：寻找议论文“目标点” • 【2004年南京市中考题】读“磨脑子”的 书 1 .阅读全文，说说读“磨脑子”的书有哪些 益处。 • 考分论、信息提取 2 .文中划线的A、B两句都用了什么论证方法? 句中“现成的肉”、“烂杏”各指什么? • 考对论证方法的理解、词句的含义
• 八下第一单元记叙类作品阅读教学： • 《藤野先生》侧重于理清散文思路、分 析人物形象、了解衬托手法的作用； • 《我的母亲》侧重于概括内容、分析人 物形象； • 《我的第一本书》侧重于分析标题的含 义和作用； • 《列夫．托尔斯泰》侧重于语言的品味。
2．给学生搭建通向“目标点”的梯子。
• 比如：阅读叙事散文，叫学生养成动手“划 句子”的习惯，可以划出总起句、过渡句、 段的中心句、总结句、表示时间的词句、表 示分写的标志性词句，这样整体感知时可以 理清文章思路。例如：《春酒》中找到过渡 句“春酒以外，我家还有一项特别节目，就 是喝会酒”和表示时间的词句“今年，我也 如法炮制，泡了八宝酒”就可以把文章划出 三个部分，再让学生概括内容，就容易多了。
• 8.欣赏文学作品，能有自己的情感体 验，初步领会作品的内涵（主旨）， 从中获得对自然、社会、人生的有益 启示。对作品的思想感情倾向，能联 系文化背景作出自己的评价；对作品 中感人的情境和形象，能说出自己的 体验；品味作品中富于表现力的语言。
9.阅读科技作品，注意领会作品中所体 现的科学精神和科学思想方法。 10.阅读简单的议论文，区分观点与材料 （道理、事实、数据、图标等），能 发现观点与材料之间的联系，并通过 自己的思考，作出判断。 11 .了解常用的修辞方法，体会它们在 课文中的表达效果。
• 三是中考说明宣讲（南京市教研室） • 示例：2010年3月11日中考说明宣讲 • 阅读理解部分 • 原则：课内外相互勾连，考查分析能力。 • 选材范围：篇数不定，选材文体：散文、 小说、议论文、说明文。（诗歌、戏剧、 童话、寓言，不排除有勾连） • 考查范围：整体感知、理解文意、信息 筛选、分析综合、鉴赏评价、质疑探究。
2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意 义和作用。 • 示例： • 2009年中考《蔷薇几度花》考题： • 第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指 什么? • 2006年中考题《宛如英雄》考题： • 联系全文，说说最后一段文字的含义和 作用。
3.运用基本的语法知识理解文章，借助常 用的修辞知识体会文中重要语句的表达 效果，理解叙述、描写、说明、议论和 抒情等表达方式在文中的作用。 6.能品味作品中富有表现力的语言。 示例：2010年中考《天窗》考题： （1）赏析下面的句子。 （2）解释下面句子的含义。
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提高现代文阅读教学有效性的一点做法 一、明确的教学目标 • （一）寻找准确的有效地教学目标 • “标”在哪里？ • 一是国家《语文课程标准》 • 阅读部分： 1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读。
4.在通读课文的基础上，/理清思路，/理 解主要内容，/体味和推敲重要词句 在 语言环境中的意义 /和作用 /。（通则） 5.对课文的内容和表达有自己的心得，能 提出自己的看法和疑问，并能运用合作 的方式，共同探讨疑难问题。（评价） 6.在阅读中 了解 叙述、描写、说明、议 论、抒情等表达方式。
怎样提高现代文阅读教 学的有效性
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关于阅读教学的一点思考 制约现代文阅读教学的两块短板 教学目标问题和反馈练习问题 教学目标的作用： 一、导向作用：教学活动追求什么目 的，要达到什么结果，都要受到教学 目标的指导和制约。教学目标可以被 看作是教学活动的“第一要素”。
• 二、控制作用：教学目标一经确定， 就对教学活动起着约束和控制作用。 • 反馈练习的作用： • 一、进一步促使教学目标有效达成， 测试教学目标达成的有效程度； • 二、反作用于教学活动，促使教师调 整教学方法。
• 【 2010年栖霞区一模】 占领一座“制高
点” • 简析本文标题“占领一座‘制高点’”的含 义和作用。考标题的含义和作用
• 由此，可以总结出议论文的“目标 点”。 1、观点 • （1）作者的观点、文章阐述的道理； • （2）文章开头部分先写故事、名言、 现象、事例等的作用。（3）找分论。 2、材料：事实论据和道理论据。 3、论证方法及其作用 • （1）常见的论证方法：举例论证 、 道理论证 、比喻论证 、对比论证 ；
• 【2003年南京市中考题】说真诚 • 第四段引用杜甫和范仲淹诗文中的名 句论证了什么？ • 考道理论证的作用 • 【2010年南京市中考题】论友谊 1．这篇演讲词始终围绕着 这一观点 展开论述。 • 考论点
2 ．第②段中画线的AB两句顺序能否颠倒? 为什么? • 考语句顺序
3 ．第⑤段是怎样得出“爱朋友胜过爱自己” 这一结论的?请简述论证过程 。 • 考论证过程
2、一模前进行分类阅读练习。 • 在对基础、古诗赏析、文言文扎实地 训练之后，可以对说明文、散文、小 说、议论文的阅读有计划地训练一遍， 阅读训练的重点可以在通常的题型上。 • 南京市中考出题年年都有一句话“稳 中有变”，一模前重点训练“稳”的 部分。
• 二是考纲《南京市中考指导书》 • 示例：《2010年南京市中考指导书》 • 考试范围——现代文阅读的命题材料均 选自课外，选文的难度与教材相当。 • 考试内容——阅读部分： 1.整体感知文章的主要内容，理出文章的 思路，准确概括文章的要点。
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示例： 2007年中考 说明文《在节日里徜徉》考题： 阅读全文，根据文章内容填写下表。 2010年中考 散文《天窗》 文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱 的事情?
（2）论证方法的作用： • 运用什么论证方法+论证了什么观点+ 效果 4、分析论证过程 5、语句的顺序 6、品析语句 7、语句的内容和句子的含义 8、议论文标题的含义、好处或作用
（二）运用有效的达标“方法” • 1、单元课文各有侧重，训练不同的教 学“小目标”。 例如：九上、九下的第一单元“现代诗 歌”部分，就可以利用早读课读一读就 行； 九下戏剧单元作为课外阅读就可以了。