《月是故乡明》1
月是故乡明课文大意
月是故乡明课文大意
《月是故乡明》的主要内容：诗人以月亮为线索，回忆了几件童年趣事，表现了诗人对故乡的怀念。
这几件童年趣事分别是夏夜数星星、柳树下摇知了、坑边看明月和苇子丛摸鸭蛋。
这些童年趣事都跟月亮有关，全文运用了对比和衬托的修辞手法，表达了作者对故乡浓浓的思念之情。
季老以细腻的笔触把家乡留在脑海中的记忆细心的写了出来，没有迷人的山，没有多情的水，没有流芳百世的古迹，也没有勾人心弦的神话传说，有的只是一个赤字对家乡的爱恋。
人教版部编本五年级下册语文《3.月是故乡明》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文3《月是故乡明》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文3.月是故乡明自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
再搜集一些思乡的诗文，和同学交流。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我故乡的小村子却到处都是。
几个大苇坑占了村子面积的一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
人教版语文五年级下册第一单元月是故乡明
课文解读 课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1） 简单阐释“月是故乡明”这句思乡名句的含义。 第二部分（2-4） 回忆故乡和童年的生活。 第三部分（5-6） 写离开故乡后的生活，表达对故乡的一片深情。 第四部分（7） 抒发对故乡月亮的思念之情。
往事：看世界其他地方的月亮
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过
许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在
无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，
在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮
应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
内心感受：美妙绝伦
排比
作者游历的地方风景各异，月
亮更是“美妙绝伦”，为下文思 念故乡的小月亮做了铺垫。
统编版•五年级下册
月夜忆舍弟 作者：杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
“露从今夜白，月是故乡明。”每个人 都有自己的故乡，无论分隔多久，故乡的人、 景、物总能勾起我们深藏心底的回忆。
季羡林的《月是故乡明》以故乡的月亮为线索，抒发了浓烈而深沉 的恋乡情怀，生动感人。让我们走进课文，去感受一下吧。
我会认
pái huái
徘徊
miǎo
烟波浩 渺
gōu
méng
篝火 萌动
chéng chè
澄澈
yǐ nǐ
旖旎
ruì
瑞士
lái
莱芒湖
yίn
无垠
qǐng
碧波万 顷
é
yān
zhuì
巍 峨 雄奇 燕 园胜地 点 缀
识字方法
看图识字： 篝 篝火 篝灯
部编版五年级语文下册3.《月是故乡明》第1课时
（燕山） yàn （燕子）
认真读哟
理解词语
不可胜数：不能数尽。形容数量极多。 恍然大悟：忽然一下子明白醒悟过来。 浩渺：水面辽阔无边。 乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 萌动： ①（植物）开始发芽。②（事物）开始发生。
理解词语
澄澈：清澈透明。 旖旎：柔和美好。 烟波浩渺： 形容水面辽阔。文中指季老先生故乡的小村子的几个大苇坑 在他眼中水面也是很辽阔的。 风光旖旎：形容景色柔和美好,风光美丽动人。文中指瑞士莱蒙湖的景色 很迷人。 美妙绝伦：形容非常美妙,没有什么可以比得上它。文中指作者在故乡以 外的地方看到的月亮也很美。 茂林修竹：指茂密高大的树林竹林。
《月是故乡明》第1课时
学习目标
1. 会认“徘、徊、渺”等15个生字，掌握1个多音字“燕”；重点理 解“浩渺、澄澈、旖旎”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体把握文章内容，理清文章结构，把握行文线索。
激趣导入
播放歌曲《月是故乡明》
自古以来,月亮就寄托不尽的思念。然而，今天，一位笃实敦厚的长者却赋予了 月亮的深情。他就是国学大师季羡林。
课堂测试
2.阅读划线句子，联系前后句意，写出四字词语。 （1）最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭映月”等等， 数也数不完。（ 不可胜数） （2）以后到了济南，见到山，一下子明白了，山原来是这个 样子的。（ 恍然大悟） （3）我在故乡只待了六年，以后就离开家乡到外地，漂泊天 涯。（ 背井离乡 ）
课文总结
今天这节课上，我们主要学习了生 字和词语，朗读了课文，同时概括了课 文的主要内容，划分了段落层次,了解 了月是故乡明的涵义。
小作业 摘抄、积累文中自己喜欢的词句。
谢谢，再见！
月是故乡明-优秀课ppt1
五年级下册语文课件-3《月是故乡明 》-人教 （部编 版）( 共26张P PT)
课文解读
每个人都有故乡，每个人的故乡都有个 月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
开篇点题
一个“爱”字，奠定感情基调 ，抒发对故乡月亮的喜爱。
五年级下册语文课件-3《月是故乡明 》-人教 （部编 版）( 共26张P PT)
亮的对比，表达自己对故乡的思念。 第四部分：（7）照应前文，将思乡情感推向高潮。
五年级下册语文课件-3《月是故乡明 》-人教 （部编 版）( 共26张P PT)
五年级பைடு நூலகம்册语文课件-3《月是故乡明 》-人教 （部编 版）( 共26张P PT)
整体感知
1.快速读课文，画出自己不懂的 地方或是喜欢的句子。 2.作者由月亮想到了哪些往事和经 历？产生了哪些内心感受？
五年级下册语文课件-3《月是故乡明 》-人教 （部编 版）( 共26张P PT)
学习目标
1 认识“渺、篝”等16个生字，理解
重点词语。
2 理清文章脉络，学习借景抒情的写作
手法。
3 感受作者浓浓的思乡之情，初步感知
散文的特点。
五年级下册语文课件-3《月是故乡明 》-人教 （部编 版）( 共26张P PT)
五年级下册语文课件-3《月是故乡明 》-人教 （部编 版）( 共26张P PT)
五年级下册语文课件-3《月是故乡明 》-人教 （部编 版）( 共26张P PT)
词语解释
【顶天立地】头顶云天，脚踏大地。 形容形象高大， 气概豪迈。
【烟波浩渺】形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。 【乐此不疲】形容对某事特别喜爱而沉浸其中。 【相映成趣】指相互衬托着,显得很有趣味,很有意思。 【离乡背井】指离开了故乡，在外地生活。
季羡林月是故乡明赏析
季羡林月是故乡明赏析季羡林月是故乡明赏析《月是故乡明》,是我国已故著名学者、国学大师、北京大学资深教授季羡林先生所写,季羡林的月是故乡明是一篇经典作，小编为大家整理了季羡林月是故乡明赏析，希望大家喜欢。
原文：我的家乡在农村，那儿美丽的风景星罗棋布，美不胜收。
尤其到了秋天，大自然更是美轮美奂，目不暇接。
成熟的气息弥漫着在园子里，散发着诱人的清香。
丰收在望，庄稼人一个个笑逐颜开，喜上眉梢。
梨儿黄橙橙的，泛着金光，闪闪发亮，在青绿间露出一张张笑脸。
绿油油的白菜，这儿一丛，那儿一丛，如同给园子铺上了一块绿色的地毯。
更令人心旷神怡的是站在园外望园子：满园一片金黄，偶尔点缀着一点绿色，分外和谐。
赏心悦目。
树披金装，一阵阵微风吹过，片片黄叶飘飘扬扬，如同一只只彩蝶，随风翩翩起舞。
漫步在花园里，整个花园尽态极妍，美不胜收。
看，黄色换得淡雅、白色花的高洁，紫红色花的热烈深沉，泼泼洒洒，在秋风中烂漫争艳。
当然，故乡的秋天，雾是最迷人的，也是最受孩子们欢迎的。
每到早晨，云雾弥漫了世界，雾山雾海，连绵起伏的群山，时隐时现，如同蓬莱仙岛一般，令人心旌神驰。
偶尔在云雾中露出一座农舍，炊烟周围缭绕着，早餐散发的阵阵香气，和着略带含义的晨雾构成了和谐迷人的画卷。
每当起雾的时候，故乡的秀丽山川和心中的海市蜃楼就融为一体了。
不论何年何月，离得多远，身处何地何方，故乡的秋景永远朦胧在我的生命中。
故乡的秋天，也是风的世界，雨的天堂。
秋日的早晨，微风丝丝的歌唱着。
送来了珍珠般的露珠。
送来了秋日的凉爽，吸取了夏日的炎热；带来了雪白的云雾，擦去了酷暑的残迹。
雨是最寻常的，细如牛毛，密密的斜织着，有如花针，闪闪发亮。
“随风潜入夜，润物细无声”说得多好呀。
家乡的秋雨来临之前，。
总是先有秋风的征兆。
秋雨落在地面上，毫无半点声响。
秋雨是和谐的，它带走了夏日长久的干旱，送来了期待已久的湿润清凉，我喜欢秋天的雨。
故乡的秋天啊！每当您到来，我心中的欢愉总是无法言表的，只能用大诗人杜甫的一句诗“漫卷诗书喜欲狂”来概括了。
人教版九年级季羡林：《月是故乡明》
季羡林：《月是故乡明》每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。
因此，在中国古诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：原来山是这个样子呀！因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。
几个小苇坑占了小村一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起。
清光更加晶莹澄澈。
第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。
此时更是乐不可支了。
我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了十一年，重又回到北京，到现在已经十多年了。
在这期间，我曾到过世界上将进三十个国家，我看过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。
但是，看到他们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。
语文五下月是故乡明主要内容
语文五下月是故乡明主要内容《月是故乡明》这篇文章，讲的是一个关于思乡的故事。
你看啊，人到哪里，都会想着自己的家乡，想着那个熟悉的地方，想着那个永远不会变的故土。
可惜啊，这种思乡的情感，不是谁都能理解的。
你说你去外地工作，去了大城市，最开始可能还觉得很新鲜，觉得能见识到很多不同的东西，可是日子一久，突然某天，你就会发现，心里有个地方，空空的，什么都填不满，只有那个家乡，只有那片土地能把这个空隙填满。
哎，不知道你有没有过这种感觉，尤其是在月圆之夜，抬头望着天上的明月，突然脑袋一热，就开始想家，想着自己曾经走过的小巷，想着那个站在门口的老母亲，想着那道熟悉的菜香。
这不，宋代的苏轼在《月是故乡明》里，也把这种感觉写得特别到位。
说实话，苏轼那会儿远在异乡，看到月亮的时候，心里一阵阵地泛起思乡的情绪。
你看啊，这个月亮啊，不管你在世界的哪个角落，它都是一样的，它都在夜空中高高挂着，清亮得让人心动。
而这种心动，往往就是牵挂和思念的开始。
月亮和故乡的关系，真是妙不可言，咱们每个人都曾在不同的地方看过月亮，可是你总觉得，无论月亮多么亮丽，它总是和故乡那片天比起来，差那么一点点。
故乡的月，亮而温暖，仿佛有家的味道；外地的月，虽然也很圆，但总少了那份亲切感。
你想啊，当你身处异乡，身边的朋友再好，环境再好，工作再顺，心里那个“故乡的月亮”就像一个不可替代的存在。
它在你心里，永远占有一个特殊的位置。
你不管在哪里，它总是会无声无息地提醒你，故乡在哪里。
就像苏轼说的，“月是故乡明”，故乡的月亮，才是最亮的，最能打动人心的。
你在外面看再多的月亮，都比不上那一轮从你家乡升起来的明月，因为那才是你的根，是你的一部分。
想家不仅仅是看月亮的那一刻。
你在异乡，做着别人的工作，过着别人的生活，偶尔还得忍受孤独和无助。
这时候，你可能会回忆起故乡的味道，回忆起小时候和小伙伴一起在田野里奔跑的日子。
你会想，自己在外面吃过多少大餐，喝过多少酒，享受过多少美好，可是最想念的，还是母亲做的那碗热腾腾的面条，还是家里那口老旧的铁锅，还有那种家的味道。
部编人教版五年级语文下册《月是故乡明》课件
指导书写
次 cì
左窄右宽，左短右 长，第五笔撇从竖中线 起笔，穿插在提的下面。
找 zhǎo
左右一样高，第四笔 横的起笔穿插在第一笔横 与第三笔提之间。第六笔 撇穿插在左边提的下面， 注意斜钩写得舒展。
平 pínɡ
第四笔横居横中线 上，略微向右上方倾斜， 点和撇的方向朝里，第 五笔竖写在竖中线上。
内心感受：诗兴萌动
“萌发”吗？
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中 油然有什么东西在萌动。
“萌”是萌芽、新生，“动” 是悸动，“萌动”表现了“我”在 儿时生发出的对美的感悟和领会。
“萌动” 更好
“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。
作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这 些童年趣事呢？
这些童年趣事也是围 绕着月亮来写的，通过回 忆这些往事更能表达作者 对故乡的眷恋和思念。
每天、仔细检查、所有
每天、仔细检查、所有
贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙 伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点， 就能看出贝贝的变化了。
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎 么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。
指导写字
办 bàn
先中间后两边，中 间的“力”字写得瘦长 一些，左点右点都从横 中线起笔。
回忆能让你想到家乡的事物，然后 表达出自己的感受，如家乡的槐花、家 乡的小河等等。
结构梳理
外国的月亮 北京的月亮
月是故乡明
故 乡 衬托 的 小 月 亮
喜爱 思念
主题概括
《月是故乡明》以其特有的清新、自 然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚， 那恬淡的明月， 童话般美妙的童年 ，给 人一种亲切的感受，使我们感受到了作者 那深切的思乡之情 。
文具盒
《月是故乡明》PPT精品课件
回忆童年
1.作者是怎么由故乡的水想到月亮的？
内
作者由故乡的水想到了小孩子时对水的印
容 象，想到孩童时在夏夜捉知了，更晚的时候抬
详 解
头看见了月亮，梦到了月亮。
2.文中写了童年的哪些事？
躺在院子的地上数星星、在古柳下捉知了、 在水坑边玩耍。
者为什么这么写？
他乡月亮
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无
垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，
内 容
在巍峨雄奇的高山上，我都看过月亮。这些
详 月亮应该说都是美好绝伦的，我都非常喜欢。
解
他乡月亮
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇
坑上面和水中的那个小月亮。对照之下，我感
内 容
到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我
他乡月亮
对
照
然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却
内 仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 容
详
突出对故乡
解 的眷念，越是对
平凡的小月亮念
什么
容 详
时候能够再看到故乡的月
解 亮啊！
课
本文以月亮作为抒情线索，通过
文 对故乡和自己童年生活的回忆，对照
小 他国他处的月亮，突出对故乡月亮的
生》等。
徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈旖
认
读 园
gōu
méng
pái
huái
miǎo
chè
yǐ
chéng
地
旎瑞莱垠顷峨缀
ruì lái nǐ qǐng yín zhuì é
yān（燕京）
多 音
燕
字 运
人教版部编本五年级下册语文《月是故乡明》课文原文
人教版部编本五年级下册语文《月是故乡明》课文原文3.月是故乡明自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
再搜集一些思乡的诗文，和同学交流。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我故乡的小村子却到处都是。
几个大苇坑占了村子面积的一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
五年级下册课文月是故乡明主要内容
五年级下册课文月是故乡明主要内容
《月是故乡明》课文是通过讲季羡林小时候在家乡玩耍所见的美景，离乡后所见之月逊色于家乡之月，借月亮来寄托离乡后对家乡的思念。
“每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮”，作者由月亮开篇，引出自己在故乡所见的月亮，以及在故乡的生活趣事。
记者叙述作者外出到过济南、北京等地区，看见过的那里的月亮。
作者也曾到过欧洲，到过世界上近三十个国家，看到过近三十个国家的月亮。
然而，这些广阔世界的“大月亮”却始终比不上作者心中故乡的苇坑中倒映的“小月亮”。
这篇散文作者以细腻的笔触把家乡留在脑海中的记忆细致的描绘出来，没有迷人的山、多情的水，没有流芳百世的古迹，也没有动人心弦的古老传说，有的只是一个身在异乡的赤.子对家乡浓浓的爱和思念。
季羡林《月是故乡明》原文及赏析
季羡林《月是故乡明》原文及赏析季羡林«月是故土明»赏析原文：我的家乡在乡村，那儿美丽的景色鳞次栉比，美不胜收。
尤其到了秋天，大自然更是美轮美奂，美不胜收。
成熟的气息弥漫着在园子里，分发着诱人的幽香。
歉收在望，庄稼人一个个笑逐颜开，喜上眉梢。
梨儿黄橙橙的，泛着金光，闪闪发亮，在青绿间显露一张张笑脸。
绿油油的白菜，这儿一丛，那儿一丛，翠色欲滴，似乎给园子铺上了一块绿色的地毯。
更令人心旷神怡的是站在园外望园子：满园一片金黄，偶然装点着一点绿色，格外谐和。
赏心顺眼。
树披金装，一阵阵和风吹过，片片黄叶飘飘扬扬，似乎一只只彩蝶，随风翩翩起舞。
散步在花园里，整个花园尽态极妍，美不胜收。
看，黄色换得淡雅、白色花的高洁，紫白色花的热烈深沉，泼倾注洒，在秋风中烂漫争艳。
当然，故土的秋天，雾是最诱人的，也是最受孩子们欢迎的。
每到早晨，云雾弥漫了世界，雾山雾海，绵亘不绝的群山，时隐时现，似乎蓬莱仙岛普通，令人心旌神驰。
偶然在云雾中显露一座农舍，炊烟周围旋绕着，早餐分发的阵阵香气，和着略带含义的晨雾构成了谐和诱人的画卷。
每当起雾的时分，故土的秀丽山川和心中的空中楼阁就融为一体了。
不论何年何月，离得多远，身处何地何方，故土的秋景永远朦胧在我的生命中。
故土的秋天，也是风的世界，雨的天堂。
秋日的早晨，和风丝丝的歌唱着。
送来了珍珠般的露珠。
送来了秋日的凉爽，吸取了夏日的炎热;带来了雪白的云雾，擦去了严冬的残迹。
雨是最寻常的，细如牛毛，密密的斜织着，有如花针，闪闪发亮。
〝随风潜入夜，润物细无声〞说得多好呀。
家乡的秋雨来临之前，。
总是先有秋风的征兆。
秋雨落在空中上，毫无半点声响。
秋雨是谐和的，它带走了夏日持久的干旱，送来了等候已久的湿润清凉，我喜欢秋天的雨。
故土的秋天啊!每当您到来，我心中的欢愉总是无法言表的，只能用大诗人杜甫的一句诗〝漫卷诗书喜欲狂〞来概括了。
我爱我的故土，我更爱故土醉人的秋天。
赏析一：季老以细腻的笔触把家乡留在脑海中的记忆细心的写了出来，没有诱人的山，没有多情的水，没有名垂青史的古迹，也没有勾人心弦的神话传说，有的只是一个赤字对家乡的爱恋。
《月是故乡明》PPT课件
尝试着回忆离家的感受，或者写对故乡的一段追忆，或 者写离开故乡思念亲人的惆怅，或者写一段留恋，一丝惋惜， 共同来述说属于你的“月是故乡明”。
课外拓展
从古到今，思乡就是一个不变的话题。 你还知道哪些思乡的古诗词？
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄 《望月怀远 》 春风又绿江南岸，明月何时照我还?——王安石《泊船瓜洲》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——白居易《望月有感》 西北望乡何处是，东南见月几回圆。——白居易 《八月十五日夜湓亭望月》 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。——陆游《秋思》 遥知未眠月，乡思在渔歌。——杜荀鹤《送人游吴》
-.
作者简介
季羡林(1911～2009)，中国语言学家、史学家、教 育家、社会活动家、精通12种语言的翻译家，曾任中 国东方学会会长、中国民族古文字学会名誉会长、中 国外语教学研究会会长等。他在多个领域创获良多， 是享誉国际的东方学大师。一生创作了许多散文作品， 如《天竺心影》《朗润集》等。
读一读
一轮明月 清光四溢 相映成趣 诗兴萌动 晶莹澄澈 一轮当空 月光闪耀 上下空蒙 一碧数顷 荷塘月色
晴 读一空读一，这轮两明段月分别，是清描光写哪四里溢的，月亮与？水里的故乡那的个月 月亮 相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可 觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑 边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮 叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
三潭印月
月光映潭，分塔为三。——西湖第一胜境
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、再读感知，理清结构。1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍月是故乡明的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结。
五、细读品味，体会文意（一）学习课文第一部分（第1自然段）。【出示课件】1.小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。2.小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。（1）这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？3.指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。
（二）学习课文第二部分。1.课件出示：但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。……像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。（1）小组同学互相交流，说说自己的阅读感受。（2）小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。①但是，如果只有孤零零一个月亮，……什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。（②“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”“山高月小”分别出自北宋著名文学家苏轼所作的散文前、后《赤壁赋》。③“三潭印月”是西湖十景之一，被誉为“西湖第一胜境”，三潭印月是西湖中最大的岛屿，风景秀丽、景色清幽，尤三潭印明月的景观享誉中外。④这部分课文在文章结构上起什么作用？⑤指导朗读，读出自己的感受。2.课件出示：至于水，我故乡的小村子里却到处都是。……天天盼望着黄昏早早来临。小组同学互相交流，教师相机引导并小结。①作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？②作者说“我天天晚上乐此不疲”。句中
（三）学习课文第三部分。1.课件出示：在这期间，我曾到过将近三十个国家，……我的小月亮，我永远忘不掉你！小组同学互相交流，教师相机引导并小结。①作者离乡背井，漂泊天涯期间曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。作者列举了哪里的月亮？作者喜欢哪些月亮吗？你是从哪里看出来的？②为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮？既然这些地方的月色都很美，岂不让故乡的小月亮相形见绌？③从“但是,看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。……不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。”你又感受到什么？④作者为什么说“我的小月亮，我永远忘不掉你”？⑤指导朗读，在朗读中表达出作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。2.课件出示：我现在已经年纪以高，……我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。小组同学互相交流，教师引导：①“朗润园”和“燕园”是什么地方？②作者描述“朗润园”和“燕园”这些赏月胜地在文中起什么作用？③从“我现在已经年近耄耋”一句你感受到什么？④从“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”一句你又感受到什么？⑤“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”表达了作者什么样的思想感情？⑥指导朗读，在朗读中表达出作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。4.学生默读课文5—6自然段，教师小结。
的“此”是指代什么？这句话有什么作用？③作者明明是写家乡的月亮，为什么写躺在坑边场院的地上数
创设情境，激发学生读书的兴趣。有助于学生理解课文，感受作者的思想感情。
导 学 程 序
导学设想
导
学
过
程
天上的星星；点起篝火摇树捉知了这些童年趣事呢？④“八月湖水平”出自唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。作者对洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果。家乡几个大苇坑的烟波浩渺与洞庭湖的“八月湖水平”相比较，显出作者心目中，苇坑也是阔大的。⑤指导朗读，读出自己的感受。3.课件出示：到了更晚的时候，……清光更加晶莹澄澈。小组同学互相交流，教师相机引导并小结。①在这部分课文中作者又回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？请作简要概括。②作者说“在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈”。由现实到梦境，作者这样写想表达什么？③这些童年趣事都与什么有关，表达出了怎样的情感呢？③指导朗读，读出自己的感受。4.学生默读课文2—4自然段，教师小结。
北关示范小学“和乐学堂”导学设计
年级四学科语文课题《月是故乡明》课型感知课时1审核人王瑞
主备人路建萍授课人 授课时间 班级导学编号005
导
学
目
标
1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。
2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
二、简介作者，了解背景。1.简介作者。【出示课件】季羡林(1911年8月6日—2009年7月11日)，中国山东省聊城市临清人。世界著名语言学大师。《月是故乡明》是季羡林先生在耄耋之年，在北大朗润园，通过对故乡月色和自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。下面就让我们走进课文，去细细体味吧。
（四）学习课文第四部分。课件出示：月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”？（2）课文的结尾在全文中起什么作用？
六、回顾总结。作者在文章中主要描写了什么？表达了作者什么样的思想感情？
板书设计
导学反思
教具学具
多媒体课件
重点
了解作者由月亮联想到的往事经历。
难点
体会作者对家乡的思念之情。
导 学 程 序
导学设想
导
学
过
程
一、创设情境，激情导入。1.课件出示：静夜思唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.教师：自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来一直成为文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人生经历。今天，我们一起学习季羡林的《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月”中的思想感情。（板书课题：月是故乡明）学生齐读课题。