高中音乐《汉族民歌(3)》优质课件设计
汉族民歌ppt课件
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• 请大家在欣赏的同时思考:这首歌有什么样的音调特点?它是属于汉族民 歌的哪种体裁? (音调高亢嘹亮奔放,旋律起伏比较大,属于山歌。)
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• 山歌产生在山野劳动生活中,声调高亢、嘹亮,节奏比较自由,是 具有自由地抒发感情特点的民歌。它是劳动人民表达内心思想情感 的抒情小曲,又是劳动人民喜爱的一种民歌体裁。
• 山歌的艺术表现有三个特征:感情抒发的直畅性
•
编唱形式的自由性
•
形式手法的单纯性
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欣赏《小河淌水》
这是一首云南民歌,歌词质朴自然,富于想象。描绘了一个充满诗情画意 的深远意境。
《小河淌水》是一首优美抒情的云南弥渡山歌,有“东方小夜曲”之称。曲 调清新优美,节奏自由舒展,生动的描绘了在宁静的夜晚,一位聪慧美丽 的姑娘望着皎洁的月光,听着潺潺的流水,见景生情,唱出了对阿哥深深 的思念之情。 。
。
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(五)、小结民歌的体裁特点
体裁 号子
山歌 小调
音乐特点
律动感强,节奏比较固定,音调粗狂有力 。 多半采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形 式。 旋律爽 朗、质朴、悠扬,节奏比较自由。 演唱形式有独唱、对唱、领唱、合唱
感情表达比较细腻、委婉,旋律优美流畅 ,节奏规整,结构较为严谨。
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三、小结:
当我们的民歌在维也纳金色大厅里唱响的时候,也印证 了那句话:只有民族的才是世界的!每一首流传至今的 民歌,都是经过千人传,万人唱,并在即兴、口头的创 作中更加完美,这是一种永远都不会结束的创作过程。
发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任,我们 应当珍惜自己的民族文化,热爱自己的民歌。希望同学 们课后能去搜集更多的民歌。经过我们的传唱,民歌会 继续绽放她夺目的光彩!
汉族民歌ppt
小调的音乐特色:
感情表达比较细腻、委婉,旋律优美流畅,节奏 规整,结构较为严谨。歌词内容大多以咏唱历史 传说故事、描写自然风光、抒发离别情绪等为主
。
(五)、小结民歌的体裁特点
体裁
音乐特点
号子 山歌 小调
)的富有特色的切分音节奏型。
民歌在我国有悠久的历史,早在2500多年前,《诗经》中就有了关 于民歌的记载。
我们国家汉族人口分布最多,分布地区也极为广阔。由于居住地域 、文化传统、风俗习惯等各方面的差异产生许多不同风格的汉族民 歌。
今天我们来领略中华民族的文化魁宝——汉族民歌。
二、新课教学:
(一)了解什么是民歌 1、问:同学们,你们熟悉的汉族民歌有哪些
小结山歌
1、旋律爽朗、质朴、悠扬,节奏比较自由。 2、各地山歌的名称:陕北的“信天游”、山西的“
山曲”、内蒙古的“爬山调”、青海的“花儿” 和四川的“晨曲”等。 3、山歌的演唱形式有独唱、对唱、领唱、合唱等
1、欣赏《无锡四景》、欣赏小调
具有典型的南音色 彩,全曲赋予抒情性 和叙述性,旋律细腻 秀美,曲风柔美妩媚 富有江南特色。
• 山歌的艺术表现有三个特征:感情抒发的直畅性
•
编唱形式的自由性
•
形式手法的单纯性
欣赏《小河淌水》
这是一首云南民歌,歌词质朴自然,富于 想象。描绘了一个充满诗情画意 的深远 意境。
《小河淌水》是一首优美抒情的云南弥渡 山歌,有“东方小夜曲”之称。曲调清新 优美,节奏自由舒展,生动的描绘了在宁 静的夜晚,一位聪慧美丽的姑娘望着皎洁
欣赏音乐故事片《刘三姐》中的 山歌对唱片段
汉族民歌教案上课讲义
汉族民歌教案高中音乐汉族民歌――山歌、小调、号子常德市汉寿县第一中学彭杨一、教学内容1)教学内容所属模块:《音乐鉴赏》2)年级:高一3 )所用教材出版单位:湖南文艺出版社4)所属的章节:《音乐与民族》5 )学时数:45分钟二、教学设计1、教学目标:1)通过对比欣赏《小河淌水》、《无锡景》两首民歌,体会山歌与小调在旋律、节奏等方面的区别。
2)通过拔河、欣赏《澧水船夫号子》、演唱过滩号子来体会号子在劳动中的重要性,明白号子的由来。
3)了解民歌的由来,从听赏中分辨出民歌的不同体裁,体会民歌的独特魅力。
2、内容分析:本节课内容主要对汉族民歌的三种体裁进行对比与分析,教材选取了具有三种体裁中具有代表性的音乐作品,老师可以在其中选出适合班级学情的作品进行比较分析,让学生能通过欣赏作品从旋律、节奏、演唱形式等方面区分出山歌、小调和号子。
3、学情分析:本校大多为乡镇初中毕业的学生,音乐基础薄弱,对老师的依赖性强,学习的主动性不够。
在上一节课《中国少数民族音乐》的学习中,已经对不同民族的民歌有了一定的了解。
4、设计思路:授课时,从选取熟悉的音乐作品入手,进行引导,逐步深入,通过欣赏《小河淌水》和《无锡景》两首作品,从旋律、节奏、歌词等方面来区别山歌和小调,并进行鉴赏巩固练习;学习号子时,首先进行拔河比赛,体会号子在劳动中的重要性,再通过欣赏、讲解、对比、演唱等方式加深对号子的理解。
最终让学生具备通过听赏音乐作品能区别民歌体裁的能力。
三、教学过程四、教学反思1、反思本课,我觉得本课是较为成功的。
其亮点在于:1)本课紧扣民歌主题并贯穿全课,将民歌的三种体裁非常清晰地进行对比学习,能让学生非常明了的区分三种体裁。
2)设计的拔河比赛循序渐进地且直观的帮助学生了解了号子的由来和作用。
3)师生共同完成《过滩号子》,既让学生学习了如何演绎一领众合的演唱方式,又能够更深刻的体会号子的魅力。
4)在学生学习的过程中,将“体验、比较、探究、合作”四个具体目标与之结合,使学生在反复地讨论比较中收获知识,课堂教学效果比较显著。
汉族民歌PPT课件
【课堂探二】
①通过欣赏和了解这首歌曲,你想到了什么场景?(1、3)
船夫们遇风暴、过险滩,拼力过江最后战胜艰险的激烈场景 惊心动魄
②欣赏过程中你听到最多、最明显的歌词(语调)是什么?
为什么会出现这些声音?(2、4)
作用: 凝集力量 协调动作
嗨啰嗨 啰嗬
指挥劳动 消除疲劳
呼着号子 齐心协力过险滩
3
【自主学习】
什么是民歌 民歌的发展 《诗经》中的《国风》我国最早的民歌选集
地域
民歌的分类 题材
体裁
民歌的体裁
山歌 劳动号子 小调
74w
【民歌赏析1】
仔细欣赏陕北民歌《赶牲灵》 P80
你感受的音乐特点是: 节奏 旋律 语言
为什么会有这个特点:
1
2
【学习目标】
1、情感态度: 能在学唱、欣赏丰富多彩、优美动听的汉族民歌的过程 中培养对民歌的热爱,增强自身的民族自豪感。
2、能力目标: 能在独立听赏、体验的基础上,积极参加讨论,通过自 主鉴赏与合作探究,寻找民族音乐鉴赏的元素。
3、知识目标: 感受不同体裁,不同地域的民歌音乐魅力,归纳和总结 三种汉族民歌的音乐特点。
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【民歌赏析2】
《小河淌水》是一 首优美的云南民歌,有 “东方小夜曲”之称, 歌词用诗一般的语言, 把我们带到了一个明月 高照、溪水潺潺的迷人 画境中,表阿妹对阿哥 的一片深情。
7
刘三姐《对歌》
8
【民歌赏析3】
1、欣赏湖南民歌《澧水船夫号子》P76,感 受音乐要素。完成:
①通过欣赏和了解这首歌曲,你最直接的感 受是(想到了什么场景)? ②欣赏过程中你听到最多、最明显的歌词 (语调)是什么?为什么会出现这些声音? ③请从以上问题中总结出劳动号子的特点: 节奏 曲调
汉族民歌(山歌、小调)说课课件-2023-2024学年高一音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
探究思考
师生互评与总结
说 教 学 过 程
激
新
鉴
拓
小
趣
课
赏
展
结
导
教
体
探
作
入
授
验
究
业
!
复
习
式
展
“温故而知新”
示
'
导
入
新课教授
在陕北地区,以
往由于交通不方便, 这里的生产、经贸 全靠驴、骡驮运, 当地把从事此种劳 动的人称作“脚
户”“脚夫”“赶 脚的” 。
鉴
提出问题:
赏 体
初次 聆听
音乐特点是什么?
业
(2-3分钟)
(3分钟)
(22分钟)
(12分钟)
(5分钟)
说
教
学 反
1.教学环节设计体现“以学生 为主体”的理念。
3.教学过程中紧贴“民歌”主题, “动静结合”,注重培养学生主
思
教学
动探究与合作能力。
反思
2.围绕核心素养目标循序渐进 展开教学。
4.不足之处在于45分钟课时有 限,没能带学生细致演唱作品, 内容无法延伸更多。
说 教 学 内 容
用“吴侬软语”演唱
的《姑苏风光》腔 调细腻恬然。
《孟姜山 》题材为 民间故事,《幸福 歌》旋律流畅、朗
朗上山 。
说
学
情
认知特点
高中生在经历义务阶段的学习已经具备一定音乐素养。
知识面
对民歌有模糊的理解,在表演唱方面,能自然演绎流 行歌曲。
引导措施
聆听、感受、实践和探讨等来引起学生兴趣,在视听结 合下使他们有良好的课堂体验,构建正确文化价值观。
《汉族民歌》教学PPT
经典号子赏析
总结词
号子是汉族民歌中的劳动歌曲,具有节奏感强、 气势磅礴的特点,多在劳动时歌唱。
《黄河船夫曲》
这首号子节奏明快,气势磅礴,表现了船夫们与 惊涛骇浪搏斗的豪情壮志。
《森林号子》
这首号子节奏感强烈,旋律激昂,展现了劳动者 在艰苦环境下的坚韧和勇气。
经典歌舞赏析
总结词
01
歌舞是汉族民歌中的表演形式,具有欢快、热烈的特点,多在
汉族民歌的分类与特点
分类
汉族民歌按照不同的分类标准可以分为多种类型,如按照地 区可以分为陕北民歌、四川民歌等;按照题材可以分为劳动 号子、山歌、小调等。
特点
不同类型的汉族民歌具有不同的特点,如劳动号子以铿锵有 力的节奏和粗犷豪放的歌声鼓舞劳动热情;山歌则以高亢嘹 亮的歌声抒发情感;小调则以细腻柔美的歌声表现生活琐事 和情感纠葛。
02 汉族民歌的教学内容与方法
CHAPTER
基础乐理知识
01
02
03
音符与节奏
介绍音符的名称、时值以 及节奏的组合,帮助学生 掌握民歌的基本节奏。
调式与调性
讲解汉族民歌常用的调式 和调性,让学生了解不同 调式和调性对民歌风格的 影响。
音阶与音程
介绍汉族民歌常用的音阶 和音程,让学生能够准确 唱出民歌的旋律。
节庆时表演。
《龙船调》
02
这首歌舞旋律欢快,表演生动,表现了人们对丰收的喜悦和对
美好生活的向往。
《采茶舞曲》
03
这首歌舞节奏明快,舞姿优美,展现了茶农们勤劳和乐观的精
神风貌。
04 汉族民歌的教学实践与活动
CHAPTER
课堂实践教学
课堂讲解
教师通过讲解汉族民歌的历史背景、文化内涵和音乐特点,帮助 学生了解民歌的基本概念和特点。
汉族民歌PPT课件
2021
11
想一想
生活中你遇到过哪些场景使用到劳动号 子?请同学之间交流、体会一下。
跑步时用的口号 搬东西时喊的号子 赛场上或拔河时加油的口号
2021
12
什么是民歌?
民歌: 群众在口头相传中不断加工提
高的集体创作。 它反映的是最底层、 最普通人民的心声,人民的喜怒哀乐 无一不反映在浩如烟海的民歌之中。
2021
25
《猜调》
《猜调》是云南儿童游
戏时唱的对歌。内容生 动,形式活泼。对歌由 一个具有呼唤性的音调 开始,接着就通过一连 串的排句发问,但对方 并没有被难倒,不假思 索,脱口而出,对答如 流。问得巧,答得妙, 生动活泼,妙趣横生。
2021
26
欣赏:民族芭蕾《茉莉花》
《茉莉花》(江苏民歌):这是我国民间小曲 流传最广的优秀曲目之一。它借茉莉花抒发 对自然风光的热爱,描写江南水乡人细腻的 性格。曲调优美抒情、结构规则匀称。
③请从以上问题中总结出劳动号子的
特点。
2021
3
【澧水船夫号子】
①通过欣赏和了解这首歌曲,你想到了什么场景?
船夫们遇风暴、过险滩,拼力过江、战胜艰险的激烈场景,惊心动魄
②欣赏过程中你听到最多、最明显的歌词(语调)是什么?
为什么会出现这些声音?
作用:
嗨啰嗨 呦嗬
凝集力量 协调动作 指挥劳动 消除疲劳
2021
13
民歌的特点是:
1、民歌源于生活,与人们的生活有着最直 接最紧密的联系,并对其产生深远的影响。
2、民歌是经过人民大众的即兴创作、口传 心授而逐渐发展的,是无数人集体智慧的结晶。
3、民歌是民族文化的精粹,集中体现了一 个民族的精神、性格、气质、心理特征,具有 鲜明的民族特征和地方色彩。
湘艺版高中音乐鉴赏《汉族民歌》课件
《铜钱歌》
湖南民歌
小调的音乐特点: 旋律: 明丽婉转、优美流畅 节奏: 节奏规整,结构严谨 演唱形式: 独唱淌水》 云南弥渡山歌(属平腔 山歌)
通过欣赏这两首音乐作品说一说山歌的音 乐特点?
山歌的音乐特点: 旋律: 高亢、悠扬、爽朗、质朴 节奏: 比较自由 演唱形式: 独唱、对唱、领唱、合唱。
民歌的传承发展
课堂小检测
听赏民歌片段,判断歌曲体裁。
1、
《绣荷包》
小调
2、
《下四川》
山歌
3、
《船工号子》 劳动号子
4、
《赶集》
小调
胶州民歌《赶集》
我那天去到东庄把集赶, 遇见了情哥哥在卖锄镰, 我有心向前去说上几句话, 怕的是那些赶集的人儿背后里到闲言。
他那里朝着我使上几眼, 我提着个小竹篮转到村后边 , 在村后的柳树下将他来等, 我二人把知心话儿说了好几番, 今日想那个明日盼盼的是那一天。
欣赏过程中你听到最多、最明显的 歌词(语调)是什么?为什么会出现这 些声音?
哦里嗬 啰嗬 呼着号子 齐心协力过险滩
作用: 凝集力量 协调动作 指挥劳动 消除疲劳
下面请尝试和老师一起表演《过滩号子》,体会船夫与惊涛 骇浪搏斗的情景
劳动号子的音乐特点 节奏:律动感强 节奏固定 与劳动节奏结合 旋律: 简单、曲调粗犷有力 演唱形式: 领唱与齐唱、一领众和
课后作业:
请同学们课后用自己喜欢的 方式演绎胶州民间小调《赶集》, 下节课进行交流展示。
民歌是中国音乐的组成部分, 要了解中国音乐,就必须研究民 歌。
—冼星海
听辨歌曲
1、
《茉莉花》
2、 《山丹丹花开红艳艳》
3、 《黄河船工号子》
汉族民歌根据体裁形式可分为:
(新)人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第二单元第3节《汉族民歌》优质课教学设计
(新)人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第二单元第3节《汉族民歌》优质课教学设计一、教材分析本节教材内容由以下部分构成:第一部分,作品欣赏。
欣赏《澧水船夫号子》、《脚夫调》、《弥渡山歌》、《姑苏风光》、《孟姜女》和《幸福歌》。
《澧水船夫号子》是流行于湖南澧水一带的船夫号子,是船工们行船时演唱的歌曲。
全曲由三个段落组成。
歌曲开头为平水号子,通过由弱及强的劳动节奏衬词,展现了船工们摇船自远而近、徐徐而来的情景。
欣赏时注意体会民歌与地理环境、方言之间的关系。
《脚夫调》是一首陕西信天游。
信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。
歌词基本以七字为一句,上下两句为一段,上句起兴,下句起题。
既可以两句独立成歌,也可把几段或十几段歌词并列,用一个曲调反复演唱。
表达了脚夫赶脚时的寂寞惆怅,凄恻无助的心情。
《弥渡山歌》采用比兴手法,前三句或兴或比,直到最后一句才切入主题,具有南方的含蓄色彩。
歌曲的旋律婉转、飘逸,富有云南山歌的独特风格。
《姑苏风光》是一首表现对家乡热爱的江苏小调,是由[码头调][满江红][六花六节][鲜花调][湘江浪]等几个独立的曲调连缀而成的一首较为大型的叙事性歌曲。
教材节选的是[码头调]。
此曲在旋律音调方面具有典型的江南小调特点。
《孟姜女》是在江苏民歌《孟姜女》曲调的基础上变化而来的。
《幸福歌》》是根据一首湖北天门的民间小调改编而成的歌曲。
歌曲采用了领唱、齐唱的演唱形式。
前半部分的和腔用重复的手法巩固了主腔的地位,后半部分的和腔以扩充的手法将情绪推向高潮。
通过作品欣赏,对汉族民歌的类别与特征初步了解。
第二部分,讲解音乐知识——汉族民歌的分类和基本特征。
讲解汉族民歌的起源、地位、体裁分类(号子、山歌、小调等)及其特征。
二、教学目标和核心素养(一)教学目标1.聆听汉族民歌,感受并体验其音乐情绪,认识并理解音乐风格及体裁形式。
2.掌握相关音乐知识,如号子、山歌、小调等。
3.了解汉族民歌的现状及发展。
(二)核心素养1.审美感知:通过六首音乐作品鉴赏,使学生明白汉族民歌的分类及其特征,培育在听觉机制作用下对音乐音响的综合体验、感知和评鉴能力,提升艺术素养和人文修养,吸纳和传承优秀文化,陶冶情操,涵养美感,和谐身心,健全人格,引导学生对崇高人文精神的追求,增强对真善美的讴歌与塑造能力。
汉族民歌音乐鉴赏PPT教学课件PPT学习教案
• 人们休息或从事家务劳动时 用来咏第叹13页自/共26己页 的心思的
• 街头巷尾、酒楼茶馆或逢年 过节等时用来消遣助兴的
★ 表达的途径比较曲折,常常寓意 于叙说故事,或寄情于山水风物, 或借助于传说古人,婉转的表现 出内心的意思来;
★ 表现方法比较细腻,较善于表现 矛盾复杂的心情,含蓄内在的隐 衷,曲折多层的事物发展过程;
第20页/共26页
★ 江苏民歌《姑苏风光》是一首充满对 家乡热爱情感的小调。由《码头调》、 《满江红》、《六花六书》、《鲜花 调》等几个曲调连缀而成。歌曲中绮 丽曲折的润腔,体现了江南民歌柔美 婉转的风格特点。
第21页/共26页
★ 这是一首台湾的汉族童谣,也是 一首流行在闽、台地区具有代表 性的闽南语童谣。全曲四个乐句, 结构方整,衔接紧凑,以re、sol、 do、sol四个结音体现了起承转 合的“四句头”原则,其唱词亦 通过咏唱四种禽鸟的动作、叫声, 在儿童内心激发美好的情感。与 歌词相对应,其曲调也以简洁、 清淡的音乐语汇来突出儿童天真、 机敏的性格。
★ 劳动号子是直接为劳动服务的民歌。它的 音乐坚实有力、粗矿豪迈,和劳动关系十 分紧密,音乐节奏和劳动节奏紧密结合。
★ 根据不同的劳动情况可分为五种不同的劳 动号子:渔船号子、工程号子、搬运号子、 农事号子、作坊号子。
★ 劳动号子的音第乐4页/特共26征页 是简朴、粗犷、豪放。 力度、节奏性比
★ 中国民族有着广阔的疆域,众多的民 族,丰富的音乐品种。其中民歌的歌 种有千余种第,2页精/共2选6页曲目约两万余首。
中国的民歌按体裁分为三类: ★ 劳动号子
★ 山歌 ★ 小调
第3页/共26页
★ 人们从事沉重的劳动时,为了统一号令、 协同动作和振奋精神而唱的歌。劳动号子 虽然也有曲调,但主要强调节奏以便人们 在同一的有规则的节奏中进行劳动。因为 号子大都是喊着唱的,所以一般也叫“喊 号子”。
汉族民歌(山歌、小调)说课课件-2023-2024学年高一音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
说 教 学 内 容
用“吴侬软语”演唱
的《姑苏风光》腔 调细腻恬然。
《孟姜山 》题材为 民间故事,《幸福 歌》旋律流畅、朗
朗上山 。
说
学
情
认知特点
高中生在经历义务阶段的学习已经具备一定音乐素养。
知识面
对民歌有模糊的理解,在表演唱方面,能自然演绎流 行歌曲。
引导措施
聆听、感受、实践和探讨等来引起学生兴趣,在视听结 合下使他们有良好的课堂体验,构建正确文化价值观。
1.拓展思考
展 探
请大家聆听音乐并结合课本,小组间讨论该 乐曲特点、风格等并在纸上记下来。
究
2.活动探究
请大家使用手上的画笔或毛笔,一边聆听音 乐一边将想象的内容书写或描绘。
“以学生为主体,培养 自主探究与合作能力, 促进个性发展”
小
文
结 与
化
思
传
考
承
课 后 作 业
1.请大家课下欣赏《孟姜女》、《幸福歌》。
验
抛出问题并思考:
再次 感受 1.音乐的情绪、情感特征如何?
2.陕北地区山歌和风俗人情的联系。
鉴
提出思考:
赏
初次 聆听
1.对比云南与陕北山歌特点的不同。
体
2.歌曲反映什么主题?从哪里可以体现。
验
感受体验:
再次 感受
1.教师范唱歌曲,学生模唱体会。
2.学生分组学唱歌曲,为民歌编创简单 动作并展示。
拓
说
教
审美感知
学
目
标
艺术表现
聆听这几首作品,感知民歌风格特征。 学唱《弥渡山歌》等,积极自我展示,学会简单编创。
难点
文化理解
重点
高中音乐 丰富多采的汉族民歌精品课件
捎着莺鸽 (男)啊捎着莺鸽 (女)妹娃要过河
是那个来推我吗
(男)我来推你嘛 (女)捎公你把舵搬哪
妹娃我上了船 (合)啊哟喂座
啊哟喂座 将阿妹推过河哟呵喂
谢谢指导
株洲市十三中 李卉
铜 湖南民歌
钱 打起鼓呃敲呀么敲起锣, 湘鄂色彩区 歌 听我那个唱起铜钱歌,
有钱那个能使鬼呀推磨, 无钱那个有理没处说。 铜钱不爱我呃,它爱的呀是哪个? 它爱的呀张少年呀、李老爷呀 嗦那梅梅子朗当习嗦啊习嗦啊, 还有那财主婆哇。
一起来唱唱
(广东民歌) 《茉莉花》
钱仁康:《乐歌考源》 《流传到海外的第一首中国民歌——“茉莉花”》
• 《茉莉花》(河北民歌)
歌词
音乐
比一比
《茉莉花》(广东民歌)《茉莉花》(河北民歌)
旋律平稳、
音域窄、 清新
一字一音、
旋律起伏大、
音域宽、 艳丽
拖腔多、
请选择词语: 旋律平稳、旋律起伏大、音域宽、 音域窄、 一字一音、 拖腔多、
歌词
音乐
探究 各地民歌的风格特点形成的原因
地理环境 语言特点 文化传统 生活习俗等
东北 色彩区
西北 色彩区
西南 色彩 区
华北 色彩区
江淮 色彩区
江浙 色彩区
湘鄂 色彩区
闽粤台 区
山西、甘肃、宁夏和陕 西大部分,部分青海、 内蒙、河南地区
西北色 彩区
代表作:《圪梁梁》、《赶 牲灵》、《三十里铺》等
洗菜心
湖南民歌
奴在绣房中绣花绫哪, 忽听得我的妈妈娘叫奴一声, 她叫妹子洗菜心哪, 索得儿一子郎当郎得儿索, 她叫妹子洗菜洗呀啊打呀啊扮 戴上花呀嗯咳哎哎呦 情郎哥捎信 让我去瞧他呀 倒叫我呀没有啥拿呀 嗯咳哎哎呦
重庆大学城第一中学校高中音乐:汉族民歌说课课件(共10张PPT)
(四)总结归纳,课堂小结
❖ “方法小结”,给自己打分 ❖ “学习评价”,给老师打分
《汉族民歌》
一、教学内容分析
❖ 本节课节选自湖南文艺出版社《音乐鉴赏》 教材第三单元《音乐与民族》中的《汉族民 歌》。“感受体验音乐的民族文化特征,认 识理解音乐与人民生活,劳动习俗的关系”, 是《普通高中音乐课程标准》在《音乐鉴赏》 模块中的一项重要学习内容。
二、教学目标分析
❖ 知识目标:能认真听赏歌曲,感受不同体裁形式, 不同地域的汉族民族的不同风格特点,能简述中国 民歌的发展情况。
五、教学过程分析
❖ (一)引入新课,理解概念 ❖ (二)探究活动,归纳概括 ❖ (三)反馈、巩固提高 ❖ (四)总结归纳,课堂小结
(一)引入新课,理解概念
❖ 教师表演《龙船调》 ❖ 学生自主完成导学案
(二)探究活动,归纳概括
❖ 1.号子:先引入、后欣赏、再体验。 ❖ 2.山歌:先对比欣赏,再体验 ❖ 3.小调:教师展示,学生感受
(三)反馈,巩固提高
❖ 学生完成“导学案”中“课后巩固”环节 1.抢答题:在民歌常见的三种体裁中,与生产劳动
结合最为密切的是 ,在城镇里弄街头巷尾经常 演唱的是 ,在山野田间抒发感情经常使用的 是。 2.抢答题:欣赏几首民歌片段并说出分别属于那种 体裁? 3.问答题:关于传统民歌的未来,元芳,你怎么看?
❖ 能力目标:能与同学合作,共同表演劳动号子,体 验从事体力劳动的人们劳动时喊号子的情景。
❖ 情感目标:通过学习,提高学生的音乐感受能力, 音乐想象能力,音乐理解能力,并培养学生保学堂导学案 ❖ 教师展示 ❖ 学生创造
四、教学重、难点分析
❖ 归纳总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌 的音乐特点。
最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》教案
最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》教案一、教学内容本节课的教学内容选自高中音乐鉴赏教材第二单元《民歌风韵》中的第三节《汉族民歌》。
详细内容包括对汉族民歌的历史背景、地域特色、音乐特点等进行深入剖析,通过赏析《茉莉花》、《康定情歌》等经典汉族民歌,使学生更好地理解汉族民歌的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解汉族民歌的历史背景、地域特色及音乐特点,提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过对经典汉族民歌的赏析,培养学生的音乐审美情趣,激发学生对民族音乐的热爱。
3. 培养学生合作、探究的学习精神,提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:汉族民歌的音乐特点及其地域特色。
2. 教学重点:对经典汉族民歌的赏析,使学生感受民族音乐的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、钢琴、音响设备。
2. 学具:音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段《茉莉花》的视频,让学生初步感受汉族民歌的魅力,引导学生进入本节课的主题。
2. 知识讲解:(1)介绍汉族民歌的历史背景、地域特色。
(2)分析《茉莉花》、《康定情歌》等经典汉族民歌的音乐特点。
3. 实践环节:(1)分组讨论:让学生分组讨论所学歌曲的音乐特点,并派代表进行分享。
(2)学唱歌曲:教师带领学生学习《茉莉花》、《康定情歌》等歌曲,培养学生的实践操作能力。
4. 例题讲解:分析一首具有代表性的汉族民歌,引导学生运用所学知识进行鉴赏。
5. 随堂练习:让学生运用所学知识,对其他汉族民歌进行鉴赏分析。
六、板书设计1. 《汉族民歌》2. 内容:(1)汉族民歌的历史背景、地域特色(2)音乐特点:旋律优美、节奏明快、结构简洁(3)经典汉族民歌:《茉莉花》、《康定情歌》七、作业设计1. 作业题目:分析一首自己喜欢的汉族民歌,写一篇鉴赏文章。
2. 答案示例:(1)歌曲名称:《小河淌水》(2)歌曲背景:源于云南,流传广泛(3)音乐特点:旋律优美,节奏自由,富有民族特色(4)个人感悟:歌曲展现了云南的自然风光,表达了人们对美好生活的向往。
《汉族民歌》课件
汉族民歌的分类与流派
分类
根据不同的分类标准,汉族民歌可以分为多种类型,如按照 地域可以分为华北、华南、华东、华中、西北、西南等地区 的民歌;按照题材可以分为劳动歌、时政歌、情歌等。
流派
汉族民歌有许多流派,如江苏的吴歌、安徽的黄梅调、四川 的川江号子等,每个流派都有其独特的风格和特点。
02
汉族民歌的音乐特点
总结词
这首歌曲以其独特的旋律和深情的歌词,成为了中国民歌的经典之作。
详细描述
这首歌曲以其优美的旋律和深情的歌词,描绘了茉莉花的美丽和芬芳,以及人们对它的深深喜爱。歌曲的旋律婉 转悠扬,歌词情感真挚,表达了人们对美好生活的向往和追求。
《小河淌水》
总结词
这是一首充满浪漫主义气息的歌曲,以 其舒缓的旋律和柔美的歌词,打动了无 数人的心。
详细描述
这首歌曲以优美的旋律和细腻的歌词,描绘了人们对生活的热爱和对幸福的追求。歌词 中提到了绣荷包这一传统的手工艺品,通过这一细节展现了人们对生活的热爱和对美的 追求。同时,歌曲中也表达了对家庭和亲情的珍视和眷恋,让人感受到家的温暖和幸福
。
《放马山歌》
总结词
这是一首充满草原风情和牧歌特色的歌曲, 以其欢快的旋律和明快的节奏,展现了草原 的壮丽和牧民的欢乐。
VS
ห้องสมุดไป่ตู้
详细描述
这首歌曲以舒缓的旋律和柔美的歌词,描 绘了一个浪漫而美好的画面。歌曲中的女 声清澈悠扬,男声低沉有力,两者交织在 一起,形成了一种独特的音乐美感。歌词 中表达了对美好爱情的向往和追求,让人 感受到爱情的温暖和美好。
《走西口》
总结词
这是一首充满浓郁西北风情的歌曲,以其豪 放的歌声和深情的歌词,展现了西北人民的 豪放和热情。
最新高中音乐鉴赏《汉族民歌》教案
高中音乐鉴赏《汉族民歌》第三单元
一、教学理念
我国民族音乐丰富多彩,汉族民歌在其中占有非常重要的地位,如何让学生了解、喜爱汉族民歌,是每个音乐教师应该担负的责任。
要改变现在学生只关注流行歌曲的现状,需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣,调动学生主动参与的积极性,充分发挥他们的创造力和想象力,来感受、体验汉族民歌的魅力。
首先,利用现在的高中生具有一定的信息采集能力的优点,让学生通过各种形式搜集汉族民歌的材料,并进行表演展示,牢牢地吸引住学生的注意力;通过拔河比赛的形式增强学生主动参与的兴趣,为后面的教学活动作好铺垫;再运用比较、分析等方法,结合制作精美的课件,调动学生主动参与的积极性;设计多种新颖的体验、创造活动,在提高学生创造能力的同时使他们逐步感受汉族民歌的美。
在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中,使学生得到对民歌的审美体验和情感升华,让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。
二、教学目标
1、能认真听赏本课的七首歌曲,感受不同体裁、不同地域汉族民歌的不同特点,能简述中国民歌的发展概况。
2、能与同学合作,共同表演《过滩号子》,体验船夫与惊涛骇浪的情景。
3、在听赏、体验的基础上,能积极参加小组讨论,归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。
三、教学难点
师生合作环节的引导、把握和组织。
四、教学准备
钢琴、拔河绳、展示台、多媒体课件等。
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小调的音乐特点:
旋律: 明丽婉转、优美流
畅
节奏: 节奏规整,结构严
谨
演唱形式: 独
唱
对比欣 赏1 、《赶牲灵来自陕北民歌(属高腔 山 歌)2 、《小河淌水》 云南弥渡山歌(属 平腔山歌)
通过欣赏这两首音乐作品说一说山歌 的音乐特点?
山歌的音乐特点:
旋 律 : 高亢、悠扬、爽朗、质朴
节奏: 比较自由
听辨歌 曲
1、
2、 艳》
3、
《茉莉花》
《山丹丹花开红 艳
《黄河船工号子》
民歌根据体裁形式可分为:
1 、劳动号 子
2 、山歌
3 、小调
《澧水船夫号子》
湖南民歌
欣赏过程中你听到 最 多、最明显的 歌词 (语调)是什么? 为什么会出现这 些 声音?
欣赏过程中你听到最多、最明显的
歌( 语 调 ) 是 什 么 ? 为 什 么 会 出 现 这
嗨些声啰音嗨? 啰
嗬
呼着号子 齐心协力过险 滩
作用: 凝集力量 协调动 作劳
指挥劳动 消除 疲
下面请尝试和老师一起表演《过滩号子》,体会船夫 与 惊涛骇浪搏斗的情景
劳动号子的音乐特
点
节 奏 :律动感强 节奏固 与劳动节奏结
定
合
曲调: 粗犷有
力
演唱形式: 领唱与齐唱、一领众和
《铜 钱歌 》
湖南民 歌
演 唱 形 式 :独唱、对唱、领唱、合唱
。
民歌的 传承
民歌的发 展
《茉莉花》(江苏民歌)
《赶牲灵》(陕北民歌)
课后作 业 :请同学们课后搜集整理学唱更多
的胶州民歌, 下一节课进行交流,把咱们的艺 术瑰宝发扬传承下去。