幼儿园大班语言教案：童话故事《去年的树》
大班语言教案《去年的树》(3篇)
大班语言教案《去年的树》（3篇）去年的树大班教案篇一三维目标1、学问与力量目标：读通课文，品尝重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
2、过程和方法目标：学会多元沟通、多向对话，学会读懂课文内容的方法。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的根底上的。
教学重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学过程第一课时一、谈话激趣，引出课题师：小朋友们，你们好！谁能告知教师你见过什么样的树？生：小树、大树、美丽的树、绿色的树……师：小朋友们见过的树都很漂亮。
教师见过一种奇怪的树，她的名字叫《去年的树》板书课题：去年的树师：她会说话，你们想知道是什么样的树吗？好！教师就带着小朋友去看看去年的树吧！二、初步感知课文师：听，一只漂亮的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂密的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么漂亮、动人的图画呀！围绕这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来听一听这个漂亮的故事。
播放媒体资源中的范读视频：三、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
教师利用媒体资源课件中的生字动画重点指导易错字2、默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。
3、汇报沟通自读状况。
（1）抽读生字词卡片，可采纳齐读、抢读、开火车读、竞赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说每个自然段主要讲了什么？（3）朗读自己喜爱的段落。
四、合作探究师：这篇童话故事很动人，它隐藏着浓浓的深情。
让我们再次走进课文，一起去发觉，去感受大树与小鸟的情意吧。
1、指导朗读第一次对话。
教师要充分发挥主导作用，指导朗读的方式要多样：引读、生自读、分角色读、自由找小伙伴对读、男女生合作读、齐读等等。
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》教案：幼儿园大班语言教案故事《去年的树》教学内容：本节课的教学内容来自幼儿园大班语言教材，故事《去年的树》。
故事内容讲述了去年秋天，一颗大树和它的好朋友小鸟的故事。
大树为了给小鸟提供温暖的家，愿意牺牲自己，让小鸟在树洞里度过寒冷的冬天。
故事传递了友谊、 selfsacrifice 和自然界的美好。
教学目标：1. 培养幼儿对友谊和 selfsacrifice 的理解和认识。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿对自然界的观察和感知能力。
教学难点与重点：重点：故事情节的理解和表达，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
难点：引导幼儿理解和体验友谊和 selfsacrifice 的概念。
教具与学具准备：1. 故事书《去年的树》2. 图片卡3. 角色头饰4. 故事情节图教学过程：一、引入（5分钟）1. 向幼儿展示故事书《去年的树》，吸引他们的注意力。
2. 向幼儿提问：“你们知道秋天是什么时候吗？秋天的特点是什么呢？”引导幼儿对季节变化的观察和思考。
二、故事讲述（10分钟）1. 以生动的语言和表情，讲述故事《去年的树》。
2. 在故事讲述过程中，引导幼儿观察图片卡和角色头饰，帮助他们更好地理解和记忆故事情节。
三、故事讨论（5分钟）1. 故事结束后，引导幼儿讨论故事中的情节和角色。
2. 提问：“大树为什么要牺牲自己？小鸟是怎么做的？”引导幼儿对友谊和 selfsacrifice 的理解和思考。
四、角色扮演（5分钟）1. 将幼儿分成小组，每组分配一个角色头饰，分别是大树和小鸟。
2. 让每个小组的角色进行对话，模拟故事中的情节。
五、故事情节图（5分钟）1. 向幼儿展示故事情节图，让他们根据图中的线索，复述故事情节。
2. 引导幼儿观察和描述故事情节图中的细节。
六、随堂练习（5分钟）1. 给每个幼儿发放一张纸和彩色笔，让他们根据故事情节，画出自己喜欢的情节。
2. 邀请幼儿分享他们的画作，并简单描述喜欢的情节。
《去年的树》教学设计(优秀6篇)
《去年的树》教学设计(优秀6篇)《去年的树》教案篇一教学目标认知：在阅读的过程中独立认识本课生字6个；能正确填写量词。
操作：1、默读课文，体会关键语句的含义。
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
情感：体会鸟儿失去朋友的悲伤心情感受友情的珍贵，感受鸟儿的守信。
教学重点：1、正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
2、懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意破坏，懂得保护自然，爱护生存环境的重要性。
教学难点体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。
感受友情的珍贵，感受鸟儿与树之间诚信。
教学过程媒体激趣、导入新课播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。
（注意读好小鸟的话）师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》出示课题，齐读整体感知课文内容自由读文要求：1)读准字音，读通课文2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。
于是鸟儿问了最后见到了的大树。
2、交流3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话4、交流、出示三、研读对话，读中感悟1、快速默读课文，用直线划出鸟儿和树桩、工厂大门、小女孩的对话2、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。
请小组分角色朗读对话3、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。
鸟儿________地问树桩：“大树到哪里去了？”树桩回答……鸟儿________地问工厂的大门……鸟儿________地问小女孩…4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。
大班语言活动童话故事《去年的树》教案【含教学反思】
大班语言活动童话故事《去年的树》教案【含教学反思】一、活动背景针对大班幼儿的语言发展，本活动选择了童话故事《去年的树》作为教学材料，在故事中通过比较去年和今年树的变化，引导幼儿了解树的生长变化，加强其对季节变化的感知与语言表达的能力。
同时，活动还通过情景交际的形式，让幼儿积极参与，语言能力得到锻炼。
二、教育目标1.了解树的生长变化，学习描述树的词汇。
2.引导幼儿对季节变化的感知。
3.增强幼儿的情景交际能力，提高其语言表达能力。
三、教学步骤3.1 导入在活动开始前，老师可以与幼儿们展开一次简短的交流，询问他们关于树的认识、树的作用以及季节变化等相关话题。
通过问答形式，调动幼儿的兴趣，为后续的学习打下基础。
3.2 故事讲解老师通过生动的语言和适当的语音语调，给幼儿们讲解童话故事《去年的树》。
引导学生集中注意听、观察，学习故事中出现的词汇，如：树叶、果子、枝干和阳光等。
3.3 绘本阅读在讲解完故事后，老师可以通过展示童话故事绘本的形式，让幼儿们可以直观地看到和听到故事内容。
在绘本阅读的过程中，老师可以适当穿插提问，鼓励幼儿们通过语言表达来加深理解。
3.4 情景复述在幼儿们听完故事后，老师可以引导幼儿们以小组或个人的形式进行情景复述。
在此环节中，要给予幼儿们足够的自由空间，让他们用自己的语言表达故事的内容和自己的想法。
3.5 活动延伸故事复述后，老师可以引导幼儿进行一些延伸活动，如：让幼儿们通过模仿的方式，学习树的生长变化和以季节变化为背景的歌曲、舞蹈等活动。
四、教学反思通过本次活动的实施，我发现幼儿对于故事中的人物和情节能够快速理解和准确表达，但对于具体的词汇理解和表达还需要进一步加强。
在今后的活动中，我将进一步强化幼儿们的词汇学习，让他们在运用语言时更加准确和自如。
同时，我也会尝试更多新颖有趣的语言活动，让幼儿们在游戏学习中能够不断提高语言表达的能力。
去年的树 教案【优秀7篇】
去年的树教案【优秀7篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？为大家精心整理了去年的树教案【优秀7篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《去年的树》第一课时教学设计篇一一只鸟儿和一棵树是好朋友。
鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
鸟儿说：好。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？鸟儿问树根。
树根回答：伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音沙－－沙－－地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？门回答说：他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小女孩回答说：火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。
《去年的树》第一课时教学设计篇二教学目标1.认识并会写本课生字；2.初步学习概括文章主要内容；3.读通课文，品味重点词句；4.多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备多媒体课件；教学过程一、揭题导入，整体感知：1.揭题，课件出示（小鸟和一颗大树）：今天我们将通过学习一篇童话故事了解到这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也一样珍贵。
这篇课文就是（生齐）《去年的树》。
2.初读课文，读准字音，读通句子；这到底是怎样一个故事呢？请打开课本51页，让我们一起走进课文，出示自学指导一：1.用喜欢的方式读课文，圈画本课生字，把字音读正确，把语句读通顺。
去年的树大班教案（精选7篇）
去年的树大班教案（精选7篇）去年的树篇1一、教材分析《去年的树》讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，她的朋友树却不见了。
鸟儿在树根、大门和小女孩的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，她心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。
童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。
读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。
二、学情简析对于步入三年级的学生来说要读通这篇课文并不困难，课文的语言非常质朴，没有什么华丽的词藻，但在通俗易懂的语言背后却蕴含着深刻的人文道理，要读懂并不容易。
在教学中以鸟儿与树根、大门和小女孩的三组对话为主，通过多种形式的朗读感悟到鸟儿和大树之间深厚真挚的友谊，从而激发他们爱护自然、保护自然的情感。
三、教学目标1.认识7个生字，会写13个字。
能查或联系上下文理解不明白的词。
2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
4.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对"信守诺言，珍惜朋友之间的情意"方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性，体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
四、教学重点1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。
2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
五、教学难点懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
六、说教法俗语说："教无定法，贵在得法"，本节课采用了自读感悟,合作探究等方法，让学生的思维活跃起来。
《去年的树》教学设计(15篇)
《去年的树》教学设计(15篇)《去年的树》教学设计1设计背景新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，教师主导，学生主体，把教师训练的意图和训练的技巧藏起来，以读激情，以情带读，以读传情，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美，掌握学习方法，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
活动目标1、认识1个生字，分角色有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶教学重点、难点【教学重点】引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
【教学难点】培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。
活动准备1、教师准备：教师制作PPT(演示文稿)。
2、学生准备：预习课文。
活动过程第一课时一、初读课文，整体感知。
1、导入(出示课件)师：同学们!听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事!今天让我们一起学习童话故事《去年的树》2、学生自由读课文。
(生字词可问同学，问老师，)3、交流收获。
师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。
4、指名学生交流。
二、整体感知，学习生词1、请同学们再放声自由地朗读课文。
读书要求：①注意读准字音，读通句子。
②思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：______________________。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。
于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。
2、检查生字新词的学习练习：一(棵)树一(把)斧子一(双)眼睛一(盏)煤油灯一(首)歌一(盒)火柴一(只)鸟儿一(个)伐木工3、交流思考题，梳理课文。
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第二课时，内容为故事《去年的树》。
故事讲述了一棵树在一年四季的变化中，与周围环境和生物相互依存、相互关爱的情感。
详细内容包括：树的生长过程、与鸟儿的互动、四季变化对树的影响以及树对周围环境的重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中树与环境的相互关爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子讲述故事大意。
3. 增强幼儿对自然环境的保护意识，培养关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中树与周围环境的相互关爱，培养关爱大自然的情感。
重点：掌握故事的基本情节，用完整的句子讲述故事大意。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、四季变化图片、树的生长过程图片、小鸟玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师出示四季变化图片，引导幼儿观察并讲述四季的特点。
（2）邀请幼儿分享自己与大自然的故事，激发幼儿对自然环境的兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师讲述故事《去年的树》，引导幼儿关注故事中树与环境的相互关爱。
（2）针对故事内容进行提问，帮助幼儿理解故事大意。
3. 随堂练习：（1）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子讲述故事大意。
（2）组织幼儿分组讨论，每组选一个代表分享自己的讲述。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 故事《去年的树》2. 主要内容：春天：树发芽，鸟儿筑巢夏天：树叶茂盛，鸟儿捉虫秋天：树叶变黄，鸟儿迁徙冬天：树叶掉光，树干挺拔3. 教学目标：理解故事内容，感受树与环境的相互关爱培养语言表达能力，用完整的句子讲述故事大意增强环保意识，关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，用自己的话讲述《去年的树》。
（2）画出故事中你最喜欢的场景，并简单描述。
2. 答案：（1）故事讲述：《去年的树》讲述了一棵树在四季变化中，与鸟儿和周围环境的相互关爱。
（2）场景描述：示例：我最喜欢夏天，树叶茂盛，鸟儿在树上捉虫，树为鸟儿提供阴凉。
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第二课时，内容为故事《去年的树》。
通过讲述小鸟与树一年四季的友情变化，教育幼儿珍惜友情，关爱自然。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中小鸟与树的真挚情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿关爱自然，珍惜友情的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小鸟与树的真挚情感，并能够表达出来。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿讲述故事的主要情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小鸟与树的道具、四季变化的图片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过四季变化的图片，引导幼儿观察并讲述四季的特点，引出故事主题。
2. 讲解故事：教师边展示故事挂图，边生动形象地讲述故事《去年的树》。
3. 例题讲解：讲解故事中关键的情节，如小鸟为树唱歌、树为小鸟遮风挡雨等，引导幼儿理解友情的珍贵。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的小鸟与树，进行对话练习。
5. 实践情景引入：让幼儿想象自己是大树，感受四季的变化，并分享自己的感受。
六、板书设计1. 板书故事《去年的树》。
2. 在黑板上贴上四季变化的图片，标注故事中对应的情节。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《去年的树》，并画出自己心中的大树。
2. 答案：故事《去年的树》的主要情节和主题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，关爱自然，珍惜友情，学会分享与帮助。
开展相关的主题活动，如植树节、环保小卫士等，让幼儿将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读和情感引导；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的设计与实施；5. 板书设计的合理性与有效性；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》
幼儿园大班语言教案故事《去年的树》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《故事乐园》中的《去年的树》。
故事讲述了一颗去年的树，它和孩子们一起度过了春夏秋冬，陪伴他们成长。
详细内容包括：树的四季变化、孩子们与树的互动、树的不朽精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解季节变化对树木的影响，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过故事让幼儿体验友谊、关爱和陪伴，培养他们的情感态度。
3. 帮助幼儿认识汉字“树、春、夏、秋、冬”，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解季节变化对树木的影响，以及树的不朽精神。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事中的人物情感，体验友谊和陪伴。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、四季变化的树木图片、汉字卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季变化的树木图片，引导幼儿观察并讲述自己在不同季节里的所见所闻。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动形象的语言讲述故事《去年的树》，引导幼儿关注故事中的人物情感。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事中的树陪伴了孩子们几个季节？”、“孩子们和树之间发生了哪些有趣的事情？”等，引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的“去年的树”，并分享自己的作品。
5. 汉字学习（5分钟）教师出示汉字卡片，教幼儿认读“树、春、夏、秋、冬”，并让他们组词练习。
6. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的友谊、关爱和陪伴，让幼儿明白珍惜身边的人和事物的重要性。
六、板书设计1. 故事《去年的树》2. 四季变化：春、夏、秋、冬3. 汉字：树、春、夏、秋、冬4. 情感关键词：友谊、关爱、陪伴七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的“去年的树”，并用汉字写出故事中的四季。
2. 答案示例：（1）画图：幼儿根据自己的想象，画出心中的“去年的树”。
大班《去年的树》教案7篇
大班《去年的树》教案7篇教案的多样性设计可以适应不同学习风格的学生，满足个性化学习的需求，只有根据实际教学进度编写的教案，才能在课堂上有效地引导学生进行深入的思考，下面是本店铺为您分享的大班《去年的树》教案7篇，感谢您的参阅。
大班《去年的树》教案篇1一、紧扣特点说教材？去年的树》是日本作家新美南吉的作品。
文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，冬天即将来临，鸟儿将要飞到南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是，第二年，当鸟儿飞回来找他的好朋友时，树却不见了，鸟四处找寻，历经千辛万苦，最后找到用树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。
读罢此文，鸟对树的那种浓浓深情便跃入脑际，挥之不去。
童话情深意浓，带着些许伤感，赞美了高尚的令人荡气回肠的友情。
文章主要是通过对话展开故事情节、推动故事发展的。
根据教材的特点，年段的特点、学生的特点我把目标确定为：1、有感情的分角色朗读课文。
2、抓重点词语，理解内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：体会故事揭示的道理。
感受拟人体童话的特点。
二、据生依文说理念我把教学本课的理念概括为：目标明思路清晰，抓训练扎实有序。
学文本读悟相依，设问题紧扣主题，细打磨浑然一体，文与道两相统一。
教学中力求体现。
三、联系实际说策略1、说教法特级教师孙双金认为一堂好的语文课应充分体现16个字：书声琅琅议论纷纷飞腾迭起写写练练。
这堂课主要想采用读悟教学法、读写结合法，设置多种情景，用心灵去感受，设计教师范读、引读、分角色读、默读等多种形式的读，引导学生与文本进行对话。
2、说学法（1）继续培养学生抓关键词句理解文意的方法和能力。
（2）培养学生不动笔墨不读书的的学习方法和习惯。
设计意图：苏霍姆林斯基说：孩子的智慧出在手指尖上。
学习中，让学生用笔来思考。
用笔来思考，就是要求学生边读边用书面文字及时记录自己的阅读理解，阅读感受。
用笔来思考，应该成为学生的一种思维方式，一种有效的阅读方式，一种终身受用的学习方式。
幼儿园大班语言教案《去年的树》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《去年的树》含反思一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中的友谊和诚信。
2. 能够表达自己对树木的情感，关注环境保护。
3. 学会用语言描述画面，发展观察力和想象力。
二、教学重点：1. 理解故事的主题，培养幼儿的友谊和诚信观念。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解树木对环境的重要性，培养环保意识。
2. 引导幼儿用语言描述画面，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《去年的树》2. 图片素材：树木、鸟儿、城市等3. 记录卡、画笔等绘画工具五、教学过程：1. 导入：展示一幅美丽的树木图片，引导幼儿观察并描述。
师：你们看到了什么？这棵树长什么样？树叶是什么颜色的？2. 讲述故事《去年的树》：（1）故事梗概：讲述了一棵大树和一只小鸟的友谊故事。
大树为了小鸟能够继续唱歌，答应小鸟明年再见面，结果大树被砍倒了。
小鸟找不到大树，非常伤心。
小鸟在城市的一盏路灯上找到了大树，它们相见，一起歌唱。
（2）故事细节：引导幼儿关注故事中的树木、鸟儿、城市等元素，让幼儿描述它们的特点和关系。
3. 讨论：引导幼儿思考故事中的友谊和诚信，以及树木对环境的重要性。
师：你们认为小鸟和大树是朋友吗？它们为什么是朋友？大树为了小鸟答应了什么？小鸟为什么会伤心？我们应该如何保护树木？4. 实践活动：绘制记录卡，记录自己对树木的感受和保护树木的想法。
师：请你们用画笔和记录卡表达自己对树木的情感，以及如何保护树木。
可以画出自己喜欢的树木，或者写上保护树木的祝福语。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的作品，总结故事中的友谊、诚信和环保意识。
师：你们在作品中表达了什么？你们认为友谊和诚信的重要性是什么？我们应该如何保护树木？六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小鸟和大树，亲身体验故事中的情感。
2. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，让幼儿实际行动起来，培养环保意识。
《去年的树》教案(优秀6篇)
《去年的树》教案（优秀6篇）《去年的树》教案篇一１、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。
会入情入境地演读课文。
２、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
学会把课文读薄、读厚的方法。
３、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。
在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。
学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
一、媒体激趣、导入新课１、播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
２、揭题：去年的树。
二、初读课文、多元对话１、请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。
２、交流初读心得：读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。
⑴ 为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。
⑵ 疑问：破折号的意思，为什么用“落”？⑶ 感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。
（着重引导⑴。
）收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。
归纳把书读薄的方法。
词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。
在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。
３、小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。
三、演读课文，倾心对话１、让我们走进课文，继续深入地读书。
也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣：不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？⑴ ……是好朋友。
⑵ ……又来找他的好朋友大树了。
⑶ ……我的好朋友树在哪儿……那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。
去年的树优秀教案(通用20篇)
去年的树优秀教案（通用20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《去年的树》大班语言教案【优秀9篇】
《去年的树》大班语言教案【优秀9篇】《去年的树》教学设计篇一设计思路：新语文教学要充分体现真与活，首先是预设上要做到真与活。
如何在课上透出语文味？如何给孩子真收获？这是我们每位老师要在真字上所做的文章。
怎样使孩子学得有兴致？怎样使孩子学得很畅快？这就要归结于文本读解的活。
本课预设的“真”有两条线：一是读，让学生充分地读。
脱离了读，语文总不是个滋味，通过朗读、速读、对读、引读、默读、研读等方式，让学生在读中体验，读中悟情，读中提升读的本领、激发对读的兴致。
二是写。
一堂课要尽可能使学生有动笔的机会，这种练笔日积月累将不断丰实学生的语文素养。
只有这样，一堂语文课才是充实的课，学生才有真收获。
至于活，我主要强调过渡的自然以及形式的创新，让学生在课堂上感受学习明快的节奏感，步步挺进，渐入佳境，得益于无形。
教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一、媒体激趣，导入新课1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友？?大树唱歌。
树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2．板书课题：去年的树（齐读）二、自主阅读，初步感知，质疑问难。
1、请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。
（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。
）2、交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：a.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。
《去年的树》优秀教案(优秀10篇)
《去年的树》优秀教案（优秀10篇）《去年的树》教案篇一教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶，受到《中华人民共和国森林法实施条例》的教育，建立保护森林的法律意识。
2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件一、谈话激趣，导入新课今天，老师为大家带来两位朋友，请看——（教师出示一棵大树）（这是一棵粗壮的树、茂盛的树）请看第二位朋友——（一只小鸟的图片）（这是一只美丽的小鸟）！这只美丽的小鸟站在大树上，为大树唱着动听的歌。
大树呢，摇曳着茂盛的枝条，入神地听着？?大树和小鸟之间有一个动人的故事，这就是我们今天学习的——去年的树。
（板书课题）读课题。
二、初读课文，整体感悟1、让我们走进这个动人的故事。
听情景朗读，边听边想课文给你留下什么印象或者你有哪些收获？（播放课文朗读）2、看到你们的表情，相信你们一定有所收获。
指名说（树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。
我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。
我觉得小鸟和树很友好。
三、研读课文，倾心对话刚才很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是——好朋友。
（板书：鸟儿、树、好朋友）那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？自由读课文，用你喜欢的方式做好标记。
1、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
（出示相关语句，将两个“天天”着重指出）他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？（他们的感情好到不想分开、他们在一起很快乐。
）2、可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。
我们来看看他们分别的情景。
（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。
最新幼儿园去年的树教案(优秀4篇)
最新幼儿园去年的树教案（优秀4篇）《去年的树》教案篇一教学目标：1.读通、读懂课文，有感情朗读课文。
2.体会童话的语言美，意境美。
3.体会小鸟与树之间的真挚情谊，和小鸟信守承诺的品质。
教学重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色心理。
教学难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。
教学过程：一。
创设情景，激趣导入。
说到朋友，我想在座的每位同学都有朋友，你们愿意谈谈自己的朋友吗？这节课，我们来认识一对朋友，他们就是鸟儿和树。
他们将会带给我们一个美丽的童话故事。
（板书：去年的树）二。
初读课文，整体感知。
1.上节课我们知道了本篇文章讲的是小鸟找它的好朋友——树的故事，现在请同学们再读课文，回忆一下课文内容。
读完的同学请马上坐好。
（学生自由朗读，教师巡视）2.想起课文的大概内容了吗？想起来了我们就来认真仔细的学习这篇课文，看看小鸟是如何找它的朋友——树的。
3.读课文时，你们注意到了吗？本篇文章在描写方面以什么为主呢？（以语言描写为主）三。
感情朗读，逐层体验。
1.文章里写了几次对话呢？分别是谁与谁的对话，请自己读课文，在文章中找出答案，并用横线画住相关语句。
（小鸟与大树，小鸟与树根，小鸟与门先生，小鸟与小女孩）2.画完后，我们一句一句的来体味句子里的感情。
一开始我们知道了小鸟与树是朋友，他们是什么样的朋友呢？（好朋友）课文哪些地方表现出他们是好朋友，找出句子读一读。
（鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
抓住“天天”一词具体体会）3.可是寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去，这对好朋友就要分别了。
此时他们的心情是怎样的呢？读一读他们之间的对话看看你感受到了什么？（悲伤，难过，依依不舍，难舍难分），除了这伤感，还有其他的感触吗？（小鸟许下诺言的坚定）你们能读出他们当时的语气吗？找自己的好朋友试一试吧！4.春天又来了，还记得小鸟的承诺吗，小鸟履行了自己的诺言吗？可是它回来找它的朋友时，它见到了树吗？（没有）它看到了什么？（树根）如果你是小鸟，你心里会怎么想？（学生自由回答）5.同学们想的非常好，小鸟回来找树，可是却只看到树根，它的心情怎样？（着急，焦急）它会用什么样的语气对树根说话？（出示黑板：“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？“鸟儿＿问树根）树根回答小鸟时又有怎样的语气呢？（无奈，难过，因为树根也是树的一部分）自己试着读一读。
大班语言教案《去年的树》
大班语言教案《去年的树》大班语言教案《去年的树》（精选5篇）大班语言教案《去年的树》篇1活动目标：1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌发爱护树木的愿望。
活动准备：ppt。
活动过程：1、出示ppt《去年的树》①，引导幼儿欣赏。
引导语：小鸟和大树在干什么？他们心情怎样？2、出示ppt《去年的树》④小鸟伤心落泪的画面，引导幼儿猜测。
设置问题引出故事：发生了什么事儿？小鸟为什么哭了？3、播放故事磁带，完整地欣赏故事。
4、(1)引导语：小朋友知道小鸟为什么哭了吗？(2)提问：为什么小鸟和树会是好朋友呢？4、再次讲述故事，提出问题，引导幼儿思考，进一步理解故事。
再次欣赏故事前先提问：①小鸟离开大树时答应了大树什么要求？②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？③最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？5、感受故事里的情感。
(1)提问：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？(启发幼儿说出小鸟对树讲信用，答应大树的事情说到做到。
)(2)引导幼儿说出小鸟寻找大树的心情和他们听完故事的心情；启发幼儿懂得如果任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了，萌生爱护树木的愿望。
(3)讨论：如果小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢？(鼓励幼儿大胆想象。
）大班语言教案《去年的树》篇2设计意图：这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。
整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。
活动目标：1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌生爱护树木的愿望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：图片活动过程：1、看图讨论。
（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
幼儿大班语言教案《去年的树》
幼儿大班语言教案《去年的树》幼儿大班语言教案《去年的树》(集合6篇)作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿大班语言教案《去年的树》，希望对大家有所帮助。
幼儿大班语言教案《去年的树》1教学目标：1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。
2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。
3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。
教学重点：发展幼儿理解故事的`能力，培养幼儿的环保意识。
教学难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。
教学准备：课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。
教学方法：情景教学法、愉快教学法教学过程：一、开始部分出示小鸟对着火光唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。
二、基本部分1、讲述故事的前半部分提问：小鸟和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的?分别的时候他们说了什么?2、讲述故事的后半部分小鸟回来找大树找到了吗?最后看到了什么?看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么?3、再次倾听故事，初步理解故事。
现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗?4、情感迁移小朋友在日常生活中答应过别人事情吗?你做到了没有?做到了请你在诚信卡上贴一颗星。
4、我来说一说：人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。
三、小结小朋友今天学的快乐吗?你学到了什么?幼儿大班语言教案《去年的树》2一、说设计意图：朋友之间遵守约定的动人故事。
在活动中注重以情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培养幼儿诚实收信的优良品质。
通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。
二、说目标和重难点根据大班语言目标：依据文学作品提供的故事线索，联系个人已有的'知识扩展想象，并创造性的进行表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展，从而制定本目标：重点：发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。
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设计意图：这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。
整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。
活动目标： 1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌生爱护树木的愿望。
活动准备：图片活动过程： 1、看图讨论。
（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
（2）你看到了什么？小鸟怎么了？（3）小鸟为什么流泪呢？ 2、欣赏故事。
（1）完整地欣赏故事。
（2）故事里的小鸟和谁是好朋友？（3）小鸟回来时，大树变成了什么？
3、理解故事。
（1）逐幅出示挂图，讲述故事。
（2）小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说？（3）春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？（4）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？（5）小姑娘又告诉了小鸟什么？（6）最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
4、谈话：和树做朋友。
（1）小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？（2）大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。