(完整)六年级阅读指导课教案《汤姆
六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）
六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》篇1【教学设想】课程教材研究所8月4日在因特网上发布了这样一段文字：“新课标教材和以往语文教科书相比，这套教材有不少创新之处，其中之一便是名著导读的设计。
它把课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，实质上这是一个蕴涵着此次语文教育改革的新指向而又为广大师生所忽略的崭新栏目，如何认识它的意义，特别是如何在教学中引导学生切身实践，以期达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的，是此次语文实验的重要任务之一。
”这段文字道出了编者设计“名著导读”的意图，也成为了我们备课的指南。
因此，我们在备这篇名著片断时，尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，体味马克吐温独特的艺术魅力。
【教学目标】1、进一步提高学生读整本书的能力;2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟;4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
【教学重点及难点】1、教会学生略读和精读的方法;2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索;3、马克吐温独特的艺术手法。
【课时安排】五课时【教学步骤】一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断(建议课本节选为佳)进行点评，并阐述选之理由，用自己的心和作品对话。
教学生学会精读。
三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案(精选3篇)
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第1篇】教学目标1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。
2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。
4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。
教学过程一、谈话导入，介绍背景1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。
(板书课题)3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少二、学习“梗概”1、布置学生自读课文要求：⑴梳理本课的字词，自主掌握。
⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的请用自己的话说说这部小说的主要内容。
⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险从中可以看出他怎样的特点2、读书过程中不明白的地方，交流解决。
3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的你能说说它讲了一个怎样的故事吗4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险你觉得哪个最有趣5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点三、学习“精彩片段”1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容出现了哪些人物哪些是小说中的主要人物2、提问：“精彩片段”讲了什么内容它出自“梗概”中的哪一部分3、片段中出现了哪些人物哪些是书中的主要人物呢4、结合具体事例分析汤姆的性格特点5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。
四、交流谈话，深化认识1、你觉得这本书值得一读吗2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第2篇】学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；4、通过学习，提高利用络搜集和处理信息的能力。
六年级语文汤姆索亚历险记教案3篇
六年级语文汤姆索亚历险记教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学课外阅读书目《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案汤姆索亚历险记》阅读指导课教案教学目标：1.了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
2.初步了解XXX的历险经历，感知他的性格特点。
3.了解名著的主题思想和艺术特色。
教学重难点：教学重点：XXX的性格特点、主题思想和艺术特色。
教学难点：学会客观地评价文中的人物。
教学过程：第一课时一）导入今天我们研究的是一部长篇小说《汤姆索亚历险记》。
它是美国文学大师XXX先生的四大名著之一。
XXX是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
今天我们就一起去领略这部名著的魅力。
二）研究梗概1.请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2.研究梗概部分，请同学们快速浏览课文，文章写了XXX的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？3.用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读，并说说你的感受。
4.在XXX这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？5.通过研究梗概你对XXX有了什么样的了解？6.以小组的形式再读课文，读出XXX的特点，评出读的最好的小组。
7.小组复述课文。
三）赏析精彩片断1.默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？它是属于梗概中的哪一部分内容？2.梗概第十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场是什么意思？从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。
板书设计】汤姆·索亚历险记》梗概：第一次历险：墓地探险，XXX勇敢乐观；第二次历险：荒岛求生，XXX机智无所不能；第三次历险：鬼屋探险，XXX向往自由。
改写后的文章】汤姆·索亚历险记》是一部充满冒险和惊险的小说，讲述了XXX和他的朋友XXX的历险故事。
采用第二人称写法，让读者身临其境，感受到故事中的紧张和刺激。
第一次历险是在墓地中进行的。
完整)六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》
完整)六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》本次阅读指导课的主题是《汤姆·索亚历险记》预提示。
我们将通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。
同时，我们还将通过一系列实践活动，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
二、教学目标：1、提高学生读整本书的能力；2、引导学生了解全书的内容，熟悉精彩片断；3、分析主要人物___的形象和艺术手法；4、发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
三、教学重点及难点：1、教会学生略读和精读的方法；2、分析人物形象并引申到对社会、人生的思考；3、理解___独特的艺术手法。
四、教学内容：本次课程分为两个部分。
第一部分是师生共同设计自学提纲，通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。
第二部分是展示课，通过分析主要人物___的形象和艺术手法，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
五、教学过程：1、第一部分：师生共同设计自学提纲通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。
同时，以小组为单位讨论问题，拓展延伸学生的阅读能力。
2、第二部分：展示课在分析主要人物___的形象和艺术手法的过程中，引导学生多向思维，理解小说中的社会和人生问题，并通过实践活动，提高学生的语言综合素养。
六、教学反思：本次阅读指导课的设计，通过略读和精读相结合的方法，引导学生了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。
同时，通过实践活动，拓展延伸学生的阅读能力，提高学生的语言综合素养。
但在教学过程中，还需加强对学生的引导和讨论，使其更深入地理解小说中的社会和人生问题。
童年就像一首美妙的歌曲，也像一幅美丽的七彩图画。
当我们回忆起那个色彩斑斓的世界时，我们不禁感到兴奋和激动。
最近我们认识了一个小伙伴——___。
同学们，你们是否也曾像他一样顽皮过呢？现在，让我们再次走进书本，再次走进___的世界。
《汤姆索亚历险记》阅读课教案
《汤姆索亚历险记》阅读课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《汤姆索亚历险记》阅读指导课(教案)部编版语文六年级下册
《汤姆索亚历险记》阅读指导课（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 让学生通过阅读《汤姆索亚历险记》，了解汤姆索亚的性格特点，理解小说的主题思想。
2. 培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生关注小说中的人物描写、情节安排、环境渲染等艺术手法，提升学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 《汤姆索亚历险记》的作者及背景介绍2. 汤姆索亚的性格特点及成长历程3. 小说主题思想的解读4. 艺术手法的分析三、教学重点与难点1. 教学重点：汤姆索亚的性格特点及成长历程，小说的主题思想。
2. 教学难点：艺术手法的分析，引导学生理解小说中的各种艺术手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。
2. 学具：学生自备《汤姆索亚历险记》原著。
五、教学过程1. 导入：介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温，引导学生了解小说的背景。
2. 简介汤姆索亚：让学生简要介绍汤姆索亚的性格特点及成长历程。
3. 主题思想解读：引导学生从小说中找出相关情节，解读小说的主题思想。
4. 艺术手法分析：让学生关注小说中的人物描写、情节安排、环境渲染等艺术手法，并举例分析。
5. 小组讨论：分组讨论小说中的某个艺术手法，分享自己的观点和感悟。
6. 全班交流：每组派代表进行全班交流，教师点评并总结。
六、板书设计1. 《汤姆索亚历险记》阅读指导2. 主题思想：成长、自由、正义3. 艺术手法：人物描写、情节安排、环境渲染七、作业设计1. 写一篇关于《汤姆索亚历险记》的读后感，不少于800字。
2. 分析小说中的一个人物形象，结合具体情节进行阐述。
3. 选取小说中的一个艺术手法，举例分析其作用。
八、课后反思1. 教师自我反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对本节课的满意度。
3. 改进措施：针对学生反馈的问题，调整教学方法，提高教学效果。
语文人教版六年级下册《汤姆.索亚历险记》阅读指导课
《汤姆.索亚历险记》阅读指导课教学设计一、教学目标：（一）通过阅读和交流，使学生了解《汤姆.索亚历险记》的故事内容，并能从汤姆.索亚的身上受到潜移默化的影响，学习他的聪明勇敢、敢于挑战、敢于冒险精神。
（二）学会正确的阅读方法（三）以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯二、教学重点：（一）掌握精读和泛读等读书方法。
（二）指导学生写读书笔记。
三、教学过程：（一）说话导入师：同学们，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从热爱读书，从阅读中吸纳精神营养，因此我们要充分利用课余时间多读课外书，同学们已经到了高年级具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
（二）好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）《东周列国故事》《资治通鉴故事》《岳飞传》《杨家将演义》《聊斋志异》《水浒传》《西游记》《鲁滨孙漂流记》《安徒生童话》《格列弗游记》《汤姆.索亚历险记》……师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。
我们就可以挑选这些书来阅读。
读书是有选择的，我们一定要找寻有意义的书籍来阅读，寻找适合我们年龄特点的书来阅读（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，篇幅长的叫做长篇小说。
篇幅短的我们把它们叫做短篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《汤姆.索亚历险记》这本小说。
我们今天就选《汤姆.索亚历险记》来跟同学们一起学习如何阅读。
(三)分析《汤姆.索亚历险记》，指导读书方法1、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？2、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。
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六年级阅读指导课教案《xxxx历险记》预习提示
1、提前一至两个月布置学生阅读《汤姆·索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
2、用自己的语言描述汤姆·索亚这个人物形象,完成至少200字的短文.（要求概括其性格特点或品质，并要以事例为辅助）
3、有条件的同学还可看同名影片。
【教学目标】
1、进一步提高学生读整本书的能力；
2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；，
3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；
4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法；
5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
【教学重点及难点】
文章和收集。
1、教会学生略读和精读的方法；
2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索；
3、马克·吐温独特的艺术手法。
第一课时
xx共同设计自学提纲
（一）了解内容
方法指导：1、用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，如：作者、小说背景、情节、人物等。
2、熟悉精彩片断并用艺术的手法表现出来。
如：复述情节、记者采访、课本剧等。
（二）分析人物
方法指导：1、通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象。
2、采用词语堆砌的方法，如：汤姆索亚是一个、、的人。
（三）艺术手法
方法指导：小说常用的艺术手法有：设置悬念、幽默讽刺、欲扬先抑、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。
（四）、思考交流
以小组为单位，讨论下列问题
1、作者为什么要塑造汤姆·索亚这个艺术形象？
2、你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？你是否赞同他的言谈举止？为什么？
3、联系全书说说汤姆·索亚为什么向往“海盗”生活？
4、你希望经历xx那样的历险生活吗？
（五）、拓展延伸
1、组内组织题为“成长的烦恼”的讨论会，交换各自阅读的感想，从书中主人公的生活遭遇联系自己的生活状态，表达自己作为一个儿童正常的心情和欲望，然后写一段不少于200字的习作。
2、用漫画的形式画出xx·xx的画像。
3、你还读过那些儿童艺术作品，讲给同学们听。
第二课时（展示课）
一、导语：
童年像一首歌，童年像一张美丽的七彩图，当我们的记忆驻足在那色彩斑斓的世界里，我们不禁会为之激动，为之兴奋。
前不久我们认识了一个小伙伴——汤姆索亚，同学们，想想童年的自己是否也像他那样顽皮过？下面，就让我们再次走进书本，再次走进汤姆索亚。
二、小组交流，分享预习收获
方式：在组长的组织下，组内统一预习答案）
三、课堂展示
（一）内容展示
1、作者、小说背景、人物。
2、熟悉精彩片断并用艺术的手法表现出来。
如：复述情节、记者采访、课本剧等。
（二）分析人物
xxxx是一个、、的人。
（三）艺术手法
课本中节选的片断采用的艺术手法有：
（四）、思考交流
1、作者为什么要塑造汤姆·索亚这个艺术形象？
2、你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？你是否赞同他的言谈举止？为什么？
3、联系全书说说汤姆·索亚为什么向往“海盗”生活？
4、你希望经历xx那样的历险生活吗？
5、（自己在阅读过程中发现的问题）：
四、总结阅读方法，激励广泛阅读
1.教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。
我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。
2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）
（世界名著青少年版）《汤姆索亚历险记》《八十天环游地球》《绿野仙踪》
3.结束语
读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。
…………。