最新三视图的画法教学讲义PPT课件
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《三视图绘制标准》课件
实例一：简单几何体的三视图绘制
总结词
基础绘制，掌握基本概念
详细描述
通过绘制简单的几何体，如长方体、圆柱体和球体等，学习如何将三维物体转 化为三视图，掌握投影的基本概念和原理。
实例二：组合体的三视图绘制
总结词
组合体绘制，提升空间想象能力
详细描述
通过绘制由多个简单几何体组成的组合体，学习如何将复杂的三维物体转化为三视图，培养空间想象能力和组合 体的分析能力。
电子线路板设计
在电子工程中，三视图常用于绘制电 路板和电子元件的布局图，确保电路 的正确连接和元件的合理布局。
建筑图纸绘制
在建筑领域，三视图是绘制建筑图纸 和施工图的关键工具，用于指导施工 和建筑物的建造。
在产品设计中的应用
产品原型制作
设计师利用三视图将设计 理念转化为具体的产品原 型，便于评估和修改设计 方案。
虚拟现实与游戏设计
在虚拟现实和游戏设计中，三视图可以用于创建逼真的场景和角色 模型，提供沉浸式的体验。
地质勘探
在地质勘探中，三视图可以用于呈现地层结构和矿藏分布情况，帮 助地质学家进行资源评估和开发规划。
THANKS
感谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
详细描述
造成尺寸标注不规范的原因可能是绘图时疏忽大意，或者对尺寸标注规则理解不准确。为了解决这个 问题，需要加强绘图时的细心程度，确保标注的尺寸准确无误。同时，需要统一标注方式，遵循相关 标准和规范，提高图纸的可读性和标准化程度。
投影关系不清晰
总结词
投影关系不清晰表现为投影线段和面的 方向不明确，影响对物体形状和结构的 理解。
调整视图位置
根据需要，可以调整其他视图的位 置，以便更好地表达物体的结构。
三视图绘制PPT课件
度量性较好。
中心投影法
斜投影法
平行投影法
正投影法
第6页/共181页
第二节 点的投影
一、点在一个投影面上的投影
构成：立体→面→边→点
讲解顺序：点→线→面→体
点的单面投影：
A
B2
不能唯一确定空间点
B1
解决办法？
a H
b
采用多面投影。
第7页/共181页
二 、点的两面投影
水平投影面 H 正立投影面 V
垂
一般位置直线:
与三个投影面都倾斜 的直线
第18页/共181页
⑴ 投影面平行线
V
V
W
W
H V
H
H
// V 正平线
// H 水平线
W
直线//某一投影面
投影面平行线
// W 侧平线
第19页/共181页
水平线
正平线
侧平线
实长
a b a b
a
γ
a
a
α
b
b
b
β
γ
a
a
a 实长
β
α
b
实长 b
ba
b
。 投影特性:两平一斜
直线在H面上的 投影互相垂直
第32页/共181页
例5：过C点作直线与AB垂直相交。
a . d
c ●
AB为正平线, 正面
b
投影反映直角
c●
a
d
b
第33页/共181页
平面的投影
一、平面的几何表示法
几何元素 表示法
不在同一直线上的三点
直线和直线外一点
相交两直线 平行两直线 任意平面形
第34页/共181页
中心投影法
斜投影法
平行投影法
正投影法
第6页/共181页
第二节 点的投影
一、点在一个投影面上的投影
构成：立体→面→边→点
讲解顺序：点→线→面→体
点的单面投影：
A
B2
不能唯一确定空间点
B1
解决办法？
a H
b
采用多面投影。
第7页/共181页
二 、点的两面投影
水平投影面 H 正立投影面 V
垂
一般位置直线:
与三个投影面都倾斜 的直线
第18页/共181页
⑴ 投影面平行线
V
V
W
W
H V
H
H
// V 正平线
// H 水平线
W
直线//某一投影面
投影面平行线
// W 侧平线
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水平线
正平线
侧平线
实长
a b a b
a
γ
a
a
α
b
b
b
β
γ
a
a
a 实长
β
α
b
实长 b
ba
b
。 投影特性:两平一斜
直线在H面上的 投影互相垂直
第32页/共181页
例5：过C点作直线与AB垂直相交。
a . d
c ●
AB为正平线, 正面
b
投影反映直角
c●
a
d
b
第33页/共181页
平面的投影
一、平面的几何表示法
几何元素 表示法
不在同一直线上的三点
直线和直线外一点
相交两直线 平行两直线 任意平面形
第34页/共181页
三视图画法精品PPT课件
三视图的形成
从物体的上面往下 面看得到的视图 从物体的左面往右 面看得到到的视图
主视图 左视图
从物体的前面往后 面看得到的视图
俯视图
俯视图方向
左视图方向
高平齐,
主视图
长
俯视图
长对正,
高
左视图
宽 宽相等.
主视图方向
画 一 个 物 体 的 三视图时,主视图 ,左视图,俯视图 所画的位置如图 所示。
三视图的画法
六棱柱
俯
左
六棱柱
六棱锥的三视图
六棱锥 小结：若相邻的两平面相交， 表面的交线是它们的分界线， 在三视图中，分界线和可见 轮廓线都用实线画出。
简单组合体的三视图
Байду номын сангаас
主视图
左视图
俯视图
4、试画出如图所示物体的三视图
俯 视 图
左视图 主视图
练习2.补全下列几何体的三视图：
主视图 俯视图
左视图
6.1 草图及其画法
5、椭圆的画法
根据椭圆的长短轴，目测定出其端点位置，过四个端点画一 矩形，徒手作椭圆与此矩形相切，如图所示。
6、圆弧与圆角
利用与正方形、长方形、菱形相切的特点，先画出正方形、 长方形、菱形，再通过切点作内切圆角及椭圆，如图所示。
机械制图的基本规范
比例的定义： 指图形与实物相应要素的线性尺寸之比。
在绘制草图的各种图线时，手腕要悬空，小指接触纸面，草 图纸不固定。为了方便，还可以随时将图纸转动适当角度。
各种图线的画法如下:
1、直线的画法
从起始点落笔，眼睛注视终点，控制笔的运动方向，用力和 速度要均匀，一次连续画成。画短线常用手腕运笔，画长线则以 手臂动作，且肘部不宜接触纸面，否则不易画直。作较长线时， 也可以用目测在直线中间定出几个点，然后分段画。水平线由左 向右画，铅垂线由上向下画，画斜线时，可以直接按倾斜方向画 出斜线，也可转动图纸，将直线处于水平或竖直位置时画出斜线， 如图所示。
从物体的上面往下 面看得到的视图 从物体的左面往右 面看得到到的视图
主视图 左视图
从物体的前面往后 面看得到的视图
俯视图
俯视图方向
左视图方向
高平齐,
主视图
长
俯视图
长对正,
高
左视图
宽 宽相等.
主视图方向
画 一 个 物 体 的 三视图时,主视图 ,左视图,俯视图 所画的位置如图 所示。
三视图的画法
六棱柱
俯
左
六棱柱
六棱锥的三视图
六棱锥 小结：若相邻的两平面相交， 表面的交线是它们的分界线， 在三视图中，分界线和可见 轮廓线都用实线画出。
简单组合体的三视图
Байду номын сангаас
主视图
左视图
俯视图
4、试画出如图所示物体的三视图
俯 视 图
左视图 主视图
练习2.补全下列几何体的三视图：
主视图 俯视图
左视图
6.1 草图及其画法
5、椭圆的画法
根据椭圆的长短轴，目测定出其端点位置，过四个端点画一 矩形，徒手作椭圆与此矩形相切，如图所示。
6、圆弧与圆角
利用与正方形、长方形、菱形相切的特点，先画出正方形、 长方形、菱形，再通过切点作内切圆角及椭圆，如图所示。
机械制图的基本规范
比例的定义： 指图形与实物相应要素的线性尺寸之比。
在绘制草图的各种图线时，手腕要悬空，小指接触纸面，草 图纸不固定。为了方便，还可以随时将图纸转动适当角度。
各种图线的画法如下:
1、直线的画法
从起始点落笔，眼睛注视终点，控制笔的运动方向，用力和 速度要均匀，一次连续画成。画短线常用手腕运笔，画长线则以 手臂动作，且肘部不宜接触纸面，否则不易画直。作较长线时， 也可以用目测在直线中间定出几个点，然后分段画。水平线由左 向右画，铅垂线由上向下画，画斜线时，可以直接按倾斜方向画 出斜线，也可转动图纸，将直线处于水平或竖直位置时画出斜线， 如图所示。
2024版机械制图三视图PPT课件
公差要求
对于零件的重要尺寸，应给出相应的公差要求，以保证零件的加工精度和装配 精度。
简化画法应用场景探讨
简化画法的概念
在不引起误解的情况下，省略部分投影线或简化作图方法的画 法。
简化画法的应用场景
当零件的结构比较简单，或者某些结构在投影时会产生重影或 虚线时，可以采用简化画法。例如，对于肋板、轮辐等结构， 在投影时可以采用省略画法或规定画法进行简化。
斜投影法
投影线倾斜于投影面。
三视图之间关系解析
位置关系
以主视图为准，俯视图在主视图的正下方，左视图在主视图的正右方。
投影关系
主视图反映物体的长度和高度，俯视图反映物体的长度和宽度，左视图反映物体的高度和宽 度。
方位关系
主视图上物体的左、右方位与俯视图一致，而左视图上物体的左、右方位与主视图和俯视图 相反；主视图上物体的上、下方位与左视图一致，而俯视图上物体的上、下方位与主视图和 左视图相反。
盘盖类零件
盘盖类零件左视图呈现为 圆形或椭圆形，反映零件 的厚度和直径信息。
叉架类零件
叉架类零件结构较为复杂， 左视图能够反映其主要轮 廓和支撑部分的结构。
尺寸标注和公差要求说明
尺寸标注
在左视图中，需要标注物体的长度、宽度和高度等尺寸信息，以及必要的直径、半径等细节尺寸。
公差要求
根据零件的精度要求，在左视图中标注出相应的公差等级和数值，以确保加工和装配的精度。
01
轴套类零件
以轴线水平放置作为主视图，并 采用全剖视图画出其内部结构。
02
03
叉架类零件
叉架类零件形状不规则，结构比 较复杂，需要选择最能反映其形 状特征的方向作为主视图的投影 方向。
04
尺寸标注和公差要求说明
对于零件的重要尺寸，应给出相应的公差要求，以保证零件的加工精度和装配 精度。
简化画法应用场景探讨
简化画法的概念
在不引起误解的情况下，省略部分投影线或简化作图方法的画 法。
简化画法的应用场景
当零件的结构比较简单，或者某些结构在投影时会产生重影或 虚线时，可以采用简化画法。例如，对于肋板、轮辐等结构， 在投影时可以采用省略画法或规定画法进行简化。
斜投影法
投影线倾斜于投影面。
三视图之间关系解析
位置关系
以主视图为准，俯视图在主视图的正下方，左视图在主视图的正右方。
投影关系
主视图反映物体的长度和高度，俯视图反映物体的长度和宽度，左视图反映物体的高度和宽 度。
方位关系
主视图上物体的左、右方位与俯视图一致，而左视图上物体的左、右方位与主视图和俯视图 相反；主视图上物体的上、下方位与左视图一致，而俯视图上物体的上、下方位与主视图和 左视图相反。
盘盖类零件
盘盖类零件左视图呈现为 圆形或椭圆形，反映零件 的厚度和直径信息。
叉架类零件
叉架类零件结构较为复杂， 左视图能够反映其主要轮 廓和支撑部分的结构。
尺寸标注和公差要求说明
尺寸标注
在左视图中，需要标注物体的长度、宽度和高度等尺寸信息，以及必要的直径、半径等细节尺寸。
公差要求
根据零件的精度要求，在左视图中标注出相应的公差等级和数值，以确保加工和装配的精度。
01
轴套类零件
以轴线水平放置作为主视图，并 采用全剖视图画出其内部结构。
02
03
叉架类零件
叉架类零件形状不规则，结构比 较复杂，需要选择最能反映其形 状特征的方向作为主视图的投影 方向。
04
尺寸标注和公差要求说明
《三视图》PPT课件(2024)
表格填写
在图纸上用表格形式填写技术要求，如热处理要 求、材料要求等
2024/1/26
23
案例分析：典型零件三视图
轴类零件三视图
分析轴类零件的结构特点，讲解如何标注轴 类零件的尺寸和技术要求
叉架类零件三视图
分析叉架类零件的结构特点，讲解如何标注 叉架类零件的尺寸和技术要求
2024/1/26
盘盖类零件三视图
基本辅助面
通过平移或旋转基本投影 面得到，用于生成新的投 影。
2024/1/26
局部辅助面
根据需要截取形体的一部 分而构造，用于表达形体 的局部结构。
综合辅助面
结合基本辅助面和局部辅 助面的特点构造，用于解 决复杂形体的投影问题。
17
案例分析：组合体三视图
案例一
分析组合体的结构特点，选择 合适的辅助线和辅助面进行投
6
02
CATALOGUE
正投影法与三视图形成
2024/1/26
7
正投影法基本原理
投影线垂直于投影面
投影线与视图的对应关系
正投影是投影线垂直于投影面产生的 投影，能真实反映物体的形状和大小 。
根据投影线与视图的对应关系，可以 确定物体在视图中的位置和形状。
投影面与物体表面的交线
物体表面与投影面相交，产生的交线 即为投影线。
2024/1/26
5
视图间关系及表达方法
2024/1/26
视图间关系
主视图、俯视图和左视图之间存在特定的对应关系。主视图反映物体的前面形状 ，俯视图反映物体的上面形状，左视图反映物体的左侧形状。这三个视图相互补 充，共同表达物体的完整形状。
表达方法
在三视图中，通常采用线条、尺寸标注、剖面线等表达方法来描述物体的形状和 大小。线条用于勾勒物体的轮廓和内部结构，尺寸标注用于标明物体的实际大小 ，剖面线用于表示物体被切开的部分及其内部结构。
三视图培训ppt课件
05
实际案例分析与讨论
案例一：简单零件三视图识别与绘制
视图选择
根据零件形状和复杂程度 ，选择主视图、俯视图和 左视图等合适视图。
视图布局
合理安排各视图位置，保 持视图间投影关系正确， 便于看图和理解。
尺寸标注
完整、清晰、合理地标注 零件各部分尺寸，包括定 形尺寸、定位尺寸和总体 尺寸。
案例二：复杂零件三视图识别与绘制
断面图概念及应用场景
01
02
03
断面图概念
假想用剖切面将机件的某 处切断，仅画出该剖切面 与机件接触部分的图形称 为断面图。
应用场景
当机件上某一局部的断面 形状需要表达，而又不必 画出整个机件时，可采用 断面图来表达。
绘制技巧
选择合适的断面位置，使 得断面能够清晰地表达机 件的局部形状；标注断面 图的名称和投影方向。
剖视图概念及应用场景
剖视图概念
假想用剖切面剖开机件，将处在 观察者与剖切面之间的部分移去 ，而将其余部分向投影面投射所
得的图形称为剖视图。
应用场景
当机件的内部结构形状较复杂，用 视图不易表达清楚时，常采用剖视 图来表达机件的内部结构形状。
绘制技巧
选择合适的剖切位置，使得剖切后 能够清晰地表达机件的内部结构； 标注剖切符号和剖切线，标明剖视 图的名称和投影方向。
检查视图中的图线是否 正确，是否符合国家制 图标准的规定。
检查视图中的尺寸标注 是否齐全、清晰、合理 。
修正发现的错误，确保 三视图的准确性和完整 性。
03
常见几何体三视图绘制技巧
长方体、正方体等规则几何体
观察分析
首先确定长方体或正方体的摆放位置，分析其三个 面的形状和大小。
《三视图》课件(共55张PPT)
四棱锥
圆台
体验三视 图的作法
俯
左
圆台
六棱柱
体验三视 图的作法
俯
左
六棱柱
练一练： 画出左图 的三视图 请同学 自己做
先布局定作图基准，从俯视图 开始画起，后画主、左视图。
请同学 自己做
先布局定作图基准，从俯视图 开始画起，后画主、左视图。
Φ
Φ
练习3
Φ
冰淇淋
Φ
三通水管
图1 图2 如果要做一个水管的三叉接头，工人事先 看到的不是图1，而是图2，然后根据这三 个图形制造出水管接头.
练习: 根据三视图想 像物体的形状。
圆柱
圆台
手电筒
从左向右看
圆柱
正六棱柱
螺丝杆
从左向右看
圆锥
圆柱
圆台
冰淇淋 从左向右看
圆柱
四棱柱
螺丝杆
从左向右看
圆柱
半圆球
螺丝钉
从左向右看
圆柱
圆台
圆柱
热水瓶
从上向下看
N
S
前后看 从上向下看
左右看
马蹄形磁铁
从下向上看
环的形成
有关概念
物体向投影面投影所得 到的图形称为视图。
4.运用长对正、高平 齐、宽相等的原则画 出其它视图 5.检查,加深, 加粗。
主视图方向
练一练： 画出圆柱 的三视图
圆柱的形成
俯
左
圆柱
练一练： 画出球体 的三视图
球 体
球的形成
俯
左
球体
圆锥体
圆锥 的 形成
俯
左
圆锥
正六棱柱三视图
•正五棱柱
先布局定作图基准，从俯视图开 始画起，后画主、左视图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、外部原因——缺少教师个别指导，缺乏情感及 语言交流，家长和教师关心爱护不够等环境因 素。
对学习障碍孩子的辅导——
1、培养自我意识，增强自信心，减轻心理压 力，及时肯定进步。
2、查漏补缺，弥补知识漏洞。 3、注重培养良好的学习习惯，进行 学习方
法、学习策略的指导和训练。 4、创设成功情景（降低作业难度、评分标
简单组合体的三视图
正视图
侧视图
俯视图 注意：不可见的轮廓线，用虚线画出。
简单组合体的三视图
简单组合体的三视图
正视图
侧视图
俯视图
四棱锥
体验三视 图的作法
圆台
俯
左
圆台
体验三视 图的作法
六棱柱
俯
左
六棱柱
练一练： 画出左图 的三视图
请同学 自己做
先布局定作图基准，从俯视图 开始画起，后画主、左视图。
圆柱
圆锥
球
从正面,侧面,上面看这些几何体,它们的形状各是 什么样的?
正面看:长方体 等腰三角形
圆
侧面看:长方体 等腰三角形
圆பைடு நூலகம்
上面看: 圆
圆
圆
你能画出各物体的三视图吗?
正视图
圆柱,圆锥三视图
侧视图
正视图
侧视图
·
俯视图
俯视图
老师提示:画锥体的三视图要注意！
正视图
球的三视图
侧视图
俯视图
老师提示:画三视图要认真准确
准、提供必要帮助等），体验成功喜悦。
（二）、行为障碍（含品行障碍）
定义——指学生在成长过程中出现的 某些行为、习惯偏离常态，包括以反复和 持久的明显的反社会行为为主要特征、但 情节轻微、未达到犯罪性质的青少年行为 偏差（后者也称之为“少年品行障碍”、 “边缘行为”或“问题行为”等）。
行为偏差又可以分为三类：
B. 21m2 D. 34m2
例7. 图10是一块带有圆形空洞和方形 空洞的小木板，则下列物体中既可以堵 住圆形空洞，又可以堵住方形空洞的是 （）
2 3
5
2
4
D A
B
C
小结
三视图 正视图——从正面看到的图 侧视图——从左面看到的图 俯视图——从上面看到的图 画物体的三视图时,要符合如下原则: 位置：正视图 侧视图
学习障碍的类型——
1、理解和记忆失调型——不能对学习材料进行有 意义的加工、理解和记忆，对较为抽象的学习 材料难以领会。
2、学习策略失调型——缺乏有效的学习策略，不 能选择正确的学习方法并建立良好的学习习 惯，不会自我管理时间和调控自己的学习活动。
学习障碍的评估——
1、心理方面的原因——某方面的认知能力较差/ 某 方面的学习技能未形成/知识结构有很多漏洞/ 情感和意志的缺陷/ 学习动机不强/ 学习行为习 惯不良等心理因素。
例4. 图5是由一些相同的小正方体构 成的几何体的三视图。这些相同的小 正方体的个数是（ ）
A.4个 C. 6个
B. 5个 D. 7个
例6. 一个画家有14个边长为1m的正 方体，他在地面上把它们摆成如图8 所示的形式，然后他把露出的表面都 涂上颜色，那么被涂上颜色的总面积 为（ ）
A. 19m2 C. 33m2
何 体 的
画 出 下
练 习
三列一
视基：
图本
几
长方体
圆台
六棱锥
正视图
侧视图
长方体
俯视图
长方体
正视图
侧视图
圆台
俯视图
圆台
六棱锥的三视图
六棱锥 小结：若相邻的两平面的相 交，表面的交线是它们的分 界线，在三视图中，分界线 和可见轮廓线都用实线画出。
简单组合体的三视图
例3：画出下面几何体的三视图。
行 障碍”。
3、至少应具备下列行为问题中的3条：
⑴ 不止一次地偷窃并伪造不在场证据。 ⑵ 在与父母或监护人同住期间，离家出走，
至少达到2次夜不归宿，或是一次出走而不 再回家。 ⑶ 经常说谎（不包括为避免挨打而说假话）。 ⑷ 敲诈勒索。 ⑸ 经常逃学或旷课 。 ⑹ 不止一次地在打架斗殴中使用凶器。 ⑺ 蓄意破坏公共财物或他人财物。
请同学 自己做
先布局定作图基准，从俯视图 开始画起，后画主、左视图。
Φ Φ
三通水管
图2
图1
如果要做一个水管的三叉接头，工人事先
看到的不是图1，而是图2，然后根据这三
个图形制造出水管接头.
练习: 根据三视图想 像物体的形状。
圆柱
圆台
手电筒 从左向右看
圆柱
正六棱柱
螺丝杆
从左向右看
圆柱
四棱柱
螺丝杆
从左向右看
圆柱
半圆球
螺丝钉
从左向右看
圆柱
圆台
圆柱
热水瓶
从上向下看
N
S
前后看 左右看
从上向下看
马蹄形磁铁
例2. 图中几何体的主视图是（ ）
例3. 将图所示的一个直角三角形ABC（∠C＝ 90°）绕斜边AB旋转一周，所得到的几何体的 正视图是下面四个图形中的_____________（只 填序号）
俯视图 大小：长对正,高平齐,宽相等. 挑战“自我”,提高画三视图的能力.
青少年
常见的心理问题
及家庭教育
上海中小学心理辅导协会 袁胜芳
青少年常见的心理问题
1、学习障碍 2、行为障碍 3、情绪障碍 4、人际交往障碍 5、青春期性心理障碍 6、人格障碍（个性障碍）
（一）、学习障碍
定义—— 一般是指中小学生的学习困难严重到 影响他们知识的获得，而这种困难又不是智力低下 （智力障碍）所引起的。许多智力正常甚至是优秀 的学生在学业成绩上表现极差，与其智商不相匹 配。他们的问题是学习过程受到了妨碍，是某一特 定学习能力（如记忆能力、空间想象能力）的缺 损，或者某一学科知识结构的残缺。
三视图的画法
俯视图方向
三视图的作图步骤
侧视图方向
1.确定正视图方向
2.布置视图
3.先画出能反映物体真实形状 的一个视图(一般为正视图）
正视图方向
4.运用长对正、高平齐1、原宽相等 则画出其它视图
5.检查
正视图 侧视图
要求：俯视图安排在正视图的正下方，
侧视图安排在正视图的正右方。
俯视图
下面各图中物体形状分另可以看成什么样的几何体?
1、过失行为 2、不道德行为 3、自我消极行为（卢家楣1989）。
1、过失行为——
(1)说谎行为
⑵课堂违纪行为 ⑶考试作弊行为 ⑷青少年吸烟行为 ⑸厌学、逃学行为
⑹网络迷恋行为 ⑺离家出走或夜不归宿行为 ⑻依赖行为（任务性依赖和情感性依赖） ⑼激惹行为（任性行为） ⑽逆反行为
2、不道德行为——
攻击行为 偷窃行为 社会化品行障碍（打群架、集体酗
酒、敲诈勒索等） 破坏公共设施行为 暴虐行为
3、自我消极行为—— 自残自伤行为 自杀
“少年品行障碍”（边缘行为）的识别界限— —
1、年龄低于18岁，超过18岁则可确认为反社 会型人格障碍。
2、不良行为持续时间至少在半年以上，偶然 的、短暂的不良行为（如恶作剧、偶尔旷 课、打架、调皮捣蛋等）不能确定为“品
对学习障碍孩子的辅导——
1、培养自我意识，增强自信心，减轻心理压 力，及时肯定进步。
2、查漏补缺，弥补知识漏洞。 3、注重培养良好的学习习惯，进行 学习方
法、学习策略的指导和训练。 4、创设成功情景（降低作业难度、评分标
简单组合体的三视图
正视图
侧视图
俯视图 注意：不可见的轮廓线，用虚线画出。
简单组合体的三视图
简单组合体的三视图
正视图
侧视图
俯视图
四棱锥
体验三视 图的作法
圆台
俯
左
圆台
体验三视 图的作法
六棱柱
俯
左
六棱柱
练一练： 画出左图 的三视图
请同学 自己做
先布局定作图基准，从俯视图 开始画起，后画主、左视图。
圆柱
圆锥
球
从正面,侧面,上面看这些几何体,它们的形状各是 什么样的?
正面看:长方体 等腰三角形
圆
侧面看:长方体 等腰三角形
圆பைடு நூலகம்
上面看: 圆
圆
圆
你能画出各物体的三视图吗?
正视图
圆柱,圆锥三视图
侧视图
正视图
侧视图
·
俯视图
俯视图
老师提示:画锥体的三视图要注意！
正视图
球的三视图
侧视图
俯视图
老师提示:画三视图要认真准确
准、提供必要帮助等），体验成功喜悦。
（二）、行为障碍（含品行障碍）
定义——指学生在成长过程中出现的 某些行为、习惯偏离常态，包括以反复和 持久的明显的反社会行为为主要特征、但 情节轻微、未达到犯罪性质的青少年行为 偏差（后者也称之为“少年品行障碍”、 “边缘行为”或“问题行为”等）。
行为偏差又可以分为三类：
B. 21m2 D. 34m2
例7. 图10是一块带有圆形空洞和方形 空洞的小木板，则下列物体中既可以堵 住圆形空洞，又可以堵住方形空洞的是 （）
2 3
5
2
4
D A
B
C
小结
三视图 正视图——从正面看到的图 侧视图——从左面看到的图 俯视图——从上面看到的图 画物体的三视图时,要符合如下原则: 位置：正视图 侧视图
学习障碍的类型——
1、理解和记忆失调型——不能对学习材料进行有 意义的加工、理解和记忆，对较为抽象的学习 材料难以领会。
2、学习策略失调型——缺乏有效的学习策略，不 能选择正确的学习方法并建立良好的学习习 惯，不会自我管理时间和调控自己的学习活动。
学习障碍的评估——
1、心理方面的原因——某方面的认知能力较差/ 某 方面的学习技能未形成/知识结构有很多漏洞/ 情感和意志的缺陷/ 学习动机不强/ 学习行为习 惯不良等心理因素。
例4. 图5是由一些相同的小正方体构 成的几何体的三视图。这些相同的小 正方体的个数是（ ）
A.4个 C. 6个
B. 5个 D. 7个
例6. 一个画家有14个边长为1m的正 方体，他在地面上把它们摆成如图8 所示的形式，然后他把露出的表面都 涂上颜色，那么被涂上颜色的总面积 为（ ）
A. 19m2 C. 33m2
何 体 的
画 出 下
练 习
三列一
视基：
图本
几
长方体
圆台
六棱锥
正视图
侧视图
长方体
俯视图
长方体
正视图
侧视图
圆台
俯视图
圆台
六棱锥的三视图
六棱锥 小结：若相邻的两平面的相 交，表面的交线是它们的分 界线，在三视图中，分界线 和可见轮廓线都用实线画出。
简单组合体的三视图
例3：画出下面几何体的三视图。
行 障碍”。
3、至少应具备下列行为问题中的3条：
⑴ 不止一次地偷窃并伪造不在场证据。 ⑵ 在与父母或监护人同住期间，离家出走，
至少达到2次夜不归宿，或是一次出走而不 再回家。 ⑶ 经常说谎（不包括为避免挨打而说假话）。 ⑷ 敲诈勒索。 ⑸ 经常逃学或旷课 。 ⑹ 不止一次地在打架斗殴中使用凶器。 ⑺ 蓄意破坏公共财物或他人财物。
请同学 自己做
先布局定作图基准，从俯视图 开始画起，后画主、左视图。
Φ Φ
三通水管
图2
图1
如果要做一个水管的三叉接头，工人事先
看到的不是图1，而是图2，然后根据这三
个图形制造出水管接头.
练习: 根据三视图想 像物体的形状。
圆柱
圆台
手电筒 从左向右看
圆柱
正六棱柱
螺丝杆
从左向右看
圆柱
四棱柱
螺丝杆
从左向右看
圆柱
半圆球
螺丝钉
从左向右看
圆柱
圆台
圆柱
热水瓶
从上向下看
N
S
前后看 左右看
从上向下看
马蹄形磁铁
例2. 图中几何体的主视图是（ ）
例3. 将图所示的一个直角三角形ABC（∠C＝ 90°）绕斜边AB旋转一周，所得到的几何体的 正视图是下面四个图形中的_____________（只 填序号）
俯视图 大小：长对正,高平齐,宽相等. 挑战“自我”,提高画三视图的能力.
青少年
常见的心理问题
及家庭教育
上海中小学心理辅导协会 袁胜芳
青少年常见的心理问题
1、学习障碍 2、行为障碍 3、情绪障碍 4、人际交往障碍 5、青春期性心理障碍 6、人格障碍（个性障碍）
（一）、学习障碍
定义—— 一般是指中小学生的学习困难严重到 影响他们知识的获得，而这种困难又不是智力低下 （智力障碍）所引起的。许多智力正常甚至是优秀 的学生在学业成绩上表现极差，与其智商不相匹 配。他们的问题是学习过程受到了妨碍，是某一特 定学习能力（如记忆能力、空间想象能力）的缺 损，或者某一学科知识结构的残缺。
三视图的画法
俯视图方向
三视图的作图步骤
侧视图方向
1.确定正视图方向
2.布置视图
3.先画出能反映物体真实形状 的一个视图(一般为正视图）
正视图方向
4.运用长对正、高平齐1、原宽相等 则画出其它视图
5.检查
正视图 侧视图
要求：俯视图安排在正视图的正下方，
侧视图安排在正视图的正右方。
俯视图
下面各图中物体形状分另可以看成什么样的几何体?
1、过失行为 2、不道德行为 3、自我消极行为（卢家楣1989）。
1、过失行为——
(1)说谎行为
⑵课堂违纪行为 ⑶考试作弊行为 ⑷青少年吸烟行为 ⑸厌学、逃学行为
⑹网络迷恋行为 ⑺离家出走或夜不归宿行为 ⑻依赖行为（任务性依赖和情感性依赖） ⑼激惹行为（任性行为） ⑽逆反行为
2、不道德行为——
攻击行为 偷窃行为 社会化品行障碍（打群架、集体酗
酒、敲诈勒索等） 破坏公共设施行为 暴虐行为
3、自我消极行为—— 自残自伤行为 自杀
“少年品行障碍”（边缘行为）的识别界限— —
1、年龄低于18岁，超过18岁则可确认为反社 会型人格障碍。
2、不良行为持续时间至少在半年以上，偶然 的、短暂的不良行为（如恶作剧、偶尔旷 课、打架、调皮捣蛋等）不能确定为“品