国培计划作业《圆的面积》教学设计_

《圆的面积》教学设计

教师行为学生

学习

活动

设计

意图

（一）创设情境，提出问题

1.

提问并用课件出示以下图形面积计算方法的推导过程

2. 提问圆的周长、圆周长的一半的计算公式，要求学生用手描一描。

3. 出示课本主题图，引出本节课题、学习目标：1.

回忆

并回

答相

关问

题。

2.

用手

摸出

学具

圆的

周

长、

面积

指的

是什

么。

3.

猜测

圆可

以转

化成

创设

问题

情

境，

启发

学生

回忆

并利

用电

脑课

件演

示各

图形

面积

推导

方

法，

让学

生对

已经

学过

的平

出沿

半径

剪拼

的方

法是

较为

科学

的；

并在

合作

交流

中获

取经

验。（三）演示验证，推导公式

课件演示并小结：

1) 如果分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就会越接近于长方形。

2) 共同推导圆的面积计算公式。

3) 计算圆的面积需要什么条件？学生

观

察、

交

流、

分析

概括

圆的

面积

计算

方

法。

通过

课件

的演

示、

引导

式提

问、

试写

等不

同形

式，

调动

学生

巩

让

学