初中美术_和谐温馨的生活空间教学设计学情分析教材分析课后反思

《和谐温馨的生活空间》教学设计

一、教材分析：

《和谐温馨的生活空间》是新教材改革初中二年级的课题内容，学习领域为“综合.探索”。这节课在引导学生了解室内设计风格的同时，重点感受色彩对家居布置的重要作用。引导学生观察生活中的居室设计，从而重视我们的居室环境，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。

二、教学目标：

1．感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用；

2．从空间装饰和空间设计等方面分析，掌握用色彩表现形式来描绘室内空间；3．培养学生以审美之心感受生活，热爱生活。

三、教学重难点：

1．引导学生了解室内设计的不同风格特点及色彩在居室布置中所起到的作用；2．通过欣赏图例，运用色彩绘制出室内设计效果图。

四、教学过程：

《和谐温馨的生活空间》学情分析

八年级的学生已经具备了一定的设计意识，他们能够对特定的对象提出自己的设计方案，也敢于表达自己的见解。但是我们知道一种思路，实际生活中得

到应用的机会并不多，十几岁的孩子提出的建议，很容易被人忽视。所以很多学生缺乏真正的生活体验。

根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定这节教学内容。初中生两极分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化。但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。本课教学，我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材。充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生大胆的运用色彩进行室内设计。

《温馨和谐的生活空间》效果分析

从整体上来看，这节课教学思路比较清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，突破传统的美术学习活动方式，融入描述、讨论、评论等活动方式，培养学生发现问题、解决问题的能力。并引导学生通过对比，师生互动的教学方法，共同分析了室内设计的风格特点及室内设计的基本要素，学生能够根据自己的设计理念完成室内色彩搭配练习，掌握了设计领域基础知识，在实践过程中，学生用色大胆有创意。从整节课的教学效果和学生作品反馈来看，应给与鼓励和表扬。

《和谐温馨的生活空间》教材分析

本课是八年级下册第四单元《美好宜人的居住环境》中的第一课，学习领域为“综合.探索”,教学内容主要是对比分析不同室内设计风格的图片实例，了解室内设计的风格特点及基本要素。通过回顾以前色彩的基础知识，重点引导学生体会色彩对居室设计的重要作用。并运用色彩绘制出室内设计效果图，激发学生热爱生活、美化生活的热情。

《温馨和谐的生活空间》课后反思

《和谐温馨的生活空间》是新教材初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。虽说家庭居室对每位学生都非常熟悉，但因为多方面的原因，使学生不能按照自己的意图来设计居室色彩，学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，如果我们给予他们宽松愉悦的环境，学生才敢于自由想象，标新立异和创新，使其个性获得不断发展。所以，我把本课的落脚点放在学生创意设计居室色彩上。围绕着这一重点来设计本课内容，给了学生一个充足的学习空间，多方面多层次的展开学习交流活动，总体还算是达到了预期的效果。

本课授课我主要把落脚点放在学生创意设计居室色彩上。围绕着居室色彩的设计，主要从这三个方面来进行引导、探索：

1. 引起学生对色彩的注意

在这一环节中，我是从家居的五种风格过渡过来的，以多媒体课件让学生直观感受色彩在家居风格中所处的重要性，引起了学生视觉注意，又让各种家居图片连续出现，确实调动了学生的兴趣。

2.感受色彩

这一环节中直接播放身边同学的家居色彩设计图片，感觉比较亲近，然后通过家居图片的不同色调和影片的播放，学生视觉感受强烈，畅所欲言。能够感受到色彩的合理搭配及色彩的自然联想和情感联想的有机结合，内心得到了不同的体验。

3.运用色彩

这一环节中是实践活动，为了调动学生自主探究意识，合作意识，我采用居室色彩设计大比拼活动，让学生大胆尝试，大胆创新。在实践中不断丰富自己对色彩的视觉感受，分组讨论交流，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。预设的教学和生成的教学大致相吻合，学生在尝试中深化了对色彩的感受。

本课教学专业性强，在此我尽量把专业知识通俗化，通过课堂学生的表现来看，学生能够心领神会。整个授课过程中，学生的表现的也很棒，能够自觉主动学习，主动探究，积极讨论、交流。并且在教学中我把德育教育渗透其中，不

断从美育中激发学生去热爱生活。更以此不断激发其提高文化内涵，丰富自己的品德修养。

《和谐温馨的生活空间》课标分析

人教版的八年级下册美术课本的编写体现了新课改的整体精神，充分考虑学生的发展需要、学生的学习需要。课本内容设计“导学”、活动、拓展知识点、学习提示等，为学生的学习提供了指导性的建议，提高了学生的学习兴趣，从而做到了以人为本。