相似联想思维相反联想思维相关联想思维

相似联想思维相反联想思维相关联想思维

篇一：联想思维在图形创意课程教学中的表现和训练

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联想思维在图形创意课程教学中的表现和训练

作者：王暄

来源：《教师・中》2021年第06期

基金项目：此论文是湖南省哲学社会科学基金项目“基于艺术通感的视觉转译与设计

应用研究”［项目编号：11YBA029］阶段性成果；湖南省教育科学“十二五”规划课题

“基于艺术通感理论的创新思维的训练和培养研究”［项目编号：XJK013CTW018］阶段性

成果。摘要：本文以艺术设计专业基础课图形创意中的联想思维的特点和表现为主要研究

内容，结合图形表现和创意方法，通过学生的作业实例解析联想思维的特点和规律。在设

计教学中，将联想思维作为创造性思维培养的基点，建立灵活的、开放的、动态的、多元

的图形创意教学体系，培养学生有意识、有目的地观察客观世界的习惯，拓宽学生的设计

思路，加强学生的实际动手能力和操作能力。

关键词：图形创意；联想思维；课程创新

图形创意课程作为视觉传达专业的基础课，目的在于培养学生创造性思维和联想思维，发掘学生的联想能力、想象力和创作灵感。

联想思维指的是记忆表象系统中，不同表象之间由于不同诱因发生联系的自由思维活动。人们在联想思维中发现灵感，进行创造发明，从而改变世界。

一、相似外形的联想――同构图形的训练相似联想是由事物的外部形象、逻辑、意义、性质和情感反应联想到与它相似的其他事物的相似形象和性质。相似外部形态的联想方法

是对组成形象的元素包括点、线、面、体、空间等进行联想；对构成形象的方式包括大小、长短、位置、节奏等方面进行联想。同时对形象的内涵和外延进行思考，创造出与众不同、标新立异的新形象。图形创意过程中利用形象思维找到事物之间的相似点，将相似元素运

用图形符号同构在一起。

绝对伏特加的广告二十多年以来一直持之以恒地以酒瓶为特征，采用同构图形的创意

手法，大胆借势，巧妙传名，设计制作了600多张平面广告，成为世界广告史上不可超越

的“绝对”经典。绝对伏特加采取富有创意而又幽默的方式诠释该品牌的核心价值――纯净、简单和完美，将联想思维在同构图形的中的表现发挥到极致（见图1）。

图1绝对伏特加的招贴广告

人们在思维活动中对于接触过的事物和人物会产生记忆和印象。人们接触的事物越多，联想能力就会越强，处理事情的分析能力和判断能力就会越强。思维定势是按一种固定的

思维方

篇二：联想思维训练课

联想思维训练课:

如何让你的作文与众不同

教学设计背景与教学设想:

一、教学对象的分析。

刚刚步入高中阶段的新生年龄小,阅历浅，所以在写作过程中总是感觉无话可说,即便

勉强完成作文，也让人感觉立意不高。其实这是因为他们在文章中心构思上受到了堵塞,

以至于思路不开阔、不灵活，当然就不可能深刻。"千人一面"的现象比较普遍。所以想要

帮助学生解决这些问题，除了注意培养学生的观察力，扩大学生的知识领域外，还应加强

思维训练。本专题旨在教会学生掌握联想思维的基本方法，并通过训练，提升学生的思维

品质,深化学生的作文立意，从而在以后写作时能有一个广阔的构思天地和一个深刻的社

会思考。这也是使学生作文能够达到高考作文发展等级的前提和基础。

二、教学三维目标: 知识与技能:

①了解"由此及彼"的联想思维的基本特征。

②学习相关联想、相似联想、相反联想的基本方法。③强化思维训练，拓宽写作思路,深化作文立意。过程与方法:

以学生讨论为主，让学生的思维充分发散。教师着重引导，为学生的思维活动适时点拨。

板书、投影配合使用。情感态度与价值观:

①让学生能多角度的看待一种事物,从而能够更全面、更正

确地看待事物的特征。

②培养学生建立一种自由，广阔的思想领域，从而树立一种

灵活的思维方式。

3让学生在打开思维后，○能在多个思维层面中选择比较深刻、

新颖的立意或是自己比较熟悉，容易发挥的角度。

三、教学时数

两课时

四、教学过程设计

第一课时

教学内容奇妙的联想教学步骤：

（一）导入

从生活诗歌中的联想现象引入本课内容的探究。文学，艺术，发明，创造等等，是个当中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”就是运用联想思维典范的句子。

(使学生自己认识联想的重要性，从而初步感受联想的特点。旨在消除思维训练的神秘感，激发同学们的学习兴趣。)

（二）揭示课题奇妙的联想（三）教师点拨①解释概念

(投影)联想思维是人们根据事物之间的某种联系，由一事物联想到另一个有关事物的心理过程。它是由此及彼的一种思维活动。

②示例启发题目：桥的联想

（旨在通过具体题例分析，帮助学生理解联想的基本概念，激活思维。）

提问：当老师说到桥的时候，你的脑海里怎样的一幅图景呢？你想到了什么？

（旨在让学生尽量把思维发散开来）

小结：综合同学们的发言，根据学生的知识与阅历我课前估计可以用下图展示：(投影)

3方法引入○

相关联想

相似联想

廊桥人与人之间的沟通奈何桥人与社会的沟通鹊桥人与自然的沟通汉语桥人与世界的沟通相反联想

自私，孤僻，狭隘，被动等一系列社会中的现象。

（引入方法旨在帮助学生学会运用联想思维的基本技巧。）

（四）方法总结

（五）强化训练

题目：砖的联想

形式：分组讨论，班上交流。大致可以分为以下个联想点：A、从砖块的个体与最后形成有用的住房，可以联想到个体与集体的关系。 (相关联想)

B、从转的不同颜色和砖构成的变化，可以联想到任何事情都在随着社会的进步在不断变化，要与时俱进，不仅注重实用性，还要注重审美性！(相关联想)

C、从砖块经得起重压，经得起风吹雨打，有一副"铮铮铁骨"的特点，我们可以联想那些不屈不挠的英雄好汉。(相似联想)

D、由砖可以奠基、铺路、砌墙，任你把它放在底层还是角落，都心甘情愿、毫无怨言的特点联想到社会上那些默默奉献的无名英雄。(相似联想)

E、由砖块方方正正，有棱有角的形状，与鹅卵石的圆滑作比较，可以联想到社会上那些有原则、不假公济私的执法人员，但如果不讲

篇三：“联想思维训练课”教案

海阔天空驰骋万里

――联想思维训练课

初二俞涛2021 12 7 教学目标：

1、启迪学生思维，引导学生理解联想的三种基本方式。

2、联系课文，深入体会三种联想方式并实践运用。

教学重点：

1、激发学生思维的敏捷性，扩展联想内容。

2、培养学生想、练、说的能力。

教学课时：一课时

教学方法：讲授、练习、小组接龙相结合。

教学手段：黑板板书，多媒体演示相结合。

教学步骤：