《中国民间故事》共读阅读指导课

《中国民间故事》共读阅读指导课

内容简析：

民间故事是民间文学中的重要门类之一，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。五千年来，中华民族流传下来许许多多美丽动人的民间故事，这些故事情节曲折离奇、想象丰富、趣味盎然，包含着丰富的历史知识及深厚的民族情感。是我国劳动人民智慧的结晶，是民族文学的重要组成部分。《中国民间故事》语文新课标必读丛书分级课外阅读青少版精选了中华民族上下五千年来的神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人、公案故事编辑成书。阅读此书可以从中学到勤劳、善良、勇敢、自信、乐观等优秀品质，也能看到贪婪、残忍、凶恶等丑陋现象。学生阅读时能受到真、善、美的熏陶，学会无

私和坚强。

阅读内容：《中国民间故事》

教学目标：

1.让学生初步了解民间故事的特点、类型。

2.向学生推荐《中国民间故事》，指导学生学会读懂民间故事，明白道理。

3.通过阅读激发学生读书的兴趣，掌握整本书阅读的方法，制定共读计划。

课前准备：

1.学生回顾读过的民间故事。

2.学生准备一本《中国民间故事》。

教学流程：

一、激趣引入，乐读民间故事：

1.识图片人物，忆“民间故事”。

出示民间故事中的人物图片：嫦娥奔月、狼外婆、董永和七仙女、刘三姐。

2.介绍民间故事特点，激发阅读兴趣。

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形

式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故

事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围

之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。五千年来，中华民族流传下

来许许多多美丽动人的民间故事，这些故事情节曲折离奇、想象丰富、趣味盎

然，包含着丰富的历史知识及深厚的民族情感。是我国劳动人民智慧的结晶，

是民族文学的重要组成部分。

二、荐读《中国民间故事》，了解整本书特点。

1.明确共读任务，推荐阅读《中国民间故事》。

2.读封面、腰封，了解到哪些信息？

（出版社，编者，名家的推荐，本书的可读之处）

3.翻开书，读序言、看目录。

（1）读序言，交流收获：圈点其中有价值的语句。

4.读目录，试填表格：“民间故事分类”

（1）PPT提供资料，了解民间故事的类型。

（PPT出示：民间故事可分五类：神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人、公案故事）（2）学生初读目录，凭借阅读经验试分类，填表。

（3）交流表格，出示典型故事概要，简读故事，梳理民间故事的类故事型。

《梁山伯与祝英台》、《桃园三结义》、《花木兰》

《鲁班造伞》、《董永和七仙女》《包公审石头》

神话传说：神话传说是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。内容包括神、仙、鬼、怪，以及历史上出名的人物。如：《白蛇传说》、《九色鹿》、《天书奇谭》

传奇故事：传奇故事的来历大体上是“口口相传”的结果，内容大部分是侠客、清官、贪官等为老百姓所关注的人物。这类故事有一个共同特点，就是：一般老百姓做不到的事情，在故事中都能完成。如：《苏武牧羊》、《桃园三结义》、《西门豹赠驴》生活故事：生活故事都是一些小人物的故事。这些故事在老百姓中广为流传，其中有爱情故事、机智人物故事、哲理故事等等。《花木兰》、《董永和七仙女》、《鲁班造伞》、才子佳人：在古代，绝大部分中国老百姓都是不识字的，但是他们对才子佳人有着一种崇拜的心理。在一些下层的文人中更是流传着许许多多这类故事。《梁山伯与祝英台》公案故事：公案故事的广泛流传，与封建社会的黑暗有着莫大的关联，老百姓无不盼着有为民说话清官出世，所以那些清官的故事在百姓中广为流传，成为人们生活的一种寄托。到了现代，公案故事成为茶余饭后的谈资，在民间也是流传极广。《刘墉请客》《包公审石头》

三、共读一篇故事，指导阅读方法。

让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇民间故事读读好吗？《九色鹿》

1.读懂得故事内容。

填写阅读记录卡，把握故事主要内容。

2.故事中人物评价。

交流人物性格特点，举例点评。

3.这个民间故事属于哪一个类型？为什么会在民间流传至今？

（《九色鹿》是神话传说类故事，故事中的人物有高洁、善良，知恩图报的九色鹿，

也有贪婪、残忍、凶恶的人物形象。老百姓中流传这样的故事，是有惩恶扬善的意

愿，教育人们知恩图报、不可贪婪。）

。

4.梳理阅读民间故事特点：梳理本故事中呈现出的民间故事的特点。

学生交流，PPT出示：民间故事的主要特征（1）时代久远，往往伴随着人类的成长

而经久不衰。（2）大都以口头形式传播（3）情节夸张，充满幻想，大都表达了人

们的美好愿望。（4）多采用象征的形式，内容既具有现实性，又充满幻想的色彩。

四、回顾整本书阅读方法、步骤，制定阅读计划

1.回顾阅读方法、步骤。（步骤：把握内容，了解人物，感悟道理。）

2.制定阅读计划：完成时间，两周。

3.阅读时间：每日阅读时间安排。

4.阅读形式：个人阅读+亲子共读+小组共读+阅读与影视作品对比。

5.按故事类型分阅读小组。

6.设计个人故事阅读卡。

五、课后延伸：

1.按自己的阅读计划进行整本书阅读。

2.两周后时行，阅读成果交流。