全国教师招聘考试真题汇编(含城区教师招聘)及答案【提分必备】

全国教师招聘考试真题汇编（含城区教师招聘）及答案【提分必备】
一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案序号填入题前括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．1632年出版的（ )标志着教育学已经成一门独立的科。

A．《大教学论》 B．《普通教育学》
C．《教育学》 D．《新教育大纲》
1．A【答案解析】：1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学已经成为一门独立的学科。

2.“教学相长”最早出现在我国的( )著作中。

A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《劝学篇》2．C【答案解析】：《学记》：“是故学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。

”
3．小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于( )气质类型。

B．A．粘液质 B．胆汁质 C．多血质 D．抑郁质3．C【答案解析】：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。

4．新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是（）
A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式
4．A【答案解析】：新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。

5．在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是( )
A．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程
C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程
5．C【答案解析】：新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。

6．( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A．教育目的 B．教育方针 C．教育目标 D．教育政策6．A【答案解析】：教育目的是整个教育工作的方向，是教育的最高理想。

7．“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是( )的观点。

(文昌
A．环境决定论 B．实践决定论
C．经验决定论 D．遗传决定论
7．D【答案解析】：遗传决定论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

8．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，说明在教学
中应贯彻( )的原则。

(太原市)
A．启发性 B．巩固性 C．直观性 D．因材施教
8．A【答案解析】：《学记》主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径，但不提供现成的答案。

9．学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（）A．精加工策略 B．元认知策略C．组织策略 D．调节策略
9．C【答案解析】：纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法。

10.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）
A．民主型、惩罚型、放任型 B．权威型、放任型、民主型C．放任型、监督型、正义型 D．惩罚型、正义型、权威型10．B【答案解析】：
11．班主任工作的中心任务是( )
A．组织建立良好的班集体 B．促进班集体全体成员的全面发展C．协调好各任课教师的关系 D．搞好家校联系工作
11．A【答案解析】：班集体具有巨大的教育力量，是班主任开展工作的有力助手。

12.按学生的成绩分班，属于测验中的( )
A．安置性测验 B．形成性测验
C．指代性测验 D．总结性测验
12．A【答案解析】：按成绩分班属于安置性测验的类型。

13.在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为( )
A．直观教学 B．启发教学 C．比较 D．变式
13．D【答案解析】：这是变式的释义。

14．当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是( )
A．宽大效应 B．晕轮效应 C．刻板印象 D．近因效应14．B【答案解析】：社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。

当一个人的外表充满魅力时，他（或她）的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。

这便是晕轮效应。

15．态度改变的先决条件是（）
A．社会风气 B．认知失调 C．态度定势 D．道德认识水平15．B【答案解析】：态度的改变首先源于认知上的失调。

16．班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )
A．班、课、室 B．师、生、课
C．师、生、时 D．班、课、时
16．D【答案解析】：班级授课制的基本特征的三个方面：“固定班级”、“课”和“固定时间”。

17．中学生人格发展的主要任务为( )
A．培养自主性 B．培养勤奋感
C．培养主动性 D．培养自我同一性
17．D【答案解析】：略。

18．分配学生座位时，教师最值得关心的是( )
A．对课堂纪律的影响 B．学生听课的影响
C．后进生的感受 D．人际关系的影响
18．D【答案解析】：学生座位对人际关系的影响最值得老师关心。

19.《中华人民共和国义务教育法》规定由( )确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。

A．省级教育主管部门 B．市级教育主管部门
C．国务院教育主管部门 D．学校
19．C【答案解析】：《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定：国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教学内容和课程设置等。

20.在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动( )的特点。

A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．主体性
20．B【答案解析】：教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)在每个小
题的备选答案中，至少有两个正确的答案，请将正确的答案序号填入题前的括号内，多选、少选、错选均不得分。

1．下列选项中，属于实验研究法的有( )
A．问卷调查 B．随机化现场实验
C．单一个案实验 D．访谈法
1．BC【答案解析】：问卷调查和访谈法属于调查法。

2．课程现代化的代表人物（）
A．布鲁纳 B．赞可夫 C．杜威
D．克伯屈 E．瓦•根舍因
2．ABE【答案解析】：略。

3．联结主义学习理论认为（）
A．一切学习都是通过条件作用 B．在刺激与反应之间建立联结C．强化在其中起着重要作用 D．认知结构是学习的基础E．习惯是反复练习与强化的结果
3．ABCE【答案解析】：认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。

4．中小学常用的德育方法有( )
A．说理教育法 B．榜样示范法 C．实践锻炼法
D．陶冶教育法 E．指导自我教育法
4．ABCD【答案解析】：中小学常用的德育方法有：说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。

5．教育现代化的主要内容有( )
A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育管理现代化D．教育方法现代化 E．教育设备现代化
5．ABCDE【答案解析】：除以上选项之外，教育现代化还包括师资队伍现代化。

得分评卷人
三、简答题(本大题共3小题，每题5分，共15分)
1．如何在教育实践中运用启发性原则?
2．简述国外中等学校课程改革理念的趋势。

3．简述泰勒的课程设计模式。

三、简答题答案
1．（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；
（2）教师的讲授应抓重点、难点、关键；
（3）设置问题情景，启发学生积极思维；
（4）培养学生良好的思维方法。

2．
（1）政府参与并领导课程改革；
（2）课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系；
（3）课程改革具有整体性。

3．泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：（1）学校应该达到哪些教育目标？
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？
（3）怎样才能有效地组织这些教育经验？
（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
得分评卷人
四、论述题(本大题共2小题，每题9分，共18分)
1．结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。

2．试论述一名合格的教师应具备的素养。

四、论述题
1．
（1）合理安排复习时间；
（2）适当的过度学习；
（3）克服记忆的相互干扰；
（4）运用多种感官协同记忆；
（5）采用多种形式复习。

（结合实际进行论述）
2．
（1）教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业；热爱学生；团结协作；为人师表。

（2）教师的知识素养：政治理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识。

（3）教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力。

（4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。

得分评卷人
五、案例分析(本大题12分)
【材料】一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。

从这以后，我渐渐发现注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好
转。

一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。

”
经询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我。

”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。

他说那是“特殊的礼物”。

这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。

请你就此案例谈谈你的看法。

答案要点：一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。

一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。

新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩。

这种发自内心的评价更容易被学生接受。

全国教师招聘考试真题汇编试卷及答案（二）
一、填空题（本大题共5个小题，每空1分，共10分）在下列每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均不得分。

1．我国当前教学的基本组织形式是，特殊形式是。

2．我国中小学对学生进行德育的基本方法是，基本途径是。

3．桑代克的三大学习定律指、练习律和。

4．班主任了解学生的基本方法是；班主任的中心工作是。

5．新一轮课程改革倡，的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变。

一、填空题答案
1．班级授课制；复式教学
2．说理教育法；教学
3．准备律；效果律
4．观察法；组织和培养班集体
5．立足过程；促进发展
二、单项选择题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．教学从本质上讲是一种（）
A．认识活动 B．智育活动
C．促进学生全面发展的活动 D．教师教和学生学的活动
1．A【答案解析】：略。

2．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）
A．有意注意 B．无意注意
C．兴趣 D．知觉
2．B【答案解析】：无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。

3．教师提高研究技能的三种途径包括（）
A．自主、合作、探究 B．阅读、合作、行动研究
C．学习、讨论、创新 D．兴趣、发现、研讨
3．A【答案解析】：教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。

4．在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是( )
A．教育方针 B．教材
C．课程标准 D．课程
4．D【答案解析】：课程是教育教学工作的“施工蓝图”。

5．新课程改革积极倡导的学生观是（）（九江市）
①学生是发展的人
②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者
④学生是具有独立意义的人
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④5．D【答案解析】：新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

6．动机程度与学生的学习效率成（）关系。

A．正相关 B．负相关 C．倒U型 D．无关
6．C【答案解析】：学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。

如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。

对于简单的操作，高度动机效果佳。

而一般操作，适宜于中等动机的水平。

7．以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）
A．确立评价目标 B．确定评价情境
C．控制评价过程 D．利用评价结果
7．C【答案解析】：略。

8．下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是（）
A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚8．A【答案解析】：略。

9．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的
方法是（）
A．学习动机 B．学习策略
C．学习理念 D．学习目标
9．B【答案解析】：这是学习策略的释义。

10．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是( )
A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任
B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则
C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生
D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯
10．A【答案解析】：略。

得分评卷人
三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。

1．学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。

( )
2．创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的。

( ) 3．带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。

( )
4．建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转( ) 5．认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。

( )
6．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。

( ) 7．教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。

( ) 8．强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。

（）
9．社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。

( ) 10．首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。

( )
三、判断题
1．√【答案解析】：略。

2．×【答案解析】：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

创造性不是少数人的天赋。

3．√【答案解析】：实物直观是通过各种实物进行的教学活动，包括观察实物、标本、实习、实验以及教学性参观等。

4．√【答案解析】：建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程。

5．×【答案解析】：冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。

沉思型学生在解决高层次问题中占有优势。

6．×【答案解析】：这属于道德意志。

7．√【答案解析】：略。

8．√【答案解析】：略。

9．×【答案解析】：班杜拉认为，学习是观察的结果。

10．×【答案解析】：这叫近因效应。

得分评卷人
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1．为什么说上课是整个教学工作的中心环节?
2．简述新课程改革的具体目标。

3．简述发展性教学评价的特征。

4．简述影响人格形成的因素。

四、简答题（答案要点）
1．上课成为整个教学工作的中心环节是因为：
（1）上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教和学生的学相互作用的直接表现，对教师来说，是他的思想、教学能力的反映，对学生来说，是掌握系统知识、技能，发展能力和个性的反映，上好课是提高教学质量的关键。

（2）教师的备课和学生的预习是上课的准备，课外作业、课外辅导、课外活动是课堂教学的延续和补充，都是在上课的基础上进行的。

2．
（1）实现课程功能的转变；
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
（3）密切课程内容与生活和时代的联系；
（4）改善学生的学习方式；
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
（6）实行三级课程管理制度。

3．
（1）以被评价者的素质全面发展为目标；
（2）对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展；
（3）注重过程评价；
（4）关注个体差异；
（5）强调评价主体多元化。

4．
（1）生物遗传因素；
（2）社会文化因素；
（3）家庭环境因素；
（4）儿童早期经验；
（5）自然环境因素。

得分评卷人
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1．试论述校本课程开发对教师专业发展具有哪些价值。

2．学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。

五、论述题（答案要点）
1．（1）培养合作精神；
（2）提高研究能力；
（3）加强课程理论素养。

2．（1）学生主体性的基本内涵：①自主性；②主动性；③创造性。

（2）尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊重学生的感受；②教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；③教育中要鼓励学生的创造性。

得分评卷人
六、写作（本大题共30分）
【材料】一个农村的孩子在他的作文《我的理想》中写道：“阿爸走了，永远不在了，丢下了阿妈和我，阿爸希望我长大成为一名警察，阿妈希望我长大后成为一名工程师，然而我的理想是做一条狗，白天守在阿妈的身旁，晚上给阿妈看门，这样阿妈就不会孤单害怕了。

”根据以上材料，写一篇作文。

要求：自选角度，题目自拟，体裁不限，不得少于500字。