《全神贯注》优秀说课稿
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿全神贯注是一种专注力的状态，意味着全身心地投入到某个任务或活动中，完全忘记了周围的干扰。
在当今信息爆炸的时代，人们往往容易分心，无法做到全神贯注。
因此，培养全神贯注的能力变得尤为重要。
本文将从以下五个方面详细阐述全神贯注的重要性及培养方法。
一、全神贯注的重要性1.1 提高工作效率：全神贯注能够使我们更加专注于工作任务，提高工作效率，减少错误率。
1.2 增强学习效果：在学习过程中，全神贯注能够帮助我们更好地理解和吸收知识，提高学习效果。
1.3 提升创造力：只有在全神贯注的状态下，我们才能够集中思维，发挥创造力，找到问题的解决方案。
二、培养全神贯注的方法2.1 制定明确的目标：在进行任务之前，我们应该明确任务的目标和要求，这样可以帮助我们更好地集中注意力。
2.2 创造良好的学习环境：选择一个安静、整洁、没有干扰的学习环境，可以帮助我们更好地保持全神贯注的状态。
2.3 制定时间管理计划：合理规划时间，将任务分解成小的目标，有助于集中注意力，避免拖延和分心。
三、养成全神贯注的习惯3.1 坚持专注训练：通过反复练习和专注训练，可以逐渐提高自己的全神贯注能力。
3.2 减少干扰因素：在工作或学习时，尽量减少干扰因素，如手机、社交媒体等，以保持专注。
3.3 做好身体和心理调节：保持良好的身体状态和心理健康，有助于提高全神贯注的能力。
四、全神贯注的实际应用4.1 在工作中：全神贯注可以帮助我们更好地完成工作任务，提高工作效率和质量。
4.2 在学习中：全神贯注可以帮助我们更好地理解和吸收知识，提高学习效果。
4.3 在生活中：全神贯注可以帮助我们更好地享受生活，提高生活质量，与家人和朋友更好地交流。
五、全神贯注的挑战与解决5.1 技术依赖：现代科技的快速发展使得人们更容易分心，需要合理利用科技工具，避免过度依赖和滥用。
5.2 情绪管理：情绪波动会影响我们的专注能力，需要学会管理情绪，保持平静和专注。
全神贯注说课稿
全神贯注说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文四下《全神贯注》说课稿（精选5篇）
小学语文四下《全神贯注》说课稿（精选5篇）小学语文四下《全神贯注》篇1一、说教材本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文和两篇略读课文，本篇是本组教材的第二篇课文，是一篇略读课文。
课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到家里作客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
文中通过对罗丹语言、神态和动作的描写，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
本组教材训练的重点是通过学习课文对人物外貌、语言等方面的描写，领悟作者的一些表达方式。
因此本课的教学重点是通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；教学难点是联系实际体会课文最后一段话的含义。
根据本组训练重点及本课重难点，我设定了以下教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
二、说教法。
因为这是一篇略读课文，因此在上，我重点把握好以下两点：一是把握好课文在整个单元中的地位（即关注“导读）；二是把握好方法上的“粗放”。
本课教学设计上我选择以大板块、大框架的设计为主，并从中穿插了想象说话、感情朗读、拓展延伸等多种教学方法，促进学生的理解和感悟。
三、说学法。
“放手让学生自主地、充分地阅读，在读中整体感知，在读中产生感悟、在读中受到情感熏陶。
”这就是本课学生所要采用的最主要的学法。
四、说教学过程略读课文不要求对文本进行“细嚼慢咽”，在整体把握课文内容与主题的基础上，给学生充分的时间自读自悟、交流感受显得更为重要。
基于以上认识，我设计了以下四个板块。
一、初读：复习导入，了解课文大意1、师引读：通过《两个铁球同时着地》一课的学习，我们一起感受到了伽利略不迷信权威、执著求实地探求科学真理的精神。
今天我们学习《全神贯注》，又会让我们感受到法国大雕塑家罗丹的什么可贵精神呢？出示课题，说说“全神贯注”的意思。
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿标题：全神贯注说课稿引言概述：全神贯注是一种重要的学习态度和方法，对于学生的学习效果和综合素质的提升起着至关重要的作用。
在教学过程中，教师的全神贯注不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高教学效果。
本文将从多个方面详细介绍全神贯注的重要性和实践方法。
一、全神贯注的重要性1.1 提高学习效果：全神贯注能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
1.2 增强专注力：通过全神贯注，学生可以提高专注力，更好地投入到学习中。
1.3 塑造良好学习态度：全神贯注能够培养学生的认真负责的学习态度，提高学习成绩。
二、实践全神贯注的方法2.1 创设良好的学习环境：教师可以通过调整教室布置和氛围营造一个有利于学生全神贯注的学习环境。
2.2 制定明确的学习目标：教师在教学过程中应该明确学习目标，引导学生专注于目标的实现。
2.3 制定合理的学习计划：教师可以帮助学生制定合理的学习计划，分阶段、分任务完成学习任务。
三、教师全神贯注的重要性3.1 激发学生学习兴趣：教师的全神贯注能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.2 提高教学效果：教师全神贯注能够提高教学效果，帮助学生更好地掌握知识。
3.3 塑造良好的教学形象：教师全神贯注能够树立良好的教学形象，赢得学生尊重和信任。
四、学生全神贯注的重要性4.1 提高学习效果：学生全神贯注能够帮助他们更好地掌握知识，提高学习效果。
4.2 培养专注力：学生全神贯注能够培养他们的专注力，提高学习效率。
4.3 塑造积极学习态度：学生全神贯注能够培养他们的积极学习态度，提高学习成绩。
五、全神贯注的实践意义5.1 提高教学效果：全神贯注是提高教学效果的重要手段，可以帮助学生更好地学习。
5.2 培养学生综合素质：全神贯注能够培养学生的专注力和学习态度，提高他们的综合素质。
5.3 促进学生全面发展：全神贯注可以促进学生的全面发展，使他们在学习和生活中取得更好的成绩和表现。
结语：全神贯注是一种重要的学习态度和方法，对于学生和教师都具有重要的意义。
四年级语文《全神贯注》说课稿
四年级语文《全神贯注》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《全神贯注》是四年级语文教材中的一篇精读课文，位于本册教材的“专注与勤奋”单元。
本单元旨在通过多篇课文的学习，引导学生理解并培养专注、勤奋的学习态度和习惯。
本课作为单元的核心课文，不仅承载着传授语文知识、提升阅读能力的任务，更承担着情感、态度、价值观的培养重任，即通过罗丹全神贯注创作雕塑的故事，引导学生体会专注带来的成就与价值。
教材内容分析：本课通过讲述法国著名雕塑家罗丹在创作时全身心投入的故事，展现了“全神贯注”的深刻内涵。
课文语言生动，情节紧凑，通过对罗丹动作、神态的细致描写，让读者感受到其专注的精神状态。
主要知识点包括理解“全神贯注”的含义，学习并运用描写人物动作、神态的词语和句子，以及体会文章所传达的专注精神。
二、说学情学情分析：四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文本，但在深入理解和情感体验方面仍需引导。
部分学生可能对学习内容的兴趣点不同，对“全神贯注”这一抽象概念的理解可能存在差异。
此外，学生在长时间保持注意力集中方面也面临挑战，这与本课主题紧密相关，可作为教学切入点。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够准确理解“全神贯注”的含义，掌握并运用文中描写人物动作、神态的词语和句子。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，学习如何通过具体事例体会人物精神品质，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受并认同“全神贯注”的重要性，激发学生在学习和生活中培养专注品质的意愿。
四、说教学重难点教学重点：理解“全神贯注”的含义，学习并运用文中描写人物动作、神态的词语和句子。
教学难点：深刻体会“全神贯注”的精神价值，并将其内化为个人行为准则。
五、说教法教学方法：采用讲授法、讨论法和情境模拟法相结合。
通过讲授引导学生理解课文基本内容，讨论法促进学生对“全神贯注”内涵的深入思考，情境模拟则让学生亲身体验专注的重要性。
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿引言概述：全神贯注是一种高度集中注意力的心理状态，在教学中具有重要意义。
本文将从认识全神贯注的概念开始，探讨其在教学中的重要性和应用方法。
一、认识全神贯注1.1 全神贯注的定义全神贯注是指个体在某一活动中完全集中注意力，排除干扰，全身心地投入其中。
1.2 全神贯注的特点- 高度专注- 意识流畅- 忽略外界干扰二、全神贯注在教学中的重要性2.1 提高学生学习效率全神贯注能够帮助学生更好地吸收知识，提高学习效率。
2.2 增强学生学习兴趣通过全神贯注，学生能够更深入地体验学习过程，增强学习的乐趣。
2.3 培养学生的自我控制能力全神贯注需要学生主动控制自己的注意力，培养了学生的自我控制能力。
三、全神贯注的应用方法3.1 营造良好的学习环境教师可以通过调整教室布局、控制噪音等方式营造一个有利于全神贯注的学习环境。
3.2 制定明确的学习目标明确的学习目标能够帮助学生更好地集中注意力，达到全神贯注的状态。
3.3 利用多媒体教学手段多媒体教学可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地保持全神贯注。
四、教师如何引导学生实现全神贯注4.1 提供清晰的教学内容教师应该提供清晰、简洁的教学内容，避免过多的干扰因素。
4.2 创设引人入胜的教学活动设计生动有趣的教学活动能够吸引学生的注意力，帮助他们实现全神贯注。
4.3 鼓励学生主动参与教师可以通过提问、讨论等方式鼓励学生积极参与教学活动，帮助他们保持全神贯注。
五、总结全神贯注是教学过程中一个重要的心理状态，能够提高学生学习效率，增强学习兴趣，培养学生的自我控制能力。
教师应该通过营造良好的学习环境，制定明确的学习目标，利用多媒体教学手段等方式引导学生实现全神贯注，从而提升教学效果。
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿全神贯注是一种专注于当前任务的心理状态，它在学习、工作和生活中都起着重要的作用。
本文将从不同的角度来探讨全神贯注的重要性和如何实现全神贯注。
引言概述：全神贯注是指将全部注意力集中在当前任务上，排除外界干扰，以提高工作效率和学习成果。
在当今信息爆炸的时代，全神贯注变得尤为重要。
本文将从以下五个方面详细阐述全神贯注的重要性和实现方法。
一、提高学习效果1.1 集中注意力：全神贯注可以帮助学生集中注意力，排除外界干扰，提高学习效果。
1.2 深度思考：全神贯注的状态下，学生可以更好地进行深度思考，理解和掌握学习内容。
1.3 提高记忆力：全神贯注有助于提高学生的记忆力，使学习成果更加持久。
二、提高工作效率2.1 减少错误：全神贯注可以减少工作中的错误，提高工作质量。
2.2 快速解决问题：全神贯注可以帮助工作者更快速地解决问题，提高工作效率。
2.3 提高创造力：全神贯注有助于激发工作者的创造力，产生更好的工作成果。
三、提高生活质量3.1 增强专注力：全神贯注可以增强个人的专注力，提高生活品质。
3.2 减少焦虑：全神贯注可以帮助人们减少焦虑和压力，提高心理健康。
3.3 增强自控力：全神贯注有助于培养人们的自控能力，更好地管理自己的生活。
四、实现全神贯注的方法4.1 制定计划：制定详细的学习或工作计划，有助于保持全神贯注的状态。
4.2 减少干扰：减少手机、社交媒体等干扰源，创造良好的学习或工作环境。
4.3 培养意志力：通过培养意志力，坚持保持全神贯注的状态。
五、结语全神贯注是提高学习、工作和生活效果的重要方法，通过集中注意力、深度思考和提高自控力，可以实现全神贯注的状态。
在当今信息爆炸的时代，我们需要更加重视全神贯注，提高自己的专注力和工作效率，以取得更好的成果。
希望本文对大家有所启发，能够在实践中不断提升自己的全神贯注能力。
2023最新-《全神贯注》的优秀教案【7篇】
《全神贯注》的优秀教案【7篇】全神贯注的意思是全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
以下是勤劳的编辑为大家收集的《全神贯注》的优秀教案【7篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
《全神贯注》教案篇一一、本课的教学中，1、知识与能力目标是什么？（2、过程和方法目标是什么？3、情感、态度、价值观的目标是什么？）你在教学中是如何落实这一目标的？答：1、本课教学中知识与能力目标是：（1）会认6个生字，体会挚友、抹刀、径自、痴痴地微笑、叽哩咕噜、吁了一口气等新词的意思。
教学中我将采用以学生自主识字、结合上下文理解词义的方法进行落实。
（2）学习通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法。
这一目标将在概括课文主要内容、揣摩重点词句、总结全文中加以落实。
（3）有感情地朗读课文，这一目标将在揣摩重点词句中通过自读、评议、范读、赛读等多种形式加以指导，在真正感悟文本之后，进一步加以强化，进行落实。
2、本课教学中，过程和方法目标是：（1）自主学习、合作探究。
将在字词教学与感悟课文内涵中加以落实。
（2）质疑——解疑——释疑，抓住重点词句学懂课文。
将在深读课文时加以落实。
3、本课教学中，情感、态度、价值观的目标是：体会并学习全神贯注的工作态度。
教学中我将引导学生抓住描写罗丹全神贯注工作的句子，三次逐层理解茨威格的话，落实这一目标。
二、本课教学中重、难点是什么？你是如何落实重点，突破难点的？答：本课教学的重难点是：通过人物言行、神态体会“全神贯注”，深入理解最后一段话的含义。
教学中我将这样进行落实：1、初读课文之后，抓住茨威格的话，引导学生提出问题？2、再读课文，引导学生抓住重点词句，写写自己的感受，体会罗丹的“全神贯注”，并说说作者是通过哪些方面写出来的，来理解含义，体会写法。
3、在品读罗丹的“全神贯注”创作的句子时，三次逐步深入地理解最后一段话，做到突出重点，分散难点。
4、在感情朗读中进一步加深体会，并表达自己的感受。
《全神贯注》的优秀教案优秀6篇
《全神贯注》的优秀教案优秀6篇《全神贯注》教案设计篇一教学要求：1、知识与技能（1）认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。
（3）体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2、过程与方法（1）结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
（2）抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质。
3、情感态度与价值观。
（1）激发学生对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。
（2）教育学生做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、求实的精神。
今天林老师要给同学们介绍另一位有名的人物。
他就是法国著名的雕塑家罗丹。
请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。
罗丹是一位非常有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？下面我们一起来学习26课全神贯注。
板书：全神贯注1、齐读课题。
2、引导学生通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。
3、倒叙质疑。
（1）出示课文最后一段，让学生齐读。
“茨威格对这件事有很深的感触。
他后来回忆说：‘那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
’”（2）读了这一段，你们有什么问题想知道吗？或老师质疑（“这件事”是指什么事？我从罗丹的工作室里学到了什么？）从而吸引学生学习课文。
二、初读课文，感知课文内容。
1、按照自己喜欢的方式朗读课文。
要求：（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）不理解的字词作个记号。
《全神贯注》的优秀教案集合5篇
《全神贯注》的优秀教案集合5篇《全神贯注》的优秀教案篇1教学要求：1、知识与技能（1）认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。
（3）体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2、过程与方法（1）结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
（2）抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质。
3、情感态度与价值观。
（1）激发学生对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。
（2）教育学生做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、求实的精神。
今天林老师要给同学们介绍另一位有名的人物。
他就是法国著名的雕塑家罗丹。
请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。
罗丹是一位非常有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？下面我们一起来学习26课全神贯注。
板书：全神贯注1、齐读课题。
2、引导学生通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。
3、倒叙质疑。
（1）出示课文最后一段，让学生齐读。
“茨威格对这件事有很深的感触。
他后来回忆说：‘那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
’”（2）读了这一段，你们有什么问题想知道吗？或老师质疑（“这件事”是指什么事？我从罗丹的工作室里学到了什么？）从而吸引学生学习课文。
二、初读课文，感知课文内容。
1、按照自己喜欢的方式朗读课文。
要求：（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）不理解的字词作个记号。
《全神贯注》语文说课稿范文（通用3篇）
《全神贯注》语文说课稿范文（通用3篇）《全神贯注》语文说课稿范文（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《全神贯注》语文说课稿范文（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《全神贯注》语文说课稿1罗丹，法国著名的雕塑家、艺术家。
他的作品所体现出的思想和精神魅力，永远带给人以深沉的美，启迪着人们不停地思考。
对于四年级的小学生来说，根本无法从他的作品中感受到魅力何在。
但是，生动形象的语言文字描写却可以将“雕塑大师”的魅力淋漓尽致地展现在四年级学生的眼前。
因此，我说课的题目是《品读精彩语句·品味罗丹魅力》。
我将从“教材分析，教法和学法，教学设计及意图，板书设计”四个方面来对《全神贯注》一课进行说课。
一、说教材《全神贯注》是新课标人教版语文四年级下册第七组的一篇课文。
这组课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。
本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》是一篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
虽为一篇略读课文，但文章其特有的语言魅力让此文在本组单元中占了重要的位置。
作者对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
根据单元训练重点和本课内容，以及新课标提出的三维目标的要求，我制定了如下教学目标：（一）知识与能力1、认识6个生字，并理解本课“邀请、挚友、端详、径自”等词语和“全神贯注、仪态端庄、莫名其妙”等成语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
（二）过程与方法3、抓住关键语段，理解作者是如何通过神态、语言、动作以及想象将人物的性格描写出来的。
《全神贯注》的优秀教案范文汇总5篇
《全神贯注》的优秀教案范文汇总5篇《全神贯注》的优秀教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
3、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。
4、课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。
教学重点：1、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。
教学难点：课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。
教学过程：一、导入课题，理解质疑同学们，上节课我们认识了执着、求实的科学家伽利略，这节课，我们再认识一位法国大艺术家，(出示罗丹图)他的名字叫——罗丹。
他有哪些可贵的品质，在他身上我们又能受到怎样的启发?下面我们就来学习第30课全神贯注。
同学们，对这个词你是怎样理解的，谁来谈一谈?带着你对词语的理解，再读课题。
二、读链接语，明确任务1、这是一篇略读文章，首先，请同学们默读课文的链接语，看一看，这节课的学习要求有几个，分别是什么?找一找，画一画。
2、师：来，同学们交流一下，链接语给我们提出了哪些学习要求?生交流。
3、明白了学习要求，下面我们就一起完成第一个任务。
三、初读课文，整体感知1、请同学们快速默读课文，想一想课文写了一件什么事?2、指名交流。
四、研读感悟，交流展示(一)研读感悟。
师：同学们，你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学习要求完成了，真棒!接下来我们完成第二个任务：(出示课件)默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，开始吧!有的同学已经画完了，大声的把你画出的句子读一读。
(二)交流展示：师：同学们，表现罗丹工作时全神贯注地句子大家都找到了吗?来，谁来交流一下?句子一：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜(lū)的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
《全神贯注》教案设计优秀7篇
《全神贯注》教案设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《全神贯注》教案设计优秀7篇作为一位不辞辛劳的人·民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
《全神贯注》的优秀教案10篇
《全神贯注》的优秀教案10篇《全神贯注》的优秀教案10篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《全神贯注》的优秀教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《全神贯注》的优秀教案篇1【预设目标】读通全文，理解罗丹全神贯注的精神。
了解名言的由来，尝试学写名言。
【预设过程】一、引入全神贯注１、今天老师也带来了一句名言（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
），谁来读一读？２、知道这句名言是谁说的吗？知道这句名言背后发生过什么故事吗？我们今天就一起来学习这段名言背后的故事──（出示：课题《全神贯注》）二、了解全神贯注１、自由读读课文，看看你能从课文中找到答案吗？２、学生自由读课文，教师巡视。
３、再读一遍课文，读完之后想想你能用几句简单的话说说课文主要讲了什么吗？４、学生自由读课文，教师巡视指导。
５、反馈：要求用一句简单的话写写课文主要内容。
６、反馈评议。
三、理解全神贯注１、课文题目《全神贯注》是一个成语，谁能来说说看它是什么意思？课文中全神贯注体现在哪些地方呢？默读课文，划出能体现全神贯注的句子。
２、学生默读课文，划句子，教师巡视指导。
３、反馈，评议：⑴ 预设重点指导他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好象已经消失了⑵ 预设重点指导端详一句。
４、简介罗丹生平。
５、面对这些巧夺天工的塑像，面对全神贯注的罗丹，你有什么话想对罗丹说吗？四、试写相关名言１、对于这件事，茨威格他也有很深的感触，他后来回忆说──（出示：第五自然段）自己读一读？２、关于这件事，茨威格为我们后人留下了一句名言。
（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
）我们一起来读一读。
３、你还认为有什么事情值得你去做，你准备怎么做？你可以学着茨威格的话，也可以按照自己的说话习惯，也来写一句这样的名言。
2024《全神贯注》说课稿范文
2024《全神贯注》说课稿范文今天我说课的内容是《全神贯注》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《全神贯注》是人教版小学语文四年级上册第四单元的内容。
这是一个以识字为主要教学目标的课程，通过教授一些新的汉字，帮助学生提高他们的阅读能力和识字能力。
这个内容是小学语文领域中的重要知识点，也是学生汉字学习的基础。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解汉字的基本构造和书写规则，掌握一些新的汉字和词语，提高阅读能力。
②能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。
③情感目标：让学生体会汉字的美和深度，激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：教授新的汉字和词语，帮助学生掌握汉字的构造和书写规则。
难点是：让学生理解汉字的深层含义和文化内涵，提高学生的阅读能力。
二、说教法学法在语文教学中，激发学生的学习兴趣和主动性是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法是：情景教学法，亲身体验法；学法是：合作学习法，多媒体辅助学习。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些多媒体教具和实物道具，以直观呈现教学内容，让学生更好地理解和记忆。
我也准备了一些活动和游戏，以增加学生的参与度和学习效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境引入，导入新课。
课堂伊始，我会给同学们讲述一个有趣的故事，通过故事情境来引起学生对汉字的兴趣。
例如，我可以讲述一个小朋友在旅行中遇到了一只神秘的笔，通过使用这只笔，小朋友可以写出非常漂亮的汉字，这让小朋友对汉字产生了浓厚的兴趣。
然后我会问学生们，你们认为这只笔是什么样的？它有什么神奇的地方？通过学生的回答和讨论，引入今天的课题：《全神贯注》。
《全神贯注》的优秀教案优秀7篇
《全神贯注》的优秀教案优秀7篇《全神贯注》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生认识本课的6 个生字，结合上下文体会词语的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
[重点难点]1.教学重点：引导学生理解表现罗丹全神贯注工作的词句。
2.教学难点：引导学生学习罗丹全神贯注的工作态度。
[课时安排] 1 课时[教学过程]一、名画欣赏，激趣导入1.课件出示著名的雕塑《思想者》及其他几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的作者？2.教师小结：它的作者就是我们今天一起要认识的一位伟大的艺术家、雕塑家罗丹。
3.昨天我们已经自学了课文，你们对罗丹有哪些了解？4.教师相机板书课题：全神贯注。
二、理清脉络，提炼研读1.同学们，你们能说一说课文讲了一件什么事吗？（此环节主要是了解学生的自学情况。
）2.请同学们再打开书本，快速地读读课文，提出你们的疑问。
3.教师小结：同学们在学习中提出了不少疑问，看来大家自学课文的能力越来越强了，特别是有位同学提出了茨威格为什么会说他今天在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的还要多？这个问题很有价值，在弄清这个问题的同时也可以解决其他同学提出的问题。
下面我们一起围绕着这个问题来进行学习。
三、品读解难1.走进最后一段课文。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
茨威格2.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并作一些批注。
罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。
（罗丹一会儿近观，寻找细微的毛病；一会儿远观，观察整体；一边还自言自语，说着自己发现的问题。
）忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌。
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿全神贯注是一种高度集中注意力的状态，它在学习、工作和生活中都起着重要的作用。
本文将从不同角度探讨全神贯注的重要性和实现方法。
一、全神贯注的重要性1.1 提高学习效率全神贯注可以帮助我们更好地理解和吸收知识。
当我们将注意力集中在学习上时，可以更快地掌握新知识，提高学习效率。
1.2 提升工作效果在工作中，全神贯注能够帮助我们更好地解决问题和完成任务。
当我们将全部精力投入到工作中时，可以更快地找到解决方案，提高工作效果。
1.3 增强生活品质全神贯注还可以提升我们的生活品质。
当我们全神贯注地投入到生活中时，可以更好地享受当下的美好，提高生活满足感。
二、实现全神贯注的方法2.1 创造良好的学习环境为了实现全神贯注，我们需要创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。
清理杂物，关闭手机等干扰源，可以帮助我们更好地集中注意力。
2.2 制定明确的学习目标在学习过程中，我们应该制定明确的学习目标。
这样可以帮助我们更好地集中注意力，避免分散注意力。
2.3 运用时间管理技巧时间管理是实现全神贯注的关键。
我们可以使用番茄工作法、时间块等时间管理技巧，将学习或工作时间分割成短暂的时间段，集中精力完成任务。
三、保持全神贯注的技巧3.1 注意力训练注意力是可以训练的。
我们可以通过一些专注力训练的方法，如冥想、专注力游戏等，提高自己的注意力水平。
3.2 分解任务将大任务分解成小任务，逐步完成，可以帮助我们更好地保持全神贯注。
小任务的完成会给我们一种成就感，进而提高全神贯注的能力。
3.3 深度工作深度工作是指将全部精力投入到一项任务中，避免分散注意力。
我们可以通过设定专注时间段，关闭干扰源等方式进行深度工作，提高全神贯注的效果。
四、全神贯注的障碍与克服方法4.1 分心和干扰分心和干扰是全神贯注的主要障碍。
我们可以通过关闭手机通知、划定工作区域等方式减少干扰，提高全神贯注的效果。
4.2 缺乏兴趣和动力缺乏兴趣和动力也会影响全神贯注。
《全神贯注》的优秀教案优秀6篇
《全神贯注》的优秀教案优秀6篇全神贯注教学设计篇一设计理念：重在指导学生开展自主性阅读，以凸显语言训练作为教学重点。
以读为主线，读中思，读中悟。
教学目标：1了解课文内容。
体会“全神贯注”的意思。
2学习作者刻画人物的方法。
3理解最后一段话的意思。
教学难、重点：1理解“全神贯注”的含义。
2学习作者刻画人物的方法。
教学流程：一、整体感知，认识课文中的人物1导入课文。
今天，老师给你们带来一则名言，谁来读读。
出示茨威格的话：“因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而目要做得好，就应该全神贯注。
”你们知道这则名言的出处吗？他为什么会有这样的感慨呢？(名言选自课文《全神贯注》，茨威格是看到罗丹全神贯注工作后才发出的感慨。
)[设计意图：好的开头是成功的一半，导语指出了本文的学习方向，为提高学习效率打下基础。
]2板书课题“全神贯注”，引导学生反复读一读，理解课题，范写“贯”字。
3你对罗丹有哪些了解呢？(板书：罗丹)交流课前收集的有关罗丹的图文资料(部分资料选入教师课件)。
[设计意图：引导学生学会利用课后资料袋、阅读课外书籍，上网、制作幻灯片等方法收集、展示资料，重在培养语文综合学习能力。
部分资料选入教师课件对学生将产生表彰、激励作用。
]4自读课文，要求：(1)读准确，读通顺。
(2)用“全神贯注”说一句话来概括课文的主要内容。
同桌互查生字词。
概括课文的主要内容后，教师小结并介绍依据课题概括主要内容的方法。
[设计意图：生字词是语文学习的工具，学生积累了生字词才能加以应用。
教师小结依据课题概括主要内容的方法，目的在于让学生在语言实践中掌握方法，获取知识，形成能力。
]二、重点学习第二段。
体验“全神贯注”1课文哪一段最能表现罗丹工作全神贯注呢？(第二段)2默读第二段，选择你认为最能体现罗丹全神贯注的一句话找出来，练习有感情地读。
教师相机指导。
结合插图。
重点理解“他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。
2023全神贯注说课稿,3篇
2023全神贯注说课稿,3篇全神贯注说课稿1一、说教材1、学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。
2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。
体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
3、在给课文分段，归纳段意的基础上，弄清段与段之间的联系。
4、感情朗读课文。
这篇课文分三课时进行，第一课时：一、初读课文，整体感知，划分逻辑段。
自学生字词，检查评议，书写生字。
再读课文，划出写罗丹全神贯注的句子。
第三课时：讲读第三逻辑段，理解芡威格话的含义，总结全文，弄清段与段之间联系。
感情朗读，完成课后作业。
这里我单说第二课时：揭示课题，提出学习任务。
读议结合，理解重点句段。
依据板书，弄清1—4自然段之间的联系。
二、说教法根据教学目的2、3两项，结合学生实际，我采用“质疑问难——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。
课文第二自然段叙述“罗丹一会上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好象跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
”这些语言、动作、神态反映他全神贯注地工作情景。
对于10岁左右的孩子，理解这些内容，体会这种意境有一定难度。
如果单凭教师的讲解，采用硬灌的方法，效果一定不佳。
我一反常规教法，让学生针对罗丹的每一种表现大胆质疑，提出自己不懂的问题，然后逐个解决问题。
这就把难点化分为许多小问题。
减缓了教学的坡度。
接着让学生看幻灯片，用自己的语言把幻灯片的内容叙述出来。
最后再由教师引读文中的句子，弄清作者是怎样描写的。
对于1、3、4自然段中的对话,主要采用感情朗读的方法体会人物的情感,从而理解这些重点词句。
为什么要采用这样的方法呢？因为“学起源于思，思起源疑”。
教学中问题的提出由学生发现和由教师的“提出效果大不一样。
由学生提出能消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用。
让学生看图说话，是培想象力和语言表达力的有效方法。
语文教学的目的，不仅是学懂课文，更重要的是培养能力，发展智力。
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《全神贯注》优秀说课稿第1篇：《全神贯注》优秀的说课稿各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。
告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。
根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重点、难点：教学目标：1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。
3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。
未完，继续阅读 >第2篇：《全神贯注》说课稿一、说教材《全神贯注》是六年制小语第八册第七单元的一篇讲读课文。
课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。
课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，也就是课文的2、3、4自然段。
作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。
要学生理解罗丹忘我的工作情景，是教学的难点。
全文共分五个自然段，段与段衔接非常紧密、紧紧围绕全神贯注这条主线展开。
本单元的训练重点是段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系是学习的重点。
根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的。
1、学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。
2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。
体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
3、在给课文分段，归纳段意的基础上，弄清段与段之间的联系。
4、感情朗读课文。
这篇课文分三课时进行，第一课时：初读课文，整体感知，划分逻辑段。
自学生字词，检查评议，书写生字。
再读课文，划出写罗丹全神贯注的句子。
第三课时：讲读第三逻辑段，理解芡威格话的含义，总未完，继续阅读 >第3篇：《全神贯注》说课稿推荐各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。
告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。
根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重点、难点：教学目标：1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。
3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。
未完，继续阅读 >第4篇：《全神贯注》说课稿精选各位老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。
告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。
根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重点、难点：教学目标：1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。
3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。
教学难未完，继续阅读 >第5篇：《全神贯注》语文说课稿各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。
告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。
根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重点、难点：教学目标：1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。
3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。
未完，继续阅读 >第6篇：全神贯注听课优秀作文上数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有*。
李老师给我们出了一道题目，是这样的：100÷20=（100×10）÷（20×□）一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。
我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。
这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说：“填10！”“你怎么算的？”“先把100÷20算出来，再把100×10算出来，再移项……”李老师说：“这种方法很不方便，我们怎样计算好呢？请小组讨论一下。
”我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。
李老师喊我回答，我大声回答说：“根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数（零除外）商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单。
”“很好，请坐。
”接着，李老师又给我们做了一些类似的题目。
这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。
这一节课的收获真大未完，继续阅读 >第7篇：全神贯注说课课件一、说教材《全神贯注》是选自人教版四下册第七单元的一篇略读课文。
课文记叙了奥地利作家斯蒂*·茨威格一次到大雕塑家罗丹家里作客，目睹罗丹全神贯注的工作场面，感受到他全神贯注的工作精神和一丝不苟的工作态度。
这篇文章可以说是一个成语故事，亦是名人故事，同时也是一个励志故事。
教学中，我意图通过教师的引导，主要依靠学生自己来读懂全文，读进去让感人的细节、场面吸引学生的视线，拨动学生的心弦;读出来，让丰富的语言激活学生的心田，让语言与精神的结晶在学生的心田中曼舞轻扬。
二、说设计理念语文课程标准指出：学生是学习的主体，语文教学要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习的意识和习惯。
略读课文的教学，我主要让学生抓住阅读提示中的三个问题质疑思考，通过对课文重点语句的感悟、理解、品位、积累，使学生得到思想的启迪、思维的发展，同时获得语言的增量。
三、说教学目标结合语文课程标准对第二学段阅读的要求和文本本身的特点，预设本课教学目标如下：1.能将课文读正确、读流利，联系上下文和生活经验理解“挚友、全神贯注、痴痴地、莫名其妙”等词的意思。
2.能抓住第一、二和结尾段的重点语句，感悟罗丹全神贯注、一丝不苟的工作精神。
3.学习罗丹工作时的认真劲，知道在自己的学习与生活中要想做好一件事必须全神贯注、持之以恒的道理。
四、未完，继续阅读 >第8篇：《全神贯注》说课稿设计及反思一、说教材《全神贯注》是六年制小语第八册第七单元的一篇讲读课文。
课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。
课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，也就是课文的2、3、4自然段。
作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。
要学生理解罗丹忘我的工作情景，是教学的难点。
全文共分五个自然段，段与段衔接非常紧密、紧紧围绕全神贯注这条主线展开。
本单元的训练重点是段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系是学习的重点。
根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的。
1、学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。
2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。
体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
3、在给课文分段，归纳段意的基础上，弄清段与段之间的联系。
4、感情朗读课文。
这篇课文分三课时进行，第一课时：一、初读课文，整体感知，划分逻辑段。