中班音乐活动教案《小树叶》(7篇)

中班音乐活动教案《小树叶》（7篇）

中班音乐活动教案《小树叶》（1）

一、设计意图

五彩缤纷的世界为幼儿的成长供应了宽阔的空间，大自然中美无处不在，大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们。翠绿的树叶、欢闹的湖面、累累的果实、纷飞的雪花，都会使孩子们产生无限的遐想，获得美的享。诗歌《绿树叶》采纳拟人的手法、排比的句式，语言亲切、生动、读来朗朗上口，能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。当我们感叹小小树叶"魔力"的同时，让我们敬重孩子们的天性，让他们在千姿百态、气象万千的大自然中感受其美无比，其乐无穷。

二、说教学目标

依据小班下学期幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：

1、喜爱诗歌，感受诗歌所表述的童趣。

2、乐于对树叶绽开想象，理解诗歌内容。

3、熟识诗歌的格式，试试简洁仿编诗歌。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特征。

5、帮忙幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清简洁的事情。

三、说教学重点与难点：

依据目标，我把活动重点定位于：理解诗歌的内容，感受诗歌所表述的童趣。难点是：乐于对树叶绽开想象，试试简洁仿编诗歌。

四、说教学法本活动中我本着敬重幼儿身心进展的规律和学习特征，

把孩子作为教育的主体，老师以多种形式有目的、有方案地引领幼儿生动、活泼、积极活动的教育过程：活动中主要采用引发引领法、提问法、操作演示法；使教学内容生动形象、直观的呈现在幼儿面前。并用争论法引发幼儿创编儿歌突破难点部分。孩子们则利用自主探究法、观看法、情景表演法来达到理解、创编诗歌的目的。

五、活动预备：

1、学问阅历预备：熟悉树叶，对树叶有粗浅的熟悉。

2、物质预备：挂图、音带、树叶每人一片，诗歌读本人手一册。

3、环境预备：把幼儿收集的各种各样的树叶摆放在活动室、

六、活动过程：

1、感知活动

1）集中想象：小树叶变变变展示外形各异的树叶，引领幼儿观看、师：这是什么？树叶象什么？

4岁左右的幼儿对树叶很熟识，也有肯定的学问阅历，同时幼儿极富想象力，这一活动为下面对诗歌的理解打下基础，老师记录下幼儿的想法为下一创编活动作下铺垫。

2）展示挂图，播放诗歌录音，幼儿观赏思索：诗歌里绿树叶象什么？（让幼儿初步感受诗歌的美丽和童趣）2、理解活动1）自主阅读指导幼儿自主阅读诗歌读本>

老师指导幼儿观看画面，熟识绿树叶被比做什么、同时，这一环节的设计为孩子供应了自主探究学习的机会，也为老师认识孩子个体差异供应了机会。

2）集体阅读，感受诗歌丰富的想象这一环节是本次活动重点，在该环节中运用引发引领法和争论法，让孩子更直观更深刻理解诗歌内容、如：

（1）诗歌里绿树叶象什么？（小伞，小船，小扇，蝴蝶）老师依据幼儿的回答展现自制“树叶”。

（2）谁在树叶伞下藏？谁在树叶船上坐？

（3）树叶扇起来感觉怎么样？（凉）

（4）树叶象蝴蝶怎样飞？（静静）为什么说树叶象蝴蝶是静静地飞？（幼儿表演树叶象蝴蝶般静静地飞）

2、感知活动

1）老师播放音带，幼儿看图完整观赏诗歌。

2）幼儿跟老师看图朗读诗歌一遍。

3）幼儿跟老师打节奏有感情地朗诵一遍。

4）幼儿分角色分句朗诵诗歌。

5）幼儿每人手执一片树叶边朗诵边表演诗歌，更进一步体悟诗歌所表述的童趣、

利用以上观看、提问、不同形式的朗诵和孩子们的亲身体悟、表演诗歌等几个环节，将本次活动推向了高峰。

3、创编诗歌这是本次活动难点，也是本次活动的升华。这一环节，我运用了争论法和记录法，再次激起幼儿的创编爱好。

1）展示上次活动中幼儿对树叶想象的记录，老师引领幼儿简洁仿编。

2）幼儿自由仿编诗歌、如：树叶还能够当什么？象什么？

3）老师从幼儿仿编的诗句中选出一组合成一首新诗。

4、活动延长：

1）园内延长：整合美术活动，树叶贴画，树叶添画。

2）家庭延长：家长带孩子到户外收集树叶，指导孩子自制诗歌图画>。

教学反思：

本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌，我们班的孩子在此活动之前没有接触过仿编诗歌的活动，但我们班的孩子语言力量比较强，所以对于孩子仿编诗歌我有肯定的把握。

学习诗歌时我利用层层递进的方式学习诗歌，在仿编诗歌时，起初我说前半句“绿树叶，当xx”，孩子创编后半句，渐渐的孩子认识到仿编诗歌的规律，能够完整的仿编，但有的幼儿仿编的不是很押韵，这点还要渐渐渗透学习。

中班音乐活动教案《小树叶》（2）

教学目标

1．能正确读写本课的12个生字，初步认识它们在本课中的意思。2．正确读写由生字组成的词语，初步认识它们在本课中的意思。3．理解课文内容。教育同学养成助人为乐的美德。

4．练习分角色有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．正确读写本课的12个生字，读准字音，区分字形。

2．理解课文内容，教育同学助人为乐的好思想好品德。

3．指导：“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。

教学时间四课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）能正确读写本课的12个生字，初步认识它们在本课中的意思。

（二）正确读写由生字组成的词语，初步认识它们在本课中的意思。

二、教学重点、难点

（一）读准12个生字的字音，区分字形。

（二）指导“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。

三、教学过程

（一）以提问式，引出课题。

问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？

（绿色的、红色的、黄色的树叶）

今日，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢？

（二）初读课文，认识课文主要内容。

1．老师范读课文。

思索：树叶怎么会是蓝色的呢？

请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。