09 外国学前教育史三A：现代西方教育实践(复习资料-04.03)

09 外国学前教育史三 A

第七章，现代西方教育实践

一【现代英国】

【大纲】识记：1，保育学校 2，学前游戏班运动

3，《普洛登报告书》 4，《教育白皮书》

领会：1，麦克米伦姐妹创办保育学校的举措和意义

2，学前游戏班运动的主要内容

3，《普洛登报告书》的主要内容

应用：《教育白皮书》对于英国学前教育的意义。

1..英国，保育学校的创始人是（）麦克米伦姐妹 P454

2.英国，正式承认保育学校属于国民学校制度一部分的法案是《费舍法案》P455

3.英国，1966年《普洛登报告书》呼吁大力发展英国幼儿教育，尤其是在教育不发达地区。P457

4.英国学前教育机构类型：保育学校和保育班，学前游戏班，幼儿学校，日托中心。

第二次世界大战后英国主要学前教育机构是保育学校 P458

5.由儿童救济基金会发起、以为幼儿提供游戏场所为目标、以大城市为中心的英国学前教育机构是学前游戏班P459△△

6.1972，英国，撒切尔发表《教育白皮书》，将“扩大幼儿教育”定为内阁要实行的4项教育政策之一。

英国，幼教师资主要由教育学院培养。

1，名词解释：保育学校（5条）◇包括◇简答：麦克米伦姐妹创办保育学校的举措和意义（3条）1）麦克米伦姐妹，是英国保育学校的创办人。

2）举措：招收5岁以下贫民和工人的幼儿为主，目标：为幼儿提供适宜的环境以增进其健康。

3）举措：注重幼儿手工、语言教育、感觉训练、家政活动和自由游戏；注意采光、通风及环境布置。

4）意义：得到社会拥护，自此保育学校在英国不断涌现。解决了五岁以下幼儿保教的社会问题。

5）英国保育学校理论，经过麦氏姐妹、格蕾斯•欧文、艾萨克斯的努力，20世纪30年代形成体系。

2，名词解释：《普洛登报告书》◇包括◇简答：《普洛登报告书》的主要内容

1）1966，普洛登女士发表报告，呼吁大力发展英国幼儿教育，尤其是在教育不发达地区。

2）幼儿教育，20人为一组划成1个“保育集体”；1-3个保育集体组成1个“保育中心”。

3）在公立保育机构扩充前，地方当局对非盈利私立保育团体进行援助。

4）将一切幼儿保护服务机构都统一在收容儿童设施及小学校的领导下。

3，名词解释：学前游戏班运动◇包括◇简答：学前游戏班运动的主要内容

1）是二战后，产生的学前教育组织形式，民间性质。

2）由儿童救济基金会发起、以为幼儿提供游戏场所为目标、以大城市为中心设立的的学前教育机构。

3）收容2-5岁幼儿，五自己独立设施，免费借用学校等房屋。

4）多数在早晚活动，保育时间2-3小时，每班15-20人，每周2-3次。

5）管理人员，为中产阶级家庭妇女。教师，由孩子母亲自愿担任。

6）在正规设施不足时，担负起补缺救急的任务。一直保留至今，成为英国学前教育体系的补充。

4，名词解释：《教育白皮书》◇包括◇简答：《教育白皮书》对于英国学前教育的意义。

1）1972，英国，撒切尔发表《教育白皮书》，将“扩大幼儿教育”定为教育政策之一。

2）提出10年内实现幼儿教育全部免费，并扩大5岁以下幼儿教育。

3）要求：一，调动各方面积极性。二，确保相当数量的教师。三，政府提供必要的经费援助。

4）意义：5岁以下幼儿经费，1981-1982增加到1亿2千万英镑。英国的学前教育有了一定发展。

1978年3岁儿童入托占15%，4岁占53%。

二【现代法国】

【大纲】识记：1，母育学校 2，《费里法案》 3，《戈勃莱法案》 4，《哈比教育法》

领会：1，《费里法案》对幼儿教育的规定及意义 2，《戈勃莱法案》对幼儿教育的规定及意义 3，《哈比教育法》对学前教育目标的规定及对法国20世纪70年代幼儿教育的影响

应用：1，法国母育学校的招生制度、培养目标、班级体制和教学内容与我国幼儿园有什么异同

2，法国政府对学前教育一贯重视的态度和措施有哪些，对我们有何启发

1.法国的《费里法案》将国内的幼教机构改为“母育学校”，纳入公共教育系统。其意义在于基本上确定了法国现代幼儿教育制度。P460△△

2.1886，法国《戈莱勃法案》，规定凡是超过2000人的居民区都应该开办幼儿学校，免费招收2～6岁幼童。3．自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的四重作用。这里依据的法令是《哈比教育法》P462△△△△

4.法国学前教育机构类型：托儿所，母育学校，幼儿班和幼儿园。

5..二战后法国幼儿教育的主要形式是母育学校P463

6.在战后法国母育学校中私立的所占比例极小 P463

名词解释：母育学校

应用：1，法国母育学校的招生制度、培养目标、班级体制和教学内容与我国幼儿园有什么异同

1）是法国幼儿教育的主要形式。分为公立和私立，受教育部或地方当局管辖。

2）公立母育学校，由地方自治团体开办并支付经费，实行免费制，但不属于义务教育。占绝大多数。

3）私立母育学校，有慈善团体、联合产业、商会、私人开办，免费制。所占比例极小。

4）分小、中、大班，分别接受2-4岁、4-5岁5-6岁儿童。

5）教育内容：根据年龄特征安排，中班后较多文化知识性内容；大班加强读写算。

6）儿童每天在校6小时。重视和家长联系及身体检查。

2，名词解释《费里法案》= 简答：《费里法案》对幼儿教育的规定及意义 P460

1）法国，费里的《费里法案》将国内的幼教机构改为“母育学校”，

2）以实施“母性养护及早期教育”为宗旨，并将其纳入公共教育系统。

3）招收2-6岁幼儿，男女儿童，免费、统一的教育，目的是德智体全面协调发展。

4）意义：基本上确定了法国现代幼儿教育制度。

3，名词解释：《戈勃莱法案》= 简答:《戈勃莱法案》对幼儿教育的规定及意义

1）1886，法国《戈莱勃法案》，规定凡超过2000人的居民区都应开办幼儿学校，

2）免费招收2～6岁儿童，毕业后可升入与它衔接的小学。

4，名词：《哈比教育法》=《哈比教育法》对学前教育目标的规定及对法国20世纪70年代幼儿教育影响1）是 1975 年法国颁布的一个法案。

2）学前教育目标是：启发儿童个性；消除儿童由于出身和家庭条件差异而造成的成功机会的不均等；

3）早期发现和诊治儿童智力上的缺陷及身体器官上的残疾；帮助儿童顺利完成向小学教育过渡。

4）影响：自20 世纪 70 年代以来，法国学前教育实际上发挥着四重作用——教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接。

5【2008.4】论述题分析法国政府对学前教育的态度和措施，对我国有什么启发？【见2008.4参考答案】（1）重视学前教育在国家和个人发展中的作用，将其纳入公共教育系统；

（2）为学前教育的发展保证稳定可靠的经费来源，使广大幼儿能够接受免费的公共学前教育：经费三级分摊；2～5 岁儿童入园率 81.6％，在发达国家中始终位居前列。

（3）注意通过立法和行政手段促进学前教育的改革和确保学前教育的发展，比如通过了《费里法案》、《戈勃莱法案》、《哈比教育法》等法案，颁布了多项教育部令，规定了学前教育的目的和培养目标、课程、办学形式等，规定了学前教育师资的教育和培训要求及措施。

（4）启示（略）

三【现代德国】

【大纲】识记：1，《儿童福利法》 2，《青少年法》

领会：二战后各州幼儿园教育目标和教学内容如何

应用：德国学前教育机构形式有几类，对我们有何借鉴意义

.1922年德国《儿童福利法》确定了德国幼儿教育发展的基本方针，

其基本精神是：幼儿教育不是教育制度的一环，而是社会福利制度的一环。P464△△