小学心理健康教案奇妙的心理暗示
7神奇的心理暗示
神奇的心理暗示【活动目标】1.引导学生意识到心理暗示对生活产生的重要影响。
2.学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积极暗示。
【活动准备】1.一双吹塑纸制作的翅膀。
（稍大些，学生要集体在翅膀上贴心形纸片）2.白色卡片和红色心形卡片（份数：每人一份），课前安排学生带双面胶。
3.PPT课件【活动过程】环节一：暖活动身心晴游戏之神秘体验首先有请全体同学起立，在上课之前请大家一起来完成一个小游戏：1.请全体同学闭上眼睛，保持安静，抛开杂念，将注意力集中在自己的呼吸上。
教师播放一段轻柔舒缓的音乐。
2同学们都准备好后，现在请将你的双手伸直平放在胸前，尽量伸直，掌心朝上，并使双手保持在同一高度。
现在将在你的左手上放上一个氢气球，你的右手上放上一个铅球。
3.请同学们在脑海中静静地想象着，左手的氢气球在慢慢膨胀着，变得很轻，越来越轻……右手上的铅球也在慢慢膨胀着，变得很沉……请同学们在脑海中重复几次……（许多学生的左手和右手的高度会发生明显的变化。
）4.请同学门睁开双眼，看看自己的手和周围同学的手，是不是发生了变化？请两三位同学说一说，从刚刚的活动中，你的双手感觉如何？怎么会有这样的感觉？在刚才的游戏中，同学们的两只手的高度明显不一样了，左手高，右手低。
而且左手很轻松，可是右手很酸。
际上你们的手上什么都没有，怎么会有这样的感觉呢？对了，是老师在不停地暗示大家。
我们刚刚正在体验着的心理现象就是心理暗示现象。
今天这堂课我们就来一起探讨下神奇的心理暗示现象——《神奇的心理暗示》（出示PPT）环节二：心晴话题之暗示举例同学们，生活中暗示随处可见，它影响着我们的方方面面。
想一想你们经历过或者见过哪些暗示现象，可以举例说说吗？（如果学生不知道怎么举例的话，教师可以示范一两个心理暗示的例子，若积极、消极暗示各举一个例子则更好）根据学生举例的情况，将其记在黑板上，请学生归纳。
引导学生根据暗示对学习和生活的影响分为两个大类：积极暗示和消极暗示。
神奇的心理暗示教案
神奇的心理暗示教案引言：心理暗示是指通过言语、图像或其他方式，将其中一种观念、信念或意愿潜移默化地传达给他人的一种心理影响技巧。
心理暗示在教育、治疗、销售等领域中具有广泛应用。
本文将介绍并解释心理暗示的原理和方法，并提供一篇针对学生学习的心理暗示教案。
第一部分：心理暗示的原理和方法1.心理暗示的原理心理暗示基于以下两个原理：b)心灵对话原理：通过追溯成果背后的信念、观念和意愿，可以了解人们大脑中的运作方式，从而实施心理暗示。
2.使用心理暗示的方法a)选择目标：确定希望影响的目标人群或个体。
b)设计暗示：了解目标人群或个体的信仰、观念和意愿，并根据这些设定用语言、画面和动作设计暗示。
c)使用暗示：在合适的时间和地点传递暗示，例如在教育环境中，可以通过言语、肢体语言和教学材料等方式传达暗示。
d)加强信念：使用肯定、鼓励的语言和肢体语言，加强目标人群或个体对暗示的信任和接受程度。
e)持续反馈：通过观察目标人群或个体的反应，调整和改进暗示的技巧和方法。
1.教案目标：通过心理暗示来提升学生学习兴趣和自信心。
2.教案步骤：步骤一：创造良好的学习环境和氛围-装饰教室：用鲜艳的色彩、鼓励性的标语和激励性的学生作品装饰教室，营造积极的学习氛围。
-使用音乐：在学生课前、课间和课后播放柔和舒缓的音乐，帮助学生放松、集中注意力和提高效率。
步骤二：设定目标和期望-目标设定：每节课开始时，共同与学生设定明确、具体和可达到的学习目标，激发学生的学习兴趣和动力。
-成功经验分享：鼓励学生将自己的成功经验与他人分享，创造积极激励的学习氛围。
步骤三：使用积极的语言和表情-肯定性语言：教师在与学生交流时使用鼓励、肯定和积极向上的语言，增强学生对自己学习能力的信心和自信心。
-面部表情：教师在授课或与学生交流时保持微笑和愉悦的面部表情，传递积极能量给学生。
步骤四：强调学习的重要性-应用和示范：教师使用例子和实际情境演示学习的重要性和应用场景，让学生理解学习的实际价值和意义。
四年级下册心理健康教案-奇妙的心理暗示
四年级下册心理健康教案-奇妙的心理暗示一、教学目标1、了解心理暗示是什么。
2、知道心理暗示对人的生活起到什么作用。
3、认识到正面的和消极的心理暗示对自己的影响。
4、掌握调和心理暗示的方法。
二、教学重难点1、心理暗示对人的生活作用。
2、如何调和心理暗示的方法。
三、教学准备1、制作教学PPT。
2、准备课堂讲义。
3、准备讲师。
四、教学过程1、导入讲师简单地介绍了本节课的主题，让学生知道我们今天要学习的是什么。
接下来，让学生做一个小游戏来检测自己的心理暗示。
2、新知（1）讲解心理暗示的定义：心理暗示是指人们在接受某种刺激时，不经意地接受到的暗示或影响。
它可能来自于身边的人或自己的内心。
印象深刻的心理暗示可能对人的行为、情感及生理状态产生影响。
（2）讲解心理暗示对人的生活作用。
学习这一点的目的是让学生意识到心理暗示对日常工作、生活、娱乐和健康的影响，何时是积极的，何时是消极的。
（3）正面的心理暗示：积极的暗示带来积极的思维，使人感到充满活力、自信和愉快。
例如，你有能力完成你的任务，成功就在你的前方，你会成功等。
可以带给人们一种积极向上的信念和态度。
（4）消极的心理暗示：消极的暗示会导致消极和灰心丧气的思维，使人感到沮丧、绝望或不满足自己的生活。
例如，你做事情总是会失败，你一直都是个笨蛋，等。
它会让人感到沮丧和不安。
（5）调和心理暗示的方法：1、注意提高自己的心理素质，使自己保持平衡和稳定的状态。
2、采取预防措施，避免不适当的心理暗示产生。
3、主动改变消极的心理状态，积极地调整自己的心态，保持积极向上的心理状态。
3、练习讲师将要求学生根据上面的讲解，进行一些题目。
1、什么是心理暗示？2、心理暗示对人的生活有什么作用？3、正面的心理暗示和消极的心理暗示有什么不同呢？4、如何调和心理暗示的方法？4、总结通过本节课的学习，学生们了解了什么是心理暗示，以及心理暗示对人的生活起到的作用。
同时，掌握了调和心理暗示的方法，希望能够通过这些方法，以更加健康的态度面对身边的事情，保持积极向上的情绪状态。
小学心理健康神奇的力量心理暗示教案
小学心理健康神奇的力量心理暗示教案小学心理健康神奇的力量—心理暗示教案引言：现代社会中，心理健康问题逐渐受到广泛关注。
作为小学教育的一部分，心理健康教育的重要性不言而喻。
心理暗示作为一种有效的心理干预方法，可以帮助学生树立正确的自我观念、积极的心态以及强大的自信心。
本文将介绍一份小学心理健康神奇的力量—心理暗示教案，旨在帮助教师和家长积极引导学生拥有健康的心理状态。
一、教案主题：小学心理健康神奇的力量—心理暗示二、教案目标：1. 帮助学生了解心理暗示的基本概念和原理。
2. 培养学生正面的自我暗示能力。
三、教学内容与方式：1. 什么是心理暗示：- 简单介绍心理暗示的概念和定义。
- 示范一些常见的心理暗示案例，如：“我能行”、“我很聪明”等。
2. 心理暗示的原理与作用：- 分析心理暗示的原理，如心理潜意识、自我认知等。
- 介绍心理暗示对学生的积极作用，如增强自信心、改善学习状态等。
3. 如何进行心理暗示：- 设计各种语句和图片，利用肢体语言配合示范心理暗示的过程。
- 引导学生在班级和家庭环境中实践心理暗示技巧，创造积极的暗示环境。
四、教案具体实施步骤：1. 导入与介绍（5分钟）：- 利用一些生动有趣的故事或图片来吸引学生的兴趣，引出心理暗示的概念。
2. 讲解心理暗示的原理与作用（10分钟）：- 结合实际案例和生活经验，简单解释心理暗示的原理与作用。
- 引导学生反思个人的心理暗示经历，促进学生对心理暗示的理解。
3. 示范心理暗示的过程（15分钟）：- 呈现一些示范心理暗示的影像和肢体语言，引导学生观察、感受和模仿。
- 通过角色扮演和小组活动，让学生亲身体验心理暗示的效果。
4. 实践心理暗示技巧（20分钟）：- 分组协作，设计心理暗示语句或图片，营造积极的心理暗示氛围。
- 分享心理暗示的经验，并互相鼓励、支持，加深学生对心理暗示的理解和运用。
5. 教师总结与反思（5分钟）：- 总结本堂课所学的心理暗示的基本原理和方法。
神奇的力量——心理暗示(教案)通用版心理健康六年级上册
神奇的力量——心理暗示（教案）通用版心理健康六年级上册一、教学目标1. 让学生了解心理暗示的概念，知道心理暗示在日常生活中的作用。
2. 培养学生运用积极心理暗示的方法，提高自我激励能力。
3. 增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 心理暗示的定义及作用2. 心理暗示的分类：积极心理暗示和消极心理暗示3. 积极心理暗示的方法：自我暗示、他人暗示、环境暗示4. 心理暗示在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：心理暗示的概念、分类及作用2. 教学难点：如何运用积极心理暗示提高自我激励能力四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、心理暗示案例视频2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：播放心理暗示案例视频，引发学生思考心理暗示的作用2. 新课内容：讲解心理暗示的定义、分类及作用3. 案例分析：分析心理暗示在日常生活中的应用，引导学生思考如何运用积极心理暗示4. 小组讨论：分组讨论如何运用积极心理暗示提高自我激励能力5. 成果展示：每组分享讨论成果，总结积极心理暗示的方法6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调心理暗示的重要性7. 课后作业：设计一道关于心理暗示的练习题，让学生巩固所学知识六、板书设计1. 神奇的力量——心理暗示2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 请举例说明心理暗示在日常生活中的作用。
2. 如何运用积极心理暗示提高自我激励能力？请结合自己的实际经历进行阐述。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平？2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣？3. 学生对心理暗示的理解程度如何，是否能够运用到实际生活中？4. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识？通过本节课的教学，使学生了解心理暗示的概念、分类及作用，学会运用积极心理暗示提高自我激励能力，培养学生的团队精神与合作意识。
奇妙的心理暗示 教案
奇妙的心理暗示
【教学目标】
1、认知目标：让学生了解心理暗示的定义，认识到暗示具有两面性。
受暗示性具有个体差异；
2、情感目标：弱化生活中的消极影响，培养学生积极向上的人生观、价值观；
3、能力目标：掌握积极心理暗示的方法，利用积极的心理暗示完善生活。
【教学重点】学生体验心理暗示的力量，掌握积极心理暗示的方法和技巧。
【教学难点】学生能够在生活中运用积极的心理暗示的方法和技巧。
【教学方法】案例分析法、游戏活动体验法、讨论法、讲授法
【教学准备】多媒体课件、视频。
【教学过程】
导入活动
一观看视频“电梯实验”
1．激起学生的学习兴趣，引出本节课主题。
1．教师引出视频说明。
2．学生观看视频。
新课讲授
二案例分享及讨论
1．理解心理暗示的定义；2．认识暗示的双面性。
1．教师引导学生通过例子理解心理暗示定义；
2．学生讨论，认识到积极和消极暗示的作用以及之间的差别。
三游戏体验活动
1．体验心理暗示的魅力；2．了解受暗示性具有个体差异；3．营造快
乐轻松的课堂氛围。
1．学生根据教师指导语体验游戏活动。
四积极暗示小锦囊
1．掌握积极自我暗示的方法和技巧
1．讨论日常生活中知道的、看到的或者是自己用过的有效的、积极的心理暗示的方法。
2．教师总结方法和技巧。
课堂小结。
奇妙的心理暗示 教案
奇妙的心理暗示
【教学目标】
1、知识目标：了解“心理暗示”的概念，明白积极使用心理暗示的作用；
2、能力目标：从生活中发现积极的心理暗示的方法，着重掌握“语言暗示”；
3、情感目标：面对自我的不足，面对生活中的困难和失败，学生能从积极的暗示，使自己鼓起勇气，树立自信。
【教学重点】从生活中发现积极的心理暗示的方法，着重掌握“语言暗示”。
【教学难点】学生面对生活中的困难和挫折时，学会积极的心理暗示。
【教学准备】背景音乐、视频
【教学过程】
一、导入（2分钟）
测试：你是易受心理暗示的人吗？
二、微课学习（13分钟）
1、微课
2、教师板书总结巩固
三、心理暗示如何才有效？（3分钟）
游戏结果：需要反复的重复
四、学以致用（20分钟）
1、讨论问题问题：考试或演讲时很紧张伤心难过失眠压力大背单词谣言
每组选两个，说说使用哪些心理暗示？
2、小组讨论：说说具体使用哪些暗示或写出具体的暗示语言。
3、展示与教师指导
五、总结与作业（2分钟）。
7《心理暗示好奇妙》教学设计
你能理解这个心理小实验吗？你从中得到了什么启发？
6、小小提示
心理学家在提问的时候就已经给了大家一个暗示，就是这个“嫌犯”是戴着帽子的，因此，大家就会下意识地在这个既定的条件里面去思考。这就是心理暗示的奇妙作用。
7、考考你
你能够举一反三，说说生活中的这种心理暗示吗？
（1）购物的时候，如果售货员问你“要不要袋子”，你可能会说不用。但如果售货员问你“要大袋子还是小袋子”，你可能就会在不需要袋子的情况下，还是会选择一个小袋子。
5.___________________________________
积极暗示：_________________________
参与游戏
分享发言
阅读材料，分享感受
分享发言
阅读感悟
分享发言
闯关挑战
思考与发言
通过游戏，引导学生发现，在游戏的过程中，我们随着自己的想象，右手会不自觉地放得越来越低，左手抬得越来越高。
重点
帮助学生认识心理暗示有积极作用也有消极作用，要努力发挥心理暗示的积极作用，避免消极的心理暗示。
难点
让学生学会变消极的心理暗示为积ห้องสมุดไป่ตู้的心理暗示，对生活、学习发挥积极作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、观看视频：最后一片叶子
2、感悟分享会
看完这个故事，你有什么感悟？
是什么为这位病人带来了生的希望？
课堂小结
心理暗示有神奇的作用，我们要好好利用，进行积极的心理暗示，发挥出积极的作用，促进自己的学习和生活。
板书设计
7心理暗示好奇妙
1.感受心理暗示的作用
2.积极的心理暗示
心理课——《奇妙的心理暗示》
心理课——《奇妙的心理暗示》一、教材设计理念本主题属于六年级自我与人格模块的内容，旨在通过各种活动体验，帮助学生认识积极心理暗示的作用，引导学生使用积极的心理暗示的方法来应对学习和生活中遇到的问题。
六年级的学生自我意识、自我评价和自我教育的能力得到充分发展，但他们自控能力不强，做事容易冲动，情绪波动大，承受挫败能力趋弱，容易短时间失去自信。
该阶学生若能运用积极的心理暗示来应对问题，将对他们的心理、行为、情绪产生积极影响和作用。
我国《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出“开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律；坚持科学性与时效性相结合的基本原则，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。
”“培养高年级学生分析问题和解决问题的能力”。
本主题体现这一教育内容。
二、教学目标1.思政目标：培养积极向上的心理品质。
2.认知目标：了解心理暗示的常识，知道积极心理暗示的作用。
3.情感目标：体验积极心理暗示和消极心理暗示带来的不同感受。
4.行为目标：学会用积极心理暗示的方法尝试解决生活中的问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识到积极心理暗示的重要性，体验积极心理暗示带来的积极情绪。
2. 教学难点：学会积极心理暗示的方法，并尝试使用到日常的学习生活中。
四、教学过程活动过程：全体同学起立，双手向两侧（或前方）伸直，掌心朝上，双手保持在同一高度。
准备好后闭上双眼。
教师引导学生开始想象：现在我们的左手上绑着一个氢气球，而右手上绑着一个铅球。
（停一会）随着时间慢慢过去，你会感受到左手的氢气球越来越往上，拉着你的左右也慢慢往上。
而右手的铅球越来越沉，你的右手都快拿不住了。
（再停一会）左手氢气球还在往上飘，右手的铅球越来越沉，你快坚持不住了。
好，请同学们睁开双眼，看看自己的手和周围同学的手，发生了哪些变化？双手感觉如何？说说你刚才的体验。
可以邀请同学们分享一下，活动过程中的感受和体验。
神奇的力量——心理暗示(教学设计)通用版心理健康六年级上册
神奇的力量——心理暗示（教学设计）通用版心理健康六年级上册教学内容本课以“神奇的力量——心理暗示”为主题，旨在帮助学生了解心理暗示的概念、作用和影响。
课程内容涵盖心理暗示在日常生活中的应用，如何通过积极的心理暗示提升自信和应对挑战的能力。
此外，还探讨如何识别和对抗消极的心理暗示，保护自己的心理健康。
教学目标1. 让学生理解心理暗示的含义和重要性。
2. 培养学生运用积极心理暗示提升自我效能感。
3. 帮助学生识别并对抗消极心理暗示，维护心理健康。
4. 引导学生将心理暗示应用于实际生活，提高应对问题的能力。
教学难点1. 心理暗示的抽象概念如何具体化，让学生易于理解。
2. 如何指导学生正确运用心理暗示，避免产生误导。
3. 帮助学生区分积极与消极心理暗示，并学会应对后者。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资料。
2. 挂图或海报：展示心理暗示的实例和概念。
3. 小组讨论材料：供学生分组讨论时使用。
4. 心理暗示实践活动所需的道具或器材。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或实例引入心理暗示的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍心理暗示的定义、类型及其在生活中的应用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解心理暗示的正负效应。
4. 小组讨论：分组讨论心理暗示在个人经历中的应用，分享感受和体会。
5. 实践活动：设计心理暗示小实验，让学生亲身体验其效果。
6. 总结反馈：总结课程要点，邀请学生分享学习心得。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固课堂所学。
板书设计板书设计应简洁明了，突出课程重点。
包括以下部分：1. 神奇的力量——心理暗示2. 主要内容：心理暗示的定义、类型、应用及影响3. 重点案例：具体实例分析4. 小组讨论主题：心理暗示在生活中的体验5. 实践活动：心理暗示小实验介绍6. 课程总结：心理暗示的重要性和正确运用方法作业设计1. 个人作业：要求学生记录一周内自己或他人运用心理暗示的实例，并分析其效果。
神奇的心理暗示(教案)
神奇的心理暗示（教案）教案：神奇的心理暗示一、教学目标1.了解什么是心理暗示。
2.学习心理暗示的种类和作用。
3.掌握心理暗示的运用方法。
4.学会如何利用心理暗示来改善生活和心理状态。
二、教学重点1.心理暗示的概念和种类。
2.心理暗示的作用和影响。
3.心理暗示的运用方法和注意事项。
三、教学方法1.教师讲解交互式。
2.小组讨论。
3.案例分析。
四、教学内容1.什么是心理暗示心理暗示是对人的心理进行改变的一种方法。
2.心理暗示的种类和作用心理暗示有多种方式和形式，如语言暗示、视觉暗示、色彩暗示、感官暗示、音乐暗示、情境暗示、财富暗示等等。
心理暗示可以影响人的心理状态和行为，能够激发人的积极性、自信心和自尊心，也能够矫正人的错误观念和消除人的负面情绪。
3.心理暗示的运用方法和注意事项心理暗示的运用方法有以下几种：(1)语言暗示语言暗示是指通过语言来影响人的心理状态和行为。
语言暗示的应用范围很广，比如在教育、医疗、广告等领域都有很好的运用。
这种暗示方式可以选择恰当的词语、用语，通过措辞的方式来影响人的想法、情绪和行为。
但是，语言暗示要注意用语的得当，不能过于激动或讽刺，否则会引起逆反心理。
(2)色彩暗示色彩暗示是利用颜色对人的心理状态产生影响。
不同的颜色能够引发人的不同情感，比如红色能够激发人的兴奋和热情，绿色能够让人感到安静和平和，黄色能够让人感到温暖和愉快。
色彩暗示可以在装饰、服装、广告等方面运用。
(3)视觉暗示视觉暗示是指人们对视觉刺激的反应和感受。
视觉暗示可以通过图像、形状、文字等方式来助于人对某种情况或某种事物的认知和理解。
视觉暗示可以应用在室内环境设计、广告、包装设计等领域，从视觉的角度来引导人们的行为。
(4)感官暗示感官暗示是通过感官刺激的方式来影响心理状态和行为。
可以通过音乐、气味、触觉等方式来产生心理效应。
比如，音乐可以让人感到愉悦和放松，气味可以让人感到舒适和愉悦。
(5)情境暗示情境暗示是指通过营造一种虚拟的环境或场景来影响人的情绪和行为。
神奇的心理暗示 (教学设计)2022-2023学年六年级心理健康-通用版
神奇的心理暗示一. 什么是心理暗示心理暗示指的是在人的视野、听觉、嗅觉等感官受到某些刺激时，大脑会自动引发一种反应，使人产生某种具有影响力的思想或意愿。
这种思想或意愿往往是在无意识的情况下产生的。
心理暗示是人们生活中的常见现象，它可以影响人们的心理和行为，是心理学研究的重要内容之一。
二. 心理暗示的作用心理暗示的作用比较广泛，主要有以下几个方面：1.影响情绪：心理暗示可以改变人的情绪状态，让人变得积极向上或消极压抑。
2.增强自信：心理暗示可以让人充满自信，从而更好地发挥自己的潜能。
3.增强记忆：心理暗示可以让人更好地记住某些事情，从而提高学习效果。
4.治疗疾病：心理暗示对某些疾病有一定的治疗作用，如头痛、失眠、抑郁等。
三. 如何进行心理暗示心理暗示并不是一种魔法，而是一种科学的方法。
下面是针对小学六年级学生的心理暗示训练方法：1. 创设轻松愉快的环境我们可以通过改变环境，让学生轻松愉快地学习。
比如，在教室里播放欢快的音乐；或者让学生在草地上学习，享受阳光和大自然的气息。
这样可以让学生感受到愉悦，形成一种积极的心理暗示。
2. 创造积极的语言环境语言是影响人的心理暗示的重要因素之一。
我们可以采用一些正能量的语言，来改变学生的认知和行为。
比如，我们可以在教室的墙上张贴一些励志的语言，或者在开学典礼上给学生讲一些成功的故事，来引发学生内心的积极动力。
3. 运用小游戏游戏是小学生最喜欢的事情之一。
我们可以设计一些既有趣又具有一定心理暗示的小游戏，来帮助学生更好地接受知识。
例如，我们可以设计一个“正确做法大赏”游戏，引导学生践行正确的行为，从而形成一个好的心理暗示。
4. 运用视觉暗示视觉暗示可以通过色彩、形状、图片等方式来产生作用。
我们可以在教学中运用视觉暗示，帮助学生更好地接受知识。
比如，在学习数字的时候，我们可以在数字与实物的结合上下一番功夫。
将数字和实物相结合，通过图形及其颜色与形状的变化，帮助学生更好地记忆数字，并激发出学生的兴趣。
奇妙的心理暗示_最新教案PPT
2.不要用消极、否定的词语。 2. Do not use negative words.
例如，有些人常说： “反正‘’、 “毕竟”或 总之”一类的话。 “反正我认为不行，毕竟是不 行的”， “总之，我是无能为力了”， “我毕 竟比不上他”， “总之，注定是要失败的”等等。 这些话都是一些全面否定自己的话，一旦开口， 使得本来可以做好的事，也就做不好了。
1.不要想蓝色的蝴蝶
2.气球与铅球
什么是心理暗示呢？
一 . 心理暗示的定义 心理暗示在心理学上是指，在无对抗的条件下， 用某种间接的方法对人的心理和行为产生影响， 从而使人们按照一定的方式去行动或接受一定的 意见、思想等他人暗示
心 理 暗 示
积极暗示:预言的实现
有一位年轻的歌手被邀请去试唱，她一直期 待着这次面试。由于前几次她心里一直担心失败， 所以在试唱时不能充分发挥。 这个女歌手嗓音很好，更主要的在于她认真 练唱，包括对唱词、台风、衣着等等都作了充分 的准备。后来她将自己关在屋内，坐在沙发上， 让身体完全放松，闭上眼睛，让心情静下来。她 静静地默祷：“我其实唱的很优美，我会很沉着， 很自信。”她带着表情慢慢地重复多次。晚上睡 觉前也重复这样的默祷。如是一天三次，一周后， 她信心十足地参加试唱，结果唱得很成功。
5.用心投入 观想自己健康，你要有浑身是劲的感觉。 观想自己成功，你要有积极进取的精神状 态。当你朗诵(或默诵)你的暗示语言时， 要把感情灌注进去，否则光嘴里念着是不 会有结果的。 Think of your health, you need to have the feeling of footloose. Think of your success, you need to have entrepreneurial spirit. When you recite (or silent recitation) of your implied language, you should pay attention to them ,or they do not work.
神奇的力量——心理暗示(教案)通用版心理健康六年级上册
神奇的力量——心理暗示（教案）通用版心理健康六年级上册一、教学目标1.了解心理暗示的概念、特点和作用；2.掌握利用心理暗示调节情绪的方法；3.培养学生自我意识，增强自信心和自控能力；4.提高学生的心理健康水平。
二、教学内容1.心理暗示的概念及特点；2.心理暗示的类型和作用；3.利用心理暗示调节情绪的方法；4.关注自己的言行举止，避免不良心理暗示的产生。
三、教学方法1.归纳法：通过向学生介绍心理暗示的概念和特点，让学生逐步理解；2.演示法：通过讲解和示范，让学生看到心理暗示的作用；3.组合法：通过多种教学方法组合使用，激发学生的学习兴趣和参与度；4.交互式教学：通过与学生互动，让学生积极参与教学过程。
四、教学步骤步骤一：导入1.教师用“一个人的自我暗示力量”引发学生的兴趣和思考，让学生猜测自我暗示的意义和作用；2.学生提出自己的看法，并与教师互动。
步骤二：讲解心理暗示的概念及特点1.通过PPT介绍心理暗示的概念、特点和作用；2.通过案例分析，让学生更深入地理解心理暗示的含义和影响。
步骤三：讲解心理暗示的类型和作用1.介绍心理暗示的类型，如肯定、否定、暗示等；2.分析心理暗示的作用，如影响态度、行为和思维等。
步骤四：利用心理暗示调节情绪的方法1.介绍一些简单易行的心理暗示调节方法，如自我暗示、穿衣暗示、日常心理暗示等；2.通过图像展示、实际操作等形式，让学生体验心理暗示的效果。
步骤五：关注自己的言行举止，避免不良心理暗示的产生1.通过案例分析、讲解等形式，让学生了解不良心理暗示的危害；2.提醒学生要关注自己的言行举止，避免不良心理暗示的产生。
步骤六：总结1.教师根据学生的反应做出总结，加深学生的印象；2.鼓励学生在日常生活中积极运用心理暗示调节情绪，提高心理健康水平。
五、教学重点和难点教学重点1.心理暗示的概念及特点；2.利用心理暗示调节情绪的方法。
教学难点1.让学生真正理解心理暗示的内涵和影响；2.培养学生利用心理暗示调节情绪的自我能力。
小学拓展主题班会奇妙的心理暗示(教学设计)
小学拓展主题班会奇妙的心理暗示（教学设计）奇妙的心理暗示：小学拓展主题班会教学设计引言：拓展教育在小学阶段的教学中具有重要意义。
其中，主题班会是培养学生全面发展的重要环节之一。
本文将介绍一节小学拓展主题班会课程的教学设计，着重探讨心理暗示对学生心理发展的积极作用。
第一部分：引入在主题班会的开始阶段，教师可以通过展示一些奇妙的心理现象或故事来吸引学生的兴趣。
例如，一个小魔术，一个有趣的心理实验，或者一则神秘的心理学案例，都能引起学生的好奇心和探索欲。
引导学生思考：心理暗示的力量是什么？为什么我们会受到心理暗示的影响？培养学生自主思考和质疑的能力，为接下来的学习做好铺垫。
第二部分：了解心理暗示在本部分中，教师可以向学生介绍心理暗示的定义和原理，学生可以参与讨论，分享自己对心理暗示的理解。
1. 心理暗示的定义：由于个人的信念、经验和预期，导致个体对某种情境或信息产生特定的反应或行为。
2. 心理暗示的原理：人们的思维和行为容易受到自身的预期和他人的影响，个人对于自己的期望将会成为自己行为的指导。
3. 案例分享：可适当引用一些有关心理暗示的案例，如神奇变色的药丸、运动员的自我暗示等，以便学生更加直观地理解心理暗示的概念。
第三部分：心理暗示的力量在第三部分中，教师可引导学生探索心理暗示的力量，并举例说明心理暗示对学习、表现和自信心的影响。
1. 学习成绩：心理暗示可以潜移默化地影响学生对学习的态度和信心，进而影响学习成绩的提高。
可以引导学生回顾自己曾经在有信心的情况下所取得的进步，并鼓励他们相信自己的潜力。
2. 自卑感的克服：通过心理暗示，学生可以转变自己对自己的否定态度，提高自信心，克服自卑感。
教师可以引导学生分享自己曾经克服自卑感的经验，以及如何通过心理暗示来改变对自我的看法。
3. 表现和思维方式：通过心理暗示，学生可以改变自己的思维方式和行为模式。
教师可以引导学生通过积极的心理暗示，塑造出更加乐观自信的表现方式，鼓励他们尝试新的思考方式。
奇妙的心理暗示(教学设计)-小学生主题班会通用版
【班会教案】奇妙的心理暗示活动背景：心理暗示已经越来越受到广泛的关注。
著名儿童教育心理学家张芝华教授说心理暗示方法在台湾正被越来越多的心理工作者用于解决心理困惑的学生。
在学习和生活中，懂得使用积极的暗示，可以让一个人重塑信心，激发潜能，可以战胜困难挫折，从而使其健康快乐地成长。
而习惯使用消极的暗示，往往会把事情弄得很糟糕。
自我概念的形成与心理暗示有着一定的联系。
比如在人际交往中，有的学生老是觉得“人家不喜欢我”，到头来发现，大家果然不再喜欢她了，使她形成了消极的自我概念。
根本原因是她老是这样消极地暗示自己，大脑的意识就停留在她那些不好的方面，她的行为就难以逃出这些不好的方面。
如果她是积极地暗示自己，相信她的人际关系一定可以改善。
还有的学生老是觉得自己的学习学不好，脑子笨，后来，他真的差了，因为这样的暗示令他减少了努力尝试的机会。
本堂班会课就尝试运用积极的心理暗示使学生克服消极的自我概念，顺利走出学习和生活中遇到的困惑，能够正确地认识自己和评价自己，增强自信，体验到学习和生活的幸福和快乐。
活动目标：1.认识到心理受暗示性是每个人的特征，且程度不一样。
2.感受到心理暗示的神奇力量，区别积极暗示和消极暗示。
3.在平常生活中学会摈弃消极暗示，合理利用积极暗示。
活动重点:认识到心理暗示的重要性。
活动难点:学习积极心理暗示的方法，并能尝试作用。
活动准备：1.班学生分成六人的小组。
2.准备三杯清水，标上序号1、2、3。
活动过程：一、热身小游戏1.想象自己的左手挂着一个氢气球，轻飘飘的，而右手挂着一块很重的石头，很沉很沉，不停地想象左手挂着氢气球，右手挂着重石头……(一分钟过后)总结：以上的游戏有一个共同点，那就是心理暗示。
二、心理暗示的定义心理暗示，在心理学上是指在无对抗的条件下，用某种间接的方法对人的心理和行为产生影响，从而使人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见、思想等，做出相应的反应的一种心理现象。
三、积极暗示与消极暗示的作用积极暗示能够对人的心理、行为、情绪产生一定的积极影响和作用。
四年级下册心理健康教案-奇妙的心理暗示 全国通用
奇妙的心理暗示一、设计理念：心理暗示在生活中非常普通，小学生了解一些心理暗示的知识并掌握积极心理暗示的方法将有助于他们更好地学习和人际交往因此我设计了奇妙的心理暗示课程，通过一系列的案例来让学生对心理暗示有一个全面的了解，并且帮助学生提高自信。
二、教学目标：知识与能力目标：了解心理暗示的含义，有分清基本的心理暗示的类别，认识暗示的积极作用和消极作用。
过程与方法：学生通过故事讲述法、讨论法带学生领悟暗示的作用和方式。
情感态度价值观目标：体验积极暗示给自己带来的良好体验。
三、教学重、难点：让学生学会积极的自我暗示方法四、教学方法：讲授法、讨论法、活动法五、教学过程的不同的心理感受。
我们也可以了解消极的暗示导致负面的情绪体验和破坏性的行为，而积极的暗示能产生正面的情绪体验和建设性的行为。
五、讨论分享既然我们初步了解了心理暗示的作用，同时也真切的体会到了心理暗示。
但是要使积极暗示产生效果，是需要一定技巧和方法的。
接下来我们来讨论如何合理的利用积极暗示来提高自信。
小组讨论，巩固学习：通过今天的学习，相信大家都了解了什么是心理暗示，也知道了不同的暗示对人的影响，那么如何利用积极的暗示来提高自信呢，请同学们先在小组内说说看可以用哪些心理暗示的手段使我们受益？师总结：1利用语言的自我暗示（简短、肯定）2利用环境的自我暗示3 利用动作的自我暗示发挥小组合作的力量，将积极暗示能提高自信的种子种在学生的心中，再讨论如何来让种子生根发芽的技巧。
六、结束语结束语：好，看来同学们对怎么运用心理暗示都铭记在心了，你是什么样的人，取决于你想成为什么样的人，那么最后，给大家布置一个小作业：给自己设计一句用于积极自我暗示的话语！（播放《我相信》背景音乐）布置作业用于课后思考，有利于延伸学生的思考，观察课堂效果是否有效。
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小学心理健康教案奇妙的心理暗示奇妙的心理暗示：小学心理健康教案
引言：
随着社会的发展和竞争的加剧，小学生心理健康问题日益凸显。
心理暗示作为一种有力的心理调节工具，对小学生的心理健康起着重要的作用。
本文将为您介绍一份小学心理健康教案，通过奇妙的心理暗示，帮助小学生培养积极的心态，减轻压力，并促进他们的全面发展。
第一节：了解心理暗示
1. 什么是心理暗示？
心理暗示是指通过言语、行为、肢体语言等方式，对他人的思维、情感和行为产生积极或消极的影响。
它可以影响人们的态度、信念和行为模式，进而改变人们的思维和情绪状态。
2. 心理暗示在小学生心理健康中的作用
心理暗示可以帮助小学生充满自信，克服困难，培养积极乐观的心态。
它可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，建立自尊心和自信心，增强内在动力，提高学习和适应能力。
第二节：心理暗示的应用
1. 激发自信心
心理暗示可以帮助小学生树立正确的自我意识和自信心。
在心理健康教育中，老师可以通过正向言语和行为，引导学生相信自己能够取得成功。
例如，老师可以对学生说：“你是一个非常聪明、勇敢和善良的孩子，你一定可以做得很好。
”这样的话语可以激发学生内心的自信，增强他们面对挑战的勇气。
2. 缓解压力
小学生面临着来自学业、家庭和社交等方面的压力。
心理暗示可以帮助他们缓
解压力，保持良好的心态。
例如，老师可以通过放松训练、冥想和积极心态培养等方式，教导学生如何放松身心，减轻压力。
同时，老师还可以给予学生一些积极的暗示，如“你一定能够克服困难”等，以帮助他们战胜困难、积极面对挑战。
3. 培养良好的人际关系
良好的人际关系对小学生的心理健康至关重要。
心理暗示可以帮助小学生培养
友善、包容和合作的态度，建立良好的人际关系。
例如，老师可以组织合作活动，鼓励学生相互帮助和分享成功经验。
同时，老师还可以通过肯定学生积极的人际交往行为，给予他们积极的暗示，强调友谊和团队合作的重要性。
第三节：心理暗示的实施策略
1. 简洁明了的言辞
在应用心理暗示时，应使用简洁明了的言辞，以确保学生能够准确理解和接受。
语言要积极向上，鼓励学生发现自己的潜力和优势，并引导他们相信自己能够取得成功。
2. 情感与行为的一致性
心理暗示的效果与情感与行为的一致性有关。
在教育过程中，老师的行为应与
所传达的心理暗示相一致。
例如，如果老师希望学生相信自己能够有所成就，那么老师自己也应该展示相应的自信和成功。
3. 适时给予正向反馈
正向反馈是实施心理暗示的重要策略之一。
老师应及时给予学生积极的肯定和
鼓励，增强他们的自尊心和自信心。
同时，老师还可以通过制定奖励机制，激励学生积极参与学习和活动，培养良好的学习习惯和品质。
结语：
心理暗示是小学心理健康教育过程中的重要手段之一，它可以帮助小学生树立正确的自我意识、培养自信心，并缓解压力，促进良好的人际关系。
在实施心理暗示过程中，教育者需要选择适当的策略，并与学生建立良好的师生关系，以达到更好的教育效果。
通过心理暗示的应用，我们相信，小学生的心理健康发展将得到有效促进，他们将能够积极面对生活的挑战，并取得优异的学业成就。