[教育学]《演讲与口才》讲义
《演讲与口才》精品讲义
演讲与口才第一章演讲谁都希望自己出口成章、妙语如珠；谁都希望自己在任何场合都能恰当地表达自己的观点和见解，一个人的演讲口才不仅能体现一个人的口头表达能力，更是一个人综合素质的体现。
美国总统亚伯拉罕·林肯被公认为美国历史上口才最好的总统，他一生中作过无数次的演讲。
但1963年11月19日葛底斯堡演说以其思想的深刻，行文的严谨，语言的冼练，成为演讲史上彪炳青史的大手笔。
其实这篇演讲稿译成中文只有短短四百字左右，却被认为是英语演讲中最富有诗意、最漂亮的文章之一。
只有两分钟的演讲，却赢得了长达10分钟的掌声,被媒体评价为“是在合适的地点说了恰到好处的话”。
第一节演讲概说演讲，又叫演说或讲演。
广义上说，凡是以多数人为对象的讲话都可叫演讲。
一般说，是指就某个问题面对听众发表意见的一种口语交际活动。
在特定的时空环境下，通过有声语言和相应的体态语言，公开传递信息，表达见解，阐明事理，抒发感情，以达到感召听众的目的。
一、演讲的特点1．针对性。
演讲是一种社会活动，它以思想、情感、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有针对性。
作者提出和解决的问题必须是听众所关心的，能使听众受到教益，明辨是非，这样才能起到良好的演讲效果。
例如：李燕杰是二十世纪八十年代著名的演讲家，一次他应清华大学的邀请为大学生作婚姻爱情的演讲；但他考虑到如果单纯和学生讲怎样树立正确的爱情婚姻观，可能会遭到年轻人的抵制，演讲的效果会适得其反。
所以他以自己潜心研究的红楼美学为讲述内容，用宝黛对纯洁爱情的追求对清华学生做了一次生动的爱情婚姻观的教育。
演讲历时九个半小时，座无虚席，受到了广大学生的欢迎。
其实李燕杰就是很好地把握了演讲对象的心理，清楚他们不喜欢说教，但喜欢古典名著和名著中感人的爱情故事，以形象的爱情观叙说收到了很好的演讲效果。
2．真实性。
演讲中最打动观众的是真情，说实事，讲实话，吐真情。
因此演讲者要十分注重自己与听众之间的情感交流。
演讲与口才(讲稿)
《演讲与口才》讲稿导入：ppt 自我介绍一下……下面来说说这门课—-《演讲与口才》，这门课，应该说是理论与实践并重的课。
通过这门课，可以让大家了解演讲的基本知识，一次演讲如何准备、如何开始，介绍一些演讲的技巧、方法，包括一些应该注意的细节事项，可以交给大家一些基本的理论、基本的知识.但这不是说，上完这六次课,我们在座每一位出去了都可以口吐莲花,说起话来可以就如同长江之水滔滔不绝.演讲的真正法门，在于满怀信心地实践、实践再实践。
因为不当众说话，谁也学不会在大庭广众面前演讲的，就好比一个人不下水，便永远学不会游泳一样。
你可以把有关当众演讲的著作都读遍，却依旧开不了口。
书本只是能对我们起到一种指引作用，而要想有收获，还必须将书上的建议付诸实施才行。
我们在课程中也会安排一些口头的训练,希望让每一位同学都能有当众开口的机会，但课时受限，靠课堂上的一两次肯定是不行的，所以,如果大家真的想锻炼当众说话、演讲能力的话,还是需要自己找机会多训练。
大家不妨去参加一个组织，志愿从事需要你讲话的职务。
在公众聚会里,你要勇敢地站起身来，使自己出个头,哪怕是附议也好.在参加各种会议时,千万别去做陪座的角色，而要洒脱一些,活跃地参予进去。
如果我们不去主动地开口说话，我们永远不会有进步,也永远不知道自己会有怎样的进步。
(1、演讲与每个人密切相关。
)有的同学可能会认为,我又不参加什么演讲比赛，学这个干什么？其实,从广泛的范围来讲,演讲和每个人都有关系,它是我们生活学习工作的一部分。
ppt 演讲与我-—“零距离”调查研究要讲话动员部署要讲话总结汇报要讲话述职竞岗要讲话交流合作要讲话谈判会晤要讲话朋友聚会要讲话婚庆丧事要讲话……其实，我们离不开演讲。
ppt美国中学生流行的口号:“未来的美国，让不会演讲的人走开！”ppt “口能言之，身能行之，国宝也；口不能言，身能行之，国器也；”——荀子《大略篇》2、演讲的魅力。
（1)增强自信，益于健康事实上，就算你终生都不可能正式公开演讲，接受这种训练的益处仍然是多方面的。
《演讲与口才》精品讲义
演讲与口才第一章演讲谁都希望自己出口成章、妙语如珠;谁都希望自己在任何场合都能恰当地表达自己的观点和见解，一个人的演讲口才不仅能体现一个人的口头表达能力,更是一个人综合素质的体现。
美国总统亚伯拉罕·林肯被公认为美国历史上口才最好的总统，他一生中作过无数次的演讲。
但１963年１１月19日葛底斯堡演说以其思想的深刻，行文的严谨,语言的冼练,成为演讲史上彪炳青史的大手笔。
其实这篇演讲稿译成中文只有短短四百字左右，却被认为是英语演讲中最富有诗意、最漂亮的文章之一。
只有两分钟的演讲，却赢得了长达10分钟的掌声,被媒体评价为“是在合适的地点说了恰到好处的话”。
第一节演讲概说演讲,又叫演说或讲演。
广义上说,凡是以多数人为对象的讲话都可叫演讲。
一般说，是指就某个问题面对听众发表意见的一种口语交际活动。
在特定的时空环境下,通过有声语言和相应的体态语言，公开传递信息，表达见解，阐明事理,抒发感情,以达到感召听众的目的。
一、演讲的特点1.针对性。
演讲是一种社会活动，它以思想、情感、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有针对性。
作者提出和解决的问题必须是听众所关心的,能使听众受到教益，明辨是非，这样才能起到良好的演讲效果。
例如:李燕杰是二十世纪八十年代著名的演讲家，一次他应清华大学的邀请为大学生作婚姻爱情的演讲；但他考虑到如果单纯和学生讲怎样树立正确的爱情婚姻观,可能会遭到年轻人的抵制,演讲的效果会适得其反。
所以他以自己潜心研究的红楼美学为讲述内容,用宝黛对纯洁爱情的追求对清华学生做了一次生动的爱情婚姻观的教育。
演讲历时九个半小时,座无虚席,受到了广大学生的欢迎。
其实李燕杰就是很好地把握了演讲对象的心理,清楚他们不喜欢说教，但喜欢古典名著和名著中感人的爱情故事，以形象的爱情观叙说收到了很好的演讲效果。
2．真实性。
演讲中最打动观众的是真情，说实事,讲实话,吐真情。
因此演讲者要十分注重自己与听众之间的情感交流。
《演讲与口才教案》课件
《演讲与口才教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和口才表达方法。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的自信心和公众场合的沟通能力。
3. 引导学生运用演讲与口才技巧，解决实际生活中的人际交往问题。
二、教学内容1. 演讲的基本概念和作用2. 演讲的准备与组织3. 演讲的开头、主体和结尾4. 演讲的语音、语调和语气5. 演讲的表情、手势和身体语言三、教学重点与难点1. 重点：演讲的基本技巧和口才表达方法。
2. 难点：如何运用演讲技巧进行生动、有感染力的表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、技巧和方法。
2. 实践法：让学生进行演讲练习，教师进行指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲与口才的兴趣。
2. 新课导入：讲解演讲的基本概念和作用。
3. 知识讲解：介绍演讲的准备与组织、开头、主体和结尾等方面的内容。
4. 技巧讲解：讲解演讲的语音、语调、语气、表情、手势和身体语言等方面的技巧。
5. 实践环节：学生进行演讲练习，教师进行指导。
7. 布置作业：让学生准备一个简短的演讲，下节课进行展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 演讲练习：评估学生在演讲练习中的表现，包括内容、表达、语音、语调和肢体语言等方面。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们对课堂学习内容的理解和掌握程度。
七、教学资源1. 教材：《演讲与口才教程》2. 课件：PowerPoint3. 视频资料：精彩的演讲视频4. 练习题：针对课堂内容的练习题5. 演讲模板：提供学生演讲时参考的模板八、教学进度安排1. 第一次课：介绍演讲的基本概念和作用2. 第二次课：讲解演讲的准备与组织3. 第三次课：学习演讲的开头、主体和结尾4. 第四次课：掌握演讲的语音、语调和语气5. 第五次课：学习演讲的表情、手势和身体语言九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和学习效果，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
演讲与口才(讲稿)
《演讲与口才》讲稿导入：ppt 自我介绍一下……下面来说说这门课——《演讲与口才》，这门课，应该说是理论与实践并重的课。
通过这门课，可以让大家了解演讲的基本知识，一次演讲如何准备、如何开始,介绍一些演讲的技巧、方法，包括一些应该注意的细节事项，可以交给大家一些基本的理论、基本的知识。
但这不是说，上完这六次课,我们在座每一位出去了都可以口吐莲花，说起话来可以就如同长江之水滔滔不绝。
演讲的真正法门，在于满怀信心地实践、实践再实践.因为不当众说话，谁也学不会在大庭广众面前演讲的，就好比一个人不下水，便永远学不会游泳一样.你可以把有关当众演讲的著作都读遍，却依旧开不了口。
书本只是能对我们起到一种指引作用，而要想有收获，还必须将书上的建议付诸实施才行。
我们在课程中也会安排一些口头的训练，希望让每一位同学都能有当众开口的机会，但课时受限,靠课堂上的一两次肯定是不行的，所以，如果大家真的想锻炼当众说话、演讲能力的话，还是需要自己找机会多训练。
大家不妨去参加一个组织，志愿从事需要你讲话的职务。
在公众聚会里,你要勇敢地站起身来，使自己出个头，哪怕是附议也好。
在参加各种会议时，千万别去做陪座的角色，而要洒脱一些，活跃地参予进去。
如果我们不去主动地开口说话，我们永远不会有进步,也永远不知道自己会有怎样的进步.（1、演讲与每个人密切相关。
)有的同学可能会认为，我又不参加什么演讲比赛，学这个干什么？其实,从广泛的范围来讲，演讲和每个人都有关系,它是我们生活学习工作的一部分。
ppt 演讲与我——“零距离”调查研究要讲话动员部署要讲话总结汇报要讲话述职竞岗要讲话交流合作要讲话谈判会晤要讲话朋友聚会要讲话婚庆丧事要讲话……其实,我们离不开演讲.ppt美国中学生流行的口号：“未来的美国，让不会演讲的人走开！”ppt “口能言之,身能行之，国宝也；口不能言，身能行之，国器也；”—-荀子《大略篇》2、演讲的魅力。
(1）增强自信，益于健康事实上，就算你终生都不可能正式公开演讲，接受这种训练的益处仍然是多方面的。
演讲与口才培训讲义
演讲与口才第一章演讲谁都希望自己出口成章、妙语如珠；谁都希望自己在任何场合都能恰当地表达自己的观点和见解，一个人的演讲口才不仅能体现一个人的口头表达能力，更是一个人综合素质的体现。
美国总统亚伯拉罕·林肯被公认为美国历史上口才最好的总统，他一生中作过无数次的演讲。
但1963年11月19日葛底斯堡演说以其思想的深刻，行文的严谨，语言的冼练，成为演讲史上彪炳青史的大手笔。
其实这篇演讲稿译成中文只有短短四百字左右，却被认为是英语演讲中最富有诗意、最漂亮的文章之一。
只有两分钟的演讲，却赢得了长达10分钟的掌声,被媒体评价为“是在合适的地点说了恰到好处的话”。
第一节演讲概说演讲，又叫演说或讲演。
广义上说，凡是以多数人为对象的讲话都可叫演讲。
一般说，是指就某个问题面对听众发表意见的一种口语交际活动。
在特定的时空环境下，通过有声语言和相应的体态语言，公开传递信息，表达见解，阐明事理，抒发感情，以达到感召听众的目的。
一、演讲的特点1．针对性。
演讲是一种社会活动，它以思想、情感、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有针对性。
作者提出和解决的问题必须是听众所关心的，能使听众受到教益，明辨是非，这样才能起到良好的演讲效果。
例如：李燕杰是二十世纪八十年代著名的演讲家，一次他应清华大学的邀请为大学生作婚姻爱情的演讲；但他考虑到如果单纯和学生讲怎样树立正确的爱情婚姻观，可能会遭到年轻人的抵制，演讲的效果会适得其反。
所以他以自己潜心研究的红楼美学为讲述内容，用宝黛对纯洁爱情的追求对清华学生做了一次生动的爱情婚姻观的教育。
演讲历时九个半小时，座无虚席，受到了广大学生的欢迎。
其实李燕杰就是很好地把握了演讲对象的心理，清楚他们不喜欢说教，但喜欢古典名著和名著中感人的爱情故事，以形象的爱情观叙说收到了很好的演讲效果。
2．真实性。
演讲中最打动观众的是真情，说实事，讲实话，吐真情。
因此演讲者要十分注重自己与听众之间的情感交流。
演讲与口才(讲稿)
《演讲与口才》讲稿导入：ppt 自我介绍一下……下面来说说这门课—-《演讲与口才》，这门课，应该说是理论与实践并重的课.通过这门课，可以让大家了解演讲的基本知识，一次演讲如何准备、如何开始，介绍一些演讲的技巧、方法,包括一些应该注意的细节事项，可以交给大家一些基本的理论、基本的知识.但这不是说，上完这六次课，我们在座每一位出去了都可以口吐莲花，说起话来可以就如同长江之水滔滔不绝.演讲的真正法门，在于满怀信心地实践、实践再实践。
因为不当众说话，谁也学不会在大庭广众面前演讲的，就好比一个人不下水，便永远学不会游泳一样。
你可以把有关当众演讲的著作都读遍,却依旧开不了口.书本只是能对我们起到一种指引作用，而要想有收获,还必须将书上的建议付诸实施才行。
我们在课程中也会安排一些口头的训练，希望让每一位同学都能有当众开口的机会,但课时受限，靠课堂上的一两次肯定是不行的，所以，如果大家真的想锻炼当众说话、演讲能力的话，还是需要自己找机会多训练。
大家不妨去参加一个组织，志愿从事需要你讲话的职务。
在公众聚会里，你要勇敢地站起身来,使自己出个头,哪怕是附议也好。
在参加各种会议时，千万别去做陪座的角色，而要洒脱一些，活跃地参予进去.如果我们不去主动地开口说话，我们永远不会有进步,也永远不知道自己会有怎样的进步.（1、演讲与每个人密切相关。
)有的同学可能会认为，我又不参加什么演讲比赛，学这个干什么?其实,从广泛的范围来讲，演讲和每个人都有关系，它是我们生活学习工作的一部分. ppt 演讲与我——“零距离"调查研究要讲话动员部署要讲话总结汇报要讲话述职竞岗要讲话交流合作要讲话谈判会晤要讲话朋友聚会要讲话婚庆丧事要讲话……其实，我们离不开演讲。
ppt美国中学生流行的口号:“未来的美国，让不会演讲的人走开！"ppt “口能言之,身能行之，国宝也；口不能言，身能行之,国器也;”——荀子《大略篇》2、演讲的魅力。
演讲与口才(讲稿)
《演讲与口才》讲稿导入：ppt 自我介绍一下……下面来说说这门课——《演讲与口才》，这门课，应该说是理论与实践并重的课。
通过这门课，可以让大家了解演讲的基本知识，一次演讲如何准备、如何开始，介绍一些演讲的技巧、方法，包括一些应该注意的细节事项，可以交给大家一些基本的理论、基本的知识。
但这不是说，上完这六次课，我们在座每一位出去了都可以口吐莲花，说起话来可以就如同长江之水滔滔不绝。
演讲的真正法门，在于满怀信心地实践、实践再实践。
因为不当众说话，谁也学不会在大庭广众面前演讲的，就好比一个人不下水，便永远学不会游泳一样。
你可以把有关当众演讲的著作都读遍，却依旧开不了口。
书本只是能对我们起到一种指引作用，而要想有收获，还必须将书上的建议付诸实施才行。
我们在课程中也会安排一些口头的训练，希望让每一位同学都能有当众开口的机会，但课时受限，靠课堂上的一两次肯定是不行的，所以，如果大家真的想锻炼当众说话、演讲能力的话，还是需要自己找机会多训练。
大家不妨去参加一个组织，志愿从事需要你讲话的职务。
在公众聚会里，你要勇敢地站起身来，使自己出个头，哪怕是附议也好。
在参加各种会议时，千万别去做陪座的角色，而要洒脱一些，活跃地参予进去。
如果我们不去主动地开口说话，我们永远不会有进步，也永远不知道自己会有怎样的进步。
（1、演讲与每个人密切相关。
）有的同学可能会认为，我又不参加什么演讲比赛，学这个干什么？其实，从广泛的范围来讲，演讲和每个人都有关系，它是我们生活学习工作的一部分。
ppt 演讲与我——“零距离”调查研究要讲话动员部署要讲话总结汇报要讲话述职竞岗要讲话交流合作要讲话谈判会晤要讲话朋友聚会要讲话婚庆丧事要讲话……其实，我们离不开演讲。
ppt美国中学生流行的口号：“未来的美国，让不会演讲的人走开！”ppt “口能言之，身能行之，国宝也；口不能言，身能行之，国器也；”——荀子《大略篇》2、演讲的魅力。
（1）增强自信，益于健康事实上，就算你终生都不可能正式公开演讲，接受这种训练的益处仍然是多方面的。
演讲与口才培训讲义
演讲与口才第一章演讲谁都希望自己出口成章、妙语如珠；谁都希望自己在任何场合都能恰当地表达自己的观点和见解，一个人的演讲口才不仅能体现一个人的口头表达能力，更是一个人综合素质的体现。
美国总统亚伯拉罕·林肯被公认为美国历史上口才最好的总统，他一生中作过无数次的演讲。
但1963年11月19日葛底斯堡演说以其思想的深刻，行文的严谨，语言的冼练，成为演讲史上彪炳青史的大手笔。
其实这篇演讲稿译成中文只有短短四百字左右，却被认为是英语演讲中最富有诗意、最漂亮的文章之一。
只有两分钟的演讲，却赢得了长达10分钟的掌声,被媒体评价为“是在合适的地点说了恰到好处的话”。
第一节演讲概说演讲，又叫演说或讲演。
广义上说，凡是以多数人为对象的讲话都可叫演讲。
一般说，是指就某个问题面对听众发表意见的一种口语交际活动。
在特定的时空环境下，通过有声语言和相应的体态语言，公开传递信息，表达见解，阐明事理，抒发感情，以达到感召听众的目的。
一、演讲的特点1．针对性。
演讲是一种社会活动，它以思想、情感、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有针对性。
作者提出和解决的问题必须是听众所关心的，能使听众受到教益，明辨是非，这样才能起到良好的演讲效果。
例如：李燕杰是二十世纪八十年代著名的演讲家，一次他应清华大学的邀请为大学生作婚姻爱情的演讲；但他考虑到如果单纯和学生讲怎样树立正确的爱情婚姻观，可能会遭到年轻人的抵制，演讲的效果会适得其反。
所以他以自己潜心研究的红楼美学为讲述内容，用宝黛对纯洁爱情的追求对清华学生做了一次生动的爱情婚姻观的教育。
演讲历时九个半小时，座无虚席，受到了广大学生的欢迎。
其实李燕杰就是很好地把握了演讲对象的心理，清楚他们不喜欢说教，但喜欢古典名著和名著中感人的爱情故事，以形象的爱情观叙说收到了很好的演讲效果。
2．真实性。
演讲中最打动观众的是真情，说实事，讲实话，吐真情。
因此演讲者要十分注重自己与听众之间的情感交流。
演讲与口才PPT培训课件讲义
第二节 口语语音
２．“啊”的变调规律
（1）前面音节的末尾音素为ɑ、o、e、i、ü、 ê时，读作“呀”（yɑ）。
（2）前面音节的末尾音素为u（包括ɑo、iɑo） 时，读作“哇”（wɑ）。
口语作为人类口头使用的语言，最终目 的在于表达思想，进行交际。所谓口语表达， 就是人类以语音为信息载体所进行的言语交 际行为。口语表达就具有以下几点特点：有 声性、同步性、即时性、情境性、多变性及 综合性。
第一节 口语概说
1.有声性
口语表达以语音为信息载体，这是它与以文字为信息 载体的书面语表达的根本别。人们通过对语音的音高、音 长、音色、音强的运用以及对这些因素的整合，能传达出 丰富多变的思想情感，从而透露出说话人的行为动机，蕴 含无尽的话外之音。这些特征都是书面语难以达到的。
第三节 口语表达技巧
１．问的方式与技巧
直言逼问，直言逼问即直接深入问题的要害，直指新闻的 内核。
假言套问，假言套问就是运用假言推理的逻辑方法，将事实 的真相推出来。
选言诱问，选言诱问就是让对方在问题中选择一个答案进行 作答，在提问时，答案已经被限定。
类比反问，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断 它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
含蓄做答。当对方提出敏感的问题，不便正面作答时， 听者可以委婉含蓄地回答，显得大方得体。
补正条件。它是指问题的回答者，针对所提出的问题中 的漏洞或者不完善之处提出补正的条件。
自嘲应对。在回答有些问题时，将自己作为嘲讽对象， 举例说明问题，不仅增添了幽默效果，还委婉德表明了自己 的态度。
演讲与口才培训讲义.pptx
实，有起伏波澜。结构要环环相扣，层层深入， 但语言要注意口语化。
结尾 这是演讲稿的自然收束。应当言简意赅，
余音绕梁，促使听者不断地思考和回味。有时也 可以激情洋溢使听者精神振奋。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。 二、结构清楚，层次简明。 三、语言流畅，深刻风趣。
❖有声语言与体态语言的艺术性
❖有声语言也好，体态语言也好，它们既 不同于其他现实生活中的有声语言和体 态语言，因为它们都带有一定的艺术性； 也不同于舞台艺术中的有声语言和体态 语言，因为它们不是纯艺术的。
❖
3．主体形象
❖ 演讲者是以其自身出现在听众面前进行演 讲的，所以它必然以整体形象，包括形体、仪 表、着装、发型、举止神态等直接诉诸于听众 的视觉器官。而整个主体形象的美与丑、好与 差，在一般情况下，不仅直接影响着演讲者思 想感情的表达，而且也直接影响着听众的心理 情绪和美感享受，这就要求演讲者在自然美的
❖
❖
由于演讲是流动的，因此，它存在
于一瞬间，转眼即逝，这就要求它准确、
鲜明、自然、协调和优美，要有表现力
和说服力。
❖ 以在具备“能感受形式美的眼”的听 众心理引起美感，并得到启示。它具有 空间艺术的某些特点，是听众视觉的接 受对象和欣赏对象。
❖ 不过体态语言虽然增强了有声语言的感 染力和表现力，弥补了有声语言的不足， 但如果它离开了有声语言，它就没有直 接地、独立地表达思想情感的意义了。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理 性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见 解 的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、 感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上 注 意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有 冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又 有 所喜；既有所憎，又有所爱。
演讲与口才(讲稿)
演讲与口才(讲稿)《演讲与口才》讲稿导入：ppt 自我介绍一下……下面来说说这门课——《演讲与口才》，这门课，应该说是理论与实践并重的课。
通过这门课，可以让大家了解演讲的基本知识，一次演讲如何准备、如何开始，介绍一些演讲的技巧、方法，包括一些应该注意的细节事项，可以交给大家一些基本的理论、基本的知识。
但这不是说，上完这六次课，我们在座每一位出去了都可以口吐莲花，说起话来可以就如同长江之水滔滔不绝。
演讲的真正法门，在于满怀信心地实践、实践再实践。
因为不当众说话，谁也学不会在大庭广众面前演讲的，就好比一个人不下水，便永远学不会游泳一样。
你可以把有关当众演讲的著作都读遍，却依旧开不了口。
书本只是能对我们起到一种指引作用，而要想有收获，还必须将书上的建议付诸实施才行。
我们在课程中也会安排一些口头的训练，希望让每一位同学都能有当众开口的机会，但课时受限，靠课堂上的一两次肯定是不行的，所以，如果大家真的想锻炼当众说话、演讲能力的话，还是需要自己找机会多训练。
大家不妨去参加一个组织，志愿从事需要你讲话的职务。
在公众聚会里，你要勇敢地站起身来，使自己出个头，哪怕是附议也好。
在参加各种会议时，千万别去做陪座的角色，而要洒脱一些，活跃地参予进去。
如果我们不去主动地开口说话，我们永远不会有进步，也永远不知道自己会有怎样的进步。
（1、演讲与每个人密切相关。
）有的同学可能会认为，我又不参加什么演讲比赛，学这个干什么？其实，从广泛的范围来讲，演讲和每个人都有关系，它是我们生活学习工作的一部分。
ppt 演讲与我——“零距离”调查研究要讲话动员部署要讲话总结汇报要讲话述职竞岗要讲话交流合作要讲话谈判会晤要讲话朋友聚会要讲话婚庆丧事要讲话……其实，我们离不开演讲。
ppt 美国中学生流行的口号：“未来的美国，让不会演讲的人走开！”ppt “口能言之，身能行之，国宝也；口不能言，身能行之，国器也；”——荀子《大略篇》2、演讲的魅力。
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》课程教案课程名称：演讲与口才课程学分：2学分学期学时：20学时课程性质：技能类课程课程定位：全校选修课先修课程：无适用专业：全校全部专业一、课程概述与意义美国胜利学大师卡耐基说过：“一个人的胜利，15%靠的事他的专业学问，85%靠的是他的口才交际实力。
”，口才的重要性不言而喻。
随着全球化、信息化的到来，人与人之间，人与组织之间的沟通、沟通机会正迅猛增加，在强调高效率的今日，人与人之间的沟通必需清楚、简练。
有效沟通的本质就是能够用最短的时间精确、恰当地表达出自己的观点，以促使对方接受。
而良好的口才是有效沟通的基础和保证，作为一种在大众面前呈现的口语沟通实力，演讲口才被看做是与外语技能、计算机技能同样能够影响个人发展的基本素养和职业技能。
《演讲与口才》是一门讲授如何提高“说”的艺术的课程。
教给学生确定演讲主题和结构的方法；选择符合自身特质的表达方式；并通过演讲好用训练，帮助学生提高自己的劝服力；培育学生清楚、精确、流畅的语言表达技能，让学生能恰当、精确地表达自己的观点和见解；提高学生的综合素养，成为受社会欢迎的人才。
二、教学目标学生通过学习本课程，希望能够达到以下目标：1、在思想上理解口才并非天生，而是一项可以通过不断地练习、强化而越做越好的技能；2、在实力上能达到入门级水平，即：能够做主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲。
三、教学内容大主题本课程六大主题好的效果。
10 实战演练三：期末教学效果评价：每位同学1分钟的主题演讲，主题明确、条理清楚、吸引听众。
四、教学方法《演讲与口才课》旨在通过对口头语言表达学问与技巧进行传授与训练，培育学生能够进行主题明确、逻辑合理、表达清楚的演讲，表达出自己的思想观点，达到更好的沟通效果。
课程教学方法如下：1、主题探讨引导学生对《魏斯曼演讲圣经1:说的艺术》中的内容和观点进行充分的探讨。
选取六个相关的主题，组织学生深化的互动、沟通；通过独立思索形成自己的观点；通过探讨和互动了解他人的观点，形成观点的碰撞与反思。
演讲与口才讲义(PPT 44页)
个人魅力五个一：
一首诗 一首歌 一个故事 一个笑话 一副对联
口才树
结束语
感 谢 收 看！
企业使命:致力于推动现代物流的创新与社会发展
企业精神:持续创新 超越自我 坚守信诺 和谐奋进 员工信守:用心每一刻 成就每一天
大拇指一指
食指一指
全掌式
握拳式
手势训练的注意事项
三、演讲如何演、如何讲
手势的训练要点和原则可以用四个字来概括：自然、协调。具体应用中要根据场合需要灵活调整使用， 一般有以下注意事项：
◆上、中、下三躯的运用 ◆场面大，手势大；场面小，手势小 ◆肩发力，表示力量；肘发力，表示亲切 ◆手势应该停留足够长的时间 ◆仓库里应存储3～5个手势
练习题
讲述你经历的成功而难忘的一 件事，这件事给了你什么启发、经 验和信念？
限时：3分钟！
四、 即兴演讲的表达常模
两个魔术公式
魔术公式一
时空三段论： 过去—现在—将来
魔术公式二
祝贺—感谢—希望
练习题3
部门开年终总结会议： 1、一名普通员工，请用魔术公式简短谈几句； 2、作为部门经理，请用魔术公式简短谈几句；
一、 紧张原因及其解决办法 二、 优秀的开场白与结束语 三、 演讲如何演、如何讲 四、 即兴演讲的表达常模
一、 紧张原因及其解决办法
一、 紧张原因及其解决办法
训练方法之六大准备：
一、 紧张原因及其解决办法
1、材料内容的准备； 2、分析听众的准备； 3、提前预讲的准备； 4、了解会场的准备； 5、身体状态的准备； 6、调整情绪的准备。
表达 技巧
提Te升xt感in 染her力e
三、演讲如何演、如何讲
声音 身势语
表情
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《演讲与口才》讲义中国信息大学目录第一讲：概述：演讲----“说服”的艺术 (3)第二讲：明确的主题 (10)第三讲：从听众出发 (15)第四讲：实战演练（一） (21)第五讲：清晰的逻辑、合理的结构 (23)第六讲：如何克服恐惧心理 (32)第七讲：实战演练（二） (37)第八讲：演讲与口才表达技巧 (39)第九讲：演讲风格的训练 (45)第十讲：实战演练（三） (50)第一讲：概述：演讲----“说服”的艺术本讲内容：一、精讲：演讲----“说服”的艺术（60分钟）二、预习指导：（30分钟）三、答疑及经典语句分享一、精讲：演讲----“说服”的艺术（60分钟）（一）、什么是口才1、应该言之有理2、应该言之有物----案例分析：我只说四句话3、应该言之有序----案例分析：我和我媳妇去北海划船了4、应该言之有文（二）、口才的意义、价值和作用（三）、口才是先天的，还是后天的？我们认为：口才是可以锻炼的可是，为什么仍然会有人产生“口才天生”的感觉呢？这主要是因为，由于每个人的成长环境、家庭文化背景、生活阅历、文化教养各不相同，而人与人之间既有“内向性格、外向性格”的差异，又有在学习、工作中是否经常依赖口才交际的差异。
人们在生活实践中进行口才交际的频率差异，日积月累，导致能够较多地借助话语交际取得成功的人就会被人们认为“有口才”，这种评价的较多出现与其他人在口才交际能力显现方面就慢慢拉开了差距，以致有时会让人产生“口才天生”的感觉。
换句话说，一个人要想拥有口才，就必须有意识地投入运用话语解决问题的社会实践中，进行成功与失败的理性总结。
（四）、演讲者应该具备的素质1、有思想2、有道德3、有学识、有见识4、敏锐的观察力5、丰富的联想力和想象力6、敏捷的应变能力（五）、演讲的四个构成要素（1）主体要素(演讲者) ：中心和前提。
（2）客体要素(听众)：接受者、对象和演讲效果的体现者（3）沟通主客体的媒介，即演讲的传达手段：有声语言、无声语言等（4）环境要素(时间、空间、地点)：客观条件思考题：请问这些要素当中是不是都是不可或缺的？（六）、演讲的类型（1）、从功能上划分1、“使人知”演讲2、“使人信”演讲3、“使人激”演讲4、“使人动”演讲：案例分析：电影《独立日》5、“使人乐”演讲（2）、从表达形式上划分1、命题演讲：全命题、半命题2、即席演讲：3、论辩演讲：（3）、从内容上划分1、政治演讲：旗帜鲜明的政治观点；雄辩严谨的逻辑威力2、生活演讲3、学术演讲：内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性4、法庭演讲：公正性和针对性。
5、宗教演讲（4）、演讲的方式分1、照读式演讲，亦称读稿式演讲。
2、背诵式演讲，亦称脱稿演讲。
3、提纲式演讲，亦称提示式演讲。
4、即兴式演讲二、预习指导：（30分钟）第一部分：引言同学们，下面是我们下一次课的预习指导时间。
下一次课的学习内容是本门课程五大内容中的第一个：《明确的主题》，我们将一起来研究有关演讲主题方面的内容。
相信很多同学都听说过马丁.路德.金的那个最有名的演讲《我有一个梦想》，“我有一个梦想”不仅是整个演讲的题目，也是贯穿整个演讲的主线，更是他整个演讲想要传递给所有听众的最清晰的信息。
那么有同学可能会问，如果演讲没有主题，行么？或者说，主题是不是一定要具备一定的条件呢，如果不具备某些因素，这个主题就不适合呢、下节课，我们会通过课堂讨论和老师的精讲来解决关于演讲主题方面的所有疑惑。
为了让大家进行更有效的预习，剩下的时间我将对大家进行预习指导。
第二部分：预习指导2.1 教材阅读：请大家带着以下问题充分阅读教材《魏斯曼演讲圣经1:说的艺术》第三章中P42-P54这部分。
2.1.1 依据教材中的学习内容设置的思考题；1、主题重要性2、演讲可不可以有多个主题？3、确立演讲主题的时候应考虑哪些因素？4、在所有的因素中你认为哪个是最重要的呢？为什么？2.1.2 提出现存的观点，供学生们借鉴和点评；1、演讲必须得有且只能有一个明确的主题。
演讲必须有主题，没有主题或者主题混乱等同于闲聊，没有办法达到精准的信息传递，当然就更加没有办法来说服别人接受自己的观点。
主题是演讲的灵魂，它决定演讲思想性的强弱，制约材料的取舍和组织，影响到论证结果是否有利及信息传达是否到位。
你是否有不同的观点？有的话请说出你的观点，没有的话请说出你为什么赞同这个观点？2、需要考虑的因素有目标、听众、环境等。
目标:依据演讲者想达到的目标进行主题的设置、优化和修改。
主题必须服务于目标，主题必须具体化、明朗化。
没有明确的主题，演讲就如同没有灵魂的雕像，即使讲得天花乱坠，也会让人不知所云，不解其意。
听众：听众的三个因素决定了演讲的主题。
分别是听众的身份、角色；听众的知识水平；听众的利益所在。
只有知道听众想得到什么，知道听众最关心的利益是什么，才能够围绕着这个利益来设置主题并贯穿始终。
环境：演讲持续时间的长短；演讲的性质等。
你是否有不同的观点？有的话请说出你的观点，没有的话请说出你为什么赞同这个观点？3、目标是最重要的因素。
你是否有不同的观点？有的话请说出你的观点，没有的话请说出你为什么赞同这个观点？2.1.3 独立思考，得出自己的观点2.1.4 组织讨论，进行观点的交锋2.2 补充材料阅读：2.2.1 演讲稿及出处《爱心铸师魂》、《在平凡中奉献》、《开拓进取，再铸辉煌》、《生命在于奉献》、《爱拼才会赢》2.2.2 依据演讲稿内容设置的思考题1、这些演讲的主题分别都是什么？2、这些主题是否明确？3、它们是否符合已有观点？2.3 演讲确立主题要注意的几个问题：2.3.1主题要旗帜鲜明旗帜鲜明是指听众一听就知道演讲者的观点和目的是什么，演讲者的感情态度是什么。
这样有助于听众了解演讲者的思想脉络，从而决定听众的态度。
要把自己的观点贯穿于演讲始终，方能够给听众留下深刻的印象，并引起强烈的反响；而要做到这个，必须在选定角度和挖掘深度上下工夫，做到立意深远。
2.3.2主题要体现积极向上的精神演讲稿的主题一定要体现出这种精神。
只有体现这种精神，才能鼓舞听众，感染听众，从而得到听众的认同。
2.3.3主题要有现实意义主题要有现实意义指的是演讲稿确立的主题要符合客观实际，演讲的主题应该是从现实生活中发掘出来的，是现实生活中需要解决的问题。
2.3.4主题要有时代感演讲确立的主题一定要符合这一时代精神，即主题要体现改革、创新、民生、市场、与时俱进等思想意识，因为这些思想意识都体现了时代的精神。
第三部分：预习思考与讨论题：请同学们课后阅读这些书籍和资料，通过思考演讲主题方面的内容，对已有的观点进行分析、质疑，找出不完善的地方，提出你自己的观点，并说出你的依据和理由。
在下节课的讨论时间里，同学们可以选择一个问题发表你的意见，大家开展讨论。
今天的课就上到这里。
再见。
三、答疑及经典语句分享1、Q&A2、人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。
第二讲：明确的主题本讲内容：一、自学成果展示（20分钟）二、精讲：演讲稿的逻辑和结构（50分钟）三、预习指导：（20分钟）四、答疑及经典语句分享一、自学成果展示（20分钟）：1、你认为影响一篇演讲成功与否的因素是什么？2、影响一篇演讲成功与否的因素有很多，但哪一个是关键因素？3、主题既然这么重要，那么它具有什么特点呢？二、精讲：演讲稿的逻辑和结构（50分钟）：主题的特点：主题要简明扼要主题要体现积极向上的精神主题要有现实意义主题要有时代感通过一下三篇范文的朗读，来引导发现文章的主题并通过发言和质疑来发现主题的特点和体现方式。
范文解析一：《我有一个梦想》具体内容：略范文解析二：《爱拼才会赢》具体内容：略范文解析三：《在平凡中奉献》具体内容：略思考题：主题和题目是不是一个概念？如果不是，他们的区别是什么？三、预习指导：（20分钟）：第一部分：引言同学们，下面是我们下一次课的预习指导时间。
下节课，我们将围绕演讲的一个非常重要的内容进行研究，今天先和同学们探讨一下相关的两个问题。
为了让大家进行更有效的预习，剩下的时间我将以演讲稿：马丁.路德.金《我有一个梦想》（中文译文）为范文，以教材《魏斯曼演讲圣经1:说的艺术》第一章：从听众出发和其他五个优秀演讲稿为课前阅读材料对大家进行预习指导。
第二部分：预习指导一、研究问题一（一）、教师提问：同学们，你认为在演讲过程中怎样才能让听众津津有味地听你说，而不是交头接耳，只想早点结束？也就是说，怎样保证听众愿意听你演讲？启发学生思考、发言，进行总结、补充，学生发言讨论可能会提出的一些观点：1、演讲人者要风趣幽默2、演讲的内容要通俗易懂3、演讲要满足听众的需求，说听众关心的（二）、讨论：既然同学们谈到这么多能让听众入神听讲、认真倾听的因素，那么哪一个是关键因素呢？我们通过对一篇经典范文进行解析，来深入的研究一下。
相信很多同学都听说过马丁.路德.金的那个最有名的演讲《我有一个梦想》，那么，马丁路德金的《我有一个梦想》，为什么具有那么广泛的影响力？被各个国家、各族人民公认为是一次成功的演讲？进行具体分析：该演讲反映了当时美国社会非常严重的种族歧视的现象，呼吁美国政府和社会上的有识之士团结起来改变这一现状，得到听众的广泛认同，充分满足了听众的心理需求。
进行总结分析：正是因为“反对种族歧视”得到了人们的广泛共鸣，说出了广大民众共同的心声，所以才会引起巨大的反响，推动了整个美国有色人种歧视的进程，成为世界上妇孺皆知的成功演讲。
（三）、提出观点：演讲要满足听众的利益，充分解决听众关心的问题才能保证整个的演讲效果，塑造一个成功的演讲。
既然听众如此重要，那么就希望同学们进行课前阅读思考，根据材料分析，提出自己对听众的重要性提出自己的观点与意见。
（四）、课前阅读材料：1.教材阅读：《魏斯曼演讲圣经1:说的艺术》P20-P41。
通过书中的观点，来引导学生领会：永远都需要深思熟虑听众是谁，他们的利益是什么，然后用你的演讲去解决他们最关心的问题。
2.课外阅读材料：演讲稿：《感恩，点一瓣心香》、《勇担责任，诚信做人》、《放飞青春》、《矮——我生命的鼓点》二、研究问题二（一）、教师提问：同学们，既然只有说听众关心的话题，才能充分得到听众的认同和共鸣，那么怎么来做到这一点呢？（二）、讨论：启发学生自主思考、讨论，在讨论过程中可能会有学生提出以下观点：第一：认清楚听众是谁；第二：深入了解他们最关心的问题第三：解决这些问题，引发对方的共鸣为了让学生判断现有观点是否正确，可以阅读演讲稿：马丁.路德.金《我有一个梦想》，看他是如何满足听众的利益的。
（三）、提出观点：只有认清楚听众是谁，事先了解好他们最关心的问题，按照这些问题来设计整个演讲，解决他们的担心，满足他们的利益，才算是做到了真正从听众出发。