组合体教案文档

教学
重点
组合体的构成形式及表面关系
教学难点
组合体的形体分析法
教学方法
读图分析法比较归纳法合作探究法
教具准备
实物模型、多媒体课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引
入
新
课
组合体可以理解为是把零件进行必要的简化，不论多么复杂的零件都可以看作由若干个基本几何体组成。所以学习组合体的投影作图将为零件图的绘制提供基本的方法。
特别提出让学生体会一下图a和图b所示相切与相交两种画法的区别。
（二）形体分析法
形体分析法——假想将组合体分解为若干基本体，分析各基本体的形状、组合形式和相对位置，弄清组合体的形体特征，这种分析方法称为形体分析法。
例：如图所示的支座可分解成几个部分（提问学生：每一部分可看作由几个基本体组成）。
讲述
演示课件
（a）正确画法
（b）错误画法
表面相切的画法
4、两形体相交：相邻立体的表面呈相交状
当两基本体表面相交时，在相交处应画出分界线。
举例：如图a所示组合体，它也是由底板和圆柱体组成，但本例中底板的侧面与圆柱面是相交关系，故在主、左视图中相交处应画出交线。图b是常见的错误画法。
（a）正确画法
（b）错误画法
表面相交的画法
对照模型讲解。
6-4表面平齐的画法
2、表面不平齐：相邻两立体表面错开
当两基本体表面不平齐时，结合处应画出分界线。
如图6－5所示组合体，上、下两表面不平齐，在主视图上应画出分界线。
对照投影讲解。
6-5表面不平齐的画法
3、相切：相邻立体的表面光滑连接
当两基本体表面相切时，在相切处不画分界线。
举例：如图a所示组合体，它是由底板和圆柱体组成，底板的侧面与圆柱面相切，在相切处形成光滑的过渡，因此主视图和左视图中相切处不应画线，此时应注意两个切点A、B的正面投影a′、（b′）和侧面投影a″、（b″）的位置。图b是常见的错误画法。
出示实物模型
提出问题
引导学生回答
板书
演示课件
引导学生分析总结
讲述
演示课件
引导学生分析
讲述
演示课件
引导学生分析
演示课件
引导学生分析总结
讲述
演示课件
引导学生分析
讲述
讲述
课件演示
出示实物模型
引导学生分析
听讲
读图
观察
记忆
观察
记忆
听讲
看图
思考
听讲
看图
思考
记忆
观察
思考
记忆
听讲
观察
思考
总结
看图
思考
听讲
听讲
看图
观察
《组合体的构成及形体分析》教案
教者
徐生龙
班级
10春机械加工中专
科目
机械制图
课题
《组合体的构成及形体分析》
课型
新授课
时间
2008.12.05
教学目标
知识
目标
掌握组合体的构成和形体分析法。
技能
目标
学会运用形体分析法分析组合体及其三视图
德育
目标
通过本节课的学习让学生在获取知识的同时，进一步培养学生对专业课学习的兴趣。
思考
三、
课
堂
练
习
根据三视图分析该形体的构成
演示课件
引导学生
分析
观察
分组讨论
分析，进行探究性学习
作答
四、课堂小结
1、组合体的构成形式
2、组合体的表面关系
3、形体分析方法
引导学生回答
演示课件
思考
记忆
五、作业
练习册42页习题
布置作业
记录作业
六、板书
第一节组合体的构成及形体分析
一、组合体的构成形式
1、叠加
2、切割
3、混合
二、组合体的表面关系
1、两形体表面平齐
2、两形体表面不平齐
3、两形体表面相切
4、两形体表面相交
三、组合体的形体分析
假想、分解、形状、相对位置、
组合形式、表面关系
例题
讲述
思考
新
授
一、组合体的组合形式
1、叠加：由基本体叠加构成组合体。
2、切割：由基本体经截去若干部分而形成组合体。
3、源自文库合：组合体的构成既有叠加也有切割。
二、组合体的表面连接关系
1、表面平齐：:相邻两立体相关表面共面
当两基本体表面平齐时，结合处不画分界线。举例：如图6－4所示组合体，上、下两表面平齐，在主视图上不应画分界线。