aneninunun教案
汉语拼音aneninunün精品教案
汉语拼音an en in un ün精品教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容涵盖了前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 培养学生正确拼写含有前鼻韵母的拼音。
3. 提高学生运用前鼻韵母进行词语朗读和拼写的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确拼写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这些词语的共同特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过录音机和磁带播放标准发音，让学生模仿跟读。
（2）板书前鼻韵母的拼写规则，结合例词进行讲解。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有前鼻韵母。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生上台演示正确发音。
4. 小结与巩固（10分钟）对前鼻韵母的发音和拼写进行小结，强调易错点，让学生进行口头练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母学习2. 板书内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）发音要领：……（3）拼写规则：……（4）例词：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母的词语。
（2）用前鼻韵母组成一个词语，并解释其意思。
2. 答案：（1）例如：an：安、en：恩、in：音、un：云、ün：晕（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了前鼻韵母的发音和拼写。
aneninunun汉语拼音教案
aneninunun汉语拼音教案第一章：aneninunun汉语拼音概述1.1 教学目标让学生了解并掌握aneninunun汉语拼音的基本概念和用法。
培养学生正确拼读和书写汉语拼音的能力。
1.2 教学内容介绍aneninunun汉语拼音的定义和作用。
讲解aneninunun汉语拼音的音节结构和声韵调规则。
演示aneninunun汉语拼音的拼读和书写方法。
1.3 教学方法采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
利用多媒体教学资源，如拼音卡片和动画演示，增强学生的学习兴趣和理解能力。
分组练习和互动游戏，提高学生的口语表达和团队合作能力。
第二章：aneninunun汉语拼音的音节结构2.1 教学目标让学生了解并掌握aneninunun汉语拼音的音节结构。
培养学生正确拼读和书写汉语拼音的能力。
2.2 教学内容讲解aneninunun汉语拼音的音节结构，包括声母、韵母和声调。
介绍常见的声母、韵母和声调的组合规律。
演示音节的拆分和组合方法。
2.3 教学方法采用讲解和演示相结合的教学方法。
利用多媒体教学资源，如拼音卡片和动画演示，增强学生的学习兴趣和理解能力。
拼音拆分和组合练习，提高学生的拼读和书写能力。
第三章：aneninunun汉语拼音的声韵调规则3.1 教学目标让学生了解并掌握aneninunun汉语拼音的声韵调规则。
培养学生正确拼读和书写汉语拼音的能力。
3.2 教学内容讲解aneninunun汉语拼音的声韵调规则，包括声母、韵母和声调的组合规律。
介绍常见的声韵调组合规律和发音技巧。
演示声韵调的拼读和书写方法。
3.3 教学方法采用讲解和演示相结合的教学方法。
利用多媒体教学资源，如拼音卡片和动画演示，增强学生的学习兴趣和理解能力。
拼音拆分和组合练习，提高学生的拼读和书写能力。
第四章：aneninunun汉语拼音的拼读和书写4.1 教学目标让学生了解并掌握aneninunun汉语拼音的拼读和书写方法。
培养学生正确拼读和书写汉语拼音的能力。
aneninunun汉语拼音教案
aneninunun汉语拼音教案第一章：aneninunun汉语拼音简介1.1 教学目标让学生了解并掌握aneninunun汉语拼音的基本概念和规则。
1.2 教学内容拼音的基本概念：音素、音节、声母、韵母、声调等。
aneninunun汉语拼音的规则：声母、韵母、声调的组合和发音方法。
1.3 教学方法讲解法：讲解拼音的基本概念和规则。
示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
1.4 教学步骤介绍拼音的基本概念和规则。
教师发音示范，学生跟随模仿。
学生自主练习发音。
第二章：aneninunun汉语拼音字母表2.1 教学目标让学生掌握aneninunun汉语拼音字母表的顺序和发音。
2.2 教学内容拼音字母表的顺序：a、o、e、i、u、ü等。
拼音字母的发音方法。
2.3 教学方法讲解法：讲解字母表的顺序和发音方法。
示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
2.4 教学步骤介绍拼音字母表的顺序和发音方法。
教师发音示范，学生跟随模仿。
学生自主练习发音。
第三章：aneninunun汉语拼音声母3.1 教学目标让学生掌握aneninunun汉语拼音声母的发音和用法。
3.2 教学内容声母的概念和分类：b、p、m、f、d、t、n、l等。
声母的发音方法和组合规则。
3.3 教学方法讲解法：讲解声母的概念、分类和发音方法。
示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
3.4 教学步骤介绍声母的概念、分类和发音方法。
教师发音示范，学生跟随模仿。
学生自主练习发音。
第四章：aneninunun汉语拼音韵母4.1 教学目标让学生掌握aneninunun汉语拼音韵母的发音和用法。
4.2 教学内容韵母的概念和分类：a、o、e、i、u、ü等。
韵母的发音方法和组合规则。
4.3 教学方法讲解法：讲解韵母的概念、分类和发音方法。
示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
4.4 教学步骤介绍韵母的概念、分类和发音方法。
教师发音示范，学生跟随模仿。
学生自主练习发音。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第一章第三节，详细内容涉及前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些前鼻韵母，并理解其在汉字中的运用。
3. 培养学生通过这些前鼻韵母拼读和拼写单词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的正确发音，尤其是un与ün的区分。
教学重点：前鼻韵母的书写规则和在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、音箱。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
播放录音，让学生跟读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容讲解（15分钟）详解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，帮助学生掌握发音方法。
讲解前鼻韵母的书写规则，强调笔顺和结构。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例词，如“安、恩、音、云、晕”，分别进行发音和书写示范。
让学生模仿练习，纠正发音和书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音和书写。
老师巡回指导，解答学生疑问。
学生反馈学习情况，老师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：前鼻韵母的发音要领和书写规则典型例词和拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün各5遍，要求书写规范。
选择10个包含前鼻韵母的单词，进行拼写和拼读练习。
2. 答案：示例单词：安、恩、音、云、晕、完、分、今、匀、群八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在发音和书写方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
2024年aneninunün《 公开课教案》
2024年an、en、in、un、ün《公开课教案》一、教学目标1.让学生掌握an、en、in、un、ün五个前鼻韵母的正确发音。
2.培养学生正确书写五个前鼻韵母的能力。
3.通过练习，让学生能够熟练运用五个前鼻韵母拼读词语。
二、教学重点与难点1.教学重点：五个前鼻韵母的正确发音和书写。
2.教学难点：五个前鼻韵母的区分和正确拼读。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问他们是否知道汉语拼音中的韵母。
（2）引导学生回顾已学的韵母，为新课做好铺垫。
2.教学五个前鼻韵母的发音（1）教师示范发音，让学生听并模仿。
（2）教师逐个讲解五个前鼻韵母的发音要领，让学生跟读。
（3）教师通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固发音。
3.教学五个前鼻韵母的书写（1）教师展示五个前鼻韵母的书写，让学生观察并模仿。
（2）教师讲解书写注意事项，如笔画顺序、结构等。
（3）学生在练习本上练习书写，教师逐一指导。
4.拼读练习（1）教师准备一些含有五个前鼻韵母的词语，让学生进行拼读练习。
（2）学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确率最高。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固五个前鼻韵母的发音和书写。
四、课后作业1.让学生回家后，向家长展示五个前鼻韵母的发音和书写。
2.家长协助孩子完成课后练习，巩固所学内容。
五、教学反思1.部分学生在发音方面仍有困难，需要加强个别辅导。
2.课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中。
六、教学资源1.教学PPT：包含五个前鼻韵母的发音、书写和练习题。
2.教学卡片：用于辅助教学，展示五个前鼻韵母的发音和书写。
3.练习题：用于巩固所学内容，包括发音、书写和拼读练习。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2.课后作业：检查学生在家完成作业的情况，了解他们掌握五个前鼻韵母的程度。
3.期末考试：通过期末考试，检验学生对五个前鼻韵母的掌握情况。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
汉语拼音aneninunün优质教案教学设计
汉语拼音an en in un ün 优质教案教学设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括复韵母an、en、in、un、ün的学习与认读。
通过学习，使学生掌握这些复韵母的发音要领，能够正确书写和拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母an、en、in、un、ün的发音、书写和拼读。
2. 培养学生运用所学复韵母进行词语拼读的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：复韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些包含复韵母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并说出图片中的词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）学生跟随教师练习发音，相互纠正。
（3）教师展示拼音卡片，引导学生正确书写复韵母。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师给出一些词语，学生用所学的复韵母进行拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 拼读游戏（10分钟）学生分组进行拼读比赛，每组轮流拼读词语，拼读正确得分，评选出获胜组。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母an、en、in、un、ün2. 板书复韵母的发音要领、书写规则及例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
（3）自编一个包含复韵母的词语，并写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）晚：wǎn；本：běn；云：yún；群：qún；晕：yūn。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对复韵母的掌握程度较好，但仍有部分学生发音不准确，需要在课后进行个别辅导。
汉语拼音aneninunün优质教案
汉语拼音an en in un ün优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
教学内容出自教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写前鼻韵母，并运用到实际拼读中。
3. 培养学生通过前鼻韵母进行词语认知和拓展的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的词语，如“安”、“恩”、“金”、“云”、“群”，让学生尝试朗读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，结合教学卡片进行示范。
（2）引导学生跟随录音机一起练习发音，纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写前鼻韵母，教师巡回指导。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生进行认读练习。
4. 拼读实践（10分钟）（1）将学生分成小组，进行前鼻韵母拼读比赛。
（2）评选出拼读最准确的小组，给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母的发音要领（2）前鼻韵母的正确书写（3）例词认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众2. 答案：（1）见作业要求。
（2）a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思自己的教学方法是否得当，是否需要针对学生的发音、书写等方面进行个别辅导。
汉语拼音an en in un ün教案
汉语拼音aneninunün教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音中的单韵母an、en、in、un、ün的正确发音。
2.培养学生正确书写这些单韵母的能力。
3.通过练习，让学生能够在实际语言环境中运用这些单韵母。
教学重点：1.单韵母an、en、in、un、ün的发音。
2.单韵母an、en、in、un、ün的书写。
教学难点：1.单韵母ü与üe的区分。
2.单韵母un与ün的区分。
教学过程：一、导入1.老师带领学生复习已学的单韵母a、o、e、i、u、ü。
2.老师通过图片、动画等形式引导学生进入本课的学习。
二、教学发音1.老师播放单韵母an、en、in、un、ün的发音音频，让学生认真听，模仿发音。
2.老师逐个示范发音，让学生跟随模仿。
3.学生分组练习，互相纠正发音。
三、教学书写1.老师在黑板上展示单韵母an、en、in、un、ün的书写，边写边讲解书写要领。
2.学生跟随老师一起书写，注意观察书写顺序和笔画。
3.学生独立书写，老师巡回指导。
四、巩固练习1.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的词语，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪一组拼读正确、流利。
3.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的句子，让学生朗读。
五、拓展延伸1.老师引导学生用单韵母an、en、in、un、ün组成词语。
2.学生展示自己组成的词语，老师给予评价和指导。
3.学生用这些词语编写小故事，进行分享。
2.学生分享学习心得，互相鼓励。
3.布置作业：用单韵母an、en、in、un、ün编写一段话，要求语句通顺，用词恰当。
教学反思：本节课通过多种形式的教学，让学生掌握了单韵母an、en、in、un、ün的发音和书写。
在教学过程中，老师注重引导，让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
《aneninunun》教案
《 aneninunun》教案一、教学内容本节课选自《英语语音》教材第三单元，主要内容包括元音字母a的发音规则以及单词拼读练习。
详细内容涉及第三章第一节“元音字母a的发音”，包括短元音、长元音和双元音的发音规则，并以单词“aneninunun”为例进行讲解和练习。
二、教学目标1. 掌握元音字母a的短元音、长元音和双元音的发音规则；2. 学会运用发音规则拼读单词，提高单词识别和记忆能力；3. 培养学生的语音语调感知能力，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母a的发音规则，特别是双元音的发音；2. 教学重点：单词“aneninunun”的拼读和发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片；2. 学具：单词卡片、练习册、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有元音字母a发音的英文歌曲，引导学生关注元音字母a的发音特点；2. 呈现：展示PPT，讲解元音字母a的短元音、长元音和双元音的发音规则；3. 实践：以单词“aneninunun”为例，进行发音练习，让学生分组进行拼读比赛；4. 例题讲解：讲解与元音字母a发音相关的例题，并进行示范发音；5. 随堂练习：发放单词卡片，让学生自主练习拼读，并进行个别指导；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习。
六、板书设计1. 《元音字母a的发音》；2. 内容：短元音、长元音、双元音发音规则；3. 单词：aneninunun；4. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中与元音字母a发音相关的练习；2. 答案：附在练习册。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读含有元音字母a发音的英语文章，提高语音语调感知能力。
重点和难点解析：一、元音字母a的发音规则教学二、单词“aneninunun”的拼读练习三、课后反思及拓展延伸一、元音字母a的发音规则教学元音字母a的发音规则是本节课的重点和难点。
2024年汉语拼音《an en in un ün》精彩教案
2024年汉语拼音《aneninunün》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音《aneninunün》的发音方法。
2.培养学生正确书写《aneninunün》的能力。
3.提高学生运用汉语拼音进行阅读和写作的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《aneninunün》的发音方法和书写规则。
2.教学难点：区分《aneninunün》中的前鼻音和后鼻音。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.拼音卡片3.课堂练习题四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习汉语拼音《aneninunün》。
请大家跟我一起读一遍。
2.发音讲解师：我们来看《aneninunün》的发音。
请大家注意，这些音节都是前鼻音或后鼻音。
（1）讲解《an》的发音师：《an》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（2）讲解《en》的发音师：《en》也是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（3）讲解《in》的发音师：《in》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（4）讲解《un》的发音师：《un》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（5）讲解《ün》的发音师：《ün》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
3.书写讲解师：我们来看《aneninunün》的书写。
请大家注意，这些音节的书写规则。
（1）讲解《an》的书写师：《an》的书写，先写“a”，再写“n”。
（2）讲解《en》的书写师：《en》的书写，先写“e”，再写“n”。
（3）讲解《in》的书写师：《in》的书写，先写“i”，再写“n”。
（4）讲解《un》的书写师：《un》的书写，先写“u”，再写“n”。
aneninunun汉语拼音教案
aneninunun汉语拼音教案第一章：aneninunun声母和韵母的认识教学目标：1. 让学生掌握aneninunun五个声母和五个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
教学内容：1. 声母：a、n、en、in、un2. 韵母：u、ü、a、o、e教学步骤：1. 教师引导学生发音，讲解发音要领。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互纠正发音。
4. 教师出示词语，学生拼读。
5. 课堂小结，总结发音要点。
练习：1. 声母和韵母的组合练习。
2. 拼读词语练习。
作业：1. 家庭作业：拼读教材中的词语。
2. 课后练习：练习声母和韵母的组合发音。
第二章：aneninunun声母和韵母的组合发音教学目标：1. 让学生掌握声母和韵母的组合发音规则。
2. 培养学生准确拼读词语的能力。
教学内容：1. 声母和韵母的组合发音规则。
2. 常见词语的拼读练习。
教学步骤：1. 教师讲解声母和韵母的组合发音规则。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互纠正发音。
4. 教师出示词语，学生拼读。
5. 课堂小结，总结发音要点。
练习：1. 声母和韵母的组合练习。
2. 拼读词语练习。
作业：1. 家庭作业：拼读教材中的词语。
2. 课后练习：练习声母和韵母的组合发音。
第三章：aneninunun词语拼读练习教学目标：1. 让学生熟练掌握aneninunun五个声母和五个韵母的发音。
2. 培养学生准确拼读词语的能力。
教学内容：1. 词语拼读练习。
2. 声母和韵母的运用。
教学步骤：1. 教师出示词语，学生拼读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互纠正发音。
4. 教师挑选学生进行示范，鼓励其他学生。
5. 课堂小结，总结发音要点。
练习：1. 词语拼读练习。
2. 声母和韵母的运用练习。
作业：1. 家庭作业：拼读教材中的词语。
2. 课后练习：练习声母和韵母的运用。
第四章：aneninunun句子拼读练习教学目标：1. 让学生能够运用aneninunun五个声母和五个韵母正确拼读句子。
aneninunün公开课教案
an-en-in-un-ün公开课精品教案第一章：an音的发音与运用1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生掌握an音的发音规则，并能正确拼读单词。
1.1.2 过程与方法：通过实例讲解，让学生学会在单词中运用an音。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生的发音准确性，提高他们对英语语音的敏感度。
1.2 教学内容1.2.1 发音讲解：讲解an音的发音方法，让学生掌握正确的发音技巧。
1.2.2 单词练习：挑选含有an音的单词，让学生进行拼读练习。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过简单的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
1.3.2 讲解：讲解an音的发音规则，让学生跟着老师一起发音。
1.3.3 练习：让学生分组练习含有an音的单词，互相纠正发音。
1.3.4 应用：让学生尝试用an音组成句子，增强实际运用能力。
1.4 作业布置1.4.1 让学生回家后，录制一段含有an音的单词和句子的视频，互相分享。
第二章：en音的发音与运用2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：让学生掌握en音的发音规则，并能正确拼读单词。
2.1.2 过程与方法：通过实例讲解，让学生学会在单词中运用en音。
2.1.3 情感态度与价值观：培养学生的发音准确性，提高他们对英语语音的敏感度。
2.2 教学内容2.2.1 发音讲解：讲解en音的发音方法，让学生掌握正确的发音技巧。
2.2.2 单词练习：挑选含有en音的单词，让学生进行拼读练习。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过简单的英语游戏，引导学生进入学习状态。
2.3.2 讲解：讲解en音的发音规则，让学生跟着老师一起发音。
2.3.3 练习：让学生分组练习含有en音的单词，互相纠正发音。
2.3.4 应用：让学生尝试用en音组成句子，增强实际运用能力。
2.4 作业布置2.4.1 让学生回家后，录制一段含有en音的单词和句子的视频，互相分享。
第三章：in音的发音与运用3.1 教学目标3.1.1 知识与技能：让学生掌握in音的发音规则，并能正确拼读单词。
小学语文《aneninunün》优秀精品教案
小学语文《an en in un ün》优秀精品教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册，涉及章节为《an en in unün》。
具体内容包括：学习an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，通过图片和例词让学生掌握这些韵母的发音和书写；通过朗读和练习，加强学生对前鼻韵母的运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和书写前鼻韵母an、en、in、un、ün，掌握其发音要领。
2. 技能目标：学生能够通过实际操作，运用前鼻韵母进行词语的组合，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养合作学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
难点：如何引导学生通过观察、思考、实践，将前鼻韵母运用到实际的语言表达中。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、图片、录音机、磁带学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种含有前鼻韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的共同点，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师播放录音，让学生倾听并模仿前鼻韵母的发音。
（2）教师通过口型和发音讲解，让学生跟随学习前鼻韵母的发音。
（3）展示前鼻韵母的书写，让学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生认读并分析例词中的前鼻韵母。
（2）教师邀请学生上黑板书写例词，并对书写进行评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示和评价。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含前鼻韵母，以加强学生对前鼻韵母的运用。
六、板书设计1. 《an en in un ün》2. 内容：（1）前鼻韵母的正确发音和书写（2）例词展示（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
《aneninunün》教案15篇
《aneninunün》教案15篇《an en in un ün》教案15篇作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《an en in un ün》教案，欢迎阅读与收藏。
《an en in un ün》教案1教学目的：1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
教学重点：1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。
教学难点：1．准确地区分un、ün。
2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。
教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
板书：in、un、ün二、看图学习in和yin1．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
2．学习整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。
）（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。
如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
前鼻韵母aneninunun教案
前鼻韵母aneninunun教案一、教学内容：本课时的教学内容为前鼻韵母aneninunun。
二、教学目标：1、能听懂、会读前鼻韵母aneninunun的发音；2、能正确拼写前鼻韵母aneninunun；3、能正确使用前鼻韵母aneninunun。
三、教学重点：正确掌握前鼻韵母aneninunun的发音和拼写。
四、教学准备：1、准备教学录音；2、准备教学课件；3、准备相关单词和短语；4、准备相关活动。
五、教学过程：1、Warm-up（热身）：（1）出示单词图片，让学生说出单词；（2）让学生读出句子，读错的学生补充正确的发音；（3）让学生回答问题，检查学生对发音的掌握情况。
2、Presentation（新概念呈现）：（1）出示前鼻韵母aneninunun的图片，让学生说出韵母；（2）让学生听录音，跟读前鼻韵母aneninunun；（3）让学生观察前鼻韵母aneninunun的发音特点。
3、Practice（练习）：（1）让学生练习读出前鼻韵母aneninunun，检查学生对发音的掌握情况；（2）让学生拼写前鼻韵母aneninunun，检查学生对拼写的掌握情况；（3）让学生练习使用前鼻韵母aneninunun，检查学生对使用的掌握情况。
4、Production（产出）：（1）让学生练习组词，使用前鼻韵母aneninunun；（2）让学生练习编句子，使用前鼻韵母aneninunun；（3）让学生练习编段子，使用前鼻韵母aneninunun。
5、Summary（总结）：（1）综合上面的活动，总结前鼻韵母aneninunun的发音和拼写；（2）总结前鼻韵母aneninunun的使用方法。
六、教学反思：本节课的教学内容较为简单，但是涉及到了学生的发音和拼写能力，所以需要认真仔细地进行讲解和练习，确保学生能够掌握前鼻韵母aneninunun的发音和拼写。
《aneninunün》教案14篇
《aneninunün》教案14篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《an en in un ün》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《an en in un ün》教案1一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、。
课件。
六、教学过程（一）复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的。
课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
《aneninunun》教案
《 aneninunun》教案一、教学内容本节课选自幼儿英语教材第三单元《A Cat and a Dog》，详细内容为字母“a”的发音及其单词学习。
主要涉及章节为字母发音及单词认读。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“a”的发音，并能正确拼读单词。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语的兴趣。
3. 培养学生运用所学单词进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母“a”的发音及其在单词中的运用。
教学重点：单词的认读和拼写。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、单词卡片、PPT、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮、字母卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示字母卡片，引导学生一起唱字母歌。
（2）教师邀请一位学生模仿小狗，另一位学生模仿小猫，用英文进行自我介绍。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生认读单词。
（2）教师示范发音，学生模仿跟读。
（3）教师邀请学生上台，用字母卡片拼出单词。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，用字母卡片拼出单词。
（2）教师随机抽取学生，让其用英文描述单词。
（1）教师提问：“今天我们学习了哪些单词？”引导学生回答。
（2）教师提问：“字母‘a’的发音是什么？”引导学生回答。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 单词列表：a cat（一只猫）a dog（一只狗）an apple（一个苹果）a bird（一只鸟）2. 字母“a”的发音示例：a [ei]七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。
（2）用所学单词造句。
2. 答案：（1）略（2）例句：I have a cat.（我有一只猫。
）I see a dog.（我看到了一只狗。
）I want an apple.（我想要一个苹果。
）I hear a bird.（我听到了一只鸟。
）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
《aneninunün》教案精选
《an en in un ün》教案精选一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册，第十二章《元音字母组合》。
详细内容包括：1. 学习字母组合an、en、in、un、ün的发音规则；2. 掌握含有这些字母组合的单词；3. 学会在句子中运用这些字母组合。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母组合an、en、in、un、ün；2. 学生能够熟练掌握含有这些字母组合的单词；3. 学生能够在句子中正确运用这些字母组合。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合ün的发音；2. 教学重点：字母组合的发音规则和单词运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学具：练习册、单词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有字母组合an、en、in、un、ün的图片，引导学生发现这些字母组合的发音规律；2. 新课内容：讲解字母组合的发音规则，举例说明，并进行示范；3. 实践环节：学生分组进行单词接龙游戏，要求每个单词都要包含所学的字母组合；4. 例题讲解：讲解练习册中的例题，指导学生正确运用字母组合；5. 随堂练习：学生完成练习册中的题目，教师进行解答；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成作业题目。
六、板书设计1. 板书字母组合an、en、in、un、ün；2. 示例单词及句子；七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第十二章的练习；2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对字母组合的发音规则掌握情况较好，但部分学生对字母组合ün的发音仍存在困难，需要个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找更多含有这些字母组合的单词，提高词汇量。
重点和难点解析一、教学内容中的难点与重点1. 重点：字母组合的发音规则和单词运用；补充说明：字母组合的发音规则是本节课的核心内容，教师应详细讲解每个字母组合的发音特点，并通过大量示例让学生进行练习，以加深记忆。
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部编版小学一年级语文上册《an en in un ün》第一课时教案an en in un ün教案设计设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan 的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
5.学习发音，yuan是整体认读音节。
教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān(冤案) yuán(缘故)yuǎn(远方) yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。
j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan(二)教学en。
1.出示图片引发音。
师：再来看，图上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。
(摁个门铃 en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
2.练习发音。
师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。
)3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉，yīn yīn yīn。
十五的月亮洒银光，yín yín yín。
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn。
杯上有个小手印，yìn yìn yìn。
5.拼读音节练习。
(四)教学un和ün，整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
(1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
2.学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
3.探究发音方法。
编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。
4.学习整体认读音节。
(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。
”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。
”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。
(指名读，齐读。
)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。
(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。
(3)读一读，说一说：a.(读到yún时，师述。
)你能给“云”找朋友吗？(生说，随机出示音节词认读。
)bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒb.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。
)设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。
学生更易接受。
在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。
三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。
请大家打开书48页，自己试着读一读。
3.运用各种形式检查拼读情况。
设计意图：让全部学生都有机会尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥。
四、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(lún chuán)1.说说它们是由哪些拼音组成的。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。
教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业。
(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
)5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。
第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。
2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节：蓝天l án tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。
同桌互相读、指读、齐读。
4.去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读、同桌读、小组比赛读。
5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。
7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。
请学生用自己喜欢的方法记一记。
8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。
设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。
由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成一个梯度，富有层次性。
同时引导学生采用多种方法识记生字，练习用所学生字说话，训练学生的口语表达能力。
三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。
)2.出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字，读读。
(点击出示。
)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。
(点击出示。
)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。
(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。
(7)检查朗读。
(能做动作的小朋友上台展示。
)(8)小朋友们还知道谁的家呀？设计意图：儿歌中的音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。
可以用展示读韵文的方法，检查学生自学效果。
最后，对学生进行拓展训练，提高学生运用语言文字来进行表达的能力！四、巩固字词1.卡片认读字词。
2.摘苹果游戏。