滥竽充数

滥竽充数》导学案（教师用）

学习目标：

1、我能复述寓言故事《滥竽充数》

2、我能读懂这个故事，总结出这则寓言告诉的道理。

教学程序：

一、导入新课，明确目标（2分钟）

1、请用一个字概括出每行成语的共同意思。

名副其实货真价实真才实学真金不怕火炼（真）

名不副实弄虚作假不学无术装模作样（假）

真的假不了，假的真不了，我们今天开讲的故事《滥竽充数》就验证了老祖先代代相传的这句劝人真言。

2、板书课题。读目标，明方向——齐读目标

二、词语铺垫，复述故事（8分钟）

1、师：要复述必须读，首先大家来听读。要复述必须读，接着大家来练读。要复述词抓住，重点词语会引路

2、复述故事三步走：听录音→独立复述→对子互查

词语提示铺垫练习：

齐宣王总是

南郭先生鼓着腮帮按着竽眼俸禄

齐湣王不要而要学生倾听）

3、个人抢展。

★送出第一份知识锦囊——韩非子：我说话结巴，我善于作书。你所知道的寓言故

事：《守株待兔》《自相矛盾》《滥竽充数》《老马识途》《买椟还珠》《郑人买履》《曾子杀猪》《螳螂捕蝉》都出自我的著作《韩非子》，这本书所含的寓言故事共347篇。

三、学议展示，点拨明理

★自学导航：

1、“滥竽充数”的意思（试着解释一下你认为重要的字的意思）

2、南郭先生为什么滥竽充数（合理推测写出你认为一切可能的原因）

3、南郭先生是怎样滥竽充数的？

4、南郭先生滥竽充数的结果是怎样的？

方法提示：浏览故事提炼词句查阅工具书找近义词联系上下文

时间：5分钟

★群学合议

听竽者喜好南郭先生的处境

齐宣王

齐湣王

他们让你想到了哪些人？哪些事？

齐宣王：

齐湣王：

南郭先生：

从故事中感悟到的做人道理（尽可能控制在30个字内）

方法提示：潜心读书、走进故事、填写表格、对比感悟

组长组织、发言有序、敢于质疑、求同存异

时间：8分钟

★展点提要：

展一：不会吹竽的南郭为什么要去皇宫滥竽充数

展二：不会吹竽的南郭是怎样在乐队里滥竽充数的

展三：不会吹竽的南郭滥竽充数的最终结果如何

展四：寻找生活中的“故事人物”

展五：滥竽充数给我们的启示

★预设引导：

预设1：南郭是怎样滥竽充数的？

每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

A教师导：读书不仅要读到脸上，还要读到人物的心里去，想要读到人物心里去，就必须设身处地去想问题，假如你是不会吹竽的南郭先生，遇到盛大的场合奏乐表演，你的心情会是怎样？（紧张、害怕、担心、得意、高兴）

引读：南郭先生紧张要装作……害怕要装作……不会吹竽要装作……装着装着，居然没人发现，他就开始得意起来，踏实起来了……

预设2：补充阅读《鱼目混珠》

四、练习巩固，拓展延伸（8分钟）

机动练习★请同学们展开丰富的想象，为《滥竽充数》添枝加叶。

1．南郭先生听闻齐宣王欲寻三百人为其吹奏的诏令会又怎样的表现？心里会如何盘算？

2．南郭先生装模作样混得第一份俸禄时会想些什么？

3．南郭先生得知齐闵王的吹竽新政会是怎样的表现？心里会想什么？

忐忑不安小心翼翼心花怒放喜不自胜摇头晃脑

如坐针毡惶恐不安战战兢兢魂飞魄散面如土色

★滥竽充数在今天的使用：

①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；

②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；

③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已

1、李老师买回一箱苹果发现第一层个大鲜红，第二层就大小不一，有的甚至留有伤疤，买回这样滥竽充数的高价苹果真叫人不爽。

2、打破铁饭碗后，一些在单位滥竽充数的职工下岗了。

3、每当媒体夸姚明球技出色时，姚明总说自己不过是滥竽充数。

★给滥竽充数换个题目

四、总结全文，升华主题（1分钟）

南郭先生真有“名”糊弄宣王惧怕湣弄虚作假终败露

千百年来留笑柄我们大家莫学他珍惜现在好光阴

立志掌握真本领报效祖国为人民

师：南郭先生后来又去了哪里？他会怎么想怎么做呢？结果如何？

（给学生五分钟想象思考的时间）

生：南郭先生用完了身边的俸禄，想靠打工来维持生计。可他臭名远扬，人们都

不要他，怕他再像以前一样没有真本领，滥竽充数。

生：南郭先生逃走后，他四处打听，哪儿可以再混口饭吃的，他打听到秦国的国

王爱听吹笛，他又来到了秦国，混在表演的队伍中——按着笛眼儿，鼓着腮帮装

样子吹起来。而这个国王耳朵很灵，听出了有人滥笛充数，就把南郭先生处死了。

生：南郭先生把得到的俸禄全用在吃喝上了，最后没钱吃饭，没有工作，活活饿

死在街头。

师：这就是好逸恶劳的下场，结局真够悲惨的！

生：我想象中的结局和他们的不一样，

师：请讲。

生：南郭先生离开齐国后，决心用心吹竽，靠真本事吃饭，便走访各地，拜了一位吹竽大师，经过数个寒冬酷暑，他终于把竽吹得优美至极。他重新来到齐泯王面前，获得了国王的高俸禄，并得到终身聘用。

生：南郭先生来到山林中，反思了自己的行为，觉得这不是长久之计，人还是应该脚踏实地呀。于是他改过自新，靠自己的刻苦练习终于掌握了吹竽的真谛。于是他收了许多的徒弟，把毕生的本领都教给了他们，并不忘时时叮嘱：做人要脚踏实地，要练得真本领，千万别滥竽充数呀！

……

师：在我们的生活和学习中，有没有发生过像滥竽充数那样的事情呢？学习了这个故事后，你懂得了什么？

生：早上齐读课文时，我就滥竽充数，嘴巴一张一合装出在读的样子，当值日生来时，我就把声音提高些。我想以后我不会这样了，这样对自己的学习是不利的。

生：以前，英语老师布置我们抄单词后自己默一遍，我就抄了一下，没默。第二天，老师一检查，就发现我在滥竽充数。学了这个成语故事后，我希望大家在学习上千万不能滥竽充数，要实实在在去掌握一些知识。

生：有些做生意的人，坑害顾客，拿次品充在真货里，这是不道德的行为。做一个人，应堂堂正正，光明正大。

师：是啊！做生意当以诚信为本，切莫滥竽充数，否则是害人害己。

生：孔子曰：知之为知之，不知为不知。如果像南郭先生这样，会一辈子被人瞧不起。

生：我觉得没有真才实学是不长久的，总有一天会露馅儿，最后只能落得逃走的下场，所以我们生活中绝对不能滥竽充数，只有多学多问，靠自己的努力，靠自己的真本领去获得别人的尊重。

……

反思：滥竽充数这个成语故事比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数或拿不好的东西混在好的里面凑数。我在教学的时候凭借课文中具体的语言材料，指导学生在读中悟，悟中读，理解寓意有所感悟。为深化对成语寓意的认识，我引领学生对故事的结局作了想象延伸，让学生想象南郭先生从此以后干什么去了，他的思想与行为有了什么样的改变。并引导学生联系实际，说说在自己的学习、生活中，有没有看到滥竽充数的人和事。这样的延伸大大地拓展了学生思维的空间，在故事结尾的想象中深化了对寓意的理解，并将这种思想认识，根植于学生的心灵深处，落实到了他们的日常行为中去，将课文与学生的生活紧密联系起来了