高中生物实验优质课说课终极版-生物实验课说课ppt课件

二、实验难点：分离色素分子时，滤液细线 的画法和要求
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四、教学过程
结合我校高效教学课堂模式，学生已 经在自主课上 已经对本实验有了初步 的了解，通过批阅导学案，以及我在 自习课上对学生学习情况的了解，学 生存在下边一些疑惑：
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一、研磨时所用的化学药品的作 用还不能熟悉并且掌握
二、画滤液细线时应以细、直、 齐，颜色浓绿为标准。重复画线 时，必须等上次画线干燥后再操 作，其中的目的不清楚。
• 2．技能目标
（1）合理组织语言，描述实验现象，锻炼学生观察 能力和语言表达能力 （2）对实验现象相互交流和讨论，提高学生思考问 题和解决问题的能力
• 3．情感目标
• 通过本节实验课，激发学生对生物科学的兴趣，培 养学生科学研究的志向 .
三、实验重点和难点
一、实验重点：初步掌握提取和分离色素 的方法、探索色素在滤纸上层析的情况。
探究绿叶中色素的提取和分离
必修一第五章
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一教材分析：
本实验位于必修一第五章第四节的内容，深入 细致的讲解了绿叶中色素分子的提取和分离 的全过程。承接着对叶绿体结构的认识和理 解，同时对第五节“光合作用的原理和过程” 的知识接受也会起到一个十分重要的奠基作 用。
.பைடு நூலகம்
二、教学目标：
1．知识目标
• （1）掌握提取和分离绿叶中色素分子的方法。 • （2）通过实验结果分析，理解各药剂在实验中的 作用和对实验结果的影响。
三、层析时不要让滤液细线没及 层析液，其中的原因不能深刻的 认识。
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教学的三个环节
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第一环节：先用多媒体播放实验的整过 程，请两位同学总结实验的原理和步骤。
（1）将常规的验证实验改为小组合作的探 • 究实验，只有掌握常规操作，再创设不同情 境，才更有利于探索，思考。
（2）视频呈现的色素分子在滤纸条 上的扩散现象更加形象，逼真。
题值得探究，由于时间关系不能和同学们展 开一一呈现。教师必须把握好时间节奏，让 学生高标准完成实验。.
以上是我对本节知识授课 的浅显认识，希望各位领 •导给以批评和指导。
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通过上述问题更加激发对知识探究的 欲望，加深对本实验的目的，步骤， 原理的理解。 .
第三环节：课堂总结
学生总结：请每组学生展示自己的
实验结果并作总结，整理总结实验材料 中各种药品的作用，画滤液细线的方法， 滤液细线不能没及层析液的原因
教师总结：点拨学生认识从滤纸条上
反映出来的信息 1、色素带的宽度推测色素分子的含量。 2、色带的位置推测色素分子在层析液 中的溶解度大小
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第五、板书设计
• 简洁，合理，且要清晰呈现 知识网络，便于把握本节课 的重难点，设计的板书如下：
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• 绿叶中色素分子的分离和提取
• 一、实验目的
• 二、实验原理
• 三、实验步骤
• 1提取色素分子。2制备滤纸条
• 3画滤液细线 4分离色素分子
• 5实验结果观察和分析
• 四、实验注意事项：
• 叶片要
；研磨要 。
• 滤液收集后要用棉塞将试管口塞严，以免
• 滤液细线 要 ；
• 滤液细线为何不能没及层析液？
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六、效果分析
• 优点 • 1课堂是探究的课堂 • 2重视实验操作 • 3培养学生的探索欲 • 4发散学生的思维，充分挖掘学生的潜力。 • 不足之处： • 除了教师设计的探究实验以外，还有很多问
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第二环节：（探究实验三）
（3）滤液细线被层析液没及与否的探究 A组按照常规操作，强调装有层析液的小 烧杯加盖。 B组让滤液细线没及层析液，进行实验操 作。对比试验结果，总结滤液细线不能 没及层析液的原因。
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根据课堂时间情况，对学生进行发散思维
1、实验材料换成白菜叶子会怎样？ 2、叶片发黄又会怎样？ 3、使用圆形滤纸，跑出来的色素带会怎样？ 滤纸条如果没有在一端剪去两角呢？
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第二环节:分组探究，获得新知识。根据学
生存在的疑惑，我设计了三个探究实验
• （1）研磨过程的探究 （第一组） • A组按常规操作，B组不加碳酸钙，
C组不加二氧化硅。D组不加无水 酒精。 • 最后看滤液提取的情况。学生通过 实验对比，掌握各种药品的作用。
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第二环节（探究实验二）
（2）滤液细线画法的探究（第二组） •A组按常规操作，提醒学生画线要 细、直、齐，且待上一次干燥后再 重复操作，要多画几次。B组画线不 直，齐，且未待上次干燥后迅速画 线。学生通过观察比较实验结果， 理解这种画线要求的原因。