_踢毽子的教学设计[1]

环县第三中学校本教材

第七章踢毽子的教学设计与活动安排

常见几种踢毽子动作要点：

1．脚内侧踢（盘踢）

动作要点：左脚支撑，右大腿带动小腿，屈膝向上摆，膝关节外展小腿上摆击毽子的一刹那，踝关节内屈端平，用脚弓内侧把毽子向上踢起。

2．脚外侧踢（拐踢）

动作要点：左脚支撑，右大腿带动小腿，膝关节内扣，小腿向外侧上摆，击毽子的一刹那，勾脚尖，踝关节外屈端平，用脚外侧把毽子向上踢起。

3．绷踢（足尖踢）

动作要点：绷踢就是用脚正面踢。右脚前伸半步，左腿微屈，身体重心落在左脚上，当毽子下落到离右脚尖30厘米左右时，右脚稍抬起脚面绷直前伸，用小腿带动踝关节，脚尖快速有力地将毽子踢起。4．磕踢（膝盖踢）

动作要点：右手胸前抛毽，当毽下落到与腰同高时，右腿迅速屈膝抬起，用膝盖处将毽子踢起；同时上体保持直立，大腿抬起应与上体呈90°角，小腿与大腿也呈90°角；脚尖朝下，两臂自然摆动，保持身体平衡。

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一、单脚内侧（盘踢）踢毽子教学设计

一、指导思想

本课以我校开发研究的：“主体参与”发展性课堂教学评价的课题和新课程标准以“健康第一”的教学理念为指导思想。培养学生“自主学习”和“创新思维”的能力。本课让学生自已选择民族传统体育项目——踢毽球为教材，再由老师来帮学生组织学习。通过“我的选择我运动！我运动我快乐！”这一内心感受，去实施课堂教学，完成教学目标。

二、教学目标

通过多种形式的练习，提高学生踢毽子的能力；鼓励学生大胆的表现自我，展示自我，超越自我；引导学生运用原有的运动经验，进行合作探究与创新；每一点进步都给予肯定让他们感受到教师对他的关心和体会成功的喜悦。

三、教学组织与方法

1、通过讲解“准确的判断、快速的反应、专注的精神”在活动中具有的重要性。引入课堂并利用小游戏让学生去验证观点的对与错。在游戏的过程中同时起到了调节情绪、激发兴趣、提高注意力的作用。更让学生明白实践出真知的道理。

2、主教材的练习分为二部分

第一部分为无毽练习。

○1通过平衡性练习让学生明白，踢毽子平衡能力很重要。

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○2空踢练习通过动作分解由浅入深让学生对单脚内侧踢法的技术有个初步的概念。

○3采用手抛毽练习的方法直观地让学生明白、在体前垂直下降的物体容易控制。

第二部分为实践练习：

○1一踢一接的练习注重对学生动作的对比、评价、展示、再练习。

○2多踢一接包含着练习方法的多样性注重教师策略的同时激发学生自我超越、自我挑战。

○3自由练习给学生适当的时间和空间为学生创设展示自我的平台注重创新思维的培养。

3、轻松优美的音乐下，通过团体放松操让学生身心得到放松，消除运动疲劳。

四、课后延伸：

提供少数的花式踢毽表演VCD给学生课后观看，鼓励学生通过搜索媒体对该项目继续练习不断创新。

二、拐踢（足外侧踢）教学设计

一、指导思想：

本课在新《课程标准》基本理念的指导下，以学生发展为中心，强调学生对知识技能的主动探索，以兴趣化的教学为手段，通过踢毽的学习，着重培养学生动脑、动手、和展示自我的能力，让学生知道，在集体活动如何与他人合作，从而增强学生的社会适应能力。

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二、学练过程：

1、采取比较宽松的形式开课，学生跳皮筋，并介绍利用皮筋制作毽子的方法。

2、自由踢毽，加强基本功练习。

3、学生表演示范，教师总结要点，学习新动作。

4、小组内交流，自我创编动作，“把你的好动作告诉你的好朋友”。

5、师生共同练习多人踢法，体验集体活动的乐趣。

6、练习打毽子，增加练习的趣味性，发展上肢力量，柔韧素质。

三、本课特点：

1、通过学生自我创编，组内交流，相互观察，合作探究和分层展示等主动学练过程，发挥主体的主观能动性和积极参与精神，体现学生的主体作用。

2、教师由知识技能的传授者、灌输者，转变为学生主动学习的帮助者、促进者。充分利用激励性语言和评价作用，激发学生的学习兴趣，与学生共同活动，提高教学目标的达成度。

三、绷踢（足尖踢）教学设计

一、指导思想：

遵循《新课程标准》的基本理念，根据学生的身心发展规律和体育教学特点，充分运用竞争机制，采取对抗性教学手段，把踢毽和足

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球教材相结合，采取由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法和组织形式，并给一定的时间让学生进行实际运用和对抗性比赛。培养学生群体意识，充分发挥学生的个性，体验快乐体育和成功体育的乐趣，全面促进学生的身心健康，为终身体育奠定良好的基础。

二、学练过程：

1、在音乐的伴奏下，练习队列队形和持毽韵律操。

2、练习踢毽基本功，为以后学习打下基础。

3、先让学生个人主动学，与同伴合作学，教师再亲自参与，然后随着两人合作，四人合作，多人合作，由易到难的练习步骤，让学生懂得与他人合作是成功的关键。

4、通过踢毽游戏“射门”到小足球比赛，进一步发展学生的身体素质。

5、小结放松，以集体舞蹈形式让学生在音乐声中身心得到充分地放松。

三、本课特点：

1、在教学过程中，打破原有的课堂教学模式，根据学生运动生理特点，把学习过程分为八小段，从导入、热身、诱导、学练、发展到放松等过程。

2、教案形式设计为：课序、时间、课的内容、教师活动、学生活动、组织队形、强度等内容，突出了教案的可操作性和新颖性。

3、教学方法在原有的讲解示范、群体合作等形式基础上，又增

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加了练习比赛，自主探索，成功体验等形式，鼓励学生自创合理可的方法，增进知识、增长技能。

4、结合体育课的特征，让学生在课中尽情的玩、尽情的学，充分体验运动的乐趣，调动学生学习的主动性和积极性。

四、磕踢（膝盖踢）教学设计

（一）、指导思想：

贯彻“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。一是按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法，强调健身。二是加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，为学生终身体育奠定基础，三是充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。

（二）、设计思路：

在体育课中，体验运动的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理要求，通过形式多样的练习，让学生在游戏和竞赛中学习体育，营造一种轻松愉悦、民主和谐的学习氛围，完成运动参与、身体健康、社会适应等领域的教学目标。

（三）、学法指导：

1、教学中运用讲解法、示范法、游戏法、比赛法、探究法、评价法，激发学生思维，培养学习新动作，解决新问题的能力。

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