四时的情趣_小学生
五年级上册语文四时的情趣 长春版 (6)
夕阳辉煌地
照着，到了很接 近了山边的时候， 乌鸦都要归巢去 了，三四只一起， 两三只一起急匆 匆地飞去，这也 是很有意思的。
而且更有
大雁排成行列 飞去，随后越 看去变得越小 了，也真是有 趣。
到了日没以 后，风的声响以 及虫类的鸣声， 不消说也都是特 别有意思的。
四时的情趣
春天是破晓的时候最好。
夏天是夜里最好。 秋天是傍晚最好。 冬天是早晨最好。
我喜欢
春天是 夏天是 秋天是 冬天是
最好。 最好。 最好。 最好。
夕阳辉煌地照着， 到了很接近了山边的时候， 乌鸦都要归巢去了， 三四只一起，
秋天是傍晚最ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 两三只一起急匆匆地飞去，
这也是很有意思的。 而且更有大雁排成行列飞去， 随后越看去变得越小了， 也真是有趣。
这也是很有意思的。 也真是有趣。 不消说也都是特别有意思的。
四时琐屑， 作者信手拈来， 选材虽细微，感 受却独特。语言 虽简单，结构却 整齐。
魅力 枫叶
快乐 采摘
春绿 枝头
彩霞 满天
银装 素裹
神采 飞扬
水中 起舞
我热爱
选择你喜欢的一个季节，写写它 在你心中的情趣是怎样的。
拓展作业：
修改补充习作，安排好顺序和详 略，形成一篇小短文。
春夏有它的色彩，秋冬有它的声音。 走过人生四季，我用双手去采撷，我用 心灵去感受。阳光雨露中，感动于温暖 中，我长成昂首苍穹的大树。
感谢倾听！
小学五年级语文《四时的情趣》教案设计三篇
小学五年级语文《四时的情趣》教案设计三篇四季的交替给我们带来了淅沥的春雨、灿烂的夏花、沉静的秋夜、飘洒的冬雪，下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《四时的情趣》教案设计三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《四时的情趣》教案设计一教学目标：1.学会文中一个生字“炭”，明白它的意思，并能组词。
2.学习作者按照春夏秋冬的顺序进行描写的广法。
3.文中一年四季不同的景色及情趣。
4.确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：体会作者笔下的一年四季的不同的情趣。
教学时数：二课时。
基础知识：炭tàn (炭火)(煤炭)(生灵涂炭)(雪中送炭)第一课时教学内容：初读课文,了解文章大意;学习一、二类生字、新词。
教学过程：一、板书课题，导入新课。
请同学们回忆一下，我们学习了哪些描写一年四季景色的文章或古诗?一年四季的景色各有各的特点，不同作家笔下的四季也是各有不同，今天我们就来学习日本平安时代女作家清少纳言的随笔——《四时的情趣》。
二、初读课文,初步感知课文内容。
三、自主学习生字。
四、再读课文，给课文分段，感悟文意，解析并诵读课文1.给课文分段：每个自然段都自成一段。
2.这篇文章是按照一年四季的顺序进行描写的，从每段开头的第一句话就能看出来。
3.小组选择四段中你最感兴趣或最喜欢的一段自学课文。
要求：汇报时要讲出你所选择的季节的情趣在哪里。
可小组同学一起汇报，互相补充，也可推荐一个代表汇报。
4.学生汇报，读讲结合，读出四季的情趣。
5.总结：课文学完了，同学们发没发现，清少纳言在这篇文章中，语言有什么特点。
A 每段中都有一个“”——精练，真实，朴实。
B 这是很有意思的、也是很有趣味的、也有意思、不消说也都是特别有意思的、这是不大好看的——语言自然，随意，真实。
C善于捕捉并描写一些细小的、微量的、清淡的景象，都是淡淡的几笔，像一帧帧速写简笔画，表达一种优雅、微妙的情怀。
这里没有壮观浩大的景象、强烈动感的景象;甚至作者无意或有意地回避“大景”，而钟情于这种细物微景、清淡物象。
作文：四时的情趣
版权所有：碧பைடு நூலகம்之时
作文：四时的情趣
四时的情趣 逄虎 四时分别指春、夏、秋、冬，而这些季节都有各自的情趣，让我沉迷其中。(开门见山开头，引出下文。) 春天，一群活泼可爱的孩子，在绿莹莹的草地上兴高采烈的放风筝。不时有几个淘气的孩子大声喊：“咱们比一比谁的风筝放的高！”那些没有放风筝的孩子兴致勃勃的喊：“放高点！再放高点！我来做裁判。”这是春色迷人的情趣。（语言描写，生活化，人物形象化是优点。缺少必要的环境细节描写和放风筝的动作细节描写，无法给读者身临其境之感。） 夏天，一群欢天喜地的孩子跑到波光粼粼的小河边，（加入必要的环境细节描写，文章会更好！）大家纷纷把衣服脱掉挂在树枝上，纵身往河里一跳“扑通——”（注意破折号的用法。）河里溅起了高高的水花。孩子们玩得不亦乐乎，心花怒放。（词语重复，删去。）这是夏天赤日炎炎的情趣。（缺少动作描写或动作细节描写！） 秋天，一群孩子喜出望外，健步如飞地跑到杨树下捡起一片片树叶，把叶子一撸，杨树叶就只剩下梗了。这时，孩子们跑到一起拿起树梗，开始玩拉树钩的游戏。这些调皮的孩子在树梗里插入细细的铁丝，因此，他们一直赢。这就是秋天落英缤纷的情趣。（动作描写再细致些，会更形象生动。） 冬天，孩子们欣喜若狂地飞奔到雪地里，（缺少必要的环境描写。）戴着手套的手抓起一把雪，“嗖——（注意破折号，表示声音延长）”地一声就抛了出去，“啪！”的一声打中其他孩子，在雪花下露出一张张喜笑颜开的脸。跑累了，休息会儿，大家便开始堆雪人，雪人很快堆好了，小伙伴就高兴地围着雪人唱啊、跳啊，直到累的走不动了便回家了，这是冰天雪地冬天的情趣。（缺少堆雪人的动作描写或动作细节描写。） 这就是四时的情趣，让我的童年生活丰富多彩！（卒章显志结尾，紧扣文章主题。牢记：今后作文多在描写技巧上苦下功夫，还要注意能够自我修改病句。）
四时的情趣(清少纳言)
四时的情趣（清少纳言）春天是破晓的时候最好。
渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。
夏天是夜里最好。
有月亮的时候，不必说了，就是暗夜里，许多萤火虫到处飞着，或只有一两个发出微光点点，也是很有趣味的。
飞着流萤的夜晚连下雨也有意思。
秋天是傍晚最好。
夕阳辉煌地照着，到了很接近了山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。
而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，也真是有趣。
到了日没以后，风的声响以及虫类的鸣声，不消说也都是特别有意思的。
冬天是早晨最好。
在下了雪的时候可以不必说了，有时只是雪白地下了霜，或者就是没有霜雪但也觉得很冷的天气，赶快生起火来，拿了炭到处分送，很有点冬天的模样。
但是到了中午暖了起来，寒气减退了，所有地炉以及火盆里的火，都因为没有人管了，以至容易变成白色的灰，这是不大好看的。
《枕草子》是日本随笔文学的开山之作，是作者在皇宫中担任官职时写成的许多片段见闻、感想，共三百篇。
其内容可以分为几个方面：一是用当时流行的"物尽"（一种用列举的方式描写事物的古旧文体，）写成的类纂性文字（如"山""树木的花""可爱的东西""可憎的事"）；二是"女人独居的地方"之类随笔；三是"初晋宫时"之类回忆录。
正如她在书中最后一段所说："这本随笔本来只是在家闲居无聊的时候，把自己眼里看到、心里想到的事情记录下来的，并没有打算给什么人去看……"由此可以看出作品的真实性、随意性以及片段性的特点。
这里的两篇随笔即选取于《枕草子》的"物尽"一类。
作者凭着敏锐而纤细的贵族化、女性化的感觉，捕捉眼前掠过的一些美好的形象（包括自然的和社会生活的），构造了一个清纯优美的诗意世界。
借景抒情的写景散文：四时的情趣
借景抒情的写景散文：四时的情趣借景抒情,借物达意的幽愤情绪,我们不也能感受几分吗? 下面是有借景抒情的写景散文，欢迎参阅。
借景抒情的写景散文：四时的情趣我爱花木复苏的春天，它带给我放风筝的情趣。
我爱荷花映日的夏天，它带给我游泳的情趣。
我爱黄菊吐艳的秋天，它带给我拾枫叶拉树梗的情趣。
我爱白雪皑皑的冬天，它带给我堆雪人的情趣。
我爱四时的情趣。
我爱花木复苏的春天，它带给我放风筝的情趣。
你瞧：旭日正在升腾，春姑娘翩翩的来了。
春光明媚、春色无边，多么好的春天啊!近处，树木被春风摇醒，睁开了睡眼，展开了柔嫩的臂膀扭着腰肢。
一群活泼的少年儿童，擎着各色各样的风筝，奔跑着，呼喊着，不断地拽动线轴，飞呀、飞呀，风筝飞上了天。
他们的童心也随着风筝飞上了蓝天。
我爱荷花映日的夏天，它带给我游泳的情趣。
来到碧波荡漾的游泳池，这里有好玩的水上滑梯，岸上有摆放整齐的桌凳和躺椅，供游泳者休息。
池边放着一个造型精致的木桶，木桶里装满清水，我坐着水上滑梯，滑进了游泳池，坐在木桶下，用手一拉木桶倾斜，桶里的水像瀑布一般从上飞流而下，洒落在我的身上，感到非常凉爽惬意，我展开双臂手脚来回滑动，拍打水面，时而浮上水面，时而潜入水底，像小鱼一样游来游去，快乐极了。
我爱黄菊吐艳的秋天，它带给我拾枫叶拉树梗的情趣。
树叶由绿变黄，纷纷扬扬的打着旋从半空中落下来，枫树上的叶子红红的，好像一团大红云似的，树叶在秋风的催促下纷纷扬扬的落了下来，像蝴蝶一样在空中翩翩起舞。
几个小伙伴拾起枫叶拉树梗，每人手里拿着树梗交叉着向后一拉，玩得好开心啊!我爱白雪皑皑的冬天，它带给我堆雪人的情趣。
冬雪覆盖了大地，房屋、树枝、马路，都披上了银色的时装，四周的一切都成了粉妆玉砌的世界。
厚厚的积雪引来了一群活泼的孩子，在厚厚的雪地上堆雪人。
堆了一个胖墩墩的身体，堆了一个圆滚滚的脑袋，安了两只黑黑的眼睛，用胡萝卜安个鼻子，淘气的孩子将自己的围脖围在它的脖子上。
瞧：多漂亮的雪孩子呀!我爱四时的情趣，它给我带来无穷的乐趣!借景抒情的写景散文：雨天漫游春天到了，原本是万物复苏的季节，但是这几天天气阴沉沉的，随着连绵不断的下雨天，我的心情糟糕透了。
创意教案：探索《四时的情趣》
创意教案优选：探索《四时的情趣》随着课程改革的深入，越来越多的教师开始探索创意教学，以培养学生的创新思维和创造力。
而优秀的教案则是创意教学的基础和保障。
本文将分享一篇创意教案《四时的情趣》的设计思路和实践效果。
一、教案背景本教案是面向小学三年级的一堂语文课。
教学目标为：掌握诗歌的基本特征和韵律，理解诗歌的表达方式和情感内涵，提高学生的语文素养和审美能力。
二、教案设计1. 课前准备教师事先准备了一些关于四季的图片和自然景观，包括花草树木、鸟兽昆虫等。
还准备了一些季节性的物品，如冰棍、扇子、丝巾等。
2. 导入环节教师向学生展示四季图片，引导学生感受自然界的变化和不同季节的情境。
随后播放《童谣·四季歌》视频，让学生听到生动有趣的季节描述和欢快的歌声，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
3. 学习过程（1）课文阅读教师精选了白居易的《钱起》、陆游的《钱塘湖春行》、辛弃疾的《青玉案·元夕》和李清照的《声声慢·寻寻觅觅》四篇经典诗歌。
带领学生共同朗读、体悟诗歌的语言韵律和情感内涵，并引导学生分析诗歌中的词语、句式和修辞手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
（2）创作环节教师将学生分成四个小组，每个小组代表一个季节，分别制作一幅四季主题的画。
教师提醒学生注意表现季节气息和特点，如春天的生机勃勃、夏天的艳阳高照、秋天的硕果累累和冬天的白雪皑皑等。
同时，教师要求学生在创作过程中充分发挥想象力，将自己的情感和感受融入到画作中。
（3）表演环节每个小组选择一位代表，以诗朗诵和画展示的形式，表现自己季节的情趣和感受。
同时，学生也可以结合季节性的物品或动作，形成更加丰富多彩的表演形式。
教师和同学们共同欣赏、审美和鉴赏，提高学生的语文素养和美学能力。
三、教案实践通过两节课的实践，本教案取得了良好的教学效果。
一方面，学生通过阅读诗歌和制作画作，深入了解了诗歌的表达方式和情感内涵，对诗歌语言和韵律有了更深刻的认识。
四时的情趣_1
四时的情趣
春天是下雨时最好。
撑着一把小伞在雨中散步，蒙蒙的细雨打在伞上，发出“噼--啪,噼啪”的声音，这是很有趣的。
雨后，天空出现一道美丽的彩虹，七彩的光芒散发出来，这也是很有意思的。
夏天是夜晚时最好。
会有许多发出微微光点的萤火虫在草丛中飞来飞去，照亮了草丛，这是很有意思的。
秋天是下午的时候最好。
风正调皮的飘来飘去，让人感到凉爽，这是很有意思的。
但是，风太大了，将沙子吹进眼睛里，这是不太好的。
冬天是下雪时最好。
小朋友们可以聚在一起堆雪人、打雪仗······欢乐涌上每个人的心头，这是很有趣的。
我们还可以用树枝在雪上画画，在雪地里踩上大大小小的脚印，这也是很好玩的。
四时的情趣(部级优课)
龙源期刊网
四时的情趣（部级优课）
作者：吴俭
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第12期
学科：小学语文教材版本：长春2001课标版五年级（上册）
主讲教师：吴俭学校：吉林市第一实验小学
学情分析：这篇课文选自《枕草子》，作者是日本作家清少纳言，课文按照时间顺序对四季进行了描写，文中用了句式相同的句子，使文章结构整齐，内容清晰。
重点难点：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，读出四时的情趣，初步感受清少纳言的语言风格。
一边读一边想象画面，将文中的“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。
学习作者抓住平凡、细小的美好事物，表达对自然对生命的热爱的写作手法。
四时的情趣
冬去春来，日月更迭，新的一天，即将开始了！
春天，本就是一个生机勃勃的季节。
清晨时分，鸟儿在歌唱这美好的时刻，掠过湖边，不时的，翅膀碰上水面，那微微荡起的涟漪，仿佛也在欢庆春的来临。
湖边的野草早已恢复了以往的嫩绿，只待盛开的鲜花给这里贴上不一样的色彩。
夏天，是一个热烈而多彩的时刻。
暑天的午后，阳光不断炙烤着大地，让喜欢玩耍的孩子不得不望而却步，坐在家里。
但也不会枯燥乏味，坐在木椅上，清
东北师范大学第二附属小学六年（13）班 任漫桐凉的过堂风穿过，伴着轻柔的音乐，读上一本名著，这也是一种享受，不乏趣味儿的。
秋天，冷风瑟瑟，风吹过的地方，便换上一层新的色彩，绿油油的麦田会变得金黄，花朵虽然凋谢，可果实却鲜亮迷人。
秋雨过后，树叶飘然而落。
走上前去，脚下片片的落叶发出清脆的“咔擦”声，更是感觉十分悦耳。
冬天，飘落的雪花铺天盖地，刺目的白色连成一片，虽然色彩单调了些，但这样寒冷有着不一样的感觉，终于可以去打雪仗，堆雪人了。
虽然脸被冻得如同红苹果一般，却仍在玩个不停，因为这是让人兴奋的季节。
时节变换，每每站定在天空之下，总会油然而感：原来世界如此美好！
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小学语文综合实践活动《四时的情趣》课件
……这也是很有意思的。
秋天是傍晚最好。
……这也是很有意思的。 ……这是特别有意思的。
……也真是有趣。 ……也都是特别有意思的。
冬天是早晨最好。 ……
桃花初开，还有杨柳，都 很有意思。柳芽初生，像是 作茧似的，很有意思。把开 得很好的樱花，很长的折下 一枝来，插在大的花瓶里， 那是特别有意思的。
桃花初开，还有杨柳，都 很有意思。柳芽初生，像是 作茧似的，很有意思。把开 得很好的樱花，很长的折下 一枝来，插在大的花瓶里， 那是特别有意思的。
思考·交流
课文描写了“四时”的哪些景物？结合具体语句说 说“情趣”体现在何处。
学习提示
1.默读课文，圈画出相关的词语、句子，简单做批注。 2.体会作者笔下的“情趣”，可以尝试这样思考： ★我觉得有意思的是…… ★我感到奇妙的是…… ★令我产生联想的是…… ★使我产生疑问的是……
春天是破晓的时候最好。 渐渐发白的山顶，有点亮 了起来，紫色的云彩微细 地飘横在那里，这是很有 意思的。
夏则夜。有月 的时候自不待言， 无月的暗夜，也有 群萤交飞。若是下 场雨什么的，那就 更有情味了。
——周作人（译）
——林文月（译）
( ）是（
）最好。
(
)这是很有意思的。
(
)这也是很有意思的情趣）最好。 (品词句)这是很有意思的。 (品写法)这也是很有意思的。 (品出处)这是特别有意思的。
春天是破晓的时候最 好。……渐渐发白的山顶， 有点亮了起来，紫色的 云……细地飘横在这是很 有意思的。
夏天是夜里最好。 有月亮的时候，不必说了， 就是在暗夜……许多萤火 虫到处飞着，或只有一两 个发出微光…… 也是很 有趣味的。飞着流萤的夜 晚连……也有意思。
秋天是傍晚 最好。夕阳辉了山边的
四时情趣_小学五六年级写景
四时情趣四时情趣二十九中附小云子涵我喜欢在万物复苏的春天去放风筝；也喜欢在荷花应（映）日的夏天去游泳；还喜欢在枫叶似火的秋天去拉树勾；更喜欢在银装素裹的冬天去堆雪人。
（抒情+举例式开头，文笔唯美，引出下文。
）这就是我的四时情趣，它好玩在那（哪）里呢？让我慢慢地告诉你吧！（设问，过渡。
）我喜欢万物复苏的春天，因为它给我带来放风筝的情趣。
（中心句，使文章段落格式清晰，值得借鉴！）春天微风习习，吹开了桃花、杏花、海棠花……吹动柳条，吐出新芽。
爸爸、妈妈带着我和姐姐来到广场放风筝。
这时的广场早已热闹起来了，成了儿童欢天喜地的乐园。
我的爸爸是一名放风筝的高手，很快风筝就飞上了天空。
爸爸把放飞的风筝交给了我和姐姐，我们牵着风筝欢快地跑啊、跳啊，这时我的心也随着风筝飞向天空，我也想像它一样自由自在地翱翔在空中与白云一起跳舞。
（略写，注意环境细节描写和动作细节描写的运用，值得借鉴！）我喜欢荷花眏日的夏天，因为它给我带来游泳的情趣。
（中心句，同上。
）一年中，数夏天的太阳最勤劳，总是“早出晚归”。
天是那样的蓝，日光是那样的强烈。
每当盼望已久的暑假来临时，我们全家都会兴高采烈地来到了波澜壮阔的大海边渡假。
放眼望去，海面上碧空万里，云轻如棉，像小朋友爱吃的香甜可口的棉花糖。
金色的沙滩上到处可见来渡假的人。
他们穿着各式各样、五颜六色的泳衣，有的在戏水，有的在晒太阳，还有的在堆沙堡……（环境描写，给读者身临其境之感，值得借鉴！）见此情景，我迫不及待地换上泳衣，套上游泳圈，光着小脚丫，飞向（用词不准，建议改为：奔向）大海。
进入海水的一瞬间，刚才的炎热瞬间消失不见了。
在泳圈的帮助下，我一会学着别人游泳的姿式两手划动，两脚后蹬，仿佛自已就是一个游泳健将。
一会仰面朝天任由自已漂在水面上，享受着阳光的“沐浴”。
一会又突然“神经爆棚”（注意引号的用法。
）与姐姐闹在一起，开心极了。
（学游泳的动作描写细致入微，值得借鉴，文章详略得当也处理的很好！）我喜欢枫叶似火的秋天，因为它给我带来拉树勾的情趣。
四时的情趣四年级作文范文
四时的情趣四年级作文
四时的情趣四年级作文范文
春天要数早上的时候最好了。
渐渐清新的空气，和树上刚冒出的嫩芽，使人看到感觉很舒适。
暖暖的微风吹拂在我们脸上，好像母亲在用温柔的手轻轻地抚摸着我们。
太阳火红火红的，好像是一个苹果树上熟透了的大红苹果。
美丽的花儿也绽开笑脸，这不也是很有意思吗？
夏天是傍晚最好。
夕阳辉煌地照着，湖水轻轻地流着。
同时太阳把她那美丽的赤红色，换成了迷人的橙红色，云彩像是被火烧着了似的。
太阳落山后，草丛中便发出了各种各样的虫类的歌声，这是很有意思的。
秋天是中午的时候最好。
走进枫树林，这真是一片火红的天地！一片片枫树叶就像一只只红红的小手，这也是很有趣味的。
瞧！似金的落叶铺成的小道上，行人纷纷停下脚步，倾听着，落叶飘下的`声音。
那习习的秋风多么凉爽！秋风吹过田野，一片片庄稼成了金色的海洋。
很美吧！
冬天是夜晚最好。
冬天的夜晚显得那么安静，偶尔有几个人走过，也是急急忙忙，刺骨的寒风呼呼地刮过光秃秃的树梢，只吹吹的大树、小树被吹得瑟瑟发抖。
这也很有趣的。
四时的情趣作文【小学四年级300字】
四时的情趣
我们的祖国，一年四季都很美丽。
春天的祖国，破晓时最为美丽。
看那山坡上，颜色由黑蓝变成了橙黄，像有人给山坡披上了橙黄色的服装，新鲜而明亮。
夏天的祖国，是夜晚最让人心旷神怡。
晚上，炎热从身边飞去，星星在向你眨眼，仿佛在给你讲述一个个动听的故事。
偶而有几声虫叫、鸟鸣，为那美丽的夏天增添了一份迷人的色彩。
秋天的祖国，傍晚时最为迷人。
看那西方，那金黄色的天空上，一轮橙红色的夕阳在向你展示她的的美丽。
树上的绿叶因为太羡慕夕阳，也穿上了金黄色的礼服。
冬天的祖国，早上最令人陶醉。
在那银白色的地毯上，几串脚印若隐若现，像是一幅未完的图画。
银白色的天空与大地遥相呼应，让人陶醉其中。
我们的祖国不论是春天、夏天、秋天、冬天都有自己的特色，所以，我们的祖国真是越看越可爱！
指导老师：杨洪波。
四时的情趣仿写作文
四时的情趣仿写作文春天要数早上的时候最好了。
渐渐清新的空气，和树上刚冒出的嫩芽，使人看到感觉很舒适。
暖暖的微风吹拂在我们脸上，好像母亲再用温柔的手轻轻地抚摸着我们。
太阳火红火红的，好像是一个苹果树上熟透了的大红苹果。
美丽的花儿也绽开笑脸，这不也是很有意思吗？夏天是傍晚最好。
夕阳辉煌地照着，湖水轻轻地流着。
同时太阳把她那美丽的赤红色，换成了迷人的橙红色，云彩像是被火烧着了似的。
太阳升起后，草丛中便发出了各种各样的虫类的歌声，这是很有意思的. 秋天是中午的时候最好。
走进枫树林，这真是一片火红的天地！一片片枫树叶就像一只只红红的小手，这也是很有趣味的。
瞧！似金的落叶铺成的小道上，行人纷纷停下脚步，倾听着，落叶飘下的声音。
那习习的秋风多么凉爽！秋风吹过田野，一片片庄稼成了金色的海洋。
很美吧！冬天是傍晚最好。
冬天的夜晚显得那么安静，偶尔有几个人走过，也是忙忙，刺骨的寒风呼呼地刮过光秃秃的树梢，只吹吹的大树、小树被吹得瑟瑟发抖。
这也很有趣的。
春天要数早上的时候最好了。
渐渐清新的空气，和树上刚冒出的嫩芽，使人看到感觉很舒适。
暖暖的微风吹拂在我们脸上，好像母亲再用温柔的手轻轻地抚摸着我们。
太阳火红火红的，好像是一个苹果树上熟透了的大红苹果。
美丽的花儿也绽开笑脸，这不也是很有意思吗？夏天是傍晚最好。
夕阳辉煌地照着，湖水轻轻地流着。
同时太阳把她那美丽的赤红色，换成了迷人的橙红色，云彩像是被火烧着了似的。
太阳升起后，草丛中便发出了各种各样的虫类的歌声，这是很有意思的.秋天是中午的时候最好。
走进枫树林，这真是一片火红的天地！一片片枫树叶就像一只只红红的小手，这也是很有趣味的。
瞧！似金的落叶铺成的小道上，行人纷纷停下脚步，倾听着，落叶飘下的声音。
那习习的秋风多么凉爽！秋风吹过田野，一片片庄稼成了金色的海洋。
很美吧！冬天是傍晚最好。
冬天的夜晚显得那么安静，偶尔有几个人走过，也是忙忙，刺骨的寒风呼呼地刮过光秃秃的树梢，只吹吹的大树、小树被吹得瑟瑟发抖。
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四时的情趣
大自然的变化真是可爱而又神奇，春天的温暖与红紫，夏天的浓绿与炎热，秋季的凉爽与苍褐，冬天的严寒与洁白，都会使人的心境起伏波动。
春天的早晨最好。
太阳公公用它那温暖的手臂把大地从梦中唤醒，金色的阳光铺满校园。
小鸟欢乐的歌唱，四周的树木都长出了新枝嫩叶。
和煦的春风，轻轻地抚摸我的面孔，也吹拂着垂柳的新衣。
树枝上，鸟儿奏响了春天的第一乐章；麦子青青像地毯，油菜花黄似金子，散发出阵阵清香。
天空中，几朵白云悠闲地散步。
小草和树叶上闪着晶莹的水珠，绿得发亮。
许多小花夹在青草里，犹如蓝天中眨着眼睛的星星。
夏天的下午最好。
天空一片青灰色，暴烈的太阳把地面烤得滚烫滚烫。
一阵南风吹来卷起一股热浪。
蝉在树上“知——了”“知——了”地叫着，声音低沉而缓慢，像在诉说一个古老的故事。
树上的那些小鸟都懒懒的歇在树上，似乎正在做着“丰收”的梦。
烈日当空，道路两旁的蟋蟀一个劲地乱叫，小草也耷拉下了头，到处能听到蚱蜢发出弱而杂的鸣声，在这酷热的天空下，是焦干滚烫的公路。
太阳带着那种即将变成火红的橙黄，就好象金属过于接近火炉一样，就连偶尔吹来的风也是热乎乎的。
秋天的傍晚最好。
玫瑰色的云块在天空中徐徐变化着形状——时而像巨人，时而像雄狮，时而像染了多种色彩的山峦。
我前年住着的
楼上，有一面走廊朝着西方。
每天傍晚，倚栏而立，看落日流金，看归雁穿林。
暮色隆重的时候，森森蝉鸣得令一般收兵回营，而虫声却从四面的虚空里钻了出来，长一声，短一声，吟唱不绝。
冬天的上午是最好的。
阳光照在雪地上映出一道道七彩的光。
树上挂满了“银条”，这就是树挂。
那奇丽的形状令人赞叹，银条上有时还结着雪球儿，若是有人晃动，银条儿和雪球儿就“簌簌”地落下来。
雪球摔碎了，玉屑似的雪末随风飘散，美不胜收！雪地中，四周白茫茫的一片，大地换上了另外一件大衣，这里看不见青草，望不见蝴蝶，只有孩子的脸蛋是红通通的。
啊，四季，你的美让我心怀敬意！
长春市宽城区七十二中小学部五年级:蒋华。