第一节温度(公开课)

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(名师整理)最新人教版物理8年级上册第3章第1节《温度》精品课件

(名师整理)最新人教版物理8年级上册第3章第1节《温度》精品课件

A. 乙的体温一定等于甲的体温 B. 乙的体温不可能等于甲的体温
C. 乙的体温不可能高于甲的体温 D. 乙的体温一定低于甲的体温
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
概念:物体的冷热程度
摄氏 符号:℃
冰水混合物温度为0℃
温 度
温度 规定(标准大气压) 沸水温度为100℃
原理:液体的热胀冷缩
C
A. 16 ℃
B. 18 ℃
C. 20 ℃
D. 24 ℃
14. 如图所示是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计。实际
使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显,导致示数不准确。对
此请你提出一条改进的建议: 选择内径较细的玻璃管;选择容积较
_____大_的__瓶__子__;__选_择__热__膨__胀__较_显__著__的__液__体_等_ (任答一点即可)
第2题
3. 0 ℃的水和0 ℃的冰,两者相比较 A. 0 ℃的冰要冷一些 B. 0 ℃的水要冷一些 C. 冷热程度相同 D. 无法比较
4. 下列温度最接近23 ℃的是 A. 健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温 C. 冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的室温
()
C
()
D
5. 下列图中温度计使用正确的是
A. 体温计示数的准确程度比实验室用温度计要高
B. 体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细,实验室用温度计没有
C. 体温计可以离开被测物体读数,实验室用温度计也可以离开被测
物体读数
D. 体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中,实验室用温度计不需
要甩动
11. 两支体温计原来的示数都是37.5 ℃,粗心的护士没有甩一甩就用来测

(名师整理)最新人教版物理8年级上册第3章第1节《温度》市优质课一等奖课件

(名师整理)最新人教版物理8年级上册第3章第1节《温度》市优质课一等奖课件
1.温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中, 不要碰到容器底或容器壁。
2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微 等一会,待温度计的示数稳定后再读数。
3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体 中,视线要与温度计中液柱的液面相平。
下面那种读数正确?为什么?

偏大
(俯视)
正确

(平视)

偏小
(仰视)
五、体温计
• A.巫师有特异功能,油不会烫伤他
B.油锅里的食用油沸腾时温度不高
• C.油锅里是醋和油的均匀混合液,沸点低 D.油锅的下层是沸点较低的醋,上层是油 ,醋沸腾时,油并未沸腾
• 7.有三支相同的温度计,甲放在密闭的酒精中,乙放在空气中,丙放在酒精中拿出来, 上面还沾有酒精,室温是20℃,关于三支温度计的示数,下列说法中正确的是( )
• 14.试按照温度计使用的步骤,把下面的叙述依次排列起来 • a.取适当的温度计;b.估计物体的温度;c.让温度计与被测物体
充分接触;d.取出温度计;e.在温度计数值不再变动时进行读数 . • 15.体温计的测量范围是__________,最小刻度是___________. 某人拿一个体温计给甲同学测量体温是36.8 ℃,再给乙同学测体温 时没有甩(乙同学的体温是36.4 ℃),测量的结果是_________;如 果又给丙同学测体温时仍没有甩(丙同学的体温是37 ℃),测量出 丙同学的体温是_________.
• A.甲的示数低于20℃ B.乙的示数是20℃ C.丙的示数是20℃ D.丙的示数高于 20℃
• 8.豆浆和油条是我国北方居民的传统套餐.众所周知,热豆浆在夏天冷却得较慢,而冬 天冷却得较快.提出一个有科学探究意义并且易于操作的问题
• A.液体冷却的快慢跟季节、室温及其质量有什么关系? B.液体冷却的快慢跟它和环 境间的温度差有什么关系?

人教版初中物理八年级上册第三章第一节3.1温度图文课件(共25张PPT)

人教版初中物理八年级上册第三章第一节3.1温度图文课件(共25张PPT)

自然界的一些温度
氢弹爆炸 中心 太阳表面 金的熔点 铅的熔点 5×107℃ 约6000℃ 1064℃ 328℃ 压力锅内最高 水温 我国最高气温 人的正常体温 水银的凝固点 ( ( 120℃ 我国最低气温 地球表面最低 气温 酒精的 凝固点 绝对零度 ( -52.3 )℃ -88.3℃ -117℃ -273.15℃
人民教育出版社八年级物理上册第三章
第一节 温 度
呀诺达热带雨林中瀑布
北京 秋天
大雪纷飞
温 度
摄氏温度的 规定
1标准大气压下 冰水混合物的温度 规定为0℃
100℃
100℃
1标准大气压 下沸水的温度规 定为100℃
100℃
每一小格 表示1 ℃
0℃
0℃
0℃
0℃和100℃之间分 成100等份,每一等份 代表1 ℃ 。
49.6 )℃
37
)℃
-39℃
温 度 计
自 制 温 度 计
如何标刻度?
自 制 温 度 计
步骤一 测室温、标室温
单位 : ℃
① 用标准温度计测量室温。 ② 在划好直线的白纸上,标出 自制温度计液面高度,标记 为室温的温度数。
制 作 刻 度 盘
25
自 制 温 度 计
步骤一 测室温、标室温
单位 : ℃
① 用标准温度计测量室温。 ② 在划好直线的白纸上,标出 自制温度计液面高度,标记 为室温的温度数。
35 25
制 作 刻 度 盘
步骤二 测水温、标水温
① 将自制温度计与标准温度计 同时置于热水中。
② 用标准温度计测量水温。 ③ 在白纸上,标出自制温度计 液面高度,标记为水温的温 度数。
自 制 温 度 计

(新)初中物理九上《12.1温度与温度计》公开课(课件)

(新)初中物理九上《12.1温度与温度计》公开课(课件)
2.生活中常用的温度单位:摄氏度(℃ ) 3.人的正常体温是37 ℃
0摄氏度是这样规定的: 把冰水混合物的温度规定为 0℃,这是水的冰点。
0℃
冰水混合物
100摄氏度是这样规定的: 把一标准大气压下,沸 水的温度规定为100℃, 这是水的沸点。
沸腾的水
100℃ 0℃
0摄氏度和100摄氏度之 间分成100等分,每一等 分为摄氏温度的一个单 位,叫做1摄氏度。
3.自动水位显示器
当水位到达最大平安值时,接通导线AB,电磁 铁电路中有电流,电磁铁有磁性,吸引衔铁,使红灯 电路接通,红灯就亮起来,发出报警信号。水位没有 到达金属块A时,电磁铁不通电无磁性,绿灯亮到达最大平安值时,接通导线K,电磁铁 电路中有电流,电磁铁有磁性,吸引衔铁,使红灯电 路接通,红灯就亮起来,发出报警信号。
第一节 温度与温度计
奇妙的水
云,形状各异。你是否 知道云从哪里来?
传说纷飞的雪花来自天 上“婆婆”的羽毛枕头。 你是否相信? 雨,来自何处?又漂向何方?
云、雨、雪 是怎样形成的?
太阳照射使地面的水温升高,含有水蒸气的热空气 上升。在上升中,空气逐渐冷却,水蒸气凝结成小水滴 或小冰晶,形成了云。当云层中的小水滴合并成大水滴 时,雨便产生了。假如上空的温度较低,水还能以雪的 形式降到地面。
1.云、雨、雪……它们都是水,只是形态各异罢了。
2.水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪,而且还可以 化为露、雾、霜等。
水之旅 水是怎么变化的呢?
将冰放入水壶中,然后加热, 观察冰的变化。不断加热,水 沸腾后,用勺子靠近壶嘴。 通过观察可知:在加热过程中, 冰变成了水,水变成水蒸气, 水蒸气在勺子上又复原成水。 如果把水放入冰箱,水还能复 原成冰。

3.1第一节《温度》(共31张PPT)

3.1第一节《温度》(共31张PPT)
例:人的正常体温— 37 ℃
液态氨的沸点— - 33.4 ℃
(你会读吗?)
五温度的测量--温度计
1,温度计制作原理 (P48)
常用温度计是根据液体 热胀冷缩的规律工作的
装置的改进:
单位(摄氏度) ℃
毛细管 (内径很细的玻璃管)
常用温度计里面的液体 有酒精、煤油或水银等。
玻璃泡
120 110 100 90 80 70 60
体 温
填表
计 思考:为什么这么定量程
分度值?


量程
分度值(精确度)

实验室温度计 -20 ℃-100 ℃
1℃
体温计
35 ℃- 42 ℃
0.1 ℃
寒暑表
-20 ℃- 50 ℃
1℃
实验室用温度计
16 ℃
-4 ℃
课后习题P52 习题1
-10 ℃ 读作: 零下10摄氏度 或负10摄氏度
•读出下列各温度计的值。
国际单位制中采用热力学温度,
0℃
这种温度的单位名称叫开尔文,简 273.15 K 称开,符号是K。
-273.15 ℃
0K
热力学温度T和摄氏温度t的关系 是:
T=t+273.15K
②玻璃泡要完全浸没在液体中,不要碰 到容器底或容器壁。
③读数时 要等温度计示数稳定后再读数 温度计不能离开被测物体 眼睛要平视,既视线要与温度计垂直
被玻 测璃 液泡
√ 体要 中完 全 浸 入 在










容 器 壁
俯视

38 ℃(偏大)
线

新人教版八年级物理上册第三章 第一节 温度 课件(共23张PPT)

新人教版八年级物理上册第三章 第一节 温度 课件(共23张PPT)

课前预习
3.阅读课本P48的小资料:人体正常体温是 ___3_7_o_C___读作______3_7_摄_氏__度_____.绝对零度 是 -273.15oC ,读作: 零下273.15摄氏度 . 4.温度计的正确使用的方法: (1)在使用温度计测量物体温度之前,应注意观察所 用温度计的 量程 和 分度值 . (2)应将温度计的玻璃泡 全部浸入 被测液体中,不 要碰到 容器底 或 容器壁 。 (3)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要 稍微等一会 , 待温度计的 示数稳定 后再读数。
不对,应该分别8摄氏度和零下3摄氏度。
课堂合作探究
4.讨论4: 仔细观察下图并指出哪些操作是正确的, 哪些是错误的?如果错误,错在哪里?
AB
C
D
E
A. 错误,温度计 的玻璃泡碰到容器底
B. 错误,温度计 的玻璃泡碰到容器壁
C. 温度计 的玻璃泡没完全浸入被测的液体中
D. 正确
E. 错误,读数时,视线没有与液柱上表面相平
课后作业
6.(2017•枣阳市校级模拟)有一支用过后未甩 的体温计,其示数为39℃.用这支体温计先后去 测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温,体 温计显示的示数分别是( B ) A.38℃,39℃ B.39℃,40℃ C.38℃,40℃ D.39℃,39℃
课后作业
7.(2015秋•相城区期中)常用温度计是利用测 温液体 热胀冷缩 的性质制成的.温度计上的标度
课后作业
5.(2016秋•满洲里市期末)关于体温计和实验 室温度计的区别,下列说法中错误的是( A ) A.体温计与实验温度计的区别仅是长度不同 B.体温计内有小缩口,温度计没有 C.使用体温计前,需要用力甩动,把液体甩到 35℃以下,普通温度计不能甩动 D.使用体温计测量体温后,可离开身体读数,普 通温度计不能离开被测物体

八级上册物理第三章《物态变化》第一节 温度(共15张PPT)

八级上册物理第三章《物态变化》第一节 温度(共15张PPT)
物理学中把物体的冷热程 度叫温度。热的物体温度高冷 的物体温度低。
第三节 温度
学习目标:
1、知道什么是温度;知道温度计的构造、 工作原理、用途;掌握摄氏度的确定办法。
2、学会正确使用温度计。 3、了解体温计的特点,知道其与常用温 度计的区别。
一、常用温度计






温 度


体温计
1、温度计的构造
1、知道什么是温度; 2、摄氏度是这样规定的,把
1、测量范围不同: 的温度规定为 摄氏度,把一个标准大气压下沸水的温度规定为 摄氏度。
1、原理构造:常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 1、构造:温度计由液泡、玻璃管、刻度三部分组成。
体温计测量范围是
1、原理构造:常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
3、体温计:测量范围35-42℃,分度值是 0.1℃,可以脱离人体读数。
单 摄氏度:把冰水混合物的温度规定为0度,标准大气压 位 下沸水的温度规定为100度,在0—100之间100等份,每
一等份就叫1℃。
课堂测评(一)
1、温度是用来表示物体
的物理量。水银
温度计是利用
的规律制成的。
2、摄氏度是这样规定的,把
和玻璃管之间有一
很细的U型弯管,
使它可以脱离人 3、使用时液泡必须全部浸入被测液体中,不要碰到容器的底或壁。
体读数。 热的物体温度高冷的物体温度低。
1℃,常用温度计是1℃。
1、知道什么是温度;
1、构造:温度计由液泡、玻璃管、刻度三部分组成。
树上的枝条在风中摇曳,不时飘下点点冰晶,宛如晨雾漫卷……
掌握摄氏度的确定办法。
掌握摄氏度的确定办法。

初中物理人教版八年级上第三章物态变化第1节 温度 全国公开课一等奖

初中物理人教版八年级上第三章物态变化第1节 温度 全国公开课一等奖

3.1温度教学设计
一、教材分析
《温度计》是人教版义务教育课程标准教科书物理八年级上册第章三第一节的内容。

“温度”是本章知识结构的核心,“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识,更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行
的。

温度计是学生真正认识的第一个测量工具,温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能,是本节的重点内容。

学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助,也是今后继续学习热学知识的基础,并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。

二、教学目标
知识与技能:
(1) 了解温度计的有关知识,估计生活中常见物体的温度
(2)根据温度计的使用方法,会正确使用温度计。

过程与方法:
经历使用温度计测量温度的实验过程,体会温度计的正确使用方法。

情感·态度·价值观:
通过亲身经历温度计的制作过程,养成创新意识和实践能力,并能够有意识的将物理知识与生活实际相联系。

三、教学重难点
重点:温度计的原理及温度计的使用方法
难点:温度计的使用方法
四、教学手段
实验探究法、讲授法、自学讨论法
五、板书设计
六、教学过程。

第三章第一节《温度》PPT课件(人教版)

第三章第一节《温度》PPT课件(人教版)
写学案
叫的1寒实、验暑我室表们用,家温请里度回用计家来及视测体察量温一气计下温有它的什与温么我度不们计同学,寒 暑 表
为什么不同?
2、 问询一下你的父母或爷爷奶奶, 这几年的冬天与十几年或二十几年前的 冬天气温有什么不同,调查这种现象出 现的原因。
3、阅读本节后的科学世界,了解更 多温度计的温度计。
探究实验
100 ℃
0℃
0℃
标准大气压下的 冰水混合物
标准大气压下 的沸水
100
100
90
90 80
80
70
70
60
60
50
50
40
40
30
30
20 10
20
0
10
0
温度计的结构量
视察桌上 的体温计, 小组表演一 下你是怎样 用体温计的? 对照实验室 用温度计想 一想为什么 这样用?填
自学课本48页“摄氏温度”填空:
(1)将标准大气压下的 冰水混合物温度规定为0℃; (2)将1标准大气压下 沸水 的温度规定为100℃。 (3)把0℃~100℃之间平均分成 100 等份,每
一份代表 1摄氏度( 1℃ ) 。
我国东北漠河的最低气温
是-52.3 ℃,应该怎样读?它 跟0℃比较哪个温度更低?
自然界的一些温度/ ℃
太阳表面
约6000 ℃
家用冰箱最低温度(-18 ) ℃
火柴的火焰 约800 ℃
水银的凝固点
洗澡水的温度 (40 )℃
人体的正常体温 大约 37 ℃ 酒精的凝固点
-39 ℃ -117 ℃
人感觉最舒适的温度(23)℃ 绝对零度
-273.15 ℃
你认为单凭感觉判断物体的温度可靠 吗?

人教物理八年级上册第三章第1节温度(共24张PPT)

人教物理八年级上册第三章第1节温度(共24张PPT)

的规律制成的。
3、摄氏温度用符号 表示。规定:标准大气 压下 的温度为0℃,沸水的温度为 。 二者之间平均分成 等份,每等份代表 。 哈尔滨今天最低气温为-5 ℃,读做 或 。
4、使用温度计时,首先要观察温度计
的 和 ,根据所测温度的范围,选
用合适的温度计;在使用时,温度计的玻
璃泡要 被测液体中,不要碰到 和 ;
温度计的玻璃泡浸入被测液体中要稍等一
会儿,待温度计的示数 后再读数;读数
时温度计的玻璃泡要
在液体中,
视线要与温度计中液柱的 相平。
闯关全练
1、下列关于温度的说法正确的是(C)
A 、感觉较热的物体,温度一定高 B 、0 ℃的冰和0 ℃的水,冷热程度不同 C 、温度反映的是物体的冷热程度 D 、冰的温度一定是0 ℃ 2、用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰水混合物
玻璃泡碰 玻璃泡碰 玻璃泡未全部 到容器底 到容器壁 浸入液体中
用温度计 测的液使体用温要度点的步骤
使用前:估测被测液体大概温度 观察量程、分度值、零刻度,选择合适温度计
使 • 温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,不要碰 用 到容器底或容器壁; 时:• 温度计玻璃泡浸入被测液体中要稍等一会儿,待
温度计的示数稳定后再读数; • 读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线
的温度,下列说法正确的是(C)
A.0℃的水温度高 B.0℃的冰水混合物温度高 C.二者温度相同 D.无法比较
2、以下温度最接近25 ℃的是(D)
A、冰水混合物的温度
B、人的正常体温
C、北京盛夏中午的室外温度
D、人感到舒适的房间温度
3、有四支温度计,测量范围分别是:
A、 -10~110 ℃
B 、35~42 ℃

第一节温度教案

第一节温度教案

第一节温度人教版八年级第三章物态变化一、核心素养培养目标1物理观念:理解“温度”、“摄氏温度”概念。

2.科学思维:建立模型建构思维一一自制温度计模型。

3.科学探究:用温度计测量水的温度。

4.科学态度与责任:以温度计的发明与发展引伸到现在正流行的新冠肺炎防治,引导学生形成正确的防疫态度与社会责任感。

二、教学目标与学业要求1能通过温度计建模,理解液体温度计的工作原理;2.会用常见温度计测量温度,正确使用温度计;3.尝试对环境温度问题发表自己的见解,如温室效应、热岛效应。

三、课堂教学设计(一)新课导入与温度概念问题一:同学们在生活实际中经常用哪些词来表达天气气温的变化,水的冷热程度?(学生间交流)通过学生回答引入温度概念。

(从生活走向物理)(二)温度计问题二:我们凭感觉来判断温度的高低准确吗?你能否举些实例来说明?(学生交流)以此引入温度计教学。

(如同样水温的水、呼出气在夏天和冬天感觉就不一样)(时间不宜过长,体现教师主导)问题三:温度计是根据什么原理制成的?教学情景:自制温度计,教师演示(或借助多媒体),让学生观察并阅读课本内容,然后学生交流并发表意见。

解决问题:引导学生对发表的意见进行归纳,得出温度计的工作原理。

初步建立建模思维。

(三)摄氏温度问题四:我们通常说的“温度”指的是“摄氏温度",摄氏温度是怎样规定的?教学情景:请学生阅读课文,找出来,并记住。

(学习方式)解决问题:阅读“小资料”,会联系实际运用温度知识。

(四)温度计的使用问题五:使用温度计前有哪些需要注意的事项?观察课本图3.1-2的各种温度计,说出它们的量程和分度值。

(可借助多媒体)教学情景:让学生自行阅读课本,找出来,进行交流、讨论。

(学习方式)解决问题:归纳注意事项,分析讨论课本图3.1-2的各种温度计,量程和分度值设计原因。

即时评价与反馈:P52第一题。

问题六:怎样正确使用温度计测量液体的温度?解决观察课本图3.1-3(或多媒体)提出的问题。

新人教版八年级物理第三章第一节温度 ppt课件

新人教版八年级物理第三章第一节温度 ppt课件

项目 实验用温度计 体温计 寒暑表
测量范围 -2℃ — 102℃ 35℃— 42℃ -40℃—50℃
分度值
1℃
0.1℃
1℃
用途
实验用
测体温 测气温
构造
无缩口
有缩口 无缩口
玻璃泡内 的液体
煤油
水银
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
温度
0摄氏度是这样规定的: a.把冰水混合物
的温度规定为0℃
0℃
冰水混合物
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
100摄氏度是这样规定的:
100℃
b.把1标准大气 压下沸水的温度 规定为100℃。
沸腾的水
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
摄氏温度 100
100
的表示:
每一小格 表示1 ℃
0℃和 100℃之 间分成100等份,每 一等份为摄氏温度 的一个单位,叫做 0 0 1摄氏度。 新人教版八年级物理第三章第一节
温度
20
记作12℃
10
读作12摄氏度
0
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
39
记作38.2℃
38
读作38.2摄氏度
37
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
记作-4 ℃
负4摄氏度 或零下4摄氏度
读作读 0
10
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
小资料:自然界的一些温度/ ℃
压力锅内最高水温: 高于100 ℃ 我国最高气温:49.6℃ 人的正常体温: 37 ℃ 我国最低气温:-52.3 ℃
4.会读:零上温度值和零下温度值要区分开。 5.会记:所记录的数据新应人教为版数八年值级物加理第单三位章第。一节

《温度》 word版 公开课一等奖教案 (2)

《温度》 word版 公开课一等奖教案  (2)

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本文件是2020年底制作,经过制作、修改、完善等步骤,将大量优秀教师的一手资料进行整合,再继续深挖、编辑。

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今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学教法、教学程序上给大家说说这节课。

一、说教材1.教材内容、地位和作用本节内容包括包括温度计原理、摄氏温度、温度计的使用以及生活中体温计。

本节内容是本章知识结构的核心,本章的教学首先是围绕“温度”和“温度计”进行的,它不仅是本章的预备知识,而且更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。

特别在后面的实验探究以及人们的生活、生产、气象测量中,温度计的使用也将是其中重要的部分。

2.教学目标:(1)知识与技能目标理解温度计的原理。

了解并能记住一些生活环境中常见的温度值。

会用温度计测量温度。

(2)过程与方法目标通过观察和实验了解温度计的结构和原理。

通过实际操作,掌握温度计的使用方法。

(3)情感态度与价值观目标通过教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和生活中的物理学道理。

3.教学重点和难点重点:温度计原理及使用方法。

难点:使用温度计易错之处。

二、说学情课前调查学生对本节相关知识的了解程度,一般学生均知道物体的冷和热常会用温度的低与高能表达,知道热胀冷缩特点,会说温度但不太清楚其规定及意义,对于零下温度值容易读错,温度计使用中不能规范测量,对体温计只知道用前摔几下。

针对教材内容,结合学生实际体会,在课堂教学的内容和方式上做相应的调整。

人教版八级上册物理第三章物态变化第一节温度 课件,共32张(共31张PPT)

人教版八级上册物理第三章物态变化第一节温度 课件,共32张(共31张PPT)
要看清它的量程、分 度值、零刻度线。
量程:所能测量的最 低温度和最高温度的 温度范围。
分度值:一个最小格代 表的值。

110
最高温度? 110℃
100
90
80
70 60
50
40
30 分度值
20
10 1℃
0
零刻度 -10
-20
量程

最低温度? -20℃
908070605040302010
908070605040302010
热的物体温度高,冷的物体温度低。
物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
2.温度测量工具及其使用
将小瓶放入热水中,观察细管中水柱的位置;
然后把小瓶放入热水中,观察细管中水柱的位置。
热水
冷水
❖ 将自制的温度计放入热水里,仔细观察细管中 水柱的位置,再放入冷水里,观察水柱位置.你 看到什么现象?
❖ 这是为什么呢?
丙为______9_℃______
6.给体温计消毒的正确方法是
[D ]
A.用开水煮.
B.用酒精灯加热.
C.用自来水冲洗. D.用酒精棉花擦.
练习题
7用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度,
下列说法正确的是( C ) A.0℃的水温度高 B.0℃的冰水混合物温度高 C.二者温度相同 D.无法比较
人,则这两支温度计的读数分别是( )
AC、36 ºC和40 ºC
B、40 ºC和40 ºC C、39 ºC和40 ºC D、39 ºC和39 ºC
2.读出下图所示的几种情况下温度的数值。
10
10
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0
0

全国优质课一等奖初中物理《温度计》公开课课件

全国优质课一等奖初中物理《温度计》公开课课件

体温计 35℃至
42℃
寒暑表 -30℃至
50℃
0.1℃ 1℃
液体
煤油、 水银。 水银
酒精、 煤油。
结构
无缩口、 不可取 出读数
有缩口、 可取出 读数 无缩口、 不可取 出读数
1.温度是用来表示___________的物理量。 2.实验用温度计、体温计、寒暑表是利用 _____的性质来测量温度的。 3.摄氏温度规定____为0℃。
实验操作:测量水的温度
估计水的温度: 选择温度计的量程:
水的真实温度:
与实验室温度计对比进行学习:
体温计
1、原理:
2、作用:
3、量程:
4、分度值:
5、构造 (与实验室温度计对比不同点):
6、使用方法(与实验室温度计对比不同点):
不同点 量程 分度值
种类
实验用 -20℃至
温度计 110℃
1℃
规定__________为100℃。 4.37℃读作______。
-5℃读作______。 5.读出下图所示的几种情况下温度的数值。
1.温度是用来表示物体冷热程度的物理量. 2.实验用温度计、体温计、寒暑表是利用 ____________的性质来测量温度的。 3.摄氏温度规定____为0℃。
规定__________为100℃。 4.37℃读作______。

• 水的沸点(标准大气压下) :

压力锅内最高温度: (120 ℃)
冰箱的最低温度:(-18 ℃ )
我国最低气度: (-52.3 ℃)
3、摄氏 温 度 在一标准大气压下,冰水 混合物的温度规定为0摄氏度
沸水的温度规定为100摄氏度
50
记作1℃
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

公开课(温度)优秀教案

公开课(温度)优秀教案

公开课教案课题:3.1温度(第一课时)班级:八(3)班一、教材分析本节位于物态变化第一节,为后面的物态变化打基础,较为重要。

二、学情分析学生听过温度这个词语,并且大多数使用过体温计,但对于温度的定义、温度计使用方法和要求不太明了。

三、学习目标1.理解温度的概念;2.了解生活环境中常见的温度值;3.会用温度计测量温度。

四、重点、难点教学重点:正确使用温度计测液体的温度,培养学生的观察能力和实验能力。

教学难点:温度计的构造和使用方法。

五、教法与学法观察法六、教学辅助工具实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水。

七、教学设计(1)、新课引入三只烧杯中分别放冰水、温水和热水,引导学生进行“冷”“热”的体验,并描述感觉。

实验:把左手食指插入放热水(热水越热越好,以不烫手为宜)的烧杯里,右手食指插入放冷水(冷水足够冷,可加冰块)的烧杯里,然后同时抽出手,插入温水烧杯里。

思考:两只手指对温水的感觉相同吗?你能准确地判断出水的冷热程度吗?交流讨论:左手、右手的感觉,原来放在热水中的食指放到温水中有什么感觉?原来放在冷水中的食指放到温水中有什么感觉?讨论哪个手指的感觉是正确的。

并交流生活中还有没有类似的例子(井水“冬暖夏凉”)。

师生归纳:同一杯水温度应该一样,而我们的感觉却不同,说明我们的感觉不可靠。

我们把物体的冷热程度叫温度,“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度的。

要准确地知道物体的温度,必须借助于测量工具——温度计。

本节课我们将学习温度的有关知识。

(2)、新课教学探究点一温度计提出问题:如果我们要确切知道这杯水的温度,应该怎么办?1.温度计的工作原理及结构家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的,液泡里面有的用酒精,有的用煤油,还有的用水银。

学生活动:带着问题观察实验室用温度计1.实验室用温度计的组成?(注意引导学生观察上面的标度)2.液泡的作用是什么?玻璃管内径为什么很细?教师介绍:实验室用温度计,寒暑表,体温计。

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A
7
A
8
二、温度计 测量温度的工具:温度计
原理:根据液体的热胀冷缩的 性质制成的。
水银、酒精、煤油
A
9
实 验 室

体 温 计
家 庭 用






A
10
三种温度计的相同点
项目
构造 原理 单位
实验室温度计 体温计
寒暑表
都是由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、 液体、刻度等组成
液体的热胀冷缩 摄氏度
A
返1回1
第三章 物态变化
A
1
甲:

乙:

A
2


温度:描述物体的冷热程度
A
3
一、温度
温度是用来表示物体冷热
程度的物理量。
用冷、凉、温、热来表 述温度准确吗?
A
4
热水 温水 冷水 A 热水 温水 冷水 5
温度计
温度 计
A
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ入热水中 胀
放入冷水 缩
自制温度计
原理:根据液体的热 胀冷缩的性质制成 的。
40
30
20
零刻度
10
0
-10
-20
-30
最低温度值?
A
30
实验用温度计
量程:-20 ℃ ——100℃ 分度值:1 ℃
A
31
体温计
量程:35 ℃ ——42℃ 分度值:0.1 ℃
A
32
寒暑表
量程:-25 ℃ —50℃
分度值:1 ℃
A
33
○温度计的使用○
1、使用温度计时先观察量___程__和_分___度_ 值_、零_刻_度。
A
41
课堂检 测:
132-.614如图12所℃示,温度计的示数℃为_____℃。
40
10
30
20
图1
图2
A
42
34.液如体图温3所度示计,是体根温据计液的体示_数__为_______ 的___规__律℃制。成的。
热36.胀9 冷缩
图 3A
43
5.如图4所示,有A、B、C、D四种测 量水温的操作,其中正确的是 ( )
3、特殊构造:(缩口)
可以离开人体再读数
使用前要用力向下甩
A
40
3、总结:正确使用温度计的方法: 1.使用前: 观察量程 和 分度值。
2.使用时: ①温度计的玻璃泡要完全浸入被 测液体中,不要碰到 容器底或容器。壁 ②要等待 示数稳定后再读数。
3.读数时: ①玻璃泡要继续留在被测液体。中
②视线与温度计中液柱上表面 相平。
100℃
0℃
沸腾的水
A
17
1摄氏度是这样规定的:

. 在0 ℃和100 ℃之 间分成100等分,每 一等分为摄氏温度 的一个单位,叫做 1摄氏度。
A
908070605040302010
100℃
70
60
0℃
18
冰水混合物—— 0℃
2.摄氏温 沸腾的水—— 100℃ 度的规定
0℃——100℃均分为100等份 ,每份为1℃
• 1.量程不同
• 2.分度值不同
• 3.用途不同
• 4.体温计内有缩口,实验室温度计没有缩口
• 5.使用体温计前要向下甩几下,实验室温度 计不能甩
• 6.读数时体温计可以离开人体,实验室温度
计要留在液体中读数 A
• 量程:35 ℃— 42 ℃ 分度值:0.1 ℃
A
38
测体温时
读体温时
缩口
体温计离开人体,水 银遇冷收缩,直管内 水银来不及退回玻璃 泡就在缩口处断开, 故仍然指示原来的温 度。
断开
! 使用体温计前要用力向下甩几下。
A
39
五、体温计
1、体温计—测人体的体温
2、量程:35ºC到42ºC。 分度值:0.1ºC
读作38.2摄氏度
37
A
22
记作-4 ℃
负4摄氏度 或零下4摄氏度
0
10
A
23
第一道关口:
恭喜你!
前天(25日)气温是18.5 ℃,读作 _18_._5_摄_氏_ 度
北京一月份平均气温“-4.7 ℃”读作
零下_4_._7_摄__氏__度_ 或 负__4__.7__摄__氏__度__
A
24
第三道关口: 5
刻度 液柱
玻璃泡
A
13
三、摄氏温度
1、温度计上的字母 ℃ 是什么含意? 表示的是摄氏温度
单位:摄氏度 符号:℃
A
14
A
15
0摄氏度是这样规定的:
在一个标准大气压 下,把冰水混合物 的温度规定为0℃, 这是水的冰点。
冰水混合物
A
0℃
冰 水
16
100摄氏度是这样规定的:
把一标准大气压下, 沸水的温度规定为 100℃,这是水的沸 点。
三种温度计的不同点
项目 实验用温度计 体温计 寒暑表
测量范围 -2℃ — 102℃ 35℃— 42℃ -40℃—50℃
分度值
1℃
0.1℃
1℃
用途
实验用
测体温 测气温
构造
无缩口
有缩口 无缩口
玻璃泡内 的液体 煤油
水银
A
酒精
12
温度计的结构:
单位 内径很细的玻璃管

120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10
四要:
1、温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中 2、温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一 会儿,待温度计的示数稳定后再读数。
3、读数时,温度计的玻璃泡要继续留在被 测液体中 4、视线要与温度计中液柱的液面相平。
A
36
下面那种读数正确?为什么?

偏大
(俯视)
正确

(平视)

偏小
(仰视)A
37
五.体温计
B
A
B
C
D
图4
A
44
6.用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混
合物的温度,下列说法正确的是 [C ]
A.0℃的水温度高
B.0℃的冰水混合物温度高
C.二者温度相同
D.无法比较
7.给体温计消毒的正确方法是 [D ]
A.用开水煮.B.用酒精灯加热.
C.用自来水冲洗. D.用酒精棉花擦.
A
45
你能找出实验室温度计与体温计不同 之处吗?
0 5 10
A
记作-2 ℃ 读作负2摄氏度 或零下2摄氏度
25

A
26

A
27

A
28
温度计的使用
A
29
使用前 应认清 量程和 分度值 零刻度
最高温度值?
°C
120
110 温度计所能测出的最高温度、
100 90
最低温度——即量程
80 每一小格代表的温度值
70 60
——即分度值
50
最小分度值?
A
19
摄氏温度的单位:摄氏度用符号℃来表示
例如,人的正常体温(口腔温)是
“37℃”,写作“37 ℃”、读作“37 摄氏度”;北京一月份
的平均气温是“-4.7℃”,写作“4.7℃”读作“零下4.7
摄氏度”或“负4.7摄氏A 度”。
20
20
记作12℃
10
读作12摄氏度
0
A
21
39
记作38.2℃
38
C 80
70
60
观察量程的目的:
50
测量时先估测所测温度,选择一支量程合适的温度计, 40
避免在温度过小时测量不出,过大时损坏温度计。
30 20
观察分度值的目的:
10
0
准确迅速地读数。
10
20
观察零刻度的目的:
认准是零上还是零下的温度值A 。
34
A
35
四、正确使用温度计的方法
二看:看量程和分度值。 一不:玻璃泡不要碰到容器底或容器壁。
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