教科三年级科学下《三 温度和水的变化 温度和温度计》公开课PPT课件_6

教学目标：

科学概念：

1.物体的温度能够用温度计测量。

2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：

1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2.识读温度计（模型）刻度上的数字，并能读和写。

情感、态度、价值观：从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，并理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

教学重点：常用液体温度计的主要构造。

教学难点：零下温度的识读。

教具准备：实验室温度计7支、体温计7支、毛巾7条、烧杯21只、热水瓶1只与课件。

教学安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入

昨天下了一场大雨，气温变得凉爽了很多，今天太阳又出来了，又热起来了，跟什么相关？（温度）今天我们来学习温度与温度计。

二、实验感知

1.出示冷热不同的两杯水，猜猜那杯水热，那杯水冷，学生猜测。

2.我们怎样来验证？（用手摸，用体温计测量）

3.请学生上台触摸。

4.媒体出示并板书：物体的冷热水准叫温度。

5.温度能够通过用手摸或皮肤感觉到，请学生上台触摸杯壁与毛巾，并提出猜想。

6.实验

（1）师示范实验。

（2）学生分组实验。

（3）完成实验记录单。

（4）学生上台展示交流。

三、引导观察理解结构

出示实验室温度计，提示学生：我们要准确使用温度计，首先必须要理解这个温度计，了解它有哪几个部分构成。1．小组实行观察。媒体出示：仔细观察后，你获得了哪些信息？

2．师生交流。根据学生回答，出示课件实行讲解，了解温度计的结构。

教师要着重讲清：

(1)温度计上“C”的意义:表示摄氏温度，其单位是摄氏度，用符号“℃”表示，同时板书。

(2)刻度的由来及温度计上的每一个小刻度所表示的摄氏度数。

教师要点及温度计是由物体的热胀冷缩的原理制成的知识点及温度计的最高温度和最低温度。

四、课件模拟学会读写

教师出示课件模拟温度计（FLASH）

1．根据指示刻度读数、写数。据课件模型中的显示提问学生。教师适时板书。

2．纠正、巩固学生的反馈信息。

五、体验温度计的使用

1.用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，观察温度的变化。再把手放开有什么变化。

2.尝试测量三杯水的温度。

3.交流使用要注意的问题（重点怎样准确读数）。

六、适时反馈巩固提升

1.学生读温度计度数。

2.理解体温计。

七．总结揭秘拓展延伸

其实课前我们触摸到的杯壁与毛巾的温度是一样的，仅仅温度的变化与吸热和放热相关，给了我们错误的感觉，下一次课我们继续学习与温度相关的内容。