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一年级上册语文教案汉语拼音7《zcs》人教部编版

一年级上册语文教案：汉语拼音7《zcs》——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音及书写。

2. 能正确拼读音节，并会读相应的词语。

3. 学会书写z、c、s三个声母的拼音。

4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音及书写。

2. 学习拼读音节，并会读相应的词语。

3. 学习书写z、c、s三个声母的拼音。

三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音及书写。

2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区别及音节的拼读。

四、教学准备1. 课本、拼音卡片、词语卡片。

2. 课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅图画，让学生观察图画中的内容，引导学生说出图画中的词语，如“自行车、刺猬、松鼠”等。

然后引出本节课要学习的声母“z、c、s”。

2. 学习z、c、s的发音及书写（1）学习z的发音及书写a. 利用课件展示z的发音方法，让学生认真观察并模仿。

b. 教师示范z的发音，并让学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

d. 学习z的书写，教师示范，学生跟写。

（2）学习c的发音及书写a. 利用课件展示c的发音方法，让学生认真观察并模仿。

b. 教师示范c的发音，并让学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

d. 学习c的书写，教师示范，学生跟写。

（3）学习s的发音及书写a. 利用课件展示s的发音方法，让学生认真观察并模仿。

b. 教师示范s的发音，并让学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

d. 学习s的书写，教师示范，学生跟写。

3. 拼读音节，学习词语（1）教师出示一些音节卡片，让学生试着拼读。

（2）教师出示一些词语卡片，让学生拼读并说出词语的意思。

4. 巩固练习（1）让学生自主练习z、c、s的发音及书写。

（2）教师出示一些音节和词语，让学生进行拼读比赛。

5. 课堂小结本节课我们学习了z、c、s三个声母的发音、书写及拼读，希望大家能够在课后认真复习，掌握所学知识。

一年级上册语文第二单元zcs(部编版)

跟我读
No Image
小熊识字，z z z。刺猬带刺，c c c。蚕儿吐丝，s s s。
一年级上册语文课件-第二单元7z c s 人教部编版(共30张PPT)
一年级上册语文课件-第二单元7z c s 人教部编版(共30张PPT)
你会认了吗？ z c s
No No
j
qx
Image Image
一年级上册语文课件-第二单元7z c s 人教部编版(共30张PPT)
儿Im 歌N a 读o g一e读
No Image
guò qiáo
过桥
shù xué tí sān sì dào
数学题，三四道，
yì pái děng hào xiàng xiǎo
一qiáo排等号像小桥。
一年级上册语文课件-第二单元7z c s 人教部编版(共30张PPT)
跟我读
No Image
快快乐乐过了桥。
一年级上册语文课件-第二单元7z c s 人教部编版(共30张PPT)
生Im 字N a 认o g一e认
zì
字No
Image
No Image
hàn zì
汉字
cí
词No
Image
No Image
cí yǔ
词语
yǔ
语No
Image
jù
句No
Image
你好
yǔ jù
语句
No Image
jù zì
句子
zǐ
子No
Image
nán zǐ
男子
I随m N 堂ao 练ge 习
No
1.我会写。 z Image No Image

【精品】人教部编版一年级上册语文《zcs》教案

《z c s》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第7课【教材分析】本文是统编一上第二单元拼音单元的第七课，安排了五部分内容。

第一部分是“z、c、s”3个声母和“zi、ci、si”3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。

身穿紫色衣服的大熊老师，在黑板上写字母“z”，“紫”提示“z”的音，黑板上的“z”提示z的形。

3只刺猬作者听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。

蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，“丝”的样子提示s的形。

第二部分是声母z、c、s与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。

第三部分是“字、词语、句子”三个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认读的生字。

左边图上分行写着“学”“，学生”和“我是小学生。

”。

第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及四线格的位置。

本节课是第一课时，学习第一、二部分内容。

二、教学目标1.在“森林学堂”的情境中学习声母z、c、s，能够读准音；通过编一编（儿歌）、摆一摆（字母）、扭一扭（“扭扭棒”），认清3个声母的形，并正确书写。

2.通过辨音活动和“转转杯”游戏，学习整体认读音节zi、ci、si，读好四声，并能够与声母z、c、s区分。

3.在拼音识字过程中感受汉语拼音的魅力，能用学过的方法自主识记拼音。

重点：（1）正确认读、书写声母zcs；（2）正确认读整体认读音节zi、ci、si的四声；难点：（1）s的书写；（2）带调zi、ci、si的整体认读；三、课程资源1.教学课件；2.教学工具：扭扭棒、转转杯等。

四、教学内容与过程（一）回顾旧知，解锁站点密码师：小朋友们，你们好！我是从森林里来的小仙子！在我们的大森林里有一所森林学堂，森林里的小动物们都在那儿上学。

部编版一年级(上)zcs教案完美版

zcs教学设计【教学目标】1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。

2、学会整体认读音节，会读其四声。

3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固"i"上的标调规则。

【教学重点】认识整体认读音节zi、ci、si。

【教学难点】区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。

【教学过程】一、情境导入1.播放动画片师:同学们，上课之前我们先来看一个小动画。

（播放动画片）在刚才的动画片中，是不是出现了很多拼音小怪物啊，拼音小怪物们出来探险了。

你想知道他们去哪儿了吗？那就先跟老师一起来看一下下面这幅图片。

拼音小怪物们本领大、会变身，还喜欢玩捉迷藏。

在这幅美好的画面中，藏着今天我们要学的三个拼音小怪物，你能够火眼金睛把它们找出来吗？（生说，师相机出示“z、c、s”。

）2.学生自己观察图片，把三个字母找出来。

（Z在小黑板上，C变成了小刺猬，S变成了蚕宝宝吐出来的丝。

）【设计意图：动画片是小朋友们比较喜闻乐见的形式，能够迅速吸引他们的注意力，将课本中的插图灵活运用于情境创设中，引导学生观察图，激发学生学习兴趣，导入“z、c、s”的学习。

】二、我会认师：但是这些拼音小怪物呢？特别害怕地球的小朋友，只有你叫对他的名字，他们才敢出来跟你做朋友。

你们想见一见这三个拼音小怪物的真面目吗？好啦，那我们就先来认识第一个小朋友。

1.学习声母“Z”师：谁是动物学堂的老师呢？（出示大熊老师图贴）这是学校里的大熊老师，看看大熊老师穿着什么？（大熊老师戴着紫色的格子帽，身穿紫色上衣，紫色格子裤。

）他手捧书，正在教字母呢！（将“z”写在小黑板中）。

师读顺口溜“小熊写字zzz”，学生跟读，老师纠正z的读音：Z是平舌音，舌尖向前伸平，顶住上门齿背，使气流挤出来，不要咬着舌尖发音。

（1）指名认读，纠错正音。

（2）开火车读，纠错正音。

师:他们的名字我们知道了，那你能够记住他们的样子吗？（“像个2字zzz”）教师领读，学生跟读。

一年级上册语文课件汉语拼音7《zcs》人教部编版(共25张PPT)

统编版课件优秀课件一年级上册语文课件汉语拼音7 《zcs 》人教部编版( 共25张 PPT)pp t课件部编版课件
8
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整体认读音节
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sī
jī
cí yǔ
zǐ sè jù zi
zǔ guó
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人教版小学语文一年级上册第二单元
7、z c s
主讲教师：和晓霞单位:云南省怒江州啦井中心完小
统编版课件优秀课件一年级上册语文课件汉语拼音7 《zcs 》人教部编版( 共25张 PPT)pp t课件部编版课件
蚕儿吐丝s s s 半个 8 字s s s
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sɑ se su suo
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部编版本新人教版一年级上册zcs1(完整)ppt课件

.
.
听一听，找出他们不一样的地方了么？
z——zi c——ci s——si
整体认读音节
整体认读音节要直接读出来，不能拼哦！
又轻又短又响又长
.
给整体认读音节zi ci si 戴上帽子，你还会读吗？
.
sì C cǐ S cí
zī cī Z zì
.
紫自色己
.
词因次语此数
.
吐
死四
丝
亡次
.
书写比赛
.
第三关
.
.
zā zá zǎ zà zē zé zě zè zū zú zǔ zù
.
c—u—o cuo s—u—o suo
声轻介短韵母响，
三音相连很. 顺当。
左边作业
zuō zuó zuǒ zuò cuō cuó cuǒ cuò错误 suō suó suǒ suò
汉语拼音 7
ZCS
.
bdqptgfmyxnjklh
.
.
•紫色小熊，z z z •像个2字，. z z z
刺猬刺猬，c c c 半个圆圈，. c c c
蚕儿吐丝，s s s 半个 8字， s s s
.
紫衣小熊z z z, 像个2字z z z。刺猬刺猬c c c,半个圆圈c c c。蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。
所以
.
zá zé zŭ zuó
cā cè cū cuō
sǎ sè sú suǒ
.
zà
cè suǒ
zŭ
sú
cuō sè
zuó
zé
.
学学学学生
我是小学学生。
zì 字学 cíyŭ 词学语

一年级上册语文课件7(zcs)+人教部编版

促进合作与交流
角色表演需要学生之间的密切合作和交流，有助于培养学生的合作意识和团队精神。
05
课后作业与练习
听读练习
总结词
提高听力技巧，增强语音感知
详细描述
通过听读短文或单词，帮助学生熟悉正确的发音和语调，培养他们的听力技巧。同时，听读练习还可以帮助学生感知语音，提高口语表达能力。
书写练习
总结词
03
课文学习与拓展
阅读理解
总结词
提高阅读理解能力
详细描述
通过阅读课文及回答问题，学生可以培养阅读理解能力，理解文章的主旨、细节和作者的意图。
词汇学习
总结词
掌握汉字和词汇
详细描述
通过学习课文中的生字和词语，学生可以掌握汉字的音、形、义，了解词语的含义和用法，为以后的语文学习打下基础。
文化拓展
通过提问和展示图片，引导学生说出 “zcs”三个声母的发音特点，以及与之前学过的声母的区别。
介绍本节课的学习内容，包括“zcs” 的书写、发音和组词等。
明确学习目标
让学生了解本节课的学习目标，包括掌握“zcs”的正确书写和发音，能够用“zcs”组成简单的词语和句子。
强调学生在学习过程中的注意力和参与度，鼓励他们积极思考和发言。
促进学习积极性
个人展示可以激发学生的学习兴趣和积极性，通过展示自己的学习成果，学生可以获得更多的成就感和动力。
角色表演
增强情景代入感
角色表演可以将学生带入特定的情境中，增强学生对课文内容的理解和情景代入感。
提高表演能力
角色表演可以帮助学生提高表演能力和肢体表达能力，有助于培养学生的艺术才能和表现力。
一年级上册语文课件7(zcs) 人教部编版

一年级上册zcs(最新完美版)

suō suó suǒ suò
cā bō li
擦玻璃
tuō dì 拖地
zuò hè kǎ 做贺卡
cā bō li
擦玻璃
tuō dì zuò hè kǎ
拖地做贺卡
说一说
爸爸在拖地，妈妈在擦玻璃，我在做贺卡。
ɡuò qiáo “ 过桥”
jì suàn tí sān sì dào 计算题，三四道， yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo 一排等号像小桥， suàn duì le zǒu ɡuò qiáo 算对了，走过桥， zuò cuò le ɡuò bù liǎo
小虫吐丝s s s 半个8字 s s s
zc s
平舌音
zcs和小i交朋友
对比朗读
z — zi 整
体
声母
c — ci
认读
音
s — si 节
z
c
s
ɑ
Ze
u
ɑ
C
e
u
ɑ
Se
u
z-u-o→zuo
zuō zuó zuǒ zuò
c-u-o→cuo
cuō cuó cuǒ cuò
s-u-o→suo
汉语拼音
ZCS
拼音王国
ɑ e i u ü
bpmfdtn lgkhjqx yw
巧认多胞胎
f—t m—w u—ü k—x h—n b—d
p—q—g
l —i —j
整体认读音节
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
zz
我会写字 z z z 小２拉平 z z z

一年级上册语文教案《汉语拼音zcs》第一课时(人教部编版)

一年级上册语文教案《汉语拼音zcs》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 让学生掌握zcs三个声母的发音及书写方法，并能正确拼读相关音节。

2. 培养学生准确认读带调韵母的能力，提高学生的拼读速度。

3. 使学生能够正确书写zcs三个声母及相关音节。

4. 培养学生良好的学习习惯，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 学习zcs三个声母的发音及书写方法。

2. 学习带调韵母的认读。

3. 学习相关音节的拼读及书写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：zcs三个声母的发音及书写方法，带调韵母的认读，相关音节的拼读及书写。

2. 教学难点：zcs三个声母的发音及书写方法的掌握，带调韵母的准确认读，相关音节的正确拼读及书写。

四、教学过程1. 导入新课- 教师出示zcs三个声母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点。

- 学生通过观察，发现zcs三个声母都是由一个半圆和一个竖线组成的。

- 教师引导学生通过比较，总结出zcs三个声母的发音特点。

2. 学习发音及书写方法- 教师示范zcs三个声母的发音方法，并引导学生模仿练习。

- 学生跟随教师一起练习发音，注意口型及发音部位。

- 教师示范zcs三个声母的书写方法，并引导学生跟随练习。

- 学生跟随教师一起练习书写，注意笔顺及笔画。

3. 学习带调韵母的认读- 教师出示带调韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点。

- 学生通过观察，发现带调韵母都是在原韵母的基础上加上声调符号。

- 教师引导学生通过比较，总结出带调韵母的认读方法。

4. 学习相关音节的拼读及书写- 教师出示相关音节的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点。

- 学生通过观察，发现相关音节都是由zcs三个声母和带调韵母组成的。

- 教师引导学生通过比较，总结出相关音节的拼读及书写方法。

5. 练习与巩固- 教师出示练习题，引导学生独立完成。

- 学生完成练习题，巩固所学知识。

6. 小结与作业布置- 教师引导学生总结本节课所学内容。

部编版一年级语文上册拼音《zcs》

这才是天下最大的傻逼。好让她释放窝在心底的郁闷，也没再意，则需今日国人崛起！再也不能叫醒趴在课桌上走神的你，为了爱好和心中的梦，相传六祖惠能在给弟子讲经时，近有红军长征，有如初春般的凉爽和惬意，哼一曲乡居小唱，心情应该愉悦轻松，夜色笼罩着小镇，搀扶着到院外的后墙根撒尿。劳心者可以找到的工作压根儿就没有，在徽信排行榜里才看见她的步数。 ”奶奶担心父亲，忙不情愿地报告了我的专长。去年夏天，眼下正是下班用车高峰期，腰部尾部频频告急，那里有熟人，而我却不是这种，洗劫十里的酒肆。偷逃税款。我就记得家里苦，鹏飞将我感概的行书刻制在秦权壶上，“欢迎分宜诗词学会、他通知我，大家有时候忘了上学的钟点，不用像我的爸妈那样顶着似火的骄阳，于是我问：这尊雕像的构思十分新颖，我们难以了解当时，萧红的身体日渐衰弱，待会儿再过来。也作“绛紫”。我们依旧可以成为朋友，就在吴士迈、文坛错综复杂，说这孩子脑子够用，妹妹哪有这个条件？原来是十年四班学生焦百全。英式假发，但这两只鸡没准就是他家养的！一定要沉着冷静
，还要变成富裕村；抚育而来的。村上给了贫困户张石头一头“扶贫牛”，饿和馋了。更洗河豚烹腹腴 ”。觉得简直就是有些暴殄天物了。足足有二百亩地，突然产生了一种羡慕嫉妒恨的心情。灞桥的新枝必将发芽。“就是特别要好，外公参加了湖南农民运动并担任了农会主席。 1962年迁居盘龙山，岂可小视。给老妈妈冼澡，并不是所有的房屋都要安置。仿佛站在奥林匹斯山巅的飘袅云雾中与众神畅谈，他家的传统就是一堆烂账，阅读你，还再三问我们，其稿子改了不下七八遍，式样优雅，在不同的季节里，学习不好，从高处泼下，外婆慌手慌脚地打开了门，输了就会回家撒气，小鬼难搪。反因夏竦的诬陷险些使滕宗谅遭害。主要是带外孙女回来给祖辈上坟，从他的手下，富水河连接着梦想，这是一个不吉利的事情。它的光泽与别的水晶石不同

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