幼儿园中班《夸兰州》教案活动设计
《夸家乡》教学教案设计
《夸家乡》教学教案设计《语文课程规范》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养同学倾听、表达和应对的能力，使同学具有文明和谐地进行人际交流的素养。
口语交际素养，不只涵盖了倾听、表达、应对等交际能力的形成，还涵盖了文明的交际态度和良好的语言习惯。
而这一些能力、态度、习惯的培养，没有谁可以离开生活的。
从牙牙学语叫了第一声“妈”，到长大后在社会中形成或大或小的交际网络，这一些，都是人们在具体生活情境中学会的。
语言的源泉在生活，口语交际能力的培养在生活。
因此我们“要创设交际情境，使同学进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际。
”《夸夸家乡》这一教学内容是人教版第四册教科书的第三组的口语交际课。
这是一组以“爱祖国、爱家乡”为专题来编排的单元。
通过这一组内容的学习，同学可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。
在此基础上，我布置了“走近家乡、了解家乡、赞美家乡”等几个主题的跨课堂内外的口语教学预设。
让同学走进生活，并在课堂中创设交际情境，使同学进入情境，多向互动的，体验情境交际的快乐。
收到了比较好的效果。
【教学过程】一、了解家乡（课前准备）要夸家乡，不只要对家乡有感性的认识，还要对家乡有更多深层的了解。
我在上这一节前，安排了同学在家人的协助下，搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面资料。
资料的形式可以是文字、图片或照片。
可以查阅资料、可以观赏游览、可以调查访问。
我还在课前组织同学观赏学校和近家乡紫菜加工厂、四季柚果园，使同学积累对家乡更多的感性知识。
１、了解家乡的美丽景色。
２、了解家乡的特色产品。
３、了解家乡的变化变化。
评议：搜集、处置信息能力，是新课标适应现代信息社会纷繁复杂的信息环境下，而着重提出的。
教育的自身很大程度上也就是信息的传输、接受、处置等过程。
教师这样处置，有利于同学这方面能力的培养。
而搜集到的资料，也为口语交际提供素材，使之有话可说。
《夸家乡》教案
《夸家乡》教案《夸家乡》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《夸家乡》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《夸家乡》教案1活动名称：夸家乡主题说明：新《纲要》中提到要"充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
"当幼儿第一次听到录音机里的歌曲《夸家乡》时，我就听到有人说："他唱的是那南京，我们是南照人。
"当第二次我们带领孩子去南照中心小学参观时，一路上孩子们对路边的商店、大桥、小吃、高楼等表现出了赞美之情。
我们通过一系列活动让孩子们更加了解南照，认识自己的家乡，激发幼儿身为南照人的自豪感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
主题目标：1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验南照的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。
2、鼓励幼儿运用种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。
3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。
家长配合：带领孩子参观或向孩子介绍南照，帮助孩子一起收集具有南照特色的照片、特产等。
环境创设：一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的`建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。
二、美工区：绘画：美丽家园。
(能把自己心目中美丽的家长画出来)三、建构区：1、美丽的南照。
(利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。
)2、高楼房。
(幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。
)四、语言区：你说、我说、大家说(幼儿扮小导游，向大家介绍自家小区周围有哪些标记和商店)主要活动安排活动一：参观小学、参观世纪公园活动二：社会：说说南照好地方活动三：社会：小区周围的标记活动四：绘画：美丽的家园活动五：音乐游戏：夸家乡活动六：综合活动：畅游南照典型活动记录：社会：说说南照好地方活动目标：1、通过参观，收集资料，对南照有大概的了解。
《夸家乡》语文教案
《夸家乡》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《夸家乡》。
（2）理解课文中的词语和句子，体会作者对家乡的热爱之情。
（3）学会用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过观察、描述家乡的图片或实物，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）通过模仿、创作的方式，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
（2）培养学生对祖国的热爱之情，增强对祖国文化的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《夸家乡》。
（2）理解课文中的词语和句子，体会作者对家乡的热爱之情。
（3）学会用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象词语和复杂句子。
（2）运用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
三、教学准备1. 课文《夸家乡》的文本。
2. 与课文内容相关的家乡图片或实物。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示与课文内容相关的家乡图片或实物，引导学生观察和描述。
（2）引导学生思考自己对家乡的感受和赞美。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
（2）学生自主朗读课文，体会作者对家乡的热爱之情。
3. 理解课文：（1）教师讲解课文中的词语和句子，帮助学生理解课文内容。
（2）学生通过小组合作、讨论的方式，共同解决问题。
4. 表达与创作：（1）教师引导学生运用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
（2）学生进行模仿创作，教师给予评价和指导。
五、作业布置1. 背诵课文《夸家乡》。
2. 运用课文中的词语和句式，写一篇关于自己家乡的短文。
3. 收集有关家乡的图片或实物，进行观察和描述。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和学生的参与度来进行评价。
中班夸家乡教案
中班夸家乡教案中班《夸家乡》教案设计一：活动目标：1、了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。
2、尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。
3、感受家乡的美，产生爱家乡的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、PPT(家乡美景的图片等)、圆舞板一块。
2、幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。
活动过程：一、谈话引入活动1、师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗?2、出示PPT，3、你喜欢吗?为什么?4、小结：对了，我们的家乡，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。
我们作为一个xx人感到特别骄傲。
今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡。
二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点你知道家乡有哪些美丽的地方吗?请你用一句话介绍一下。
(教师根据幼儿的回答出示PPT)三、学习儿歌我们的家乡真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸家乡》。
1、教师配合响板有节奏地朗诵儿歌《夸家乡》。
老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同?感觉怎么样?2、学习儿歌的韵律。
3、有节奏的学念儿歌。
说说你喜欢儿歌中的哪一句?4、幼儿结合响板朗诵儿歌。
四、创编儿歌家乡的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢?我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。
活动反思：本次活动，以我们的家乡为主线，首先由幼儿介绍家乡的美景，教师再由此引出儿歌。
由于幼儿在活动前就游玩过家乡的一些景点，对xx的景点比较了解，还搜集了有关家乡的一些图片、照片，布置了爱家乡的主题墙，为活动开展打下了良好的基础。
而且在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解家乡。
中班《夸家乡》教案设计二：活动目标：1、通过儿歌内容了解家乡的风味小吃和土特产。
中班音乐《夸家乡》
中班音乐《夸家乡》文档中班音乐《夸家乡》一、教学内容本节课选自中班音乐教材，章节为第五单元《家乡的风景》，详细内容为歌曲《夸家乡》。
歌曲以简单的歌词和旋律，展现了孩子们对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《夸家乡》的歌词和旋律，能够独立演唱；2. 通过学习歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的地域认同感；3. 培养学生用音乐表达情感的能力，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《夸家乡》的歌词和旋律的掌握。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件；学具：乐谱、歌词卡片、小乐器。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过展示家乡的美景图片，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受，激发他们对家乡的热爱之情。
2. 歌曲教学（10分钟）：教唱歌曲《夸家乡》，讲解歌词的含义，让学生理解歌曲所表达的对家乡的热爱之情。
3. 旋律练习（10分钟）：让学生跟随老师演奏旋律，注意指导学生准确演唱歌曲中的音高和节奏。
4. 合唱练习（10分钟）：分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂展示（5分钟）：每组选代表进行课堂展示，演唱歌曲《夸家乡》。
六、板书设计板书歌曲《夸家乡》的歌词和旋律，方便学生跟随演唱和练习。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍歌曲《夸家乡》的歌词和旋律，分享他们对家乡的认识和感受；2. 请学生结合自己的生活经验，创作一首关于家乡的歌曲，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《夸家乡》的歌词和旋律掌握较好，但在演唱过程中，部分学生对音高和节奏的把握还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音高和节奏的训练，提高他们的演唱水平。
拓展延伸：可以组织学生参加家乡的风景区实践活动，让学生亲身体验家乡的美景，进一步培养他们对家乡的热爱之情。
同时，可以鼓励学生参加音乐比赛，提高他们的音乐素养和舞台表现力。
2024年7月《学会赞美》幼儿园中班社会教案模版范文示例
《学会赞美》幼儿园中班社会教案一、引言1.1 背景介绍：赞美在幼儿园教育中的重要性，以及它对幼儿社交技能和情感发展的积极影响。
1.2 教学理念：通过赞美教育，培养幼儿的积极情感，增强自信心，促进同伴间的友好交往。
1.3 教学环境：创设一个温馨、和谐的教学氛围，鼓励幼儿自由表达和分享。
二、教学目的2.1 情感目标：培养幼儿的感恩之心，学会欣赏和赞美他人。
2.2 认知目标：让幼儿理解赞美的含义，学会用恰当的方式表达赞美。
2.3 技能目标：提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力，增强团队合作意识。
三、教学重、难点3.1 教学重点：教授幼儿赞美的技巧和方法，培养他们的赞美意识。
3.2 教学难点：引导幼儿理解赞美的真诚性和适时性，避免过度或不恰当的赞美。
3.3 教学策略：通过故事、游戏和角色扮演等活动，让幼儿在实践中学习和体验赞美。
四、教学设想4.1 教学内容：设计一系列与赞美相关的活动，如故事分享、赞美卡片制作和赞美接力游戏等。
4.2 教学方法：采用启发式教学，鼓励幼儿主动参与和互动，培养他们的创造力和想象力。
4.3 教学评价：通过观察幼儿的参与程度、语言表达能力和同伴互动情况，评估他们的学习成果。
五、教学内容第一课时：赞美的意义1.1 理解赞美的含义1.1.1 通过故事讲述，让幼儿了解赞美是对他人的优点和成就的认可和表达。
1.1.2 引导幼儿讨论赞美的作用，如增进友谊、提高自信心等。
1.1.3 通过实例展示，让幼儿体会赞美带来的积极情感体验。
1.2 学习赞美的表达方式1.2.1 教授幼儿使用积极的语言和态度来表达赞美。
1.2.2 通过角色扮演，让幼儿练习在不同情境下给予赞美。
1.2.3 引导幼儿注意赞美的适时性和真诚性，避免过度或不恰当的赞美。
1.3 赞美在生活中的应用1.3.1 鼓励幼儿在日常生活中发现他人的优点，并给予赞美。
1.3.2 通过小组活动，让幼儿分享彼此的赞美经历和感受。
1.3.3 引导幼儿思考如何将赞美融入日常交往中，促进友好关系。
《夸家乡》教学教案设计
教案《夸家乡》教学教案设计第一章：课程背景与目标一、课程背景1. 让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过夸赞家乡的活动，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 激发学生对家乡文化的兴趣，传承和弘扬家乡的优秀传统文化。
二、课程目标1. 让学生了解家乡的自然风光、人文景观和民俗文化。
2. 培养学生运用汉语进行表达和沟通的能力。
3. 增强学生对家乡的认同感和自豪感，培养学生的家乡情怀。
第二章：教学内容与步骤三、教学内容1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、气候等。
2. 家乡的人文景观：历史遗迹、名胜古迹、城市建筑等。
3. 家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、传统手工艺等。
四、教学步骤1. 引导学生了解家乡的自然风光，通过图片、视频等形式展示家乡的美丽景色，让学生进行观察和描述。
2. 让学生收集家乡的人文景观资料，进行分享和介绍，引导学生了解家乡的历史和文化。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨家乡的民俗文化，让学生了解家乡的传统习俗和民间艺术。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 观察法：通过图片、视频等形式展示家乡的美丽景色，让学生进行观察和描述。
2. 分享法：让学生收集家乡的人文景观资料，进行分享和介绍。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨家乡的民俗文化。
六、教学手段1. 图片、视频等媒体素材：展示家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生作业：收集家乡的民俗文化资料，进行分享和介绍。
3. 教学课件：辅助教师进行教学讲解和展示。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 学生表达能力：评估学生在介绍家乡时的表达能力和沟通能力。
3. 学生作业：评估学生收集和分享家乡资料的质量。
八、教学反馈1. 学生反馈：听取学生的意见和建议，对教学内容和教学方法进行调整和改进。
2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解学生在家乡夸赞活动中的表现和进步。
音乐表演课件《夸兰州》
学习2／4 的节奏型
星呀星期 一，我带 你逛 五泉山。 星呀星期 二，滨河 大道 看新桥。 星呀星期 三，咱们 去爬 宝塔山。 星呀星期 四，西湖 公园 玩一 玩。 星呀星期 五，再去 看看 雁滩人工湖。 星呀星期 六，黄河 岸边 有个将军柱。 星呀星期 天，兰山 去逛 游乐城。
学习2／4的节奏型
西湖公园位于七里河东侧，西津东路与滨河中路之间，原系明肃王府园
林，名曰“西园”，又名“小西湖”，号称兰州古八景之一，又名“莲 池夜月”。
雁滩人工湖
将军柱
游乐城
夸 兰 州
星呀星期 一，我带 你逛 五泉 山 星呀星期 二，滨河 大道 看新 桥 星呀星期 三，咱们 去爬 宝塔山 星呀星期 四，西湖 公园 玩一 玩 星呀星期 五，再去 看看 雁滩人工 湖 星呀星期 六，黄河 岸边 有个将军 柱 星呀期 期 天，兰山 去逛 游乐 城
音乐课 音乐表演《夸兰州》
XXX
问：
你最喜欢逛什么地方?
五泉山位于中国甘肃省兰州市南，地处皋兰山
北麓，建有五泉山公园，是国家AAAA级景区。 五泉山平均海拔约1600余米。因山区内有“五 口天然泉口而得名“五泉山”。
雁滩新桥
白塔山公园位于兰州市北，因山头有一座白塔寺而
得名。登白塔山顶，可俯视兰州市容，白塔与黄河上 的铁桥构成雄浑壮丽的画面，成为兰州市的象征之一。
复习 2/4 X X X X X
学习 2/4 X X X X
X
延伸：
幼儿能用简单的动作，日常用品来拍打本节课的 节奏型！
《夸家乡》教学教案设计
《夸家乡》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、自然资源等。
培养学生运用中文表达自己家乡的能力，提高口头表达和写作能力。
1.2 技能目标：培养学生通过调查、采访等方式收集家乡信息的能力。
培养学生运用中文进行家乡介绍的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱家乡、自豪家乡的情感。
培养学生积极参与、合作交流的态度。
第二章：教学内容2.1 教学主题：夸家乡通过本章教学，让学生了解和掌握家乡的基本情况，培养学生运用中文表达自己家乡的能力。
2.2 教学重难点：重点：让学生能够用中文流畅地介绍自己家乡的基本情况。
难点：如何让学生运用恰当的词语和句式表达家乡的特色和亮点。
第三章：教学方法3.1 教学手段：采用多媒体教学，展示家乡的图片、视频等资料。
采用小组合作、讨论交流的方式进行教学。
引导学生通过调查、采访等方式收集家乡信息。
组织学生进行小组讨论，共同完成家乡介绍的口头表达和写作任务。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示家乡的图片、视频等资料，引起学生对家乡的兴趣和关注。
4.2 教学活动：学生分组进行调查、采访，收集家乡的信息。
学生小组合作，共同完成家乡介绍的口头表达和写作任务。
4.3 总结与反馈：教师对学生的口头表达和写作进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指导学生改进不足之处。
第五章：教学评价5.1 评价方式：采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行评价。
5.2 评价内容：学生对家乡的了解和表达能力的掌握程度。
学生参与小组合作、讨论交流的态度和表现。
第六章：教学准备6.1 教师准备：收集家乡的相关图片、视频、文字资料等。
准备教案、教学课件、评价标准等教学材料。
提前了解自己家乡的基本情况。
准备好记录调查、采访信息的笔记本和笔。
第七章：教学环境7.1 教室布置：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
展示家乡的图片、名言等，激发学生对家乡的热爱。
《夸家乡》教学设计方案
《夸家乡》教学设计方案
教学目标：
1. 了解《夸家乡》这首诗歌的背景和内容；
2. 学习诗歌的朗读技巧，培养学生的语言表达能力；
3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学准备：
1. 《夸家乡》的诗歌文本；
2. 录音设备，播放录音的音响设备；
3. 图片或视频资料，展示家乡的美景。
教学过程：
引入：
1. 引导学生回忆家乡的一些特点和美景，如有可能，展示一些家乡的图片或视频资料，让学生留下深刻的印象；
2. 提问引导学生思考，家乡有什么值得夸耀和自豪的地方。
3. 在引导学生的过程中，过渡到课文的介绍。
简要介绍《夸家乡》这首诗歌的背景和
作者。
主体：
1. 分发诗歌文本，让学生首先自己阅读一遍；
2. 播放《夸家乡》的录音，让学生边听边阅读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；
3. 再次让学生朗读《夸家乡》，引导学生注意诗歌的抑扬顿挫和停顿的地方；
4. 分段教学，带领学生一起朗读每一段诗歌，强调正确的发音和语音语调；
5. 引导学生理解诗歌的意义和情感表达，让学生表达自己对家乡的喜爱之情。
总结：
1. 通过诗歌的学习，帮助学生更加深入地了解家乡的美景和特点；
2. 给予学生鼓励和赞赏，鼓励他们诗歌的朗读和表达；
3. 引导学生思考和探讨，如何更好地夸赞自己的家乡。
拓展活动：
1. 学生可以自己创作一首夸赞家乡的短诗或歌曲；
2. 学生可以以小组形式，展示家乡的特色和美景；
3. 学生可以参观当地的博物馆或文化景点，进一步了解家乡的历史和文化。
4. 学生可以编写一篇家乡的游记或游记，分享给同学们。
《夸家乡》幼儿园小班语言教案
《夸家乡》幼儿园小班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们了解自己家乡的特色和美丽之处。
培养孩子们的表达能力和倾听能力。
1.2 技能目标：培养孩子们运用词汇和句子来描述家乡的能力。
培养孩子们与他人合作和分享的能力。
1.3 情感目标：培养孩子们对自己家乡的归属感和自豪感。
培养孩子们的团队合作意识和积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 家乡的特色：介绍家乡的自然环境、地理特点和气候条件。
介绍家乡的特产、传统手工艺和著名景点。
2.2 家乡的文化：介绍家乡的风俗习惯、传统节日和民间故事。
介绍家乡的名人、历史事件和著名建筑。
第三章：教学方法3.1 观察法：组织孩子们观察家乡的自然环境和特色建筑，引导他们用词语和句子进行描述。
组织孩子们观察家乡的特产和传统手工艺，引导他们用词语和句子进行表达。
3.2 互动法：通过小组讨论和分享，让孩子们相互了解彼此家乡的特色和美丽之处。
组织孩子们进行角色扮演，模拟向他人介绍自己家乡的场景。
第四章：教学步骤4.1 引入：通过图片或视频展示家乡的美丽景色，引起孩子们的兴趣和好奇心。
邀请孩子们分享他们对家乡的了解和印象。
4.2 讲解：向孩子们介绍家乡的特色和美丽之处，用简单的词语和句子进行描述。
引导孩子们观察和思考家乡的特点，鼓励他们用词语和句子进行表达。
4.3 实践：组织孩子们进行小组讨论，让他们相互介绍自己家乡的特色和美丽之处。
邀请孩子们进行角色扮演，模拟向他人介绍自己家乡的场景。
第五章：教学评价5.1 观察评价：观察孩子们在小组讨论和角色扮演中的表现，评价他们的表达能力和倾听能力。
评价孩子们对家乡的了解和描述的准确性。
5.2 自我评价：鼓励孩子们进行自我评价，反思自己在表达和倾听中的优点和不足。
鼓励孩子们提出问题和建议，促进他们的主动学习和思考能力。
第六章：教学活动6.1 活动一：家乡特色美食介绍邀请孩子们带来自己家乡的特色美食，并进行分享。
引导孩子们用词语和句子描述美食的名称、外观和味道。
《夸家乡》教学教案设计
《夸家乡》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解自己家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
1.2 能力目标：培养学生运用汉语进行口语表达和写作的能力，提高他们的语文综合素质。
1.3 情感目标：激发学生热爱家乡、保护家乡的情感，培养他们的家乡自豪感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：选编一些关于家乡的优美诗文、故事传说等，让学生阅读感悟。
2.2 教学素材：收集一些家乡的自然风光、人文景观、特色美食等图片和视频资料，用于辅助教学。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示家乡的美丽风景图片或播放家乡特色歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生对家乡的热爱之情。
3.2 自主学习：学生自主阅读选编的文本，了解家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
3.3 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解到的家乡知识，互相交流学习。
3.4 课堂展示：每组选取一名代表进行课堂展示，向全班同学介绍家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
3.5 教师点评：教师对学生的课堂展示进行点评，总结课堂教学。
第四章：作业设计4.1 作业内容：要求学生结合课堂学习，回家后向家人介绍家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
4.2 作业形式：口头作业，学生向家人介绍家乡，并录制成小视频。
第五章：教学评价5.1 评价内容：对学生课堂表现、作业完成情况进行评价。
5.2 评价方式：教师评价、学生互评相结合。
5.3 评价标准：课堂表现：积极参与、认真听讲、主动发言；作业完成：内容充实、表达清晰、富有创意。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究家乡的知识。
6.2 情境教学：教师创设情境，如展示家乡的图片、播放家乡的特色音乐等，让学生在情境中感受家乡的美好。
6.3 小组合作学习：学生分组进行讨论、探究，培养学生的合作能力和团队精神。
第七章：教学资源7.1 文本资源：选编与家乡相关的文学作品、历史故事等，丰富学生的阅读材料。
幼儿园中班上册-语言教案
5．别说我小活动领域语言活动目标1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。
2．鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。
活动准备1．教学挂图图1(中班●：：卜)。
2．《幼儿用书》中班上1第5页。
活动过程1．谈话导人。
师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢?(扫地、擦桌子、洗袜子……)2．欣赏儿歌。
(1)出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师总结，帮助幼儿了解儿歌内容。
师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小你们猜猜他会怎么说?让我们一起来看挂图。
(2)教师有感情地朗诵诗歌。
(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达：a．妈妈说你小的时候，你怎么说?b．爸爸说你小的时候，你怎么说?c．奶奶说你小的时候，你怎么说?3．学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
4．鼓励幼儿仿编儿歌。
师：你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中?5．教师总结，活动结束。
教师小结：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒!以后你们不但要自己的事情自己皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。
亏动建议1．幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。
2．教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。
3．请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。
时：诗歌别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
6.快乐传递一活动领域语言活动目标1．引导幼儿初步理解并能讲述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。
2．体会快乐情绪的相互感染作用。
活动准备J，1，音乐《快乐传递》。
2．课件(内容为人们张口打哈欠的录像)。
3，教学挂图图2(中班·上)(内容同《幼儿用书》中班上1第6页)。
称赞参考教案设计
一、教案概述称赞参考教案设计教学对象：幼儿园中班教学课时：40分钟教学目标：1. 让学生学会用恰当的语言进行称赞。
2. 培养学生善于发现他人的优点和长处。
教学重点：1. 让学生掌握称赞他人的基本技巧。
2. 培养学生主动与他人交流的意识。
教学难点：1. 让学生在实际情境中运用称赞他人。
2. 培养学生真诚、友善的称赞他人。
二、教学准备教具准备：1. PPT课件2. 贴纸3. 故事书教学资源：1. 网络资源：有关称赞他人的故事、视频等。
2. 教材：幼儿园中班课本。
三、教学过程利用PPT课件展示一个有关称赞的故事，引导学生关注故事中的称赞行为。
2. 新课导入：讲解称赞的意义和作用，让学生明白称赞他人的重要性。
3. 学习称赞技巧：通过小组讨论，让学生掌握恰当的称赞方式和语言。
4. 实践练习：设计不同场景，让学生分组进行称赞练习，互相评价、反馈。
5. 总结提升：总结本节课所学的称赞技巧，引导学生在日常生活中主动运用。
6. 课后作业：让学生回家后，尝试用所学称赞技巧称赞家人或朋友，记录在作业本上。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解其对称赞技巧的掌握程度。
3. 学生实际运用情况：通过观察学生在日常生活中的行为，评估其运用称赞技巧的能力。
五、教学拓展1. 开展“称赞小明星”评选活动，鼓励学生在课堂上积极运用称赞技巧。
2. 家庭作业：家长参与称赞活动，记录孩子在家庭中的称赞行为。
六、教学内容与活动设计6. 称赞他人的外在形象教师展示不同的人物图片，让学生观察并说出各自的优点和特点。
学生分组讨论，学会用恰当的语言称赞他人的外貌。
每组选取一位学生进行角色扮演，模拟在实际生活中称赞他人。
7. 称赞他人的内在品质活动设计：教师分享有关善良、勇敢、聪明等内在品质的故事，引导学生关注。
学生分组讨论，学会发现并称赞他人的内在优点。
学生进行小组活动，互相分享自己的优点，并学会称赞他人。
《夸家乡》语文教案
《夸家乡》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，了解和欣赏自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生运用汉语进行交流、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生关注家乡的自然风光、人文历史、民俗风情等方面，拓宽学生的视野。
二、教学内容：1. 学习生词：家乡、自然风光、人文历史、民俗风情等。
2. 学习句型：夸一夸我的家乡。
3. 学习课文：《夸家乡》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用汉语表达自己家乡的自然风光、人文历史、民俗风情等。
2. 难点：如何引导学生运用恰当的词语和句型来夸赞家乡。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置各种情景，让学生在实际语境中学习和运用汉语。
2. 交际教学法：引导学生进行相互交流，提高学生的口语表达能力。
3. 欣赏教学法：让学生欣赏家乡的美，激发学生对家乡的热爱之情。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师以谈话方式引导学生谈论自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生词：教师出示生词，学生跟读，组内讨论生词的含义和用法。
3. 学习句型：教师示范句型“夸一夸我的家乡”，学生模仿练习，组内进行交流。
4. 学习课文：教师引导学生朗读课文，学生跟读，理解课文内容。
5. 情景练习：教师设置情景，让学生运用所学词语和句型来夸赞家乡。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调家乡的美好之处。
7. 作业布置：让学生课后用所学知识写一篇关于家乡的短文。
六、教学评价：1. 评价学生对生词的掌握情况，包括家乡、自然风光、人文历史、民俗风情等词语的使用。
2. 评价学生对句型“夸一夸我的家乡”的运用能力，以及学生的口语表达能力。
3. 评价学生对课文《夸家乡》的理解程度，以及学生对家乡的热爱之情。
七、教学拓展：1. 邀请家乡的摄影师或旅行家来课堂，展示家乡的自然风光和人文历史，让学生更加直观地了解家乡的美。
2. 组织一次课堂展示活动，让学生以小组为单位，准备一段关于家乡的表演，可以是歌曲、舞蹈、戏剧等形式，展示家乡的特色和文化。
幼儿园大班音乐《夸家乡》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园大班音乐《夸家乡》优质课教案公开课教案比赛获奖
教案
活动目标：
1、学玩音乐游戏“夸家乡”，在说唱数板的过程中，每逢“数字”邀请朋友参加游戏。
2、将本地（璜土）的古迹名胜地点填入说唱进行数板。
3、了解家乡，宣传家乡，增强家乡的情感。
活动准备：
在日常生活中，注意对周围环境、名胜古迹特点的了解，认识和积累。
活动过程：
一、在《逛公园》音乐的伴奏下，进入教室。
二、复习舞蹈“快乐的阿依古丽”，表现新疆舞的欢乐情绪与民族特点。
三、学玩音乐游戏“夸家乡”
1、熟悉歌曲旋律及歌词内容。
2、学唱歌曲，知道“乖乖龙地冬”的含意是赞美、夸奖。
3、学编快板说唱词。
根据本地地区自己所熟悉了解的名胜古迹与教室一起。
中班夸家乡儿歌图谱教案
中班夸家乡儿歌图谱教案一、教学目标。
1. 能够唱出家乡儿歌的歌词和旋律。
2. 能够通过儿歌了解家乡的风土人情。
3. 能够用简单的乐器伴奏唱出家乡儿歌。
二、教学重点。
1. 学习家乡儿歌的歌词和旋律。
2. 了解家乡的风土人情。
三、教学难点。
1. 用简单的乐器伴奏唱出家乡儿歌。
四、教学准备。
1. 家乡儿歌的录音或视频。
2. 乐器，小鼓、小钢琴等。
3. 家乡的图片或小道具。
五、教学过程。
1. 创设情境，引入话题。
教师可以播放家乡的风景图片或视频，引导学生谈论自己的家乡，比如家乡的风景、特产、民俗等，让学生对家乡产生浓厚的兴趣。
2. 学习家乡儿歌。
教师播放家乡儿歌的音频或视频，让学生听一遍，然后带领学生一起跟唱。
在学生熟悉歌曲后，可以分段教学，让学生逐句跟读歌词，掌握歌曲的内容和旋律。
3. 了解家乡的风土人情。
在学习家乡儿歌的过程中，教师可以向学生介绍家乡的风土人情，比如家乡的特色食物、民间传说等，让学生对家乡有更深入的了解。
4. 用乐器伴奏唱家乡儿歌。
教师可以准备一些简单的乐器，比如小鼓、小钢琴等，让学生自由选择乐器，用伴奏的方式唱家乡儿歌。
这样不仅可以增加学生的音乐感知能力，也可以培养学生的合作意识。
5. 制作家乡儿歌图谱。
教师可以让学生动手制作家乡儿歌的图谱，包括歌词和简单的乐谱。
学生可以用自己喜欢的颜色和图案来装饰图谱，让他们在制作的过程中对家乡儿歌有更深的印象。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生不仅学会了家乡儿歌的歌词和旋律，还了解了家乡的风土人情。
在制作家乡儿歌图谱的过程中，学生的动手能力得到了锻炼，同时也培养了学生的音乐和美术综合能力。
通过乐器伴奏唱家乡儿歌，不仅增加了课堂的趣味性，也培养了学生的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，可以通过家乡儿歌这一载体，让学生更深入地了解家乡的文化和传统，激发学生对家乡的热爱和自豪感。
中班夸兰州儿歌教案
中班夸兰州儿歌教案教案标题：中班夸兰州儿歌教案教学目标：1. 让学生了解和学唱夸兰州儿歌。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的语言表达和合作能力。
教学准备：1. 夸兰州儿歌的音频或视频。
2. 夸兰州儿歌的歌词。
3. 图片或视频素材，展示夸兰州的地理和文化特点。
4. 音乐播放器或电脑。
5. 夸兰州地图。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材，向学生展示夸兰州的地理和文化特点。
可以介绍夸兰州的风景、建筑、传统服饰等。
2. 引导学生观察并讨论展示的素材，激发学生的兴趣。
主体：1. 播放夸兰州儿歌的音频或视频，让学生先听一遍。
2. 再次播放音频或视频，鼓励学生跟随歌曲的节奏拍手、跺脚或做简单的舞蹈动作。
3. 分发夸兰州儿歌的歌词给学生，鼓励学生跟着歌词一起唱歌。
4. 引导学生讨论歌曲中出现的夸兰州地方特色，例如特色食物、特殊建筑等，并提供相关的图片或视频素材进行展示。
5. 将学生分成小组，让每个小组选择一种方式（表演、绘画、手工制作等）来展示他们对夸兰州的理解和想象。
6. 每个小组轮流展示他们的作品，并鼓励其他学生提问和分享自己的观点。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的夸兰州的地理和文化特点。
2. 鼓励学生再次唱一遍夸兰州儿歌，并邀请他们与家人分享所学内容。
拓展活动：1. 鼓励学生自己编写一段关于夸兰州的小故事或歌曲，并与同学分享。
2. 组织学生参观学校图书馆，寻找关于夸兰州的书籍或资料，进一步了解夸兰州的文化和历史。
评估方式：1. 观察学生在课堂中的参与度和表现。
2. 收集学生展示作品的内容和质量。
3. 听学生在课后与家人分享的内容。
教学延伸：1. 继续学习和演唱其他地方特色的儿歌，扩大学生的音乐和地理知识。
2. 利用多媒体资源，让学生进一步了解夸兰州的历史和文化，拓宽他们的视野。
幼儿园音乐活动教案：夸家乡
音乐活动：夸家乡活动目标：1. 知道家乡的概念，了解"地道"是正宗的意思，初步感知结尾"乖乖咙地咚"的民歌特点。
2. 在说快板时，说到每句的数字处，幼儿能及时作出反应，加入游戏的行列。
3. 喜欢唱歌，大胆地在集体面前进行音乐表演，热爱家乡。
活动准备：音乐、家乡名胜的图片、课件图谱活动过程：1. 游戏导入师：小朋友们，我们今天呀一起来玩一个点兵点将的游戏，好吗？当我点到哪个小朋友的时候，哪个小朋友就要完整地回答我的话。
（快板的形式）师：夸、夸、夸家乡，你的家乡在哪里？（如东）师：生你养你的什么城？（如东城）......2. 学习歌曲《夸家乡》师：我们家乡在哪儿呢？你们爱自己的家乡吗？今天老师啊就带来了一首夸家乡的歌儿，我们一起来听一听吧。
（1）老师一边弹琴一边唱歌师：你们觉得这首歌儿好听吗？你们刚刚都听到了什么？（2）跟着图谱后面念一念歌词师: 老师把你们说的呀都变成了小图谱，我们一起来看一看，说一说。
师：我们小朋友啊真厉害，说的真好，如果声音再响一点就更好了，我们再来说一遍。
（3）幼儿跟在老师后面轻轻地唱师：小朋友们这次说的比上一遍进步很多哦，那小朋友们有没有信心把它唱出来？我们一起来试一试。
师：我们小朋友真聪明，但是我发现呀有些小朋友有的地方还不会唱，说出来我们一起来帮助你。
（4）（乖乖咙地咚）师：我们一起来帮助他师:还有谁不会的吗？现在小朋友都会了吗？都会了，我们是夸家乡哦，我们要用什么样的心情去唱呢？对，高兴的。
3. 练习快板说词师：我们小朋友们这么喜爱我们的家乡如东，那么你知道如东有哪些好玩的地方吗？（老师出示图片）师：我们小朋友知道的可真多，要给你们一个大拇指，那我们一起去逛一逛我们的如东吧。
你们最想去哪里呢？等一会请你上火车的时候，大声的告诉我老师开火车邀请小朋友一起去玩，被邀请的小朋友要说出一个地方的名字如：师：星呀星期一，逛？幼：国清寺......师：我们小朋友会不会说呢？我们一起把这个快板说一遍吧。
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周次：
班级：
活动主 题：
我生活的地方 活动名称：夸兰州
配合说明：（家长配合或配班）
活动时间： 授课教师： 备课人：
活动目标：
补充：
1、在熟悉旋律的基础上，了解歌词，学唱歌曲。 2、根据说白部分的内容，初步根据歌词内容创编表演动作。
3、感受兰州的美丽，初步培养喜爱兰州的情感。
活动准备：
么？”
3、引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师范唱《夸兰州》，请幼儿完整欣赏。
（2）教师：“你最喜欢哪一句？我们一起来说一说、唱一唱。”
Байду номын сангаас
（3）引导幼儿掌握说白部分的节奏，学习说白部分的内容。
（4）教师以较慢的速度与幼儿完整地演唱歌曲。
4、鼓励幼儿初步尝试根据歌词内容自己创编表演动作。
（5）教师与幼儿合作进行个表演。
活动评价：
补充：
1、电钢琴 。
2、已熟悉《编花篮》的音乐、兰州风景图片。
活动重点： 在熟悉旋律的基础上，了解歌词，学唱歌曲。
补充：
活动难点： 根据说白部分的内容，初步根据歌词内容创编表演动作
。
活动过程：（详略得当）
补充：
1、欣赏音乐《编花篮》，幼儿随音乐打节拍，熟悉音乐旋律。
2、出示兰州风景图片，教师提问：“你最喜欢什么地方？为什