1.1中国的疆域教学设计

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1.1中国的疆域教案04(湘教版八年级上)

第一章第一节中国的疆域【教学目标】1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。

2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。

3.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。

【课时安排1-2课时。

【教学重难点】1.重点：我国的地理位置和领土范围（领土四至），领海和邻国2.难点：我国地理位置的优越性【中国的地理位置】1.引入新课（1）在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。

例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。

（2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。

在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。

通过与世界上一些著名国家的比较，加深学生对“我国地理位置优越”的理解，并为今后教学对外贸易、沿海地区经济发展等方面的特点作好必要的铺垫。

八年级地理上册 1.1 疆域教案1 (新版)新人教版教案

2.我国领土的范围：最南：
最北：
最西：
最东：
3.我国的疆界线：陆上国界线长，与个国家相邻。
※完成P5页活动图1（3）表1.1
★小口诀
14个邻国：东朝鲜，北蒙古，东北西北俄罗斯，
西部哈、吉、塔、阿、巴，
西南印度、尼、不丹，
南部还有缅、老、越。
4.我国的海域：我国大陆濒临的海洋从北到南依次：
。海岸线长。我国的内海有。
※完成P5页活动图1（3）表1.1
★பைடு நூலகம்词解释
领海：territorial sea；territorial waters沿海国主权管辖下与其海岸或内水相邻的一定宽度的海域。是国家领土的组成部分。领海的上空、海床和底土，均属沿海国主权管辖。
领海基线：为沿海国家测算领海宽度的起算线。基线内向陆地一侧的水域称为内水，向海的一侧依次是领海、专属经济区、大陆架等管辖海域。中国海岸线曲折，确定领海基线有一定难度，目前大部分领海基线尚未划定。
D．中国是亚洲西部、太平洋东岸的国家
2．对我国的位置评价，不正确的是（）
A．南北跨纬度广，气候差异大，为我国发展多种农业
经济提供了有利条件
B．辽阔的海域，便于我国海洋事业和国际贸易的发展
C．陆地疆域深入亚欧大陆内部，便于我国与众多陆上
邻国发展边境贸易
D．我国领土全部位于北温带，温和多雨，利于农业生产
地理填充图册P1~P5
教学难点
我国地理位置的优越性
教具
多媒体课件
教学流程
教学内容以及师生活动
课前展示
激趣导入
探究新知
展示汇报
实践创新
情境荟萃
一、优越的地理位置
※阅读教材P2、3页图1.1、1.2

中国的疆域教学设计

附件4
教学设计模板
所用教科书
书名
地理八年级上册湘教版
所教年级
八年级
所教册次、
单元
八年级上册第一章
设计主题
1.1 中国的疆域
1.整体设计思路、指导依据说明
“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”（部分）所对应的课程标准内容是“运用地图说出我国的地理位置及其特点”。按照“标准”的设计思路，“伟大的祖国”的正文内容简洁，用主要篇幅呈现了一幅“中国在世界上的位置”图，并设计了一组“活动”，着重引导学生据图描述我国的地理位置，并通过我国与日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西的地理位置的对比，归纳出我国地理位置的特点。“活动”中没有介绍描述我国地理位置的方法，这是因为在世界地理的学习中，学生掌握了描述一个区域地理位置的方法，在学习中国地理时，只要将这些方法进行迁移即可。在“辽阔的疆域”部分，教材P.5设计了一组“活动”，这组“活动”是对“我国是一个海陆兼备的国家”的拓展、延伸，引导学生认识我国海陆位置的优越性。
2.请大家根据图1-3，算一算我国最东端与最西端相差多少经度？根据时区的划分，我国东西跨多少个时区？根据比例尺，量算我国领土东西端距离大约为多少千米？
3.算一算我国最南端与最北端大约跨多少纬度？在地球“五带”中，我国领土大部分位于那一带？根据所跨纬度，计算我国领土南北端距离约为多少千米？（纬度相差1°，距离相差111千米）。
“辽阔的疆域”、“众多的邻国”所对应的课程标准内容是“记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国”。按照“标准”的设计思路，“辽阔的疆域”通过“中国的疆域”图生动地呈现出我国领土的四至点，并设计了一组“活动”，引导学生从我国领土跨越的经纬度，以及我国领土东西、南北的景观差异来认识我国辽阔的疆域。

1.1《中国的疆域》教学分析及活动设计

《中国的疆域》教学分析及活动设计【教材分析】“中国的疆域”是湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》第一节的教学内容。

本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是我国的地理位置。

教材从几方面分析说明了我国在世界上海陆位置、经纬度位置、与邻国的相互位置等。

通过本节课的学习使学生了解中国的地理位置，增强民族自豪感和爱国主义情怀，学会分析评价一个国家或地区地理位置的方法。

【教学目标】①知识与技能知道我国的纬度位置、海陆位置及濒临的海洋，理解其地理位置的优越性；记住我国的领土面积和我国的疆域四至点，了解我国领海宽度、国家管辖海域、内海以及陆上邻国和隔海相望的国家，同时初步形成海洋大国的概念。

通过读图分析比较，培养学生的读图能力、对地理事物分布的空间想象能力以及对一个国家或地区地理位置特点的分析与评价。

②过程与方法运用地图读出我国的地理位置特点。

从跨纬度广理解我国南北气候的差异；从跨经度广理解东西时间的差异。

从而说明我国疆域辽阔。

通过对地理位置优越性的分析增强民族自豪感和爱国热情，学会地理评价的方法。

③情感、态度与价值观通过对我国地理位置优越和疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感，从而形成保卫祖国领土完整的神圣责任感。

【教学重难点】重点：了解中国的地理位置，理解其优越性，掌握我国陆上邻国和隔海相望的国家，说明我国与邻国的位置特点。

难点：建立地理位置的空间概念和评价我国地理位置的优越性。

【学情分析】经过七年级的学习，大部分学生对于中国的地理位置或多或少都有一些了解，但对于中国的具体位置及位置的优越性分析判断仍然有限、不系统。

另外经过一个暑假，学生对七年级所学基本知识有所遗忘，所以对本节课又要用到知识课件中提示学生复习，另外本节课空间概念的建立是难点，采用课件中填图的方式直观呈现，不断强化。

对地理位置优越性的评价学生能够评价一部分但不全面，所以采用分小组相互讨论的方式来解决。

【设计思路】新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。

湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》教学案

《中国的疆域》教学案教学目标：1、掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会分析我国地理位置的优越性。

2、知道我国的陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；了解我国的临海和内海、半岛、岛屿；知道我国的四至点，能够量算我国领土南北段之间、东西段之间的距离。

教学重点：掌握我国的位置，叙述我国位置的优越性，并说出我国疆域辽阔的表现。

教学难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学方法：自主学习、比较分析、读图析图、联系实际、合作探究等教学方法。

教学准备：地理图片资料、地理材料、多媒体课件教学过程：一、情境导入方案一：播放歌曲《歌唱祖国》，在优美雄壮的歌声中引入中国地理的学习。

方案二：由东南亚国家对我国南海存在争议、蚕食我国领土等问题引入本课。

方案三：出示祖国大好河山与改革开放以来日新月异的城市建设、祖国各行各业成就（青藏铁路建设、嫦娥升空、建国60年大庆、京沪高铁顺利运行）等图片。

同学们，看到这些图片，你有什么感受？（让学生谈对祖国的感受，激发学生对祖国的热爱之情，并积极投入到中国地理的学习中去。

）我们的祖国太美了，她的变化太大了！我们要了解自己的祖国，从现在开始，我们开始学习中国地理，这一节来学习中国的疆域。

二、自主学习合作探究自主学习任务一：1、读世界政区图，在图中画出赤道、20°w,160°E经线，看一看我国位于南北半球和东西半球中的那一半球？2、填下表：教师点拨:1、中国海陆位置相对于日本、蒙古的优越性。

2、中国纬度位置相对于巴西、俄罗斯的优越性。

答案：任务二：了解中国疆域辽阔的表现（学生自主完成以下问题）1、看课本、地图找中国的四至点，看各位于什么省区，学生讨论—完成P3页活动题。

教师点拨：我国东西两端经度相差60多度，跨5个时区。

我国南北两端跨。

1.1中国的疆域学案(湘教版八年级上册)8

八年级科目：地理执笔：审阅：审核：教学过程：（各项目标具体，细化）【导】：课前准备（预习）、导入——含预习目标（具体），导学练习一、选择题1．从东西两半球和南北两半球看，我国位于A．东半球、北半球 B．西半球、北半球C．东半球、南半球 D．西半球、南半球2．与我国陆地相邻的国家有A．12个 B．13个C．14个 D．15个3．从北到南，我国濒临的近海依次是A．渤海、黄海、东海和南海 B．黄海、渤海、东海和南海C．南海、黄海、东海和渤海 D．渤海、黄海、南海和东海4．下列海域中，属于我国内海的是A．台湾海峡、东海 B．南海、北部湾C．琼州海峡、渤海 D．渤海、黄海5．我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到A．12海里 B．20海里 C．120海里 D．200海里6．就海陆分布而言，我国属于A．内陆国 B．半岛国家C．海陆兼备之国 D．岛国7．当乌苏里江7点太阳升起时，帕米尔高原上的边防战士可能在A．上夜校 B．做早操 C．收看午间新闻D．黑夜巡逻8．我国领土大部分位于A．北寒带B．北温带 C．热带 D．南温带9．下列国家中，与我国陆地不相邻的国家是A．巴基斯坦B．泰国 C．尼泊尔 D．哈萨克斯坦10．我国面积最大的岛屿是A．海南岛 B．崇明岛C．台湾岛 D．舟山群【学】：自主学习（自学）——学习目标、内容，效果反馈检测→自学疑难摘要（组内筛选）：1伟大祖国2疆域的四至3众多的邻国【议】：合作探究——探究目标、内容（具体、分工）、步骤→归纳. 读图，完成下列各项要求：(1)填出图中数字所代表的我国邻海、岛屿名称：①邻海) ②邻海)③邻海) ④岛屿)(2)填出图中字母所代表的陆上邻国和隔海相望的国家：AD2. 在下列数字与地理事物之间连线：①18000多千米 A．我国陆上国界线长②960万平方千米 B．我国大陆海岸线长③6500多个 C．我国陆地总面积④20000多千米 D．我国面积在500平方米以上的岛屿数①一②一③一④一【练】：反馈检测——反馈检测内容、形式、要求（含听、读、写、背、运用）课后作业——具体、针对性强（注重分层要求）一、选择题1．在一幅中国地图上量得我国东西端图上的距离为10厘米，南北端图上距离为11厘米，该图的比例尺是A．五千万分之一 B．1：30000000 C． D．1：5000000 2．我国领土最东端经度为135°E，最西端经度为73°E，我国东西共跨时区为A．东4区至东8区的5个时区 B．东5区至东9区的5个时区C．东6区至东10区的5个时区D．东5区至东8区的4个时区3．关于我国地理位置的叙述，不正确的是A．位于东半球，也位于北半球B．位于亚洲东部，太平洋西岸C．海陆兼备，陆上邻国14个，隔海相望国家6个D．领土跨纬度近50度，寒带、温带、热带都有4．在我国的陆上邻国中，与我国有不连续疆界的国家有A．巴基斯坦、越南B．俄罗斯、印度C．老挝、缅甸 D．朝鲜、蒙古5．我国在沿海分布的岛屿，自北向南顺序正确的是A．台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛B．舟山群岛、台湾岛、南海诸岛、海南岛C．舟山群岛、台湾岛、海南岛、南海诸岛D．南海诸岛、海南岛、台湾岛、舟山群岛。

1.1中国的疆域教案06(湘教版八年级上)

第一节中国的疆域【教学目标】1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3．通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

【重点难点】重点：我国的纬度位置和海陆位置，领土四端和领海和邻国难点：我国地理位置及其优越性。

【教学准备】地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图【课时安排】本节共分2课时。

【教学过程】导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？活动一：学生畅所欲言。

（通过活动一培养学生的民族自豪感。

）学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。

因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。

但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。

爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。

从今天始，我们就要来学习中国地理了。

通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。

1．位置优越（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。

”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。

由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。

半球位置，可利用中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。

人教版八年级上册1.1《疆域》课时1教学设计(表格式)

师：从纬度位置上来说，加拿大和俄罗斯大部分位于北温带，少部分位于北寒带，气候寒冷；巴西大部分位于？带，纬度较低，气候严热。中国大部分位于？带，南部少部分地区位于？带，没有？带，南北气候差异？为发展多种？经济提供有利条件。方志敏在《可爱的中国》中曾经说过这样一句话，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适合孩儿们的偎依。
师：因为南北跨纬度广，所以1月黑龙江是冰天雪地，海南却是烈日炎炎，这是因为南北跨纬度广，我国南北温差大。晚上8点，黑龙江省已经路灯已经点亮许久，而新疆天还是亮的。这是因为东西跨经度广，东西产生时差。15度1小时，我国最东和最吸相差近4个小时。我们看段视频听听小新拍摄到的一段视频（晚上11点在看夕阳）。
《疆域》课时1教学设计
教学目标
1.运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。
2.运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
学习目标：1.运用地图，说出我国的地理位置及其特点。
2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国及濒临的海洋，认识我国既是陆上大国，也是海洋大国。
教授新课
导入：播放歌曲视频《大中国》这首歌曲叫什么名字？初一我们遨游了世界，这学期我们了解祖国，熟悉祖国的大美河山。放眼世界，胸怀中国，中国的生存离不开世界，世界会因中国的发展而更加精彩。爱国不需要理由，爱它我们就要了解它。了解它是为了更好的建设他。今天我们就开始八年级上册，第一章第一节的学习《疆域》。
活动：来自海南的小南请请同学们帮她在图中找中国的四至点。
生：上台找四至点
师：记忆口诀（结合中国地图）：北—头上顶着黑龙江53度；南—脚踩曾母暗沙岛4度；东—嘴喝两江汇合水135度；西—帕米尔73度上摆摆尾。

湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》教学设计

湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》是本册的开篇，主要介绍我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。

本节内容为学生提供了我国疆域的基本概念和知识，为学生进一步学习地理奠定基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地理位置、行政区划等概念有一定的了解。

但部分学生对于我国疆域的完整性、地理位置的特点等方面的认识尚不清晰。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从不同角度理解和掌握我国的疆域知识。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划及地理位置的特点。

2.培养学生运用地图分析问题的能力。

3.增强学生的国家领土意识，培养学生的爱国主义情怀。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划及地理位置的特点。

2.难点：地理位置的特点及其对我国的影响。

五. 教学方法1.地图分析法：通过观察、分析地图，引导学生掌握我国的疆域知识。

2.案例分析法：结合典型事例，让学生深入了解我国疆域的相关知识。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

4.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备我国疆域的相关地图，如政区图、地形图、气候图等。

2.收集我国疆域的典型事例，如领土争端、行政区划调整等。

3.分组讨论的准备：将学生分成若干小组，每组选定一名组长。

4.教学课件的制作：根据教学内容，制作相应的PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划等基本知识，引导学生回顾已学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用地图分析法，让学生观察我国的政区图、地形图、气候图等，引导学生了解我国的地理位置特点及其对我国的影响。

在此过程中，教师对学生进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

八年级地理教案中国的疆域9篇

八年级地理教案中国的疆域9篇中国的疆域 1教学目的：1.掌握我国的地理位置及其优越性，我国领土的范围和面积。

了解并记住我国濒临的海洋，我国的领海和内海、半岛和岛屿、陆上邻国和隔海相望国家的分布。

2.教会学生识读和使用“中国疆域和行政区划”图，并能在空白的“中国疆域和行政区划”图上填注邻国、领海及濒临的大洋名称。

3.通过教授有关我国疆域的基础知识，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，增强学生的民族自豪感，进而激励学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。

教学的重点和难点本节重点是我国地理位置及其优越性，我国的疆域和国土面积。

难点是记住陆上邻国和隔海相望国家的名称和分布。

教学方法主要应用谈话法。

教具“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”（自制投影片）、“中国地形图”。

课时 1.5～2课时。

讲授提纲一、我国的地理位置1.半球位置2.海陆位置3.经纬位置二、我国的疆域和面积1.疆域的概念2.面积三、我国濒临的海洋1.我国的海洋2.我国的领海3.漫长的海岸线及众多的岛屿四、我国的陆界和邻图1.漫长的陆界2.陆上邻国3.隔海相望的国家五、我国地理位置的优越性1.从纬度位置看2.从海陆位置看教学过程导入新课[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽……”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。

我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。

学习新教材第一章中国的疆域和行政区划[板书]第一节中国的疆域[板书]一、我国的地理位置[板书][读图练习]指导学生看“中国在地球上的位置示意图”，让学生说出我国所处的半球位置。

1.半球位置：东半球；北半球。

[板书][读图练习]看“世界地形图”说出我国位于哪个大洲，与哪个大洋相临，与它们的相互位置如何？2.海陆位置：位于亚洲东部，在太平洋西岸。

1.1 中国的疆域教学设计(湘教版八年级上)

第一章：中国的疆域和人口第一节中国的疆域课型新授课教学目标1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点中国的地理位置及优越性。

教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

课时安排2课时教学过程第1 课时导入新课播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

〔板书〕第一章中国的疆域和人口第一节中国的疆域一、伟大的祖国看图“中国在地球上的位置示意图”，我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？（提问）划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？（归纳）南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。

因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。

（活动）指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

（板书）1。

位于东半球和北半球（提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相互位置如何？（归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

人教版八年级上册1.1《疆域》课时2教学设计(表格式)

疆域（课时2）
课程Байду номын сангаас准
运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
教学目标
在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
重难点
识记省级行政区的全称、简称和行政中心的名称及分布
导入：受疫情影响，推迟了两年的世界大学生运动会，将于2023年拉开帷幕。
届时，俄罗斯、朝鲜、巴基斯坦、缅甸等170个国家和地区，多达1万余名运动健儿将不远万里，奔赴中国，相约4年一届的体育盛会——“2023成都世界大学生运动会”！上一辑，我们学习情景剧的主人公，是来自塞尔维亚的篮球运动员诺瓦卡。他在同学们的帮助下，顺利到达了中国，并很快熟悉了中国。他感受了中国四季轮转的天地，海陆兼备的豪迈气魄，深深地感受到了中国地域的无比精彩和辽阔。他到达中国之后，首先要找到这次大运会的城市所在地，然后才能到达比赛现场。中国有960万平方公里的辽阔大地，他要怎么才能快速找到位于成都的比赛场地呢？跟随诺瓦卡的“成都大运之行”，我们一起进入《中国的疆域》第二课时的学习吧！
师：通过地名可以知道行政区划，快速定位，现在请同学们试着用三级行政区划的知识描述学校所处的地理位置？
师：1.中国总共有多少个省级行政单位？（34个）
2.在中国省级行政区域图中，省（23）、自治区（5），直辖市（4个），特别行政区（2）各有多少个？
师：自治区是在少数民族聚居地设立的省级民族区域自治地方，介绍每个自治区位置，行政中心，特殊习俗。
游戏3：识图PK，以快问快答的方式，检验同学们对省区轮廓的掌握程度。
游戏4：车牌PK，以快问快答的方式，检验同学们对各省份简称的掌握程度。同时，引导同学们观察身边的车牌，树立学习生活中的地理的意识。

2024年《中国的疆域》地理教案(精选6篇)

2024年《中国的疆域》地理教案（精选6篇）《中国的疆域》地理教案 1教学目标知识目标：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性；能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。

教学建议关于“中国的疆域”的教材分析本节中国的疆域是这一章的重点内容，教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的位置、范围。

本节知识是学习中国地理的知识基础，同时通过学习中国的疆域，从地理学科的.角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。

教材还指导学生学会分析地理位置给中国带来的影响，特别是地理位置的优越性，这部分内容是体现地理学科应用价值的重要方面，是培养学生地理思维的切入点。

因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。

从知识结构看，“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置；“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围，利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置；“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点；“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。

知识点：从世界看中国→明确地理位置我国的疆域→明确国土面积、领土四端我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛陆界和邻国→陆界和邻国教学重点和难点：重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。

难点：分析地理位置的优越性。

关于“中国的疆域”的教法建议在本节的教学中，教师应充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学，充分发挥学生是学习的主体作用。

1.1中国的疆域教案03(湘教版八年级上)

教学重点
我国的纬度位置和海陆位置
教学难点
评价我国地理位置的优越性。
教学方法
启发读图法、分析比较法
教学用具
自制课件、地图册
教学过程设计
教学内容及步骤
学生活动内容与形式
设计意图
时间安排
导入新课
播放歌颂祖国的歌曲
师生交流；中国地理可能涉及到的内容。
进行新课
1、你们知道怎样描述中国的地理位置吗？（课件演示中国在世界中的位置）
课题
第一节中国的疆域
课型
新授
第1课时
教
学
目
标
1.知识与能力：说出我国的地理位置和特点。
2.过程与方法：通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、陆地面积、领海和邻国的空间分布，提高比较、抽象、概括等思维能力。学会收集资料和利用相关资料解决地理问题。
3.情感、态度与价值观：通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放意识。
学生随唱
阅读“中国在地球上的位置示意图”探究中国地理位置的特点
引导学生尽快投入到对祖国的学习兴趣之中。
培养学生的爱国意识。
3分
2分
5分
教
学
过
程
设
计
教学内容及步骤
学生活动内容与形式
设计意图
时间安排
大部分在温带
教师提示学生观察地图上的赤道和20ºW、160ºE经线，
观察地图纬线
师生交流，中国南北跨纬度大
教师提示高、中、低纬的划分和五带划分，师生讨论中国的纬度位置特点。
组织学生分组讨论中国、俄罗斯和巴西的纬
学生归纳中国的半球位置。
从南北半球看，中国位于北半球，从东西半球看，中国位于东半球。

1.1中国的疆域学案(湘教版八年级上册)2

重点难点
1、运用地图说出我国跨经度、纬度的范围，并分析其影响。
教学资源
多媒体课件地图册
学习过程
学法指导
学前准备：熟悉经纬线知识。
知识导学：
我们伟大的祖国，疆域辽阔，人口众多，历史悠久，物产丰饶，让我们从这里去认识可爱的祖国。
一、你知道我国在世界中的位置吗？
1、从半球位置看，我国处于南北半球中的，东西半球中的。
章节与课题
课时
1课
主备人
审核人
使用人
使用日期或周次
本课时学习目标或学习任务
1、能够运用地图说出我国的地理位置及其特点
2、了解我国领土范围，记住我国的面积。
3、在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国也是海洋大国
4、通过在地图上量算我国东西两端的经度差、时区差，南北两端的纬度差，培养学生读图，分析图的能力。
海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸
中国的疆域纬度位置：主要位于北温带，南部有少量热带，没有寒带
面积：陆地面积960万平方千米，与欧洲相似，居世界第3位
辽阔的疆域沿海岛屿：台湾岛为中国第一大岛，海南岛为第二大岛。
疆界漫长：陆上疆界2万多KM，海岸线1.8万KM，有14个陆上邻国和6个海上邻国。
经度相差15°，相差一个时区，我国东西跨个时区。
用以上理论你能解释P3活动2的现象吗？说明原因？
阅读P2图1-1，及活动1、2
在图1-1中划分半球，并完成第一题。
分析书本P4图1-4完成第二题的第1题。
分析阅读P3图1-3，完成第二题的2、3题。
练习及作业：填图册P1-2完成。学案及填图册当天交。
伟大的祖国半球位置：东半球北半球
2、从海陆位置看，我国处于大陆东部，洋西岸。

初中地理_初中地理1.1《疆域》教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节疆域教学设计一、课程标准1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和频临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

二、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是中国地理的开篇，教材从我国的位置特点及优越性，疆域辽阔两个方面要进行的。

要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。

我国自然环境的各个要素和社会要素:工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门，都存在于一定的空间位置，并在这个空间位置上发生、发展。

我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。

辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。

本节内容在中国地理中占有重要位置。

掌握我国的地理位置、辽阔的疆域，是学习中国地理其他各章节的基础。

2、学习目标：（1）．通过地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能分析归纳我国地理位置的优越性。

（2）．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离。

(3)．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国。

(4)．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

3、教学重点、难点重点：中国的地理位置及其优越性。

难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

三、学情分析学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。

四、教学方法：以图为载体，问题导学，采取自主学习和小组合作的形式，运用运用分析、比较、读图等教学方法进行教学。

1.1.1 疆域(教学设计)-2024-2025学年八年级地理上册同步实用高效备课课件(人教版)

第一节《疆域》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的领海和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。

（二）综合思维目标1.通过图释导学，引导学生阅读地图，归纳总结我国的地理位置，提高学生读图获取地理信息的能力。

2.要求学生熟读课文，记住我国的领土面积，对照地图指出与我国陆地上相邻和隔海相望的国家以及我国濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3.有学生通过读图找位置记顺口溜填图等方式，熟悉并尝试记住我国34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。

（三）地理实践目标运用地图描述我国的地理位置，并能分析我国地理位置的优越性。

（四）人地观念目标通过认识我国有辽阔的疆域，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

二、重点和难点1.运用地图，归纳我国地理位置的优越性。

2.图文结合记忆34个省级行政区域的全称、简称和行政中心。

三、教材设计思路要认识我国自然地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系，理解我国人类活动与自然环境的相互作用和影响，首先要认识我国的空间位置和空间范围。

它们是谈论和了解其他自然地理要素、理解自然环境以及人类活动与自然环境相互作用的基础，也是认识我国基本国情的重要前提。

而空间位置和空间范围需要放到特定的空间背景去认识，即整个世界背景。

所以，在教材开篇第一章设计了“从世界看中国”，在第一节设计了“疆域”，介绍中国的地理位置和空间范围。

地理位置是构成国家综合实力的最基本要素，我国优越的地理位置，决定了我国拥有多样的自然环境、丰富的自然资源，也决定了在整个中华民族的共同努力奋斗下，我国综合国力不断提升的美好前景。

四、教学过程设计【导入新课】情景导入：播放音乐《大中国》。

问题引领：1.听了《大中国》这首歌，你有什么感想？2.中国哪些方面让你感到自豪？教师小结：我们伟大的祖国拥有灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的山河、悠久的历史。

1.1.1疆域(教学设计)-2024-2025学年八年级地理上册同步实用高效备课教学设计(人教版)

2.课程平台：人教版地理教材、教学课件、相关视频资料等。
3.信息化资源：网络地图、在线地理知识资源、教育平台等。
4.教学手段：讲解法、提问法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
6.示例：
标题：我国的疆域
内容：
-国土面积：960万平方千米
-四至点：东起黑龙江与乌苏里母暗沙，北至漠河以北的黑龙江主航道中心线。
-邻国：14个
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本节课的反思和改进措施：
2.拓展建议：
阅读拓展资源：鼓励学生利用课余时间阅读拓展资源，加深对地理知识的理解和记忆。
开展地理知识竞赛：组织班级或学校的地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
进行地理实地考察：组织学生进行地理实地考察，让他们亲身体验地理知识的应用，提高实践能力。
制作地理知识手抄报：鼓励学生制作地理知识手抄报，展示自己的学习成果，提高审美和表达能力。
观看地理纪录片：推荐学生观看地理纪录片，通过视觉影像了解世界各地的地理特征，提高观察力和想象力。
进行地理知识讲座：邀请地理专家或老师进行地理知识讲座，分享地理学科的前沿动态和实际应用，激发学生的学习兴趣。
参与地理社团活动：鼓励学生加入地理社团，参与社团组织的各类活动，提高团队合作和沟通能力。
作业布置与反馈
板书设计
1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆疆域知识，包括国土面积、四至点、邻国等。

【大单元教学】从世界看中国大单元整体教学1.1疆域分课时教学设计--(情境任务式)

人教版单元教学设计第一章第一节疆域——海陆兼备的大国”分课时教学设计第1课时：疆域“背靠大陆，向海挺进——海陆兼备的大国”一、课时目标1.运用地图,描述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置,总结我国的位置特点。

（区域认知）2.结合资料,记住我国的领土面积,对照地图,指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家,以及我国濒临的海洋,认识我国既是陆地大国,也是海洋大国。

（区域认知、综合思维）3.通过读图找位置、记顺口溜、填图等方式,熟悉并尝试记住我国34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。

（区域认知、地理实践力）二、教学重难点（一）教学重点我国的地理位置、领土范围与行政区划划分。

（二）教学难点我国海陆兼备的优越性。

三、教学方法主题式情境教学：以“背靠大陆，向海挺进”为主题创设教学情境，认识我国疆域特点。

问题式探究教学：依托主题情境，设置探究问题链，在问题探究过程中进行知识学习与素养培育。

五、教学过程设计导入新课：向海图强（5分钟）教师主导活动学生主体活动设计意图·认识我国的海上建设项目【教师展示】展示广东省湛江市“海上风电+海洋牧场”建设材料，认识我国建设的海上工程项目。

【教师追问】我国有何资源、有何能力开发建设如此多的海上项目？【学生观看】观看图像、视频材料，自主讨论。

【预设回答】我们有广阔的海洋面积、我们有广阔的大陆需要消耗大量资源。

从学生生活的细微方面着手引入疆域的学习，使学生明白我国疆域面积广阔，拥有广阔的海洋面积可以大力发展海上项目，向海图强，又拥有广阔的陆地疆域需要消耗大量资源。

·总结过渡“我国拥有广阔的海域面积可供进行开发，同时由于我国陆地面积广阔，人和众多的产业都需要消耗大量能源，所以我们更加积极向海图强，这都得益于我国海陆兼备的疆域特点，这一节课我们就一起走进中国的疆域的学习，认识我国的疆域分布、划分及其优越性”·自主归纳交流【教师引导】根据所学习的描述地理位置的方法，利用手中的地图描述我国的地理位置。