第三章第3节-DNA复制(市公开课)学习资料
人教版教学课件必修2第三章第三节DNA的复制
03
1952年，赫尔希和蔡斯 通过噬菌体侵染细菌的 实验，证明DNA是遗传 物质。
04
1953年，沃森和克里克 提出DNA双螺旋结构模 型，为DNA复制奠定了 理论基础。
dna复制的意义
DNA复制是生物遗传和变异的基础
DNA复制保证了遗传信息的传递和延续，使得后代能够继承亲代的遗传信息。同时， DNA复制过程中可能发生的变异是生物进化的重要来源。
人教版教学课件必修2第三 章第三节dna的复制
目 录
• dna复制的发现和意义 • dna复制的过程 • dna复制的酶系统 • dna复制的调控 • dna复制与生物进化
01
dna复制的发现和意义
dna复制的发现历程
01
1928年，格里菲斯通过 肺炎双球菌转化实验， 发现转化因子。
02
1944年，艾弗里通过实 验证明DNA是遗传物质 。
聚合酶
作用
聚合酶是DNA复制过程中的主要 合成酶，负责合成新的DNA链。
特点
聚合酶具有聚合和校对两种活性 ，能够以亲代DNA链为模板，合
成子代DNA链。
种类
真核生物中存在α、β、γ、δ等 多种聚合酶，原核生物中主要有
DNA聚合酶Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ等。
其他酶类引ຫໍສະໝຸດ 酶引物酶负责合成DNA复 制起始时的RNA引物， 为聚合酶提供结合位点 。
碱基配对
新合成的DNA链遵循碱基 互补配对原则，与模板链 上的碱基配对。
链的延长
随着聚合酶的延伸，新链 不断延长，直至完成整个 DNA复制过程。
dna复制的终止
终止信号
DNA复制终止时，存在特 殊的终止信号，如特殊的 DNA序列或化学修饰等。
酶的释放
人教课标版高中生物必修2《DNA的复制》公开课教案
高中生物必修2——第3章《基因的本质》第3节《DNA的复制》教学设计一、教材分析本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。
DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
“DNA的复制”又是后面变异部分的基础。
二、学情分析学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。
学生们会感到困难，因此在教学中，引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过学生模拟活动来化解学生难点，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。
三、教学目标设计知识目标1.说出科学家对DNA分子复制作出的推测；2.简述DNA复制的过程并说明DNA分子的半保留复制；3.知道DNA复制在遗传上的意义。
能力目标引导学生进行探究活动，培养学生的科学思维。
情感目标通过探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。
四、重难点1.重点DNA的复制过程。
2.难点(1)科学家对DNA复制的推测(2)DNA复制的过程。
五、教学方法：探究法、演示法、讲授法、讨论法六、课时安排：1课时六、教学过程：设计实验同学们的模拟活动非常成功，可这毕竟是模拟活动，真正的DNA分子是一种生物大分子主要分布在细胞内，肉眼不可见，如何才能让人们用实验手段解决这个难题呢？【设计实验】1.如何通过设计实验证明DNA的复制方式？关键思路是什么？2.可以采用什么实验方法？【介绍背景资料】1.已知Ｎ元素含有14N和15N两种质量不同的同位素，可用15N标记亲代DNA，用14N 标记子代DNA。
2.两条链都为15N的DNA（表示15N/15N）。
3.一条链为14N，另一条链为15N的DNA（表示为14N/15N）。
高中生物必修二第三章第3节《dna分子的复制》
2.演绎推理
问题1：如果DNA是半保留复制，复制后得到的子一代DNA和子二代 的组成是怎样的呢？
问题2：如果DNA是全保留复制，复制后得到的子一代DNA和子二代 的组成是怎样的呢？
问题3：如果DNA是分散复制，复制后得到的子一代DNA和子二代的 组成是怎样的呢？
半保留复制
亲代DNA 子一代DNA 子二代DNA
2.过程
解链
合成子链 螺旋
特点1：边解旋边复制 特点2：半保留复制
课堂小结
巧记DNA的复制——“一所，两期，三步，四条件”： 1.“一所”是指复制的场所主要是细胞核；
2.“两期”是指复制的时期主要是有丝分裂的间期和减数 第一次分裂前的间期；
3.“三步”是指“三个步骤”是解旋、形成子链、母链与 子链形成新的DNA分子； 4.“四个条件”是指原料、模板、能量和酶。
全保留复制
亲代DNA 子一代DNA 子二代DNA
分散复制
亲代DNA 子一代DNA 子二代DNA
问题：要判断前面假设的正确性，就可通过分别观察亲代和子一代、子二代 DNA的情况是否和我们假设的相一致。但在实验中，DNA是看不见的，怎么 办呢？
科学家巧妙地准备了材料和精巧的实验方法
他的思路是：培养15N标记的大肠杆菌，放置在只含14N培养基中连续培养。已 知细菌20分钟分裂一次，分别在20分钟、40分钟。。。。。。取样，然后破 碎细胞，分离出DNA，就可以准确地获得各代DNA。通过离心处理，完全含 有15N的DNA密度大，位于离心管的最下面，称为重带；完全含有14N的DNA 密度小，位于离心管的最上面，称为轻带；既有15N又含14N的DNA，密度居 于中间，称为中带。
（一）DNA的复制方式是怎样的?
（二）主要提出两种假说
DNA的复制过程(公开课)
DNA的复制过程(公开课)DNA的复制过程(公开课)第一章引言DNA复制是生物体细胞分裂过程中的重要环节，它确保了遗传物质的传递和维持。
本篇文档将详细介绍DNA的复制过程。
第二章 DNA复制的概念1. DNA复制的定义DNA复制是指DNA分子在细胞分裂过程中通过特定的酶作用进行复制，使得每个新生细胞获得与原始细胞相同的遗传信息的过程。
2. DNA复制的重要性DNA复制是生物体能够传承遗传信息的基础，亦是细胞分裂的前提。
它确保了每个新生细胞具有与原细胞相同的基因组，保证了遗传物质的稳定性。
第三章 DNA复制的主要步骤1. 解旋在DNA复制开始前，DNA双螺旋结构会被酶解开，产生两条单链DNA，形成复制起点。
3. 合成新链4. 连接在DNA复制过程中，DNA聚合酶合成的DNA链之间通过DNA连接酶连接，形成完整的DNA双螺旋结构。
第四章 DNA复制的调控机制1. 原始复制点选择在DNA复制过程中，细胞会选择特定的原始复制点开始复制，这个选择由一系列调控蛋白质完成。
2. DNA复制起始物质DNA复制起始物质是在复制起点上的特定蛋白质，可以引导DNA复制的开始，并调控复制速度和准确性。
3. DNA复制速度调控细胞中存在一系列酶和蛋白质，可以调控DNA复制的速度和准确性，确保复制过程能够顺利进行。
第五章 DNA复制的影响因素1. 环境因素DNA复制受环境因素的影响，如温度、pH值等，不适宜的环境会影响复制的准确性和效率。
2. DNA复制酶活性DNA复制酶的活性决定了复制速度和准确性，DNA复制酶的突变可能会导致复制错误和遗传变异。
第六章结论细胞的DNA复制是保证遗传信息传递和维持的关键过程，复制的准确性和效率对于生物体的正常发育和生长至关重要。
附件：本文档所涉及的附件包括实验数据表格、DNA复制过程示意图、教学PPT等。
法律名词及注释：1.DNA复制：DNA分子在细胞分裂过程中通过特定的酶作用进行复制，使得每个新生细胞获得与原始细胞相同的遗传信息的过程。
第三章第三节DNA的复制教案
第三章第三节D N A的复制教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三章第三节DNA的复制（1课时）一、【教学目标】1、概述DNA分子的复制。
2、探讨DNA复制的生物学意义。
二、【教学重点】DNA分子复制的条件、过程和特点。
三、【教学难点】DNA分子复制的过程。
四、【教学方法】1、观察法、分析法、谈话法和讨论法，主要采用谈话法。
五、【教学手段】1、探究法 DNA分子复制的半保留复制特点。
2、多媒体动画演示法 DNA分子复制的过程和意义。
六、【教学过程】导入新课：想先问大家一个小问题，有多少人看过电影《侏罗纪公园》大家知道里面的恐龙是怎样来的吗克隆，对，但克隆一整只恐龙，是从克隆恐龙的DNA分子开始的。
而克隆DNA分子，我们有一个专业术语叫DNA的复制。
今天我们就来学习DNA分子的复制，以此来了解侏罗纪里的恐龙的怎样克隆来的。
新课讲解：一、对DNA分子半保留复制的探究与分析请大家看到黑板，自从沃森和克里克提出DNA分子的双螺旋结构后，就有科学家猜想DNA复制的方式，他们提出了以下三种复制方式的假说。
那么这些假说中哪一个是正确的呢？沃森和克里克的推测是半保留复制，如何来证明这个观点是正确的？只能用实验来证明。
如果要你来设计实验，你会怎样设计（1）DNA 是肉眼看不见的，如何才能分辨DNA 呢？方法：把复制的单链和原来的链做上标记，然后观察它在新DNA 中出现的情况。
（2）如果用同位素(放射性)进行标记,可以用什么元素进行标记?C 、H 、O 、N 、P ；该实验用N 元素标记（3）若以大肠杆菌为材料，如何获得被15N 标记的亲代DNA 分子？以含15N 标记的NH4Cl 的培养液来培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代，就得到了15N 标记的亲代DNA 分子。
（4）如何获得被14N 标记的子代DNA 分子？将上述培养的大肠杆菌转移到含14N 标记的普通培养液中。
（5）要分别观察亲代和子代的情况,但实验中,复制后的DNA 分子通常是随机混合在一起的，不易分离。
DNA的复制过程(公开课)
dNa的复制过程(公开课）dNa的复制过程（公开课)＝====＝＝===========＝=====＝=====＝=＝＝==目录－-－－－--－-－－-----－------１.引言2.dＮa的结构及功能2.1 dNa的组成2.２ dNa的双螺旋结构3.ｄNa的复制方式3.1 半保留复制３.2 复制起点3．3 复制酶4.dNa复制的步骤4．1 解旋４.２铺底4．3 合成4.4 连接5．防止错误复制的机制5.１错误修复酶5.2 检测机制6．应用与意义7.结论８.参考文献１．引言---------－--－-----－---－-------------ｄNa复制是生物体遗传信息传递的重要过程。
本课程将详细介绍dNa的复制过程及相关机制。
２.dNａ的结构及功能--－-----－---－--－－---－-－--－-----－----2.1 ｄＮa的组成dNa是由核苷酸组成的巨大分子,每个核苷酸包含一个糖分子(脱氧核糖或脱氧里核糖）、一个碱基和一个磷酸基团。
2.2 ｄNa的双螺旋结构dNａ的两条链以反平行的方式相互缠绕形成双螺旋结构。
碱基之间通过氢键进行配对，腺嘌呤（a)与胞嘧啶(T)之间形成两个氢键,鸟嘌呤(g）与胞嘧啶（c）之间形成三个氢键。
3.dNａ的复制方式------－-------－-－-－--－-------------－3.1 半保留复制dNa复制是以半保留复制的方式进行的,即每个新合成的dNa分子与原来的dＮa分子仍然具有一个共同的旧链。
3．2 复制起点dNa复制从特定的复制起点开始,在原有dNａ链上两个复制叉,即复制泡。
3.3 复制酶多种酶参与ｄNa复制过程,例如dNa解旋酶、dNa聚合酶和dNa连接酶。
4.dＮa复制的步骤-----------－-----------------－--－---４.1 解旋dＮa解旋酶结合在复制起点附近，将dNa双链解开,形成两个单链。
4.2 铺底在解旋后的dNa链上，dＮa聚合酶通过配对原则在每条单链上合成新ｄＮａ链的铺底链（复制基因）。
DNA的复制过程(公开课)
DNA的复制过程(公开课)DNA的复制过程（公开课）简介DNA复制是生物体中非常重要的一个过程，它是细胞分裂和生物遗传的基础。
通过复制，细胞能够完全相同的DNA分子，并将其传递给下一代。
本文将介绍DNA的复制过程，包括复制的原理、关键步骤以及重要的调控机制。
DNA复制的原理DNA复制是生物体细胞周期的一个重要阶段。
细胞复制DNA的过程基于两条原始的DNA模板，通过将氮碱基配对关系复制到新的DNA链上来完成。
在复制过程中，DNA的双螺旋结构会解开，同时两条单链会充当模板，将补充的碱基加入到新合成的链上。
DNA复制是一个高度精确的过程，几乎没有错误的发生。
DNA复制的关键步骤DNA复制过程可以分为以下几个关键步骤：1. DNA解旋DNA双螺旋结构的解旋是DNA复制的第一步。
在复制开始之前，酶类会解开DNA双链的氢键，并将其分离为两条单链核酸。
2. RNA引物合成一旦DNA解旋，复制过程就可以开始。
首先，酶类会合成一段短的RNA引物，作为DNA复制的起始点。
3. DNA合成在RNA引物合成之后，酶类会根据DNA模板的顺序合成新的DNA链。
这是一个逐个合成碱基的过程，在这个过程中，酶类会将DNA的氮碱基与RNA引物互补配对，并将其附加到新的DNA链上。
4. DNA连接在DNA合成过程的最后，新合成的DNA链与原始DNA链会被连接起来。
这是靠一种酶类称为DNA连接酶来完成的。
DNA复制的调控机制DNA复制的调控机制是为了确保复制过程的准确性和顺利进行。
有几种机制可以保证DNA复制的精确性，包括DNA复制起点的选择、防止过早复制和错误修复等。
1. DNA复制起点的选择在复制开始之前，细胞需要选择合适的DNA复制起点。
复制起点的选择是通过特定的蛋白质识别和结合DNA特定的序列来实现的。
2. 防止过早复制细胞需要确保每个DNA分子只被复制一次，以避免过多的DNA 复制。
这一过程是通过调节DNA复制起点的活性来实现的，一旦一个DNA复制起点被启动，附近的其他复制起点会被抑制。
人教版高中生物必修二第三章第3节《DNA分子的复制 》说课稿
一、说教材1．教材地位和作用《DNA的复制》一节是第三章《遗传的分子基础》第三节中的内容，它既是对前面已学习的减数分裂知识的深化理解，同时也是对遗传规律进行科学解释的基础。
2．教学目标（1）基础知识目标：概述DNA分子的复制过程和特点；探讨DNA复制的生物学意义（2）科学素养目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力；激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲3．教学重点、难点（1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。
（2）教学难点：DNA复制的过程，特别是半保留复制。
4．教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。
教学顺序是“实验证据－－推测－－复制过程－－总结”进行。
二．说学情分析学生特征，生理上表现少年好动，注意力易分散。
从能力方面分析，他们有一定的观察推理能力，能够掌握基本的思维方法，逻辑思维、创造思维有了较大的发展，认知能力也在不断完善。
从知识准备情况看，学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识。
在此基础上，本课将要从分子水平来探讨生命的本质，由于这一课时内容具有较深的抽象性，属于肉眼看不到的抽象知识，学生们会感到困难，因此在教学中，除了通过启发式教学，设置问题情境看教学动画以外，还引导学生自主、探索、合作学习，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们探究、合作能力三、说学法学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容。
四、说教法1.我准备采取设置情境教学，充分利用多媒体的功能，把DNA复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。
激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2.教学用具：（1）DNA复制过程的动画（2）DNA复制课件五、说具体的教学过程1、创设情境、学习新课思考：让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中DNA复制的时间和场所。
接下来设置疑问，亲代的遗传物质如何“多出一份”来传递给下一代呢？DNA是如何复制的？新产生的DNA分子是一个全新的DNA分子吗？引出对DNA分子复制的推测。
最新人教版高中生物必修二第三章第3节《DNA的复制》教案
第三章第3节 DNA的复制一、教材分析《DNA的复制》是高二生物学中十分重要的一节内容，它是第一册的有丝分裂和减数分裂中DNA和染色体复制的知识基础，同时又是第二册基因控制蛋白质合成、基因突变的知识前提，也是学生理解遗传学基本理论的重点，所以本节内容对学生的知识形成和分析应用能力的培养起着非常重要的作用。
二、教学目标知识目标1、记住DNA复制的概念2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
3、知道DNA复制在遗传上的意义能力目标1、通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。
2、通过引导学生观察拉链和DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度学情分析三、教学重点难点DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点。
DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。
因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点四、学情分析学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。
高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。
他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。
观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。
由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。
DNA分子的复制--公开课PPT课件
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练习：结合所学知识回答下列问题：
(1)从图中可看出DNA复制的方式是 __半__保__留__复__制___。 (2)A和B是DNA分子复制过程需要的酶， 其中B能将单个的脱氧核苷酸连接成 脱氧核苷酸链，从而形成子链；
则A是____解__旋_____酶， B是_____D_N__A_聚__合_____酶。 (3)图示过程在绿色植物叶肉细胞 中进行的场所细有胞__核__、__线__粒__体，、叶绿体 进行的时间为_有__丝__分__裂__的__间__期____。
位素磷分别是： 31P ， 31P 和32P 。
⑷、上述实验结果证明了DNA的复制方式
是 半保留复制 。
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2020/1/15
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二、对DNA分子复制的推测
半保留复制
全保留复制
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如果要你来设计实验，你认为最基本的思路是什么？
区分亲代和子代的DNA，
标记亲代DNA链，然后观察它们在子代DNA中如何分 布
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2020/1/15
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问题1:如果要在实验中直观地区别、“标识” 母链或子链,可以采取什么办法？
同位素标记法
问题2:可以用什么元素的同位素(放射性)
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一、DNA分子复制的过程（P54） ：
解旋： 解旋酶催化 模板 边解旋边复制
合成子链:以母链为模板进行碱基配对 （在DNA聚合酶的催化下，利用游离的脱 氧核苷酸合成脱氧核苷酸链）
母链（旧链） 形成子代DNA: 组成
子链（新链）
方式：半保留复制
7
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一、DNA复制的过程
思考及小组讨论解决以下问题：
5
一、DNA复制的过程
(公开课)DNA的复制
（1）概念：
以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程. (2)复制的时间：
细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间期
(3)DNA复制的场所： 细胞核（主要）、线粒体、叶绿体
（4）需要的条件： A.酶： 解旋酶，DNA聚合酶等 B.原料：细胞中游离的四种脱氧核苷酸 C.模板： 亲代DNA分子
D.能量： ATP
亲代DNA分子
问题２:如果要在实验中直观地区别、“标识” 母链或子链,可以采取什么办法？
同位素(具放射性)标记的方法
问题３:如果用同位素 (放射性)进行标记,用 什么元素?
可用C、H、O、 N、P等元素
亲代DNA分子
问题４:如果亲代DNA是15N的，放在14N的环境 中进行培养，则亲代、子一代、子二代DNA分 别含有哪种N元素？
通过离心使其发生分层(15N质量大于14N)
亲代DNA分子
问题６:如果对亲代、子一代、子二代的DNA 都分别进行离心，结果会怎样分布？
【验证 假设】
拓展延伸
根据上面实验过程,完成下列表格
世代 分子 总数
DNA分子在离心管中位 置
不同DNA分子占全部DNA分子之比
15N分子 杂种分子
14N分子
(3)消耗的脱氧核苷酸数
①若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个， 经过n次复制需要消耗该脱氧核苷酸 m ·（2n -1）个。
②复制第n次所需该脱氧核苷酸数为 m·2n-1 个 。
(4)碱基总数＝失去H2O数＋2
例如：一个DNA分子片段，经水分解消耗88个水
分子，得到多少个脱氧核苷酸？ 90
（5）复制过程：
①解旋：在解旋酶的作用下，双链螺旋的DNA打
开氢键，解开成为两条单链，每条单链 均作为模板合成新的DNA。
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材料： 大肠杆菌
②提取，方法： 同位素示踪法
离心
（＋密度梯度离心）
子一代：过程与结果: 中带
结果验证了：
子二代： 轻、中带
DNA半保留复制
【小结】
（一）DNA的复制方式怎样?
提出问题
（二）DNA的复制是半保留复制 作出假设
假
说
（三）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代DNA可能的情况及 如何设计实验验证这种现象
演绎推理
演 绎
（四）通过实验进行验证
验证推理 得出结论
二、 DNA复制的过程
（一）DNA复制的概念
（二）DNA半保留复制的条件
步骤1：1956年，美国生物化学家康贝格在试管中，将 大肠杆菌中提取出的解旋酶、DNA聚合酶等酶加入到具有 四种丰富的脱氧核苷酸的人工合成体系中。
结果：不能合成DNA分子
步骤2：康贝格在上述试管中加入了少量DNA分子作为 引子,并加入ATP，培养在适宜温度条件下，一段时间后， 测定其中DNA的含量。
分别进行离心，其结果有什么不同？
（三）演绎推理
15N/14N-DNA
中带
14N/14N-DNA
轻带
15N/14N-DNA
中带
亲代DNA分 子
15N/15N-DNA
重带
预测3:如果对亲代、子一代、子二代的DNA都 分别进行离心，其结果有什么不同？
① 培 养
③ 培 养
④ 逐代 提取， 离心
（四）验证推理
正确？ 可以通过离心使其发生分层
(同位素质量不同,15N质量大于14N)
【学生活动：用阴影带表示离心的结果】
亲 代：
15N/15N-DNA (全部)
子一代：
15N/14N-DNA (全部)
子二代： 15N/14N-DNA(1/2) 14N/14N-DNA(1/2)
15N/15N-DNA 重带
预测3:如果对亲代、子一代、子二代的DNA都
链请用蓝色表示）
亲 代：
（三）演绎推理亲代DNA分
复制前子
复制后
15N/15N-DNA (全部)
子一代：
15N/14N-DNA (全部)
子二代：
15N/14N-DNA(1/2)
14N/14N-DNA(1/2)
预问测题32::如事果实对上亲,代复制、后子的一D代NA、分子子二通代常是的随DN机A都
分混别合进在行一离起心的，会怎样分才别能出验现证什上么面结的果推？测是否
亲代DNA分 子
问题1:DNA肉眼看不见,在实验中应该怎样直观 地区分母链和新合成的子链？
可以利用同位素(具放射性)标记的方法
（三）演绎推理
预测1:如果DNA是半保留 复制，复制后得到的子 一代DNA和子二代DNA的 组成是怎样的?
亲代DNA分 子
预测2:如果亲代DNA是15N的，放在14N的环境 中进行培养，试分析亲代、子一代、子二代 DNA中N元素的分布。（含15N的链请用红色表 示，含14N的链请用蓝色表示）
亲 代：
（三）演绎推理
15N/15N-DNA (全部)
子一代：
15N/14N-DNA (全部)
子二代：
15N/14N-DNA(1/2)
14N/14N-DNA(1/2) 子代DNA分子＝1母链＋1子链 预测2:如果亲代DNA是含15N的，放在含14N的环境中 进行培养，试分析亲代、子一代、子二代DNA中N 元素的分布。（含15N的链请用红色表示，含14N的
【巩固练习】
２、（双选题）右图表示发生在细 胞核内的某生理过程，其中a、b、 c、d表示脱氧核苷酸链。以下说 法正确的是
A．过程2主要需要DNA连接酶
B．真核细胞中此过程发生的唯
一场所是细胞核
√C．过程2游离的脱氧核苷酸与母 c a
链碱基进行互补配对
b d
√D．正常情况下a、 b链都应该到
（三）DNA半保留复制的过程
④ 盘绕螺旋
解旋
母__链
子__链
以 为 母链 ________
模板进行 配对 碱__基___互___补___
形成_两___个____新___D_N__A
（四）DNA半保留复制的特点
④ 盘绕螺旋
1、 边 解旋 边 复制 2 、 半 保留复制 （子链与 互补 的母链形成新DNA分子）
第三章第3节-DNA复制(市公开 课)
一、对DNA复制方式的探究
（一）提出问题
DNA的复制方式怎样?
（二）作出假设
沃森和克里克假设， DNA复制是一种 半保留 复制
全保留 复制
弥散 半保留 复制 复制
（三）演绎推理
预测1:如果DNA是半保留 复制，复制后得到的子 一代DNA和子二代DNA的 组成是怎样的?
结果：试管中的DNA的含量增加。
由此可以推测:DNA的复制至少需要哪些条件? １、模板（亲代DNA两条解开的单链）（母链） ２、原料（游离的４种脱氧核苷酸） ３、酶（解旋酶、DNA聚合酶等有关的酶） ４、能量
（三）DNA半保留复制的过程
思考: (1)复制开始时，DNA的结构会发生什么变化？ (2)先解螺旋再复制,还是边解旋边复制? (3)子链形成后，与相同的还是互补的母链形成新 的DNA分子？
4、 多起点 复制
（六）DNA半保留复制过程的意义
【巩固练习】
1、（单选题）植物基因工程往往需要接受外来DNA 的细胞经有丝分裂形成植株。细胞每次分裂时DNA 都复制一次，每次复制都是
A．母链和母链，子链和子链，各组成一条子代DNA
√B．每条子链和它的母链组成子代DNA
C．每条子链随机地和两条母链之一组成子代DNA D．母链降解，重新形成两个子代DNA
2、DNA复制发生在细胞分裂 间 期
（五）DNA半保留复制过程的再探究
问题3：研究表明，DNA的复制总能准确无误地进行，其复 制过程中出错的概率仅为1/20000。你认为DNA能够准确复 制最关键的因素是什么？
问题4：女性子宫肌瘤细胞中最长的DNA分子达36mm，DNA 复制速度约为4μm/min (1mm=1000μm) ，但复制过 程仅需40min左右即完成。试分析其可能的原因。
（五）DNA半保留复制过程的再探究
问题1：为了获知细胞复制的场所，将变形虫放在有标记 过的脱氧核苷酸培养液中,一段时间后, 在细胞核中首先 发现有标记的DNA分子。这说明什么问题？
1、DNA复制的场所主要在_细__胞__核___
问题2：为了获知细胞复制的时期，科学家通过生化分析 得知，细胞分裂间期细胞中脱氧核苷酸含量开始时很低， 不久急剧增加，以后又逐渐降低到初始水平。随着脱氧 核苷酸含量的动态变化，DNA聚合酶的活性显著增高。这 说明什么问题？