教学设计赶圩归来阿里里

赶圩归来啊哩哩

教材分析：

本首歌曲选自小学音乐教科书五年级第九册，这首歌曲具有浓郁的西南地区明祖风格的歌曲。4/4拍，曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼、歌曲生动地描绘了彝族姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐的场面。歌曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达的更为热烈。

教学目标：

1、学习歌曲《赶圩归来啊里里》，并有感情地进行演唱。

2、创编歌曲的伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。

3、通过本课的学习，增强学生对民歌学习的兴趣。

教学重点：

歌曲的学唱

教学难点：

创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：

电子琴、打击乐、多媒体课件

教学过程：

一：导入

1、师：同学们，先来看一段视屏（直接出示）问：看完视屏，谁能告诉老师这是哪个民族的？

2、出示课题《赶圩归来啊哩哩》

二、新授课

1、学唱第一部分

（1）、师：请同学们先来聆听一遍歌曲，想一想题目中“赶圩”是什么意思，你从歌中听到的最多的词是什么？那歌曲又分几个部分？

（2）、师：“赶圩”就是赶集的意思。进一步解释：彝族大多生活在山中，城市里面的超市、专卖店、网络交易等方便的交易方式，在彝族山区是见不到的，因此，赶集就成了彝族的互通信息、交换商品的重要方式了。而“啊哩哩”是高兴的意思，在歌曲的末尾加上“啊哩哩”，代表一种愉快的情绪流露。那么题目的意思就是赶集归来很高兴！

（3）、师：首先让我们一起看看歌页中哪个音乐记号以前没有见过？解释波音，是波音中的一种上波音，遇到它应该快速的唱三个音“232”，（4）、学唱歌曲的第一部分。

（5）、解决第一部分学唱不好的地方

2、学唱第二部分

（1）、师：接下来我们来看第二部分，先由老师范唱一遍，同学们仔细听听旋律上有没有相同和不同之处？

（2）、学唱第二部分

3、完整的演唱第一段歌词

（1）、跟老师的伴奏完整的演唱一遍第一段歌词。

（2）、师：同学们，这首歌曲虽然有四段歌词，但他们的旋律是完全相同的，后三段大家能不能跟随老师的琴声，一起唱一遍。

（3）、跟伴奏完整演唱歌曲。

4、处理歌曲：

（1）、师：同学们，学唱完了这首歌曲，那么想一想你们应该用怎样的情感来演唱更合适呢？

（师提示第一部分歌词描述彝族姑娘赶集回来买到自己喜欢的东西，而第二部分是表现彝族姑娘对美好生活的赞美之情）

（2）、师：你们解释的非常到位，那么你们也带着这样的感情来唱一唱？

（3）、学生跟磁带的伴奏完整的演唱全曲。

三、创编（用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏）

（1）、师：同学们，我们已经学唱完了这首歌曲，也从歌曲中感受到了彝族人民的幸福生活，接下来我们要用乐器双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，在伴奏之前，我们先来看一下三种乐器伴奏的节奏（看大屏），我们分别练习一下，用拍手打出节奏。

a、师：（出示大屏）第一个出示双响筒的节奏，

××××××××׀××××××××׀××××××××׀××××××××׀

׀0××0××׀0××0 ××׀0××0 ××׀0××0 ×׀

（中间出错了要及时纠正，）好，我们再来一遍，能不能在拍的更齐一些？

b、师：我们看第二个串铃的节奏:（大屏出示）

0 ××0 ××׀0 ××0 ××׀0××0 ××׀0 ××0××׀

0 ×0 ×׀0 0 0 0 ׀ 0 ×0 ×׀0×0×0××׀

c、师：×- ×- ׀×- ×- ׀×- ×-׀×- ×- ׀×- ×- ׀×- ×-׀×-×-׀×-×-׀

（2）、师：那你们想不想随着音乐的伴奏真正的为歌曲伴奏呢？，老师先给同学们几分钟的时间，前后桌为小组，你们先练习一下。

（3）、师：哪一组愿意用打击乐为歌曲第一段伴奏？其他同学用轻快的声音演唱歌曲的。（伴奏完中间有出错的地方要及时纠正，避免下一组上来再出错）

四、课堂小结：

今天我们欣赏彝族风情，学习彝族分割的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受了少数民族浓郁的民族特色。我们中华民族文化博大精深，希望同学们在学习和生活中，发现有好的民族特色的音乐可以带到我们的课堂上和我们一起分享。好，下课。