认识你自己教学反思

认识你自己教学设计2011-10-24

古语对于学生来说比较深奥，可以改用“知己知彼百战百胜”

一、导入新课：

师：古人说：“人贵有自知之明”，这句话告诉我们什么？自知即是自己知道自己，这

句话告诉我们什么？

生：正确认识自己是非常难能可贵的品质（一开始不太懂，老师引导之后才知道）师：为什么说正确认识自己是非常难能可贵的品质？

生：没反应（不知如何应答）

师引导生讲：一个人如果能够正确认识自己，知道自己的长处和短处，那他就可以发挥自己的长处，扬长避短，这样他就比较容易走向成功。

师：这节课我们就来学习第二单元的第一课的第一个框题“认识你自己”【板书】师：下面我们来做一个小游戏（略）让学生参与进来，激发学生的兴趣，很好！师：我们通过小游戏知道自己是独一无二的，在这个世界上是一个独立的个体。那我们是怎样一个独一无二的个体呢？让我们来给自己画一张相，看看自己是怎样的独一无二法。围绕“我是---------的”用十五个不同的形容词来描述自己。（给出一批参考的形容词）（10分钟）时间太长，使得整个课堂有点沉闷

师：从刚才我们给自己的画像中，我们可以看出，一般我们可以从哪些方面来观察和认识自己？（应该先让2位同学说出自己的画像，再从他们的陈述中分析概括出以下的三个方面，之后讲解一下）此环节的忽略使得课堂氛围继续下沉生：。。。。。【板书】

师：大家统计一下自己的自画像中，属于这三方面的分别占多少句。

生：。。。。。

师：这说明了什么？

生：。。。

师：现在我们用一句话来概括自己，可以写你自己认为自己最大的优点和最突出的缺点或者自己的性格。最重要的是你认为他们最能代表你自己。

生：（2-3名）

师：你们再评价一下自己的同桌，写出他们的优点和缺点。

生：（2---3名）这个环节学生回答了，但是我没有就学生的回答做一下评价，导致学生回答问题的积极性下降，课堂活跃不起了。还有如果能让同桌之间多一点说会更好。

师：你同桌说的和你自己认为的是否一样？

生：不太一样

师：为什么会不一样？（停顿几秒钟让学生思考）

师生一起回答：思考的角度不一样，自己对自己的评价往往不够客观公正。这说明我们要正确认识自己，还需要怎么样做啊？

生：听取他人的意见【板书】

师：那是不是他人的意见都是对的呢？

生：不是

师：那我们应该怎么对待他人的意见？要不要听他们的意见？那要不要全听取他人的意见？所以我们要通过分析他人对自己的评价来认识自己。

生：。。。认

识

自己

的重要性

讲解缺失

师：我们还可以通过什么途径来认识自己呢？大家看习题8

生：（选出正确答案）【板书】

师生一起小结本节课的内容

做练习（时间不够，所以没有做）初一的学生只有通过做题才能更好地记住知识

板书设计：

一）我们每一个人都是独立的个体

二）从以下三方面来观察和认识自己

1. 外在的体征

2. 内在的精神世界

3. 自己在集体中的地位框架设计好

三）正确认识自己的途径：

1. 自我评价

2. 他人评价

3. 与他人的比较

领导建议：1. 评价学生回答时，可以将学生的话活化，以此激发学生兴趣

2. 要学会调动自己的上课激情

3. 从具体情境提炼观点

4. 赏识教育可以激起学生的激情

有学生说：“我的优点是乐观，缺点是消极”这是两个刚好相反的词，我们可以这样评价：很多时候都乐观，但有些时候还是会消极，所以你要不断拓宽自己的乐观面，减少自己的消极面。（陈校长的见解与建议）