顽皮的小杜鹃教学设计

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创意多彩的《顽皮的小杜鹃》大班音乐教案

创意多彩的《顽皮的小杜鹃》大班音乐教案一、教学目标：1. 感受歌曲《顽皮的小杜鹃》的旋律和节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。

2. 通过学习歌曲，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。

3. 引导幼儿运用动作、表情和声音表现小杜鹃的顽皮形象，提高幼儿的表演能力。

4. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的保护环境意识。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《顽皮的小杜鹃》，能够参与集体演唱和表演。

难点：掌握歌曲中的节奏变化和音高跳跃，以及用动作、表情表现小杜鹃的顽皮形象。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《顽皮的小杜鹃》乐谱、录音机、音响设备。

2. 教学道具：小杜鹃头饰、绿色树叶、小树枝等。

3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有一定的表演空间。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入音乐氛围。

2. 教学歌曲：教师播放《顽皮的小杜鹃》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

3. 歌词学习：教师带领幼儿学习歌曲歌词，注意节奏的把握，引导幼儿正确发音。

4. 节奏练习：教师教授歌曲中的节奏变化，让幼儿分组练习，加强节奏感。

5. 集体演唱：教师组织幼儿进行集体演唱，纠正发音和节奏错误。

6. 动作表演：教师教授歌曲中的动作，让幼儿分组进行表演，培养团队精神。

7. 环境教育：教师引导幼儿讨论小杜鹃的生活环境，培养幼儿的保护环境意识。

8. 总结与反思：教师带领幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。

五、教学评价：1. 教师观察幼儿在集体演唱和表演中的表现，评价幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。

2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对环境保护意识的认知程度。

3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的音乐表现，以便更好地指导幼儿。

六、教学延伸活动：2. 户外活动：组织幼儿去户外观察大自然，寻找小杜鹃的足迹，培养幼儿对大自然的热爱。

3. 艺术创作：让幼儿发挥想象力，用绿色树叶、小树枝等材料制作小杜鹃的手工作品，展示幼儿对歌曲的理解。

三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【优秀9篇】

三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【优秀9篇】三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学目标：1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。

2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。

逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。

3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重、难点：1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。

2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。

教学过程：一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的情绪？(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声？(多媒体出示问题)生：思考后回答问题师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？生：模仿师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提醒)，它的叫声有什么特点？(有音高变化)生：共同模仿回答师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。

(配上柯尔文手势)生：跟唱，媒体出示谱师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样？(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。

师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的？师钢琴弹奏范唱生：模唱(媒体出示二声部)生分声部合唱二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》1、导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。

今天顽皮可爱的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小朋友仔细听一听老师演唱的这首歌，数一数在这首歌中出现了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、情绪是怎样的？2、师生合作，(分组唱)3、节奏学习师：小杜鹃还给大家带来了一份礼物(出示节奏)，谁能说说这条节奏有什么特点？引导学生观察第一小节(出示歌曲节奏型，讲解不完全小节)从弱拍或次强拍起的小节叫做不完全小节或称为弱起小节，不完全小节的歌曲最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

《顽皮的小杜鹃》的教案

《顽皮的小杜鹃》的教案杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，同学们都觉得很可爱。

为大家分享的的《顽皮的小杜鹃》的教案，喜欢的朋友不要错过啦!《顽皮的小杜鹃》的教案1教学内容：表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。

教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。

歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。

教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：(一)律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。

今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)(二) 导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗?师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。

请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗?生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。

三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》优秀5篇-最新

三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》优秀5篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的为您整理了5篇《三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学内容：表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。

教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。

歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：(一)律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。

今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)(二)导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。

请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。

活泼有趣的《顽皮的小杜鹃》大班课堂音乐教案

活泼有趣的《顽皮的小杜鹃》大班课堂音乐教案》。

一、教材分析《顽皮的小杜鹃》是一首节奏感强、旋律跌宕起伏的歌曲，这首歌曲既可以在音乐学习中作为探究节奏的教材，也可以在娱乐休闲中作为歌曲来演唱，开展肢体活动、体验力度等活动，极具针对性和趣味性。

二、教学目标1、了解歌曲《顽皮的小杜鹃》的基本信息，掌握歌曲歌词和曲调2、理解歌曲节奏、节拍及区分整、半拍等，感受音乐的力度和节奏，提高音乐感知力。

3、掌握歌曲发音技巧，提高演唱技巧，开发音乐创造潜能，提高综合素质。

三、教学内容及步骤1、歌曲的引入在课堂开头，老师可以放一段该歌曲的录音，让孩子们先听一遍，对歌曲有个初步的认知。

这个环节可以通过投影或者屏幕投放的形式播放歌曲。

2、歌曲的学习教师可以在板书或者PPT上先列出歌曲的歌词，让孩子们依次跟读。

然后老师可以带头依照歌词的节奏，歌唱几句。

孩子们可以跟着老师一起唱，同时可以搭配肢体语言，增强音乐感知力。

3、动感的节奏孩子们在了解歌曲本身之后，可以开始学习歌曲的节奏。

老师可以分解歌曲的节奏板块，每个板块负责一小节内容，并要求孩子们一起跟着小节律动起来，在旋律中追求节奏感。

4、组合整首歌曲在学会每一小节后，孩子们可以开始自由组合这些小节。

老师可以订单个的小组，要求孩子们以小节为单位，根据节奏和旋律自由组合各小节的顺序，形成含有衔接的整首歌曲的演唱，大班的孩子们可以尝试协同完成演唱。

5、口型发音训练在处理好歌词与旋律的配合之后，老师开始重心训练口型发音和呼吸技巧，这部分的精细运动极大锻炼了孩子们的口型神经系统和肺部功能。

6、团队合作表演完成单人唱后盐和整道唱，孩子们可以开始尝试小组表演，让各小组在学习中进行彼此竞争和交流的氛围传达出来，也可以拉进教学评价的因素，通过评优将小组提供到班里进行公开表演。

四、教学效果这堂课教学完整，内容丰富，既锻炼了孩子们的唱歌能力和呼吸技巧，也让孩子们对节奏与旋律有了更深入的感知。

同时也增进孩子之间的团队协作和彼此的友谊。

三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》(精选4篇)

三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》（精选4篇）三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学目标：1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。

2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。

3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。

教学重点与难点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

教具准备：多媒体课件，钢琴。

教学过程：一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。

二、唱《顽皮的小杜鹃》1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。

跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？（师范唱）2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。

（师范唱第一段）4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？它的歌唱声有高低变化吗？你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？（师范唱）6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。

（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。

第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。

7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。

小学音乐《顽皮的小杜鹃》教学设计 (2)

顽皮的小杜鹃教学目标：1、通过不同的方式感受体验杜鹃的音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、能用富有感情的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》第一乐段。

3、通过聆听、律动、体验感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

教学重点：通过多种形式参与音乐，体验感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》第一乐段。

教学难点音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教学准备：钢琴、杜鹃的头饰、ppt、串铃、双响筒、三角铁教学过程：一、课堂导入，初听歌曲师：同学们你们好！欢迎大家来到美妙的音乐世界，今天陈老师带来了一段好听的音乐与大家分享，先请同学们随音乐跟老师一起活动一下。

全班起立，双手叉腰，踏步，拍手上下（1遍伴奏，播放音频，律动）模仿陈老师动作。

师：有哪位同学记得刚刚陈老师做了哪些动作呢？请你回答生：踏步、拍手？踏了几次？拍了几次手呢？有同学观察到老师结尾时候拍了几下呢？师：老师拍手这个动作怎么做的呢？你能模仿一下吗？你观察的真仔细（上下各一拍，注意强弱，先强后弱）二、节奏律动、感受旋律1、二听旋律，加入打击乐器【伴奏】师：你们观察的都很仔细，现在请全班同学自己随音乐来一次（播放音频，加串铃）2、三听旋律【伴奏】师：刚刚为你们伴奏的这个乐器，你们认识吗？她有个好听的名字叫串铃，现在我想请一位上来试试，模仿陈老师的动作，左手拿住手柄，右手握拳敲击左手手腕，注意强弱，跟随音乐一起来，其他同学我们继续做律动（加入双响筒）3.四听旋律【伴奏】师：掌声送给她，有没有哪位同学想试试陈老师手中这个双响筒呢？好，有请你，左手拿住双响筒，右手拿木槌，先右后左，敲击双响筒。

同时请第一第二小组同学拿上你们座位下的小乐器，请你们跟着双响筒的节奏再来一次，剩下同学继续做律动。

（加入三角铁）4、五听旋律【伴奏】师：你们配合的不错，谢谢你，请你回到座位上，陈老师要介绍第三位小乐器（三角铁）模仿陈老师的动作，注意强弱。

在结尾处敲击四次。

我想请第一二三四小组同学拿起你们座位下的双响筒现在请串铃组和双响筒组的同学一起来一次，剩下的同学继续做律动。

《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）

《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《顽皮的杜鹃》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《顽皮的杜鹃》教学设计篇1教学目标：1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。

2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

3、认识低音“567”，并掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。

4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。

教学重难点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教学过程：一、聆听《森林深处的杜鹃》1、师：同学们，你们有谁去过大森林啊？生：回答小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。

2、师：那你们知道森林里有些什么吗？生：回答师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。

（播放《森林深处的杜鹃》）3、师：你们在森林里听到或看到了什么？生：鸟的叫声师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？生：杜鹃的叫声“咕咕”4、反复聆听乐曲师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？1、鸟叫声2、小提琴3、唢呐4、单簧管5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的6、介绍作曲家圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。

我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。

7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。

8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声（师）3/4153︱1——︱255︱3——︱（53）（53）（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）二、表演《顽皮的杜鹃》1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？（聆听《顽皮的杜鹃》）生：顽皮、淘气、调皮2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？通过师范唱，从歌词中找找答案3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！分角色学唱歌曲（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！5、学唱整首歌曲1、学唱歌谱师生合作师：55︱1353︱1生：53注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“567”2、带入歌词学唱歌曲并解决难点（师范唱，注意弱起小节）6、完整的演唱歌曲（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）三、拓展1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！师生合作进行轮唱练习。

《顽皮的杜鹃》教案一等奖4篇

7、《顽皮的杜鹃》教案一等奖活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：1、绘有简单风景的图片一幅。

2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。

活动过程：1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。

”幼儿随音乐学念第一段歌词。

（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。

第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

活动反思：这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。

时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。

“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。

最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。

教学中，我首先让孩子通过聆听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着模仿唱，这就掌握了歌曲中“5 3 ”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。

顽皮的小杜鹃教案

顽皮的小杜鹃教案一、教学目标1.了解小杜鹃的生长环境和特点；2.学习小杜鹃的种植方法和养护技巧；3.培养学生的观察力和动手能力；4.增强学生的环保意识和爱护自然的责任感。

二、教学内容1. 小杜鹃的生长环境和特点小杜鹃是一种常绿灌木，生长在温带和亚热带地区。

它喜欢湿润的环境，适宜生长在酸性土壤中。

小杜鹃的花朵颜色丰富多彩，有红色、粉色、白色等多种颜色，花期一般在春季。

2. 小杜鹃的种植方法和养护技巧2.1 种植方法1.选择适宜的土壤：小杜鹃喜欢酸性土壤，pH值在4.5-5.5之间，土壤要松软、排水良好。

2.挖掘坑穴：根据小杜鹃的根系大小，挖掘深度和宽度适当的坑穴。

3.填充肥料：在坑穴中填充适量的有机肥料和酸性肥料，混合均匀。

4.种植小杜鹃：将小杜鹃移植到坑穴中，注意根系不要受损。

5.浇水：种植后及时浇水，保持土壤湿润。

2.2 养护技巧1.浇水：小杜鹃喜欢湿润的环境，但不要过度浇水，以免导致根部腐烂。

2.施肥：每年春季和秋季施肥一次，使用酸性肥料和有机肥料。

3.剪枝：每年春季和秋季进行适当的修剪，保持树形美观。

4.防虫害：定期检查小杜鹃是否受到虫害，及时采取措施防治。

3. 学生实践活动3.1 观察小杜鹃的生长环境和特点在校园或者公园中，带领学生观察小杜鹃的生长环境和特点，了解小杜鹃的生长习性和花卉特点。

3.2 种植小杜鹃在校园或者家庭中，带领学生进行小杜鹃的种植，让学生亲身体验种植的过程，培养学生的动手能力和责任感。

3.3 养护小杜鹃在小杜鹃生长期间，带领学生进行适当的浇水、施肥、修剪等养护工作，让学生学会如何爱护植物，增强环保意识。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解小杜鹃的生长环境和特点，让学生了解小杜鹃的基本知识。

2.实践法：通过实际种植和养护小杜鹃，让学生亲身体验种植的过程，培养学生的动手能力和责任感。

3.互动法：通过问答、讨论等方式，让学生参与到教学中来，增强学生的学习兴趣和参与度。

四、教学评估1.学生观察小杜鹃的生长环境和特点的记录；2.学生种植小杜鹃的过程记录；3.学生养护小杜鹃的记录；4.学生对小杜鹃的认识和理解的口头表述。

创意多彩的《顽皮的小杜鹃》大班音乐教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《顽皮的小杜鹃》这首歌曲的内容和旋律，能够跟着歌曲节奏唱歌。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的创新精神和团队合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会《顽皮的小杜鹃》这首歌曲，并能跟着节奏演唱。

难点：音准、节奏感的培养，以及集体合作表演的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、钢琴、吉他、录音机、音响设备、歌谱、小杜鹃头饰等。

2. 环境准备：宽敞的教室，音乐器材摆放整齐，氛围温馨。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，激发幼儿的音乐兴趣，引入本节课的主题《顽皮的小杜鹃》。

2. 歌曲学习：教师播放《顽皮的小杜鹃》歌曲，让幼儿初步感受旋律，跟随歌曲节奏一起唱歌。

3. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如小杜鹃、树木、小河等），分别练习歌曲中的对应部分。

4. 创意表演：鼓励幼儿发挥创意，为自己扮演的角色设计动作和表情，进行集体表演。

5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾课堂内容，让幼儿谈谈自己的收获和感受。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，如唱歌、表演等。

2. 音准、节奏感：评估幼儿在唱歌过程中的音准和节奏感。

3. 创意表现：评价幼儿在表演过程中的创意和表现力。

4. 团队合作：观察幼儿在集体表演中的合作意识，如相互配合、协调等。

六、教学内容与安排：第一周：学习歌曲《顽皮的小杜鹃》的旋律和歌词，了解歌曲背景。

第二周：分组练习，角色扮演，培养幼儿的团队合作意识。

第三周：创意表演，培养幼儿的创新精神和表演能力。

第四周：总结与反思，回顾学习过程，总结收获。

七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置具体情境，让幼儿身临其境，增强学习体验。

2. 分组合作法：将幼儿分成小组，培养团队合作精神和集体荣誉感。

3. 创意教学法：鼓励幼儿发挥想象，激发创新精神。

小学音乐(演唱)顽皮的小杜鹃教学设计

（演唱）顽皮的小杜鹃教学设计1教训目标：1．能用欢快、活泼的情绪和轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

2．在欣赏、唱歌、表演等活动中感受小杜鹃可爱的音乐形象。

3．能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。

2教学重点：用欢快、活泼的情绪和轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

3教学难点：歌曲《顽皮的小杜鹃》中的音准及跳音的唱法。

4教学过程：师生问好歌一、导入巩固复习柯达伊音乐手势二、讲授新课1．师生接龙唱曲谱曲中“sol、mi”部分由学生演唱2．带入歌词“咕咕”再次演唱3．由歌词“咕咕”引出课题《顽皮的小杜鹃》4．师带领学生有节奏地朗读歌词读到“咕咕”时拍手两下5.初次聆听歌曲旋律，感受歌曲的速度与情绪6．分句教唱7．师生接龙唱师唱歌词红色部分生唱歌词蓝色部分8．学生完整演唱歌曲9．情绪处理师：我们今天认识的这只小杜鹃是一只怎样的小杜鹃呢？（顽皮的），那我们用怎样的歌声才能表现出小杜鹃顽皮的感觉呢？（师演唱两种不同情绪的声音进行对比）为了突显小杜鹃轻快、活泼的叫声，我们还给它加了一个小记号，你们看！（出示顿音记号）顿音记号：演唱时短促有弹性以跳跃的气息练习歌曲10．学生带入情绪完整的演唱歌曲三、情景游戏师：让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃吧！请两位同学上台扮演大树，两位同学扮演小杜鹃，当唱到“咕咕”时两只顽皮的小杜鹃就探出自己的小脑袋。

男生扮演大树（要求表情严肃，体现大树的庄严）女生扮演小杜鹃（要求表情调皮可爱，体现出杜鹃鸟的顽皮）四、课堂总结今天这节课同学们和小杜鹃度过了一段非常快乐的时光，小杜鹃有一个最大的心愿，就是希望和我们人类成为好朋友，同学们能帮它实现吗？希望我们人类和小动物都能成为好朋友！现在，我们要和小杜鹃说再见了，请同学们听着音乐，哼着歌曲一起走出教室。

《顽皮的小杜鹃》的教案

顽皮的小杜鹃》的教案《顽皮的小杜鹃》的教案杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，同学们都觉得很可爱。

小编为大家分享的的《顽皮的小杜鹃》的教案，喜欢的朋友不要错过啦!《顽皮的小杜鹃》的教案 1 教学内容:表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标:1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。

教材分析:《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F 大调。

歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

教学重点: 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点: 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备: 录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程:（一）律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。

今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。

请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗? 生：明白（学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏）C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕” （平行）; 另一种是“咕咕” （有高有低），生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。

以歌会友,《顽皮的小杜鹃》大班音乐教案

以歌会友，《顽皮的小杜鹃》大班音乐教案推荐第一章：教学目标1.1 了解并体验歌曲《顽皮的小杜鹃》的欢快节奏和旋律。

1.2 学会用自然、轻快的声音演唱歌曲，培养音乐节奏感。

1.3 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的集体演唱能力。

1.4 通过音乐活动，培养幼儿的创造力、表达能力和自信心。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会歌曲《顽皮的小杜鹃》的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.2 教学难点：歌曲中的快速演唱和节奏变化。

第三章：教学准备3.1 教学材料：歌曲《顽皮的小杜鹃》乐谱，教学录音机或音响设备，小杜鹃玩具或图片。

3.2 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运作，适当布置音乐氛围。

第四章：教学过程4.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

4.2 引入歌曲（5分钟）教师向幼儿介绍歌曲《顽皮的小杜鹃》，播放歌曲录音，让幼儿初步感受歌曲的欢快节奏和旋律。

4.3 学习歌曲（10分钟）教师带领幼儿学习歌曲的歌词，注意指导幼儿发音清楚、咬字准确。

教授歌曲的节奏和旋律，让幼儿跟着教师一起演唱。

4.4 实践演唱（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如小杜鹃、树木、小河等），按照歌曲内容进行角色扮演，并演唱歌曲。

4.5 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿谈谈在演唱过程中的感受，鼓励幼儿提出问题和建议，为今后的音乐活动积累经验。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一个新的歌词，以《顽皮的小杜鹃》为蓝本，下周在课堂上分享。

5.2 课后活动：组织一次户外音乐活动，让幼儿在自然环境中感受音乐的美好，培养对音乐的热爱。

第六章：教学目标6.1 能够理解并表达歌曲《顽皮的小杜鹃》中的情感和意境。

6.2 培养幼儿的音乐欣赏能力，通过歌曲感受春天的美好。

6.3 加强幼儿的集体合作意识，学会在集体中和谐地演唱。

6.4 通过音乐活动，提升幼儿的自我表达和创造力。

顽皮的小杜鹃教案[001]

顽皮的小杜鹃教案[001]
教学目标
1.了解小杜鹃的特点和生长习性。

2.掌握小杜鹃的栽种和管理技巧。

3.学会利用小杜鹃进行园林设计和景观搭建。

教学内容
1.小杜鹃的成长环境：
–喜欢温暖湿润的环境。

–需要充足的阳光照射。

–喜欢稍酸的土壤，且排水良好。

2.小杜鹃的栽种和管理：
–确定合适的成长环境。

–挖掘深度应与盆中位置相同，直径宽约为盆口。

–去除病虫害和枯萎的枝叶。

–定期浇水和施肥。

3.利用小杜鹃进行园林设计和景观搭建：
–根据小杜鹃的颜色和形状，进行搭配和组合。

–利用小杜鹃进行篱笆、花墙和庭院等景观建设。

教学步骤
1.简要介绍小杜鹃的特点和适宜的生长环境。

2.示范小杜鹃的栽种和管理技巧。

3.分组进行小杜鹃的栽种和管理实践。

4.指导学生根据小杜鹃的特征，进行园林设计和景观搭建。

5.学生展示自己的园林设计和景观搭建成果。

6.总结本次教学过程并进行讨论。

注意事项
1.确保学生安全，使用工具时督促学生注意安全。

2.为了保证小杜鹃的健康生长，需选择健康的苗木，并谨慎选择栽种位置。

3.鼓励学生自由发挥，进行创新和设计。

总结
小杜鹃作为园林设计和景观搭建中的重要元素，不仅可以营造出漂亮独特的景观，同时也需要我们对它进行科学种植和管理。

通过本次教学，学生不仅可以掌握小杜鹃的基本特征和栽种技巧，还可以学会利用小杜鹃进行园林设计和景观搭建，从而提升园林设计能力和创新意识。

创意多彩的《顽皮的小杜鹃》大班音乐教案

1. 认知目标：让幼儿了解《顽皮的小杜鹃》这首歌曲的内容和旋律，能够用自己的语言简单描述小杜鹃的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作表演的能力。

3. 情感目标：通过学习这首歌曲，培养幼儿对音乐的热爱，激发他们的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会《顽皮的小杜鹃》这首歌曲，能够进行集体表演。

难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和音准。

三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、钢琴、小杜鹃道具、音乐教材。

2. 环境准备：宽敞的教室，适当的音响设备。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体热身运动，引导幼儿关注音乐。

2. 歌曲学习：教师播放《顽皮的小杜鹃》歌曲，让幼儿初步感受旋律，逐句教唱，帮助幼儿掌握歌词。

3. 节奏练习：教师示范歌曲中的节奏，让幼儿跟随练习，注意纠正幼儿的节奏错误。

4. 音准训练：教师采用音阶练习，帮助幼儿提高音准，鼓励幼儿大胆唱出音阶。

5. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组轮流演唱歌曲，培养幼儿的集体合作意识。

6. 表演展示：每组选出一名代表进行歌曲表演，其他幼儿观看，进行评价。

通过本节课的学习，教师要关注幼儿在歌曲学习过程中的表现，及时发现问题并进行纠正。

要注重培养幼儿的集体合作精神，提高他们的音乐素养。

在教学过程中，教师应注重启发幼儿的想象力，让他们在音乐中感受到快乐。

六、教学评价：1. 教师观察记录：在教学过程中，教师应详细记录幼儿在歌曲学习、节奏练习和音准训练等方面的表现，为后续教学提供参考。

2. 同伴评价：让幼儿互相评价对方在表演展示中的优点和不足，培养幼儿观察和评价能力。

3. 家长反馈：教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，以便更好地指导幼儿。

七、拓展活动：1. 组织幼儿进行《顽皮的小杜鹃》角色扮演，让幼儿发挥想象力，创作有趣的剧情。

2. 邀请家长参与亲子音乐活动，共同演唱《顽皮的小杜鹃》，增进亲子关系。

3. 开展《顽皮的小杜鹃》歌曲比赛，鼓励幼儿大胆表现，提高他们的自信心。

顽皮的杜鹃教学设计（通用8篇）

顽皮的杜鹃教学设计顽皮的杜鹃教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的顽皮的杜鹃教学设计，欢迎大家分享。

顽皮的杜鹃教学设计篇1教材版本：《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。

教学内容：1、演唱《顽皮的小杜鹃》。

2、认识顿音记号、低音音符。

教学目标：1、学会歌曲。

学生用轻快，跳跃的声音，活泼、诙谐的情绪来学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

2、认识低音音符“5、6、7”；唱准“5、3”两个音的音高。

3、掌握顿音唱法。

4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。

教学重点：唱准5、3两个音的音高；准确掌握顿音记号。

教学难点：通过口风琴自学、聆听感受等多种形式参与音乐，感受音乐，准确的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教学方法：情境法、游戏法、柯尔文手势教学法等。

教学准备：教师：多媒体课件、杜鹃图片、“5、3”音符卡片、顿音记号卡片等。

学生：口风琴。

教学过程：一、谈话导入师：春天到了，候鸟从南方飞回北方，你知道都有哪些候鸟吗？生：燕子、杜鹃等等。

师：同学们，今天教师带大家去找一只“顽皮的小杜鹃”，愿意去吗？生：愿意。

（播放课件，板书课题）师：它是从哪飞来的？生：奥地利飞来的。

师：它喜欢栖居在开阔的林地里，靠水近的地方，它的叫声很有特点——咕咕，所以它也叫布谷鸟。

设计意图：通过交谈与聆听音乐，从中学生能更了解杜鹃生活习性、叫声的特点以及歌曲的出处，同时初步感受音乐情绪特点。

二、认识顿记号师：（出示杜鹃图片）现在让我们一起跟着音乐的节奏轻轻的摇动你的身体，当看到杜鹃出现的时候，我们就来模仿杜鹃的叫声——咕咕，好吗？生：师范唱曲谱，模仿杜鹃的叫声——咕咕。

师：认真倾听的同学一定会发现“咕咕”这两个音的头上都有什么？生：黑色的小三角形。

给大班孩子带来快乐的《顽皮的小杜鹃》教案

给大班孩子带来快乐的《顽皮的小杜鹃》教案：《顽皮的小杜鹃》讲述的是一个小杜鹃的故事这个小杜鹃喜欢玩耍，天天窜来窜去，欺负其他鸟儿。

其他鸟儿开始讨厌他，但是一只聪明的老鹰提醒其他鸟儿，小杜鹃也是一只小动物，需要别人的关心与帮助。

于是其他鸟儿找到了小杜鹃，把他带回了家。

小杜鹃收到其他鸟儿的友好，开始懂得了如何与别人和谐相处。

教学目标：1.学生通过聆听故事，了解动物的习性与相互依存2.能够表达对自然界中的小动物的关心与帮助3.提高学生的阅读能力，培养学生的审美情趣，促进学生的情感发展。

教学重点:1.培养学生的阅读习惯2.培养学生的观察能力3.让学生学会同情与关爱教学难点：通过故事让学生学会学习关爱和相互依存的思想，对他们进行自然教育。

教学准备：1.教师为每个孩子配备一本《顽皮的小杜鹃》的绘本；2.后备课教师需要准备PPT和一些实物，比如玩具小鸟和小鸟食物。

教学过程：第一步：导入1.询问学生：你们喜欢什么动物？2.让学生自由发表对自然界的看法第二步：故事讲解1.向学生简述故事大意，并配合PPT呈现故事画面2.故事讲解中, 重点突出故事情节中的重点，引导学生思考。

第三步：理解故事1.问题引导：以“你是否看到故事中的一些鸟儿和小动物，他们互相依存，请描述一下它们之间的关系。

”的问题切入。

2.听取学生回答并与他们进行讨论。

第四步：培养学生的良好习惯1.介绍喂小鸟的习惯，并给学生展示一些玩具小鸟和小鸟食物。

2.现场利用一些食物喂养校园中的小鸟，并观察小鸟们的习性。

第五步：活动设计1.让学生喂食小鸟，以弱者帮助弱者，与自然共存为主题展开校园散步。

2.在散步过程中询问学生他们看到了什么，是否有学习到了些什么。

总结：《顽皮的小杜鹃》故事教学通过阅读让学生了解小动物们的习性，学习到与他们相处和谐共存的思想。

通过活动，让学生学会关爱和帮助弱者的习惯，促进了学生情感的发展，让他们更加关注自然环境和动物，提升了他们的自然保护意识。

《顽皮的小杜鹃》教学设计

三下《顽皮的小杜鹃》教学设计教学目标：1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 7，并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

教学重难点：1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃一、猜杜鹃师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？生：杜鹃鸟，布谷鸟师：杜鹃鸟就是布谷鸟．同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？二、听杜鹃欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．欣赏《顽皮的杜鹃》1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？生：很快乐，轻松……2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起听着伴奏音乐数一数。

3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。

眉毛抬起来，眼带微笑。

三、唱杜鹃1、范唱导入范唱《顽皮的杜鹃》。

问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……杜鹃。

2、学习歌曲A、按节奏读歌词。

提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。

师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。

学生唱歌词，课件唱“咕咕”。

介绍顿音记号的唱法。

D、男女生接唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

3、弱起处理4、歌曲处理A、处理歌曲的前奏。

B、处理歌曲的结尾师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？引导学生说出：应该渐慢，渐弱。

并用歌声来表现。

C、处理歌声四、找杜鹃1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。