英语选修课
大学英语公共选修课的体系与操作
大学英语公共选修课的体系与操作摘要：大学英语教学改革对大学英语的课程体系提出了新的要求。
开设大学阶段的英语选修课是满足这种教学改革要求的一个有效的措施。
本文概述了国内一部分大学在这方面的实践，进而分析了英语选修课的体系与结构，然后对这种课程的开设和实施提出了若干建议。
关键词：大学英语教学改革；英语选修课；课程体系中图分类号：g64文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-01-0-02教育部高教司的《大学英语课程要求》（以下简称《要求》）明确提出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
《要求》对大学英语课程设置提出了一个全新的观念：大学英语课程应该是一个体系，而不应该只是原来那样传授给学生的一些语言技能。
它明确要求各个学校应当根据本校的实际情况，按照《要求》的精神确定本校的大学英语教学目标，并以此为基础设计自己的大学英语课程体系。
要将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，形成一个完整的大学英语课程体系，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
一、国内英语选修课概述国内大学英语选修课的开展已经有一个比较长的历史。
一些高校外语院系在十多年前就已经开始这方面的尝试。
但是一些年以来，英语选修课还不被重视，也不被看作是一个体系。
近几年，这个问题开始得到改变。
国内许多高校已经正式地开始它的建设。
南京大学的外语教学实力非常强大。
该校外语部开设的英语选修课有二十多门次。
这些英语选修课主要有：高级英语阅读与英汉翻译；英语中级口译；跨文化交际与英语学习；经贸英语阅读；高级英语听力；高级英语词汇；中级美语口语；英美经济概况；高级英语写作；中高级英语视听；英文时事听力；高级英语口语；英语国家文化；加美文学和文化；美国社会与文化；高级英语听说等。
《英语选修课》课件
Reading is an important way to obtain information, and PPT courseware can improve students' reading comprehension ability by providing rich reading materials and reading skills.
It should provide practice activities and techniques to help students improve their promotion, such as using a mirror or recording their voice for self-evaluation
Foster critical thinking
Weekly assignments
Students will have weekly assignments to practice their English skills and keep up with the course materials
《大学英语》课程第四学期英语选修课的说明
《大学英语》课程第四学期英语选修课的说明一、《大学英语》的教学要求和教学目标教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。
较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。
各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求”。
“大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%（16学分左右）”。
二、第四学期《大学英语》系列选修课程根据中南大学08版本科生培养计划，第四学期《大学英语》课程是系列选修课程。
系列选修课程包括四类：1.综合英语类；2.语言技能类；3.语言应用类；4.语言文化类(详见附表)。
大学英语课程由原来的四个学期16个学分的基础阶段的教学改为“3+1”的教学模式，即学生在前3个学期通过计算机网络和大学英语教材进行基础阶段的学习，每学期4个学分；第四学期为高级阶段，开设《大学英语》系列选修课程。
学生可根据自己的需求和英语程度继续选择原课程，也可以选择高级英语课程的部分课程，但必须完成4个学分以上的学习（根据《中南大学大学英语教学大纲》的要求，规定我校学生大学英语学习的基本学分为16学分）。
前三个学期结束时未通过国家大学英语四级考试（成绩在425分以下）的学生只能选修专为他们开设的《大学英语4》。
三、开设系列选修课程的必要性1.分层次教学的必要性。
教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
英语专业选修课注意事项
选修课注意事项
一、英语专业必修的5个学分在以下10门课程中选择5门
1、英语语音学
2、英语词汇学
3、中国文化与翻译
4、英语文体学
5、英语修辞学
6、圣经文学
7、中国社会与文化
8、当代英美电影视听说
9、英美小说阅读与分析
10、汉语语言与文化
二、教师方向的专业选修课在此基础上再修5个学分
1、外语教育技术学概论
2、英语学习策略导论
3、英语测试学导论
4、基础教育改革专题（限定选修）
5、教师专业发展
6、中学生心理健康教育与辅导
7、教育科学研究方法
8、考试与评价
9、中学综合实践活动
10、中小学英语教学艺术
11、英语教育文选(零课时)
三、商务方向的专业选修课在此基础上再修2个学分
1、国际经济合作英语
2、电子商务概论
3、商务跨文化交际
4、西方经济学选读
四、翻译方向的专业选修课在次基础上再修2个学分
1、中国文化与翻译
2、旅游口笔译
小计：教师教育方向的专业选修课共要修10个（5+5）学分商务方向的专业选修课总共要7个（5+2）学分
翻译方向的专业选修课总共要7个（5+2）学分。
专题一高中英语任意选修课设置与教学课程文本doc
专题一高中英语任意选修课设置与教学一、高中英语任意选修课开设的意义我们知道，新一轮课程改革，国家鼓励在高中阶段开设任意选修课。
为什么要开设任意选修课呢？从国际形势看，二十一世纪是信息化时代，是知识经济时代。
深化课程改革是经济全球化的要求，是时代发展的和社会发展的要求。
从许多发达国家看，基础教育改革成功与否，决定一个国家的国际竞争力。
我们以北欧的芬兰为例，芬兰是一个小国，总人口还不足500万，但其国际竞争力却位居世界前列，支撑这个国家竞争力的是它独具特色的基础教育，尤其是它灵活多样的、个性化的高中教育。
芬兰于90年代中期开始实施全新的高中课程，《芬兰高中课程框架》(Framework Curriculum for the Senior Secondary School)。
明确提出，普通高中教育不仅要为学生提供其继续深造、工作、生活、发展个人兴趣和促进个性形成所需的知识与技能，同时，还要为他们提供在有生之年终身学习和自我发展的机会。
发达国家的课程改革非常重视课程的选择性，重视学生的个性发展。
从国家发展战略来看，为顺应科技、经济的发展，实现中华民族的伟大复兴，国家提出了建设创新型国家的目标，要实现这一目标，必须培养大批创新人才，以适应社会发展的要求。
为顺应这一要求，2010年国家发布了《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年) 》，围绕提高自主创新能力、建设创新型国家，提出了“创新人才培养模式，建立学校教育和实践锻炼相结合、国内培养和国际交流合作相衔接的开放式培养体系。
探索并推行创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力”。
2010年国家颁布了《国家教育改革和发展纲要》，对普通高中的人才培养提出了具体的要求。
《纲要》第十二条专门规定：全面提高普通高中学生综合素质。
深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。
创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。
高中英语选修课
篇一：高中英语选修课程的建设参评学科：高中英语高中英语选修课程的建设摘要选修课程是高中英语课程建设中的一项重要方式。
当前，我国很多高中没有构建相应的平台去开发，实施和管理选修课程，由于英语教师没有开设选修课程的能力，很多学生根本没有真正选择课程的机会。
如今英语选修课程都有必修化、应试化、活动化和重负化的特征。
为了互补必修课程和选修课程的优势，老师们应该积极地探索选修课程开发本土化、内容优质化和教学多元化，从而充分发挥选修课的潜在功能。
关键词：高中英语；选修课程；建设一、高中英语选修课程建设中存在的弊端（一）选修课程的必修趋势在现代的英语教育中，必修课程和选修课程要相互结合。
而普通高中的选修课程大致分为“选修i”（重要选修课程）和“选修ii”（随意选修课程）两种。
重要选修课程是当地政府为发展学生除书本之外的知识而设立的，而随意选修课程是学校设立的[1]。
开设选修课程的最初目标是使潜力和兴趣各不相同的学生都能够实现自身能力的发展。
然而，很多学校的选修课程，特别是随意选修课程都必修课占据了时间。
就重要选修课来说，各种各样的教材供应商为学校提供了现成的教材，学校和教师可以省心省力地让学生学习这些选秀课程。
因为社会依然把“升学率”当成评价高中教学质量的主要依据，所以学校在选取教材的时候，依然会让学生选修与必修课类似的课程。
就随意选修来说，很多学校由于教学管理、师资力量、教室资源等因素不能为学生提供大量的选修课程，这在客观上导致“大部分的学校和教师仅仅只将精力放在必修课和高考中一定会涉及的重要选修课程上”[2]。
（二）选修课程的应试趋势[3]识或者是组织他们做练习题。
；更有甚者开设了“高考改错专题”、“作文例析”等选修课，让人啼笑皆非。
很多学校从高一的时候就通过“月考”和“周练”等办法来提高学生的外语竞争力；有些学校在高二的时候增加听说读写等语言知识与技能类的选修课程，其实只是还是为了提高学生的考试能力，学生的实践能力，例如对英美文化的了解和口语能力并没有得到提高。
英语高中选修课教学大纲(精选)
英语高中选修课教学大纲(精选)英语高中选修课教学大纲抱歉，无法提供完整的英语高中选修课教学大纲，但可以提供一些关于选修课的信息。
选修课程是指学生在全校范围内，自主选择的一类课程。
它与必修课程相辅相成，都是学校课程结构中不可或缺的组成部分。
选修课程可以满足学生的不同兴趣、爱好和特长，发展学生的个性，拓展学生的知识、技能和能力。
英语选修课程通常包括语言技能类、语言知识类、语言应用类、文学类、文化类、语言理论类等。
其中，语言技能类课程旨在帮助学生掌握听说读写等方面的技能；语言知识类课程则侧重于讲解语法、词汇等基础知识；语言应用类课程则更注重实际应用，如口语、写作等；文学类课程则涉及西方文学作品，有助于提高学生的阅读能力和文化素养；文化类课程则涵盖了西方文化、历史、社会等方面的知识；语言理论类课程则关注语言学理论，有助于提高学生的学术素养。
在教学选修课程时，教师应该根据学生的需求和特点，灵活选择教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应该注重培养学生的创新能力和实践能力，为学生提供更多的实践机会，让学生在学习中体验、探索和成长。
高中英语教学大纲百度百科《普通高中英语课程标准(实验)》规定：高中英语课程应在义务教育初中英语课程的基础上，使学生进一步明确学习目标，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，培养兴趣，锻炼他们良好的心理品质，促进他们健康人格的发展，为他们未来的发展和终身学习奠定良好的基础。
教学大纲是课程设置的规定蓝图，是编写教科书和进行教学工作的依据。
教学大纲对课程目的、学科体系、教学内容、教学进度、教学要求、教学法等做出规定，指导着对教学的各个环节、各种方法的设计和实施，是进行教学工作的重要依据。
建议您访问教育部门或相关英语教育组织的官方网站以获取更准确和最新的信息。
高中英语教学大纲送审稿教学大纲（课程标准）送审稿是教育部门修订的教学大纲，具有权威性，所反映的内容应在教学实践中得以体现。
(完整word版)英语选修课教案
(完整word版)英语选修课教案英语选修课王芳Film review process：1.Background information2.Character analysis3.Plot analysis4.Theme discussion5.Learn new words and phrases”Crazy animal city" by Disney pictures produced the 3D animation, the film tells the story of a peaceful coexistence in all animal animal City， Judi rabbit through their efforts to complete their childhood dreams， become the animal policestory.A modern city animal, every animal has their own homes here, there is the Sahara desert climate, perennial cold glaciers in the town square and so on， it is like a big pot, animal here Peaceful Coexistence —- whether it is an elephant or a little mouse， as long as you work hard， can make a go。
Judi had a dream to become a rabbit animal city police, although all around like rabbit impossible when the police， but she was through their own efforts, to all among the big animal city police station，became the first rabbit officer. In order to prove himself， she decided to solve a mystery case。
高中英语选修课
高中英语选修课1. 介绍高中英语选修课是在高中阶段为学生提供更加专业和深入的英语学习课程。
这些选修课的设置旨在帮助学生进一步提高他们的英语能力，培养他们的语言技能和文化意识。
2. 选修课种类高中英语选修课通常包含多种不同的课程，以满足学生的不同兴趣和需求。
以下是一些常见的高中英语选修课种类：2.1 英语阅读与写作英语阅读与写作选修课旨在培养学生的阅读和写作能力。
课程内容包括阅读理解、写作技巧、词汇扩展和语法知识的强化。
通过阅读和写作的实践，学生可以提高他们的英语表达能力和思维能力。
2.2 英美文学英美文学选修课主要介绍英美文学经典作品和作家。
通过学习文学作品，学生可以了解英美文学的发展历程，深入了解作家的创作背景和文化价值观。
此外，学生还可以通过阅读和分析文学作品，提高他们的阅读理解和文学鉴赏能力。
2.3 英语演讲与辩论英语演讲与辩论选修课旨在培养学生的口语表达和辩论能力。
课程内容包括演讲技巧、辩论技巧和口语表达训练。
通过参与演讲和辩论活动，学生可以提高他们的口语流利度和逻辑思维能力。
2.4 跨文化交流跨文化交流选修课主要介绍不同国家和文化背景之间的差异和联系。
课程内容包括跨文化沟通技巧、跨文化意识培养和跨文化交际实践。
通过学习跨文化交流，学生可以拓宽自己的视野，增进与不同文化背景人们的理解和尊重。
3. 选修课的目标与意义高中英语选修课的目标是提高学生的英语语言能力，培养他们的语言技能和文化意识。
这些选修课的意义在于：•帮助学生更好地应对高中英语考试和英语能力评估；•拓宽学生的英语知识面，提高他们的英语综合能力；•培养学生的独立学习能力和批判性思维能力；•增强学生对英语语言和文化的兴趣和热爱；•为学生未来的学术和职业发展打下基础。
4. 选修课的教学方法高中英语选修课采用多种教学方法，以促进学生的全面发展和有效学习。
一些常见的教学方法包括：•授课讲解：教师通过讲解和解读文本来引导学生理解和掌握课程内容；•小组讨论：学生以小组形式进行问题讨论，培养他们的合作能力和社交能力；•阅读与分析：学生通过阅读和分析文学作品或文本，提高他们的阅读理解和分析能力；•演讲与辩论：学生参与演讲和辩论活动，提高他们的口头表达和思辨能力；•实践与体验：学生通过实践和体验活动，加深对文化差异和语言应用的理解；5. 选修课的评估方式高中英语选修课的评估方式主要包括考试和课程作业。
英语作文 选修课(Selective Courses)-精品
选修课(Selective Courses)此文由选修课(selective courses)this term our school laid down a new rule about selective court. forthe first two weeks, we may sit in as many classes as we like before we decide on which courses to choose. we jumped for joy. the first week i attended classes for four evenings on end and found out that most of the teachers took it serioualy. they were busy in winning votes for fear, that later on no one would attend their lectures.for example, the teacher of modern literature of taiwan said, actually the flrst two hours of my lecture were only a prelude. the real contents have not been involved. in the furore, we shall discuss such famous writers as qiong yao, xi murong, etc, and such famous aetresses as lin fengjiao,lin qingxia etc. we have lots of vedio-taped films to watch. these are confined only to those who co-major in this court. see, after all, the last sentence is the core of everything he said.the teacher of appreciation and critics of modern opera said, we havea variety of contents and the teaching method is changable. for instance, l may choose one act from a play and let you perform it in class. if you do a good job, you can put on the play at the school theater festival. also, we shall arrange for you to watch current plays. the school is in charge ofthe traffic and tickets, of course, only those who co-major this course are eligible. you see, the most important thing es at last through twists and turns.选修课这学期，学校对选修课有了新的规定：开头两周，大家可以任意选听，然后再决定选什么课。
大学英语公共选修课的体系与操作
大学英语公共选修课的体系与操作摘要：大学英语教学改革对大学英语的课程体系提出了新的要求。
开设大学阶段的英语选修课是满足这种教学改革要求的一个有效的措施。
本文概述了国内一部分大学在这方面的实践，进而分析了英语选修课的体系与结构，然后对这种课程的开设和实施提出了若干建议。
关键词：大学英语教学改革；英语选修课；课程体系中图分类号：g64文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-01-0-02教育部高教司的《大学英语课程要求》（以下简称《要求》）明确提出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
《要求》对大学英语课程设置提出了一个全新的观念：大学英语课程应该是一个体系，而不应该只是原来那样传授给学生的一些语言技能。
它明确要求各个学校应当根据本校的实际情况，按照《要求》的精神确定本校的大学英语教学目标，并以此为基础设计自己的大学英语课程体系。
要将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，形成一个完整的大学英语课程体系，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
一、国内英语选修课概述国内大学英语选修课的开展已经有一个比较长的历史。
一些高校外语院系在十多年前就已经开始这方面的尝试。
但是一些年以来，英语选修课还不被重视，也不被看作是一个体系。
近几年，这个问题开始得到改变。
国内许多高校已经正式地开始它的建设。
南京大学的外语教学实力非常强大。
该校外语部开设的英语选修课有二十多门次。
这些英语选修课主要有：高级英语阅读与英汉翻译；英语中级口译；跨文化交际与英语学习；经贸英语阅读；高级英语听力；高级英语词汇；中级美语口语；英美经济概况；高级英语写作；中高级英语视听；英文时事听力；高级英语口语；英语国家文化；加美文学和文化；美国社会与文化；高级英语听说等。
高中英语选修课
高中英语选修课1. 课程简介高中英语选修课是为提高学生英语能力和拓宽英语知识面而开设的一门选修课程。
通过本课程的学习，学生将能够提升英语听、说、读、写的能力，丰富词汇量，掌握基本的语法和句型结构，并能够理解和运用一定的英语表达技巧。
2. 课程目标•提高学生英语听说能力，培养流利的口语表达能力；•培养学生英语阅读能力，理解并运用各类文本的技巧；•培养学生写作能力，掌握英语写作的基本技巧；•拓宽学生的英语知识面，了解英语国家的文化特点和社会现象。
3. 课程内容3.1 口语表达本部分主要包括以下内容：•日常交际用语的学习和练习；•各类口语题材讨论，包括个人经历、社会问题等；•英语演讲技巧的培养。
3.2 阅读理解本部分主要包括以下内容：•不同题材的英文文章阅读与理解；•阅读技巧训练，如扫读、略读和详读；•利用课堂时间进行文本分析和讨论。
3.3 写作技巧本部分主要包括以下内容：•英语写作基本结构和常用句型的掌握；•书信、应用文、议论文等不同类型写作的训练；•作文批改和修改。
3.4 文化与社会本部分主要包括以下内容：•英语国家的文化习俗、传统节日等的了解；•英语国家的社会现象和问题的讨论；•文化差异对沟通和交流的影响。
4. 评分标准学生的成绩将根据以下几个方面进行评估：•口语表达能力的发展程度；•阅读理解和阅读技巧的应用；•写作技巧和语言表达的准确性；•文化和社会方面的思考和表达能力。
5. 学习方法•注意课堂上的积极参与，多与同学进行口语练习和交流；•多听英文广播、新闻以及观看英文电影和纪录片；•多阅读英文杂志、报纸和原版英文书籍，提高阅读能力和词汇量；•坚持写日记、写作业并寻求老师的帮助和指导。
6. 总结高中英语选修课是一门提高学生英语能力和丰富英语知识的重要课程。
通过该课程的学习，学生能够在口语、阅读、写作和文化方面得到全面提升，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
为了取得好成绩，学生需要积极参与课堂和课后的学习活动，坚持学习并将所学的知识应用到实际中。
高中英语英语选修课教案
English songs and listeningZhang jieTeaching aims: English singingEnglish learningEnglish listening through songsTeaching keys and difficulties: Let the students know the pronunciation ofEnglish songs.Teaching methods: Listen to the tap and learn.Teaching procedures：Step I: GreetingsStep II: Lead-indo you learn English?how to learn English well?Step III：English songs can be used:1. Learn pronunciation by listening to music2. Learn words by listening to music3. Learn sentences by listening to music4. Learn grammars by listening to music5. Learn cultures by listening to musicStep IV: Listening1.There are lots of beautiful memories about yesterday in our minds. In thislesson, we will fly back to the word in our memory.2. Answer the questions:(1).What do you think of the style of the song?( )A.relaxingB. cheerfulC. very sadD. slightly blue(2).Which statement describes the songs?( )A.The song is about an old story that happened yesterday.B.The song is about the worries that the singer has about the future.C. The song is about the singer’s yearning for the past.3. Introduce the song and its singers.4.Listen to the song once again, and complete the lyrics.Yesterday once moreWhen I was youngI‘d listen to the________Waiting for my _________ songsWhen they _________ I'd sing alongIt made me ________Those were such _______ timeAnd not so long agoHow I ____________ where they‘d goneBut they're ________ againJust like a long ______ ______All the songs I loved so __________Every Sha-la-la-laEvery Wo-o-wo still _______Every shing-a-ling-a-lingThat _______ ___________ to sing so fineWhen they get to the _________where he's __________ _______ _______It can really make me _______Just ______ beforeIt‘s yesterday once more_________ _______ _______how it was in years gone by And the good _______ that I hadMakes today seem _________sadSo much has ___________It was songs _______love that I would sing to themAnd I‘d __________ _______________Those old melodies still _______ so good to meAs they _______ the years awayEvery Sha-la-la-laEvery Wo-o-wo-oStill _________Every shing-a-ling-a-lingThat they're _________to singSo fineAll my best memories_________ ________ _______ ______ _____Some can ________ make me cryJust like beforeIt's yesterday once moreEvery Sha-la-la-laEvery Wo-o-wo-oStill shinesEvery shing-a-ling-a-lingThat they're starting to sing’sSo fineEvery Sha-la-la-laEvery Wo-o-wo-oStill shines5. Sing the song with the tap .While singing, try to imitate the singer’s pronunciation and memorize the words. the song.Step V: Some more songsStep VI: Summary and conclusion.Step VII: Teaching reflection。
初中英语选修课教案
初中英语选修课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握选修课中所涉及的新词汇和短语。
（2）学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建。
（3）学生能够听懂并能够运用选修课中所学的日常用语进行交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过阅读和听力练习，提高获取信息的能力。
（2）学生能够通过口语练习，提高表达自己的观点和情感的能力。
（3）学生能够通过写作练习，提高运用英语进行写作的能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 第一单元：Introduction and Dly Routine（1）学习新词汇和短语：morning, afternoon, evening, breakfast, lunch, dinner, brush my teeth, take a shower, go to school, e home, watch TV, read a book, go to bed。
（2）学习语法：一般现在时。
（3）口语练习：用一般现在时描述自己的日常作息。
2. 第二单元：Family and Friends（1）学习新词汇和短语：family, mother, father, sister, brother, friend,grandma, grandpa, uncle, aunt。
（2）学习语法：名词所有格。
（3）口语练习：介绍自己的家庭成员和朋友。
3. 第三单元：Places and Locations（1）学习新词汇和短语：place, city, country, park, school, library, hospital, restaurant, supermarket。
（2）学习语法：一般现在时。
（3）口语练习：用一般现在时描述自己喜欢的地点。
4. 第四单元：Hobbies and Interests（1）学习新词汇和短语：hob, interest, read, write, draw, listen to music, play sports, watch movies。
英语演讲选修课教案informativespeech I
英语演讲选修课教案Informative Speech I一、课程简介本课程旨在通过系统的训练，帮助学生提高英语演讲能力，特别是信息性演讲。
通过本课程的学习，学生将能够清晰、有条理地表达自己的观点，提高英语听说能力和公共演讲技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解信息性演讲的基本结构和要素。
2. 学生能够准备并有效地进行信息性演讲。
3. 学生能够提高自己的公共演讲技巧和自信心。
三、教学内容1. 信息性演讲的基本结构和要素。
2. 如何选择和组织演讲主题。
3. 如何进行演讲研究和资料搜集。
5. 如何进行演讲练习和修改。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息性演讲的基本结构和要素，教授演讲技巧和策略。
2. 实践法：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组进行讨论，分享经验和互相反馈。
五、教学评估1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生的演讲内容和表达效果。
六、教学活动1. 演讲主题选择：学生根据个人兴趣和专业知识，选择一个主题进行演讲。
教师提供主题选择的建议和指导。
2. 资料搜集和整理：学生进行资料搜集，整理相关信息，构建演讲框架。
教师提供资料搜集的技巧和方法。
4. 演讲练习和修改：学生进行演讲练习，教师提供评价和修改建议。
学生根据教师的建议，进行演讲稿的修改和完善。
七、教学资源1. 教材：使用相关的英语演讲教材，提供理论和实践指导。
2. 网络资源：利用互联网资源，搜集和整理演讲相关的资料和案例。
3. 视听材料：观看和分析优秀的英语演讲视频，学习演讲技巧和表达方式。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍信息性演讲的基本结构和要素，讲解演讲技巧和策略。
2. 第二周：选择和组织演讲主题，进行资料搜集和整理。
4. 第四周：进行小组讨论和分享，互相反馈和改进。
5. 第五周：进行课堂演讲，教师进行评价和总结。
九、教学注意事项1. 鼓励学生积极参与，充分展示自己的观点和能力。
高中英语选修课
Lesson Planning1Ⅰ.Background Information1)Students:60 Senior high school students2)Time:40mins3)Location: Jiangjin Middle School4)Textbook:Ⅱ.Teaching Objectives:By the end of the lesson, students should be able to:nguage knowledge:1)Understand the new words about America2)Have a general impression about Americanguage skills:1)Use the skimming skill to get the main idea of the passageabout America3.Affect:Introduce America to friends fluently4.Culture awareness:1)Know the differences between American and Chineseculture5.Learning strategies:Use the Internet and refer to other books to find out more information about AmericaⅢ. Teaching Contents:1)A brief introduction to AmericaⅣ. Focal Points and Difficult Points1)Focal points: have a general impression about America2)Difficult points: how to understand the passage withdifficult wordsⅤ. Teaching Aids:PPT, blackboard, chalk,Ⅵ. Teaching Procedures:Stage 1: pre-reading (8mins)Step1: Warming up: GreetingSrep2: Lead-in:a) Teacher asks students about their Nationalholiday(1min)T:So glad to see you guys.How is your Nationalholiday?Ss:Playing computer games,watching TV,shopping,traveling......T:Good.I hear someone said traveling. Can you tellme which place have you been to?Ss:Chengdu......T:Wonderful.Have you ever thought about goingabroad?Ss:Of course.T:OK.In the following class,we will learn somethingAmerica and Britainb)Teacher ask students how much do they know aboutAmerica and Britain and invite 3students toanswer.(3mins)c) Teacher show two maps of America and Britain.Askstudents to answer which one is America and whichone is ter ask them some questions aboutAmerica and Britain,such as the weather,thelocation,the population and so on.(3mins)Stage 2: While-reading (27mins)Step1:Teacher shows some pictures about America.(1min)T:Now,look at these pictures and tell me whichcountry it is.Ss:America.T:Today we will give a brief introduction toAmerica(show the American flag on ppt).Step2:Teacher shows the pictures of the Great Seal of the United States,and ask the students to guess what is itand what is the meaning of it. Ask four students toanswer it.At last,teacher give a brief introduction toit.(8mins)Introduction:The Great Seal of the United States is used to authenticate certain documents issued by the United States federal government. The phrase is used both for the physical seal itself (which is kept by the United States Secretary of State), and more generally for the design impressed upon it. The Great Seal was first used publicly in 1782.The obverse of the great seal is used as the national coatof arms of the United States. It is officially used on documents such as United States passports, military insignia, embassy placards, and various flags. As a coat of arms, the design has official colors; the physical Great Seal itself, as affixed to paper, is monochrome.Since 1935, both sides of the Great Seal appear on the reverse of the one-dollar bill. The Seal of the President of the United States is directly based on the Great Seal, and its elements are used in numerous government agency and state seals.Step3: Teacher give a brief introduction to America about its Geography, Population, Race and EthnicGroups.And ask students to tell the differencesbetween China and America in theseaspects.(15mins)Introduction:Location and SizeThe full name of the United States is the UnitedStates of America. The continental United Stateslies in central North America with Canada to itsNorth, Mexico and Gulf of Mexico to its south, theAtlantic Ocean to its east and the Pacific Ocean toits west. The newest states Alaska and Hawaii are separated from the continental United States: Alaska borders on northwestern Canada, and Hawaii lies in the central Pacific. The U.S. has a land area of 9.3 million square kilometers. The U.S. is a federal republic with 50 states. In 1959. Alaska and Hawaii became the forty-ninth and fiftieth states. Of all the states Alaska is the largest in area and Rhode Island the smallest. But on the mainland Texas is the largest state of the country.American overseas territories; Puerto Rico; Virgin Is. American Samoa, Guam, Wake and Midway; the USA also controls the Trust Territory of the Pacific islands: the Caroline Is. , Marshall Is. , and Marianas Is.total: 9,631,420 sq kmland: 9,161,923 sq kmwater: 469,497 sq kmnote: includes only the 50 states and District of Columbia about half the size of Russia; about three-tenths the size of Africa; about half the size of South America (or slightly larger than Brazil);slightly larger than China; almost two and a half times the size of the European UnionPopulation, Race and Ethnic GroupsThe United States of America has a population of 300 million in Oct.2006. The features of the population are: First, comparatively, the population growth of America is lower. Secondly, it is called “a melting pot”: immigrants from different nations all over the world have mixed to make one nation. It is also called “pot of stew”, meaning that the USA is mosaic composed of many patterns and colors--- the various racial and ethnic groups. Third, America has unevenly-distributed population. It is an urban nation:95% population live in city-plus- suburbs( metropolitan areas ). And it is also a nation on the wheel: people are always moving, e g,moving from traditional manufacturing industries inNortheast and Midwest to high-technologyindustries in the sunbelt states in the South andMountain regions.Americans can be divided into two large groups: themajor white people and the minor other ethnicpeople. The White Anglo-SaxonProtestants( WASPs ) and other white Europeans( European Americans )are the mainstreamAmericans.d) Show some pictures about American cities,andask the students to guess which cities theyare.(3mins)Stage 3: Post-reading (9mins)Step1:Students work in groups and discuss how shouldwe treat the relationship between America and China.a)Students volunteer to share their thoughtsb)Teacher draw a conclusion according to the students'answer.Ask students to love our country.Step2: Homework: try to find some information aboutthe American city---New YorkⅦ. Optional activityAsk students to sing our national song,and then play the American national song.Ⅷ. Reflection。
大学英语一选修课1-03
（1）When I first entered college as a freshman, I was afraid that I was not able to do well in my studies. I was afraid of being off by myself, away from my family for the first time. Here I was surrounded by people I did not know and who did not know me. I would have to make friends with them and perhaps also compete with them for grades in course I would take. Were they smarter than I was? Could I keep up with them? Would they accept me?（2）I soon learned that my life was up to me. I had to set a study program if I wanted to succeed in my courses. I had to regulate the time I spent studying and the time I spent socializing. I had to decide when to go to bed, when to eat, when and what to drink, and with whom to be friendly. These questions I had to answer for myself.（3）At first, life was a bit difficult. I made mistakes in how I used my time. I spent too much time making friends. I also made some mistakes in how I chose my first friends in college.(4) Shortly, however, I had my life under control. I managed to go to class on time, do my first assignments and hand them in , and pass my first exams with fairly good grades. In addition, I made a few friends with whom I felt comfortable and with whom I could share my fears. I set up a routine that was really my own ―a routine that met my needs.(5) As a result, I began to look upon myself from a different perspective. I began to see myself asa person responsible for myself and responsible for my friends and family. It felt good to make my own decisions and see those decisions turn out to be wise ones. I guess that this is all part of what people call “growing up.”（6）What did life have in store for me? At that stage in my life, I really was not certain where I would ultimately go in life and what I would do with the years ahead of me. But I knew that I would be able to handle what was ahead because I had successfully jumped this important hurdle in my life: I had made the transition from a person dependent on my family for emotional support to a person who was responsible for myself.Unit OneCollege – A transition Point in My life（1）When I first entered college as a freshman, I was afraid that I was not able to do well in my studies. I was afraid of being off by myself, away from my family for the first time.Here I was surrounded by people I did not know and who did not know me. I would have to make friends with them and perhaps also compete with them for grades in course I would take. Were they smarter than I was? Could I keep up with them? Would they accept me?(What was the writer afraid of when he first became a college student?)(What questions did he have about his classmate and himself?)Language points:1.transition: 过渡；转变The transition from farm life to the city life is often very difficult.从乡村生活向城市生活过渡常常很难。
教案,高二英语学科选修课
高二英语学科选修课教案《英美影视文化欣赏》之〈人文道德篇〉《面纱》：爱的启蒙主讲老师：连敏丽课时：4课时教材：1．中美合拍影片《面纱》2．PPT课件教学思路和目标：PPT课件对影片相关信息的介绍，如片名，片子素材来源，影片角色，主题曲等，帮助学生带着清晰的思路去观赏；PPT课件对影片思想内容的深层次透析，带领学生更好地领悟艺术作品所渗透的深刻人文内涵，引导树立学生积极的价值观，人生观。
相关链接：结合高二英语课文模块5第一单元Reading所阐述的故事（John Snow DefeatsKing Cholera），让学生了解霍乱这种瘟疫对当今已经不常见的情况下，通过电影画面的生动呈现，更好的了解过去的社会，更好珍惜现在良好的社会生活条件。
同时对课本知识的更为全面理解和宽泛积淀。
德育意义：热爱生活，珍惜生命，人际相处中尊重和宽容。
人类崇高的精神境界中体现其中两点：对事业的热衷奉献和跨越国界的民族情谊！爱使人从蒙昧落后走向文明开化。
影片赏析：影片信息·中文名：面纱·英文名：The Painted Veil·导演：约翰·卡兰·主题曲：A La Claire Fontaine·主演：爱德华·诺顿娜奥米·沃茨托比·琼斯黄秋生夏雨冯砾·友情出演：吕燕·出品：中影华纳横店影视公司美国Yari电影集团根据英国著名小说家和戏剧家威廉·萨默赛特·毛姆(William SomersetMaugham，1874-1965)的小说改编思想内容赏析前言：爱情有无限多种可能性，无论是小说还是戏剧，无论是诗歌还是电影，我们都不可能穷尽这种可能性。
对这个事实的了解，不仅不应该有损我们对爱情的信心，相反，我们应倍感幸运。
对应于这种无限多种可能性，我们才可能明白人性有多么复杂、丰富和迷人。
糟糕的艺术作品总是在消除和抹杀这种丰富性，而优秀的作品则做相反的事。
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小学英语五年级选修英语备课第1周：绕口令学习一：绕口令资料：1. A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood.大黑虫咬大黑熊,大黑熊流血了！A big black bug bit a big black bear. Where's the big black bear the big black bug bit？大黑虫咬大黑熊,被大黑虫咬的大黑熊在那里呢？A bloke's back bike brake block broke.一个家伙的脚踏车后制动器坏了。
A box of biscuits, a batch of mixed biscuits.一盒饼干,一炉杂饼干。
2. Fresh fried fish, Fish fresh fried, Fried fish fresh, Fish fried fresh. 食油炸鱼，油炸鱼新鲜，新鲜油炸鱼，油炸鱼新鲜3. The driver was drunk and drove the doctor's car directly into the deep ditch.这个司机喝醉了，他把医生的车开进了一个大深沟里。
4. Badmin was able to beat Bill at billiards, but Bill always beat Badmin badly at badminton.巴德明在台球上能够打败比尔，但是打羽毛球比尔常常大败巴德明。
5. Betty beat a bit of butter to make a better butter.贝蒂敲打一小块黄油要做一块更好的奶油面。
二，上课步骤：1.Warmimg-upFree talk2. 绕口令教学。
可以采取老师教学，学生自主练习，比赛谁说的绕口令最快等方式来学习绕口令。
3. 绕口令展示和检查。
三，布置作业：回家练习学习的英语绕口令。
第2周：欧美大片赏析1.让学生明白赏析欧美大片的积极意义。
2. 努力营造浓厚的英语文化氛围，让学生从电影中感知中西方文化的异同之处。
教学用具：电脑，扩音器等教学步骤：一，组织学生学习有关欧美大片的相关资料，并让学生明白看英文原版电影的好处。
这些都是百看不厌的经典.大人看也觉得兴致勃勃.1. Snow White And The Seven Dwarfs2. The Adventures Of Ichabod And Mr. Toad3.. Cinderella4. Alice In Wonderland5. Peter Pan6. Lady And The Tramp7. Sleeping Beauty二，观看影片Snow White And The Seven Dwarfs三，大家讨论：“你在这个影片中学到了哪些英语句子？看了这个影片之后，你有什么感想？”。
让学生用英语表达自己的感想。
四，布置课后作业：让学生用英语写白雪公主与七个小矮人的故事。
力图简洁。
第3周：英语话剧表演：Snow White And The Seven Dwarfs1.让学生了解白雪公主和七个小矮人的故事2.亲身英语情景剧表演，在欢乐中学习英语知识。
教学用具：白雪公主和七个小矮人的头饰，学生自己做的服装，树木等的道具教学步骤：一，角色分配。
通过上周观赏Snow White And The Seven Dwarfs的影片，学生大致了解故事的大概。
把学生分成小组，在组内进行角色分配，采用竞争机制，来表演情景剧。
二，实际操练，教师指导。
学生分组分角色操练，老师挨个指导。
给学生留出足够的时间准备。
三，展示时间。
各个小组学生上台展示，邀请英语老师作为评委，最后评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，并给与一定的奖励。
四，情景剧剧本：准备：In the king’s palace场牌。
魔镜。
SNOW WHITE CONTENTSSW---白雪公主Q---皇后M---魔镜H---猎人P---白马王子D---小矮人音乐起，旁白郭媚然：A long time ago, In a beautiful kingdom, there lived a young king and queen, the people loved them so much; the queen died while giving birth to a girl, her name was Snow White, She was a beautiful princess. Year passed, the king got married again, The people didn’t love the new queen, because she was cruel. One day, In the king’s palace:----白雪出场S.w: My name is S.w , I am a beautiful princess, I miss my mother now, Where is my mother? Where is my mother?音乐起，皇后、魔镜出场Q: I am a queen, I’m very beautiful, Where is Mirror?Mirror, Mirror on the wall, who’s the most beautiful?M: S.w is much more beautiful than you!Q: Hunter.猎人出场（Yes, I’m coming. ）Q: Go kill S.w.H: Yes, my queen.----Oh, how beautiful she is! How lovely she is! How kind she is! No, I can’s kill her.H: Snow White. Snow White.S.w: Who’s calling me? Oh, hunter. What’;s the matter?H: My lovely Snow White. Your mother wants me to kill you. So Run. Just Run away.S.w: Oh, really? Help…Help…命运音乐起，白雪公主跑完全场，下场S.w: I am tired and hungry, oh, there is a little house , I will eat a little and lie down.音乐起，7个小矮人出场，D: 1\Look, somebody ate my food----2\somebody drank my water----3\someone is sleeping now----4\What a beautiful girl!----小矮人睡觉----音乐起公主先醒了----小矮人醒了----对话5\How do you do?S.w: How do you do? My name is S.w …Nice to meet you!D: （齐说）Nice to meet you ,too----6\ welcome to our house!----7\Would you like to live here?S.w: My pleasure, thank you very much!D: Let’s go out for our work, bye-bye, S.W皇后、魔镜出场Q: Mirror, mirror on the wall,who’s the most beautiful?M: S.w is much more beautiful than you!Q: What? S.w is not dead?Hahaha, I got a good idea!音乐起，皇后扮演老太太出场，对话Q: Apple ,apple, beautiful apple,S.w: Hello, May I have a bite?Q: pretty girl ,sure you can?S.w: Oh, thank you !白雪公主咬一口后倒地Q: The girl is dead! Hahaha…---Oh, I have to go now小矮人出场: Snow White Snow White、围着公主哭S.w wake up, wake up…音乐起，动物引着王子出场P: A beautiful girl! I hope she shall be my queen!王子吻公主，公主醒了S.w: Who are you? What’s the matter?P: I’m your princess.D: Thank you for your help!P: My pleasure幸福拍手歌音乐起，小动物、小矮人、公主、王子等所有演员跳起欢快的舞第4周歌曲：Auld Lang Syne 友谊地久天长一.游戏：Where is the pen?看上去，教师今天表现出“精神非常不集中”。
好象他不能上课，一直在找什么。
Teacher: Where is my pen? Where is my pen, children? Is it on the table? Is it in the table or under the table? Where is my pen, Jane?Jane: It is in your bag.Teacher: Let me see. No, it is not. Where is my pen, Tom?Tom: It is under the book.Teacher: No, it is not.在寻找过程中，教师的视线此时转向bookcase，并提问：“Is it behind the bookcase?”这时，全班同学恍然大悟：老师是做游戏。
随之，全班同学一起做游戏。
选举一位Leader，让他走出教室。
教师把某种东西藏起来，然后令Leader回教室。
Teacher: Where is the pen?Leader: The pen is under the table.Mary: No, it is not.Leader: The pen is in the table.John: No, it is not.Leader: The pen is in your desk, Tom.Tom: Yes, it is.当同学们陷入浓厚的兴趣之际，可转向另种近似的游戏。