朝阳小学成功举行教师教改科研课题开

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威宁县龙街镇朝阳小学语文优质课评比活动简报

校训：博学慎思明辨笃行
校风：敬静净竞龙街镇朝阳小学语文教研组简报
朝阳小学教务处主办·2014——2015年度第二学期
朝阳小学举行语文优质课竞赛活动
为了加强我校教师对小学语文新教法的探讨与交流，促进教研教改，让青年教师熟悉并运用现代教学手段辅助教学。

4月29日，我校举行语文优质课评比活动圆满完成。

这次赛课登台献艺的有一年级语文老师陈治桥；二年级语文老师郑忠贤；三年级语文老师周静；四年级语文老师周静；五年级语文老师蒋
莉；六年级黄城老师。

图一：蒋莉教师上课
这次赛课课题均由参赛老师自定。

老师们集思广益，精心准备，向全校老师展示了精彩纷呈的课堂。

其间，参赛教师用精美的图片创设情境，优化课堂结构，有效地提高了教学效率，培养学生的审美情趣，真正让图形结合成为辅助教学的有效手段之一。

图二：黄城教师在上课
比赛中，蒋莉老师利用小壁虎、老牛等图片，与学生玩起了小壁虎借尾巴的游戏，欢声笑语中，学生不仅认识了生字，还学会了做课堂活动。

《触摸春天》一课由我校黄城老师执教，整个课堂发挥得淋漓尽致，获得了这次比赛的第一名。

郑忠贤老师执教的《雷雨》，获得了这次比赛的第二名。

周静老师执教的《跨越百年的美丽》获得第三名。

图三：朝阳小学教师在评课
此次竞赛活动的开展，可以看出教师教学理念的转变，体现了教师良好的个人素质，扎实的教学技能。

教师们在相互学习和交流讨论中碰撞出朵朵绚丽的语文教研之花。

通过这次活动，老师们受益匪浅。

（龙街镇朝阳小学黄城供稿）。

朝阳市实践基地章程

朝阳市实践基地章程（讨论稿）第一章总则第一条为全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育现代化，全面提高教育教学质量，推进依法治校的进程，创建设施好、质量高、师资优的民主、和谐、令人向往的实践基地，依据《中华人民共和国教育法》、教育部《中学管理规程》及有关法律法规，特制定本章程。

第二章学校名称、性质和办学目标第二条学校名称：朝阳市中小学素质教育实践基地。

创立于2002年。

校址：朝阳市龙城区联合乡。

第三条学校性质：公办。

第四条学校办学宗旨：通过开展社会实践活动，让学生接触自然，了解社会，培养吃苦耐劳精神、创新精神和实践能力，提高学生综合素质。

基地精神：敢于吃苦勇于拼搏务实求新团结协作发展提高办学理念：为学生感知生活、亲近自然、体验劳动、砺练意志、培养兴趣、挖掘潜能、强化合作、鼓励创造，提供学生动手和实践活动的平台。

校训: 超越自我追求卓越校风：博学笃行合作进取教风：敬业爱生启智创新学风：勤学苦练多思善问第五条培养目标：面向21世纪，面向全体学生，全面贯彻教育方针，通过综合实践，增强学生探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识能力，增进学校与社会的密切联系。

把学生培养成思想高远、情趣高尚、身体健康、会学习、能创造、有个性，具有现代意识、国际意识的高素质人才。

基地近期目标是：全面贯彻教育方针，全力推进素质教育，坚持以实践为主、注重创新、拓展知识、提高能力为培养目标，努力实现条件高水平、管理高标准、、育人高质量，用3年时间建设七大区域、发展两大环境，实现一个整合，为培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面健康成长，而充分发挥实践基地应有的作用。

成为全省乃至全国一流的实践基地。

第六条确定《基地之歌》为实践基地校歌。

第七条确定每年7月20日为实践基地成立纪念日。

第三章入学与学籍管理第八条根据市教育局规定，实践基地招收市直初一、高一学生参加实践活动。

第九条因伤病和本人不可抗拒的原因无法参加实践活动的学生，（须具备指定医疗单位的证明）经学校核实，报教育局批准后，可免于参加实践活动。

秋日新篇章开学典礼致辞

秋日新篇章开学典礼致辞亲爱的师生们：随着秋风的轻拂，我们重返这所充满生机的校园，迎来了新学期的开始。

在国歌的激昂旋律中，我们拉开了新学期的序幕。

本学期，我们迎来了来自太阳升小学、电工小学、朝阳小学的新同学，让我们以热烈的掌声欢迎他们成为我们大家庭的新成员！明天，我们将迎来我国第个教师节。

在这里，让我们以热烈的掌声，向辛勤耕耘、哺育我们的全体教师致以节日的问候和崇高的敬意！回顾上一学期，我校师生共同努力，取得了一系列优异的成绩。

今天，我们在这里举行开学典礼，表彰上学期表现突出的教师和学生，同时对本学期的工作进行动员和安排。

希望全体师生以饱满的热情、积极的态度和高度负责的精神，精心安排工作学习任务，营造一个崇尚科学、文明、创新进取的良好氛围，为提升我校的教育教学质量而努力。

本学期，我们将迎来繁忙、紧张而充满收获的时光。

特别是九年级的同学，将面临中考的挑战。

为了确保学校各项工作顺利进行，我提出以下几点希望：一、增强安全意识全体师生要始终牢记“安全高于一切”。

学校将进一步强化安全意识，具体措施包括：营造安全教育氛围，加强安全检查落实，要求每位同学珍惜生命健康。

二、加强教育教学管理，全面推行新课程改革1. 探索适合我校发展的课堂教学模式，借鉴洋思中学的经验，实施新的教学模式。

2. 深入开展教研活动，鼓励教师撰写论文，促进教师由经验型向科研型转变。

3. 认真开展体育和艺术教育工作，提高学生身体素质，发现和培养特长学生。

4. 注重心理健康教育，成立心理咨询小组，开展心理教育宣传活动。

5. 强化教改科研管理，推进基础教育课程改革，开展多层次多形式的教研活动。

让我们携手共进，以新学期为起点，开启一段充满挑战与机遇的旅程。

愿每一位师生都能在新学期中取得更大的进步，共同书写学校发展的新篇章。

谢谢大家。

简讯-朝阳小学开展EEPO有效教育专题校本培训活动

朝阳小学开展EEPO有效教育专题校本培训活动
9月17日下午，朝阳小学有幸请来了县教研室的魏宏芬副校长，专门就EEPO有效教育如何进行备课做了一场精彩的讲座。

全校教师认真地听取和学习，受益匪浅。

魏副校长围绕如何确立教学目标为出发点，生动地阐述了要素组合方式的备课要点以及步骤，怎样才能备出适合实际课堂教学的教案。

她首先以理论与实际相结合的形式，分析了传统的教案与EEPO 有效教育教案的区别和联系。

如何从学生的角度出发，定位教学的大小目标，以促使课堂能达到应有的效果。

接着是全体教师分小组现场备课，最后是小组备课教案展示，魏副校长一一对展示的教案进行了独到的点评。

最后，石燕静校长对本场讲座进行了总结，她在肯定学校在推行EEPO有效教育取得一定成效同时，也鼓励大家一路前行、大胆尝试，让EEPO有效教育在教学实践中发挥更大的作用。

引导孩子走进数学世界--马芯兰小学数学教学改革实验

引导孩子走进数学世界--马芯兰小学数学教学改革实验引导孩子走进数学世界--马芯兰小学数学教学改革实验梁杰马芯兰小档案马芯兰，北京人。

全国著名特级教师。

曾当选为中国共产党第十四大代表，荣获全国劳动模范、“巾帼建功”标兵、首都十大杰出教师等荣誉称号。

1966年毕业于北京第二师范学校。

曾任北京幸福村小学教师，现任北京市朝阳区实验小学党支部书记、校长。

从上世纪70年代开始，马芯兰积极进行小学数学教学改革实验，在实践中创造了以“开发学生智力，减轻学生负担，提高教学质量”为主要目标的独具特色的“马芯兰教学法”。

她根据自己教学改革的实践撰写了《小学数学教学改革尝试》、《小学数学应用题教学中能力的培养》和《改进知识结构，加强能力培养》等100万字的论著。

“我的学生不怕考试”记者：听说您的学生普遍不怕考试，您是怎么做到这点的？学生的水平是有差异的，您是怎样让不同起跑线的学生最后都能顺利跑过终点的？马芯兰：我的学生能主动学习，又很有能力，而且不怕考试。

不论什么考试，他们都没下过98分。

我总在想怎样让我的学生负担轻些，作业少些，身体棒些，学习愉快点，质量高点。

我的要求是“保底不封顶”。

“底”是教学质量、教学大纲、教材的基本要求，让每个学生对基本的东西都能理解掌握。

“不封顶”是让有能力的学生得到充分施展。

因此，题目越难就越能显示我的学生的水平。

既要让孩子减轻负担，又要给孩子以能力，必然要改变教学方法。

所以我就不断摸索，探索出一套教学方法。

其核心是把最基本的东西牢固地掌握住。

这样才有能力不断地去探索。

我把最基本的东西让学生掌握了，有关的新东西学生自己就会做了。

比如一年级第一个学期我去教学生。

期中以后，我的学生就不用老师一点点去教了。

我可以引导学生去探索，去主动学习。

有些人不理解：“我们使劲讲，学生还不会呢，你这里不用讲学生就会了？”以为我是提前讲过。

所以有些人要求听一星期的课，有的拿卷子来测试，结果也找不出什么问题来。

实践证明，这种教法是经得起实践考验的。

践行学研训用提升朝阳区教师学习科学素养

践行学研训用提升朝阳区教师学习科学素养作者：李军闫新全杨琼来源：《中小学信息技术教育》2021年第03期【摘要】北京教育学院朝阳分院基于时代特征、区域教师专业发展实际及内在规律，构建了以学习者为中心、研训一体的“学研训用”研训模式，旨在通过“学研训用”四要素间的多主体螺旋迭代，探索多元联动、协同发展的新型研训体系。

分院在此模式下与北京大学教育学院学习科学实验室合作引入学习科学项目，旨在全面提升教师学习科学素养，从教育教学根本上变革教与学理念和方式，提升区域教师教育教学能力和研究能力，在实践场域完善“学研训用”研训模式。

【关键词】学研训用;学习科学;学习科学素养【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2021）02、03-009-04“学研训用”研训模式是北京教育学院朝阳分院“十三五”以来在把握教育政策方向和学术界理论前沿，调研朝阳区干部教师学习需求的基础上提出的新型研训模式。

该模式基于时代特征和区域教师专业发展实际及内在规律，扎根实践场域，借助现代信息技术和数字化学习平台的多元支持，以学习者为中心，组建研训共同体，建立学习型组织，旨在通过以“学”为中心、“研”为主线、“训”为主导、“用”为目标，以基于实践场域的问题解决为突破，实现“学研训用”四要素间的多主体螺旋迭代，探索多元联动、优势互补、融合创新、协同发展的教师培训体系。

从“法”的层面探究方式方法，从“理”的层面建构理论思想，从“术”的层面创新模式范式;从“道”的层面探索本质规律，助力培训者、参训者双主体间的交互演进、进化提升，赋能专业成长。

在实施过程中坚持“以学习者为中心”一个理念，明确“培训者和参训者”两个主体，搭建“学术、指导、管理”三个支架，把握“学研训用”四个环节。

发挥“培训、研究、指导、管理、服务”五个功能。

最终实现成果再现、经验复盘、学以致用。

学习科学是一个研究教和学的领域，近年来国内外涌现出不少新兴技术和研究成果。

朝阳区教研中心小学教研室 (6)

4.各校区根据要求安排教师参加，教学主任可根据校区实际情况参加。
朝阳区教研中心小学教研室
2014—2015学年度第二学期第8周（4月13日—4月17日）教学活动安排
学科
月
日
星期
时间
内容
活动目标
主讲人
带队主任
参加对象
地点
备注
语文
4
16
四
下午
2：00
二年级语文研究课
《邮票齿孔的故事》
《充气雨衣》
通过研究课提升教师课堂教学水平
张艳
刘悦
冯自霞
二年级语文
全体教师
芳草地国际学校万和实验小学
数学
4
17
五
下午
2：00
六年级数学研究课
《数学思考》
《绿色出行》
开发利用学生资源
罗长玲
姜怀民
高平云
六年级数学
全体教师
北京青年政治
学院附属中学
（小学部）
要求：1.凡参加区教研活动的教师ห้องสมุดไป่ตู้校后先汇报工作，并根据实际情况可做一节研究课。
2.教学主任参加完活动后根据学习情况组织教师交流研讨。
3.各带队教学主任必须参加本次教研活动，并做好参加教研活动签到工作。

北关小学简介

北关小学简介洛川县北关小学系创建于清乾隆年间的朝阳书院，迄今已有二百多年的历史，学校文化底蕴深厚，被誉为洛川文化教育事业的摇篮。

学校占地面积10509.4平方米，建筑面积8200平方米。

现有教职工127人（高级教师4人、一级教师110人），专任教师学历达标率、岗位合格率均为100﹪；现有教学班36个，学生2340人，是洛川县规模最大的一所小学。

学校现建有图书室、师生阅览室、科学实验室、多媒体教室、语音室、计算机教室、音乐教室、美术教室、少先队大队部、多功能厅等，教室实现了电子白板全覆盖，办学设施设备达到了国家Ι类标准。

学校目前摒弃了传统的处室管理模式，在全县率先尝试了“一室四中心”（办公室、学生发展中心、教师发展中心、信息管理中心、后勤服务中心）的管理格局，淡化了传统处室的管理职能，强化了四个中心的业务、服务职能和“中心发展理念”，给学校管理和工作推进带来了新的思路和活力。

近年来学校坚持“立德树人”的办学宗旨，坚持“发展教师、发展学生、发展学校”的办学思路，大力推进课堂教学改革，狠抓常态课教学质量，重视质量良性累积管理，全面实施素质教育，成为洛川小学教育的窗口学校。

曾先后被授予陕西省实施素质教育优秀学校，陕西省现代教育技术实验学校，陕西省基础教育科研项目学校，陕西省示范家长学校，延安市示范小学，延安市愉快教育教改实验学校，绿色文明校园，语言文字规范化示范学校，多次被县局评为目标考核先进单位，在国家、省、市、县举行的各级各类比赛中，师生获奖超过4000余人次，学校的办学质量名列全县前茅。

在新的教育形势下，为了使学校的办学工作上层次上水平，充分发挥学校的示范引领作用，学校积极地开展了课改实验研究工作，提出了“3461高效课堂教学模式”，并在全县率先尝试了“多手段的电子备案”和每天一次的“集体备课制度”，目前学校的“3461高效课堂教学模式”在完成了顶层研究设计后，得到了省市课改专家的肯定，正式以省市级课题的形式取得了研究立项，相信这一研究工作的推进，对于学校骨干教师队伍的建设、对于学校常态课教学的规范、对于学校办学质量的提升、对于向全县的示范辐射都有着积极的作用。

教师乡村支教工作总结(6篇)

教师乡村支教工作总结忘不了，一年前影剧院门前，那个欢送教师下乡支教的热烈场面;忘不了，领导们热情洋溢的讲话、谆谆的教诲和殷切希望。

转眼间，我在龙坪朝阳小学支教已经一年了。

一年支教，我走进了农村小学教育的深处，了解到了农村小学教育的现状，认识到了农村小学教育教学工作的困难与艰辛，体味到了农村小学老师的酸甜苦辣。

下面是我一年支教工作的几点体会和收获。

一、降低重心，做教学一线的普通人刚到龙坪中心学校，就有人称呼我为“领导”。

教科所的人员平时到学校去，校长和教师们也都是这样称呼的。

这要是在平时，我是不会去理会的，可是此次，我是来支教的，老师们这样称呼我，我就觉得非常别扭，不得不引起我思考一个问题：自己的角色该如何定位是“领导”，倒不如说是学校教学研究的引领者，教育科研的先导者，教师发展的服务者;是教师，但又不能是一名普通教师，而应该是，在学校教育教学研究整体水平提高上起促进作用的教师。

要想别人不把你当“领导”看待，自己就应先“普通”起来。

说起我的“普通化”过程，相当简单，也是轻车熟路。

曾经当十几年小学教师的经历，一下子帮我找到了回归学校，重新成为一名普通教师的感觉。

首先，服从领导工作安排。

经过所里的领导与中心学校校长磋商，我被安排在朝阳小学支教，并配合中心学校教科员董茂才同志，抓好创造教育实验研究工作;其次是，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。

做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给我的各项工作任务;第三，与群众打成一片，不搞特殊化。

我在学校食堂里就餐，并利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天、叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。

生活上从不向学校领导提过多的要求，平时与老师交谈从不敢有居高临下的优越感，一律按学校的规矩、要求去办事;第四，树立主人公的意识。

凡是涉及到学校利益的事，我总是从“朝阳小学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“朝阳教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后，教师们就不自觉发出了这样的感叹：“你这个人比较随和，没有架子，不像是一位领导!”我曾几何时把自己当成了“领导”!我过去在学校教书是一位教师，后来到教科所工作还是一位教师，现在来支教更是一位教师。

孝义市朝阳街小学将科技教育贯穿在学生发展全过程

SHANXI EDUCATION孝义市朝阳街小学始建于1951年，2012年10月迁入新校址。

学校自开设科技社团以来，累计参与学生人数达1500人。

2016年9月，北京师范大学课题组会同国内多所高校近百名专家，历时3年集中攻关的《中国学生发展核心素养》发布，其中指出，科学精神、实践创新是学生核心素养的重要组成部分。

基于此，学校领导更加重视科技教育，持续优化科技课程，大力投资硬件设备，挖掘科技教育资源。

近年来，学校科技教育始终着眼于学生的全面发展，关注学生的快乐成长，已经成为学校内涵发展、特色发展的一道亮丽风景线。

一、统筹科技课程，选聘科技教师为激发学生的好奇心，培养学生坚持不懈、勇于探索的精神，提高学生提出问题、解决问题的能力，根据我校处于城乡结合部、学生对现代科技接触较少的实际情况，学校尝试开设科技社团，让学生在感受科技魅力的同时提升科学精神及实践能力。

开设科技社团需要专业的科技老师，我校采用“校内挖掘，校外引进”的思路解决科技教师短缺的问题。

如我校段老师爱好摄影，能够熟练使用Photoshop 进行修图，因此我校开设了“PS ”社团；任老师酷爱钻研，学校安排他组织成立机器人社团等。

2016年我校与校外机构合作开设了航模社团，由我校教师跟进课程内容、训练方法，一年后，航模社团的指导教师也由我校教师担任。

在此基础上，学校还先后开设了科技小制作、自然历、标本、编程等社团，增加了机器人综合技能竞赛项目和无人机项目，科技社团总体走上了自主发展的道路。

二、以赛促学，提升科技社团教学质量科技教育离不开各类活动，活动可以激发学生对科技教育的热情。

因此，学校组织学生积极参与中国科协组织的“科学调查体验”活动、学校科技节、人工智能体验及各级竞赛。

学校先后被授予中国科协“全国青少年科学调查体验活动示范学校”、山西省“科技教育示范校”等荣誉称号，获得山西省航空运动协会“青少年航空航天模型锦标赛优秀组织奖”等奖项。

在第20届全国中小学电脑制作活动“电子板报”项目中，任翔同学的《我的快乐生活》荣获全国一等奖；在2019世界机器人大赛“中鸣轨迹赛”全国总决赛中，李劲潮、苑书荣荣获全国第六名的好成绩。

践行教师培养新理念，构建教师队伍新格局

践行教师培养新理念，构建教师队伍新格局发布时间：2022-09-27T07:10:55.992Z 来源：《中小学教育》2022年第475期作者：邓跃茂[导读] 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

教师，是立教之本，兴教之源。

高质量的教育需要高素质的教师队伍支撑，有好老师才会有好教育。

有名师才有名校，名师是名校的中坚，一流学校必须有一流师资。

教师是学校的主体，是最具潜力和生命力的教育资源，是学校可持续发展的关键。

十年来，人大附中朝阳学校坚决贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，打造一流师资，成就一流教育，在“双名工程”总体方案的指导下，不断创新人才培养策略和工作机制，优化人才发展环境，加大对青年教师的培养力度，努力建设一支献身教育事业、师德师风高尚、教育理念先进、治学精神严谨、教学水平一流、育人艺术精湛，热爱学生，不断创新的教师队伍。

邓跃茂中国人民大学附属中学朝阳学校北京100000百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

教师，是立教之本，兴教之源。

高质量的教育需要高素质的教师队伍支撑，有好老师才会有好教育。

有名师才有名校，名师是名校的中坚，一流学校必须有一流师资。

教师是学校的主体，是最具潜力和生命力的教育资源，是学校可持续发展的关键。

一、德才兼备，开拓创新，严把教师入口关要办好一所学校，关键要有一支德才兼备的优秀教师队伍。

青年教师是学校的未来。

为了促进学校教师队伍的整体优化和可持续发展，学校定期从985、211名校招聘高素质、高学历的毕业生，通过人事初筛、教研组考核、主管校长把关、校长和书记亲自面试等多层选拔程序，对毕业生的理想信念、道德情操、扎实学识和教育情怀等方面进行全方位考核。

辉南县朝阳镇东街小学积极探索课程改革新路子

ｔ据人民日报）山东省教育厅近日发布文件，要求从今年秋
季开学起，高中文理分科时问不得早于二年级末，并要逐步废止
若不认识不开门；火灾起，护住身，鼻口捂住湿毛巾；报警高中文理分科。早，损失小，报警电话要记牢 …… ”这首好记易懂的安全守纪针对高中文理分科越来越早、学生知识结构过分褊狭的情
一
年来，全县共撤并学校２５所。第三，政策激励，示范引导。为调动乡镇政府和中心小学并
校的积极性，县政府把布局调整工作纳入乡镇政府目标考核责任书，对在并校工作中表现突出的乡镇给予表彰；教育局还出台了每撤并一所村级小学，教育局奖励中心小学ｌ万元的鼓励政策。各中心小学有意识地加强规划内定点学校的师资队伍和基础设施，强化学校管理，增强这些定点学校的吸引力，逐渐吸收周边学校
上口的安全守纪法则，再谱以优美的旋律，深受学生的喜爱。发展方向。从２０年入学的新生开始，在二年级末以前不得组织０８
进，县有关领导和教育局领导深入基层调查研究，制订方案。
各乡镇中心小学按照方案的要求，根据区域内学校布点、学校建
● 省
外
设、生源数量、交通情况等实际，放眼长远，制订了科学合理的布局调整规划。各校坚持稳步实施、积极推进、注重实效的原则，对位置不适中、规模小、生源少、办学条件差、教学质量低的学校进行了有序撤并。２０年，教育局根据全县学校布局调整的实０７
学生过渡到这些定点学校。 ‘ ．

长春市朝阳区举办双师课堂应用工作展示推进会

长春市朝阳区举办双师课堂应用工作展示推进会作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第06期本报讯为落实《吉林省教育厅关于推进全省中小学“三个课堂”应用实施方案》，促进长春市朝阳区教育集优化发展，实现优质教育资源共建共享，日前，长春市朝阳区教育局在长春市朝阳实验小学召开了朝阳区双师课堂应用工作展示推进会。

会议由长春市朝阳区教育信息中心主任朱江涛主持，吉林省电化教育馆副馆长王喆，长春市朝阳区教育局副局长孙华利、长春市教育技术装备与信息中心副主任安伟等领导出席会议。

长春市朝阳区各学校校长、电教主任及骨干教师等参加了此次会议。

作为双师课堂应用实验校，长春市朝阳实验小学与长春市乐山镇中心小学开展结对共建。

两所学校基于录播设备和智慧课堂远程授课，实现名师同堂、资源共享。

利用双师课堂系统，长春市朝阳实验小学教师赵镇瑛作为主讲教师和乐山镇中心小学助教丁研共同带领两地的学生们，展示了一节别开生面的语文习作课——“中国的世界文化遗产”。

课堂展示过后，王喆对本次双师课堂效果进行了点评。

王喆指出，短短一节课不仅呈现了城乡互动的场景，也给其他学校开展此类活动提供了一次很好的示范。

王喆强调，两地学生全程高度互动、共同学习的场景，不仅体现了课堂的变革，也体现了教育信息化支持课堂教学的成效，同时为更好地深化应用“三个课堂”打下了基础，助推了城乡教育的协同发展。

孙华利在讲话中要求，朝阳区各学校要以双师课堂教学为载体，推进落实全區“三个课堂”教研活动，有效缩小城乡之间教育差距，实现优质资源共享，促进课堂教学质量显著提高。

最后，朱江涛在总结讲话中对开展双师课堂常态化应用提出了具体要求，强调各校要发挥教育信息化的强大力量，推进教育改革和城乡一体化发展。

信息技术走进课堂，融合应用渐成常态，创新教学方式，聚焦城乡课堂。

长春市朝阳区希望以此次“双师课堂”为契机和起点，为打造新型“互联网+教育”教学模式，深化“三个课堂”应用奠定基础，从而实现示范引领、资源共享，更好地促进朝阳区城乡教育均衡发展。

教育科研促进学校特色发展的实践与探索

龙源期刊网教育科研促进学校特色发展的实践与探索作者：刘丽来源：《辽宁教育·管理版》2020年第03期朝阳市双塔区育红小学立足“以人为本、开拓创新、突出特色、全面发展”的办学理念，以“科研为先、质量为重”为办学宗旨，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，走出了创新发展之路。

一、强化机制建设，落实科研重要地位（一）科学定位，让科研工作规范化为使教育科研工作更为规范、扎实、有效，学校安排教务处主任主抓，配备了高素质教师队伍参与研究，确立工作职责和要求。

成立课题研究小组，形成以学校主课题带动各学科子课题规范运作的体系。

在科研管理上，学校采用分层负责制的管理办法。

教育科研领导小组负责定向;教务处具体实施和指导教科研工作，负责定标;以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。

明确规定课题组负责人制定计划，组织指导研究活动、听课评课活动等;课题组成员要有相应的任务落实，主动参加各项研究活动，撰写教学设计、经验总结、研究论文、实验报告等。

学校把教科研工作纳入办学规划和年度工作计划之中。

（二）强化管理，让科研工作实效化学校校级、中层领导都是学科课题组成员或主要负责人。

校长主持主课题研究，参加各级各类教育科研活动。

学校制定了《育红小学教科研管理制度》《育红小学教科研考核制度》《育红小学关于选拔培养骨干教师实施方案》等文件，使各类教研课题操作规范，有序进行。

（三）课题研究，让科研工作常态化学校现有区级课题“如何在小学数学课堂教学中渗透美育”“美育‘设计·应用’课程”;市级课题“培养小学生良好阅读习惯研究”“小学校本课程建设‘有效渗透美育’的研究”;省级课题“探索构建美育特色办学的实践与研究”。

学校发挥课题研究的引领作用，使课题服务于教学，进而促进学校特色发展。

二、围绕特色发展，探索科研实践途径教育科研是有目的、有计划、连续和系统的探索活动。

因此，培养教师的教科研兴趣和教科研能力至关重要。

让学校成为师生快乐成长的沃土

张秀丽为学生一生的幸福奠基，应当成为教育者一生践行的教育理想；陪伴学生走过健康成长的岁月，应当成为教师努力追求的教育情怀。

围绕这一教育目标，我校抓实教师队伍建设工作，通过各种渠道努力让学生全面发展，使广大教师和学生在宽松健康的氛围中工作、学习，快乐地成长。

一、营造引领教师专业化成长的工作氛围 1.责任心强的管理队伍为教师发展引导航向学校工作看似烦琐，但每件事都关乎孩子的终身发展，但它是没有彩排的，只有现场直播。

教师特别需要以仁爱之心和强烈的责任意识对待学生和教育工作。

学校领导干部如能以强烈的责任心处处带头、以身作则、率先垂范，为教师发展引导航向，则会成为引领教师专业化成长最为重要的精神力量。

为此，我们要求班子成员做到“三带头”：（1）带头学习，做学习型的领导干部。

学习先进的教育思想和教育理念，让大家能够站在教育发展的前沿来指导学校的教育教学工作，不断提高自身的业务能力和管理水平。

（2）带头教研。

班子成员要经常深入教学一线，指导学校的教育教学工作，在实践中发现问题、研究问题、解决问题，在落实中求发展、求提高、求创新。

（3）带头守纪。

对于学校的各项规章制度，凡要求教师做到的，干部首先做到。

2.科学的管理为教师发展拓展空间学校坚持以人为本的办学理念，体现在领导层，就是以教师为本———“以人为尊，以人为重，以人为先”。

我们努力创设“自由、民主、包容、人文、人本、人性”的工作氛围。

校领导自己时时刻刻注意把这些价值理念贯彻到师生的日常生活、学习、工作之中。

此外，正确运用评价手段，用制度去激励人。

学校绩效工资的发放，岗位聘任制度的出台与沿用，评优评先的标准，都要体现出制度与民主的有机结合。

二、创造让每位教师进步的教研氛围 1.领导参与，让教师教研变得主动学校始终高度重视教研工作，坚持领导班子带头参加各级各类教研活动：一是除了每月召开一次教学工作研讨会外，还实行行政领导包保责任制，即每人包保一个教研组、一个学科、一个年级，一个教学点；二是班子成员经常深入课堂，深入教研组，积极参与他们的活动，了解、分析和指导他们的工作情况，帮助他们解决教学工作中的具体问题；三是每人每学期完成一篇教学调研报告，认真分析现状，提出自己的意见和建议，为学校下阶段的教学工作提供参考。