分一分与除法教案 (2)
二年级数学上册 分一分与除法(装袋) 2教案 沪教版
分一分与除法（装袋）教学内容：九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试验本）第31、32页教学目标：1. 通过等量划分（装袋）来实施除法，能将划分用除法来表示。
2. 在探究知识的过程中培养学生的观察、语言表达、思维、交往能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。
3. 在学习过程中，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。
教学重点：初步理解除法的含义。
教学难点：将划分用除法来表示。
教学过程：一、合作尝试、初步感知1. 分一分每个小组桌上都放有12个○，让学生合作分一分。
每袋装几个○，由学生自己作决定，能分出几种就分几种，并请组长做好纪录。
〖纪录纸〗：第一种：12个○，每□个装一袋，可以装□袋。
12里面有□个□。
第二种：12个○，每□个装一袋，可以装□袋。
12里面有□个□。
……2. 讲一讲由组长汇报分的情况，师板书。
3. 议一议：从12 里重复取走相同的部分，可以怎样表示呢？4. 出示课题：胡柚装袋二、观察操作，体验新知（一）观察体验1. 看书自学——胡柚装袋（1）看看想想看懂伙伴将12个胡柚装进袋里的过程，想想他们是怎样装的？（2）说说填填把看懂的情况告诉同桌，然后按要求填一填。
（3）观察验证电脑演示分胡柚过程。
2. 归纳【在引导学生自己看书、交流、将算式填写完整的过程中，培养学生阅读、交流、自学的能力以及自主探究的意识。
】（二）实践体验1. 练一练独立完成下列习题，然后反馈、核对。
（1） 2朵花插一瓶，10朵花可以插几瓶？10－□－□－□－□－□=□10里有几个2？2（2）14个苹果，每7个装一盘，可以装几盘？14－14里有几个772. 量彩绳。
（1）熊猫乐乐出题。
媒体出示书本32页：用3m的钢卷尺去量18m长的彩绳，需要量几次？A 让学生独立完成此题，再用媒体反馈。
B 用算式表示，并在小组内说一说。
C 媒体演示量彩绳过程；并引入除法算式：18÷3=6（次）答：需要量6次。
D 说说18÷3=6，表示什么意思？E 给18、3、6起个名字。
北师二年级上册数学第七单元 分一分与除法诀 第2课时 分苹果 教案
·都是分12个苹果,都是平均分的。
·分完后每份的个数都是同样多的,每份都是4个苹果。
……师:是啊,都是把12个苹果平均分,尽管分的方式不同,但是结果是相同的。
【设计意图:通过变式练习,进一步体会平均分问题的两种不同情形。
初步感受“等分除”和“包含除”。
】三、达标检测练习1、2、3、四、课堂小结师:在今天的学习中,你有什么收获呢?同学们互相交流一下。
五、教学板书板书：分苹果六、教学反思在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程；通过动手操作，使学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。
引导学生体验抽象除法竖式的过程学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。
教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。
在此基础上，我创造性地改编了教材，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了整除和有余数除法这两种情况，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。
在操作活动中抽象出有余数的除法在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上，我组织了第二次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发现可以放3盘，还余下2个，而这2个不能再继续往下分，不然每盘就放得不一样多了；体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的情况，认识有余数除法。
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案一、教学目标1.理解“分一分”概念，能正确使用“分一分”方法解决实际问题。
2.理解“除法”概念，能正确使用除法符号进行简单的计算。
二、教学重难点1.“分一分”概念的理解和应用。
2.“除法”符号的正确使用和相应计算方法的掌握。
三、教学过程1. 导入新课教师可结合实际情况，通过图片、视频等方式介绍“分一分”和“除法”概念。
并鼓励学生分享自己在生活中应用“分一分”和“除法”的经验，通过互动让学生对新概念产生兴趣。
2. 向学生解析“分一分”概念教师给学生讲解“分一分”的定义和用途，用具体的例子帮助学生理解如何使用“分一分”方法解决实际问题。
可以采用以下教学步骤：•首先，教师给出一些具体物品，如糖果、苹果等。
•然后，教师问学生怎样才能将这些物品平均分配给所有的学生。
•最后，教师引导学生画出具体的划分图，并帮助学生用“分一分”方法计算每个学生得到的物品数量。
3. 向学生解析“除法”概念教师给学生讲解“除法”的定义和用途，用具体的例子帮助学生理解如何使用除法符号进行简单的计算。
可以采用以下教学步骤：•首先，教师给出一些具体的数学问题，如“100 ÷ 5 = ?”。
•然后，教师引导学生理解除法的意义，如将一个数分成几等分。
•最后，教师帮助学生掌握除法符号的正确使用和相应计算方法。
4. 练习衔接为了帮助学生巩固对“分一分”和“除法”的理解和应用，教师可以设计一些练习题，例如：1.小明有12个糖果，他要分给3个朋友，每个朋友分到几个糖果？2.24 ÷ 6 = ?5. 总结与归纳教师可通过与学生讨论和分享，帮助学生总结和归纳所学的“分一分”和“除法”的概念和应用方法。
并要求学生将所学内容进行总结，并将问题和解决方法记录在笔记本中，以便日后复习。
四、教学小结本课程主要介绍了“分一分”和“除法”的概念和应用方法。
通过对具体问题的解析和练习，帮助学生掌握“分一分”和“除法”方法的正确应用，从而提升学生的数学素养和计算能力。
北师版小学数学二年级上册《第四单元：分一分与除法》教案
北师版小学数学二年级上册《第四单元：分一分与除法》教案一、教学目标1.通过学习本单元的内容，学生能够掌握分一分的基本概念和操作方法。
2.学生能够用除法解决简单的实际问题。
3.学生通过本单元的学习，能够培养他们的观察能力和抽象推理能力。
二、教学重点1.分一分的操作方法。
2.除法的基本概念和运算规则。
3.通过实际问题应用除法进行解决。
三、教学难点学生对于分一分和除法概念理解的深入和巩固。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、磁贴、教具等。
2.学生准备：教材、练习册等。
五、教学过程第一课时：分一分的概念和操作方法1. 导入：教师通过实物展示和简单问答的方式，引导学生回忆之前学过的关于分一分的内容。
2. 分一分的概念：教师通过黑板上的图示，向学生解释什么是分一分，让学生了解分一分的基本概念。
3. 分一分的操作方法：教师通过例题和练习题的形式，向学生展示如何进行分一分的操作方法，并反复巩固学生对于分一分的理解和掌握。
4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，梳理学生已经掌握的知识点，并强调学生在课后要完成相应的练习题。
第二课时：除法的概念和运算规则1. 导入：教师通过引入一个实际问题，激发学生的思考，引出除法的概念。
2. 除法的概念：教师通过黑板上的图示和简单的例子，向学生解释什么是除法，并让学生理解除法的基本概念。
3. 除法的运算规则：教师通过例题和练习题的形式，向学生展示除法的基本运算规则，并反复巩固学生对于除法的理解和掌握。
4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，梳理学生已经掌握的知识点，并强调学生在课后要完成相应的练习题。
第三课时：应用题训练1. 导入：教师通过一个简单的应用题，引出本节课的内容，并告诉学生今天的课程将会通过应用题来进行练习。
2. 应用题训练：教师出示多个应用题，让学生通过运用分一分和除法的知识来解决实际问题，并在解题过程中引导学生思考，培养他们的观察能力和抽象推理能力。
3. 小结：教师对本节课的内容进行小结，回顾学生在解决应用题时所遇到的困难和问题，并解答学生的疑惑。
二年级数学上册 分一分与除法教案 沪教版
分一分与除法教学目标：认知目标：1 通过动手操作，理解除法的实质是重复取走。
2 通过等量划分（装袋）、度量、平均分来理解除法。
3 将划分、度量、平均分三种行为用除式来表示。
能力目标：1 初步理解探究“0”的除法。
2 培养学生的阅读能力及口头表达能力。
情感目标：1 在操作、交流、探究与讨论中培养学生学习数学的兴趣。
2 通过自主学习活动，体验数学在生活中的应用。
教学重点与难点：重点：理解除法的实质，会根据情景列出除法算式，培养、训练学生的探究能力。
难点：理解除法的实质。
教学准备：1 教具：盘子、袋子、教学卡片、实物投影仪。
2 学具：每组准备6只苹果，12块饼干，18粒糖。
3 认知的准备：（1）知道一个数等于几个另一个数的乘积。
（2）初步的搜集信息、处理信息的能力。
教学过程：课前游戏。
一、等量划分（装袋）。
1 动手操作：（1）师出示：把盘中的6个苹果，每2个装一袋。
可以装几袋？请学生根据搜集到的信息分组进行操作，老师做适当巡视指导。
（出示课题分一分）（2）组织学生汇报（操作与描述相结合）。
教师板书：6里有（）个2。
6=（）×22 组织学生看书（用实物投影仪出示），并把自己看懂的和不懂的做一下交流：12个胡柚，4个装一袋，……装一袋：12-4=8装二袋：12- - =4装三袋：12- - - =012里面有（）个4。
12=（）×4教师在学生提问的基础上，重点强调：重复取走的数量相同，几次取完，就是12里有几个4。
二、度量（量绳）。
1 大胆猜测：（1）教师出示：用3米长的卷尺，去量一根18米长的彩绳，需要量几次？请学生分组探究，大胆猜测需要量几次。
（2）交流汇报：交流猜测结果并说出理由、依据。
2 看书验证，请学生观察图上告诉我们什么，再验证自己的猜测。
出示31页图，适当提问。
重点：每次量的都是3米。
板书：18里有（）个3。
18=（）×3三、平均分（分饼干）。
1 任意分：出示：6个人把桌上的12块饼干分一分。
二年级上册数学教案：学习分一分和除法
二年级上册数学教案：学习分一分和除法数学是一门非常重要的学科，我们的生活中很多事情都跟数学有关系。
在小学阶段，数学的学习可以培养孩子的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。
今天，我将为大家介绍二年级上册数学教案：学习分一分和除法。
一、学习分一分1、学习目标通过学习本单元，学生可以掌握以下能力：（1）理解分一分的概念及其实际应用。
（2）通过分一分的运算，学习简单的加减法。
（3）掌握10以内数的分一分、合一合的方法。
（4）培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。
2、教学内容（1）认识分一分的符号及其含义我们要让学生认识分一分的符号及其含义。
分一分的符号是“/”。
当我们把一个数分成几等分时，就可以使用分一分的符号。
例如，把一个苹果分成两半，就可以用“1/2”表示。
（2）掌握分一分的方法在掌握分一分的符号及其含义后，我们要开始让学生掌握分一分的方法。
以4为例，我们可以把4分成两份，也就是每一份为“2”。
4的分数形式为“4/2=2”。
在教学分一分的方法时，我们可以让学生练习一些简单的例题，例如：“把6分成两半，每一份是多少？”、“把8分成4份，每一份是多少？”等等。
（3）练习分一分的运算在学会分一分的方法后，我们可以让学生进行分一分的运算。
例如：“2/4+1/4=?”，“3/6-2/6=?”等等。
这些练习可以让学生巩固所学的分一分知识，并且能够帮助孩子理解加减法的概念。
（4）分一分在日常生活中的应用我们还可以引导学生思考分一分在日常生活中的应用。
例如，“我们在家庭聚餐时，有时需要按照每个人的份量分配食物，你可以用‘分一分’的方法来计算每个人分到多少食物。
”、“你的家里有3个人，你妈妈买了12个鸡蛋，你们每个人分到几个鸡蛋？”等等。
二、学习除法1、学习目标通过学习本单元，学生可以掌握以下能力：（1）理解除法的概念及其实际应用。
（2）掌握数学公式“被除数÷除数=商”，并能用于解决问题。
（3）能在10以内进行简单的除法运算。
《分一分与除法》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
《分一分与除法》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是《分一分与除法》。
这是一节二年级上册的数学课，我将带领学生们通过有趣的活动，深入理解分一分与除法的基本概念。
我会带领学生们回顾一下之前学过的《比较大小》和《序数》的知识，为今天的课程做好铺垫。
接着，我会引入本节课的主题——分一分与除法。
我会用实物道具，比如苹果和糖果，让学生们直观地理解分的概念。
我会让学生们亲自动手，将苹果和糖果分成几份，并数一数每份有多少。
这样，学生们就能在实践中感受到分的过程，理解分数的含义。
在教学过程中，我会重点讲解如何正确进行除法运算，以及如何理解和运用分数。
我会通过例题讲解和随堂练习，让学生们巩固所学知识。
同时，我会鼓励学生们积极思考，提出问题，培养他们的数学思维能力。
至于作业设计，我会布置一些有关分一分与除法的练习题，让学生们课后巩固所学知识。
作业题目将包括填写空缺的分数、解决实际问题以及进行除法运算等。
我会提供详细的答案，以便学生们自查和复习。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
同时，我会根据学生的学习情况，提供一些拓展延伸的材料，让学生们能够更深入地学习数学，提高他们的数学素养。
通过这节课，我希望学生们能够掌握分一分与除法的基本概念，理解分数的意义，并能运用除法解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
让我们一起努力，让数学成为一门有趣的学科！重点和难点解析：在今天的数学课上，我们要学习的是《分一分与除法》。
这是一节二年级上册的数学课，我将带领学生们通过有趣的活动，深入理解分一分与除法的基本概念。
接着，我会引入本节课的主题——分一分与除法。
我会用实物道具，比如苹果和糖果，让学生们直观地理解分的概念。
我会让学生们亲自动手，将苹果和糖果分成几份，并数一数每份有多少。
这样，学生们就能在实践中感受到分的过程，理解分数的含义。
二年级上册数学教案-第七单元分一分与除法第2课时分苹果北师大版
二年级上册数学教案第七单元分一分与除法第2课时分苹果北师大版教案：二年级上册数学教案第七单元分一分与除法第2课时分苹果北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第七单元，第2课时。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解分一分与除法的概念，并能够运用除法计算平均分。
具体内容包括：1. 学习除法的意义和基本概念。
2. 通过实际操作，学习如何将物品平均分成若干份。
3. 学习如何用除法计算平均分的结果。
二、教学目标本节课的教学目标有：1. 让学生理解除法的意义和基本概念。
2. 培养学生通过实际操作解决问题的能力。
3. 培养学生运用除法计算平均分的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解除法的意义和概念，以及如何运用除法计算平均分。
教学重点：让学生通过实际操作，理解除法的意义和概念，并能够运用除法计算平均分。
四、教具与学具准备教具：苹果、纸、笔、黑板。
学具：苹果、纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生，我要把这些苹果分给同学们，每个人可以分到一个苹果。
然后让学生实际操作，将苹果分给每个同学。
2. 讲解除法的意义和概念：通过刚才的实际操作，让学生理解除法的意义，即把一个整体分成若干份，每份的数量就是除法的结果。
同时，告诉学生，除法是一种计算方法，用来计算平均分的结果。
3. 例题讲解：拿出一道平均分苹果的题目，比如：有5个苹果，要分给2个同学，每个同学可以分到几个苹果？让学生实际操作，然后讲解如何用除法计算出每个同学可以分到的苹果数量。
4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生运用除法计算平均分的结果。
六、板书设计板书设计如下：除法的意义：把一个整体分成若干份，每份的数量就是除法的结果。
除法的概念：除法是一种计算方法，用来计算平均分的结果。
如何计算平均分：拿出一道平均分苹果的题目，比如：有5个苹果，要分给2个同学，每个同学可以分到2个苹果。
七、作业设计作业题目：1. 有8个苹果，要分给4个同学，每个同学可以分到几个苹果？2. 有6个苹果，要分给3个同学，每个同学可以分到几个苹果？作业答案：1. 每个同学可以分到2个苹果。
分一分与除法(教案)北师大二年级上册数学
分一分与除法1教学目标：1.通过等量划分（装袋、度量）两种情境，初步理解除法的含义，积累除法的感性认识。
2.通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。
3.能结合具体情境，根据图片和文字信息，解决简单的除法应用题问题，感知数学与生活的密切联系。
教学重点：通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。
教学难点：通过实际操作初步理解除法含义。
教学过程：一、实践操作、初步认知：1.创设情境：金秋十月，是个丰收的季节，小丁丁和爸爸妈妈一起去果园摘橙子，他一共摘了12个橙子，准备和小伙伴们一起分享。
他将4个橙子装一袋,12个橙子能装几袋呢?我们一起借助小圆片来分一分吧！2.揭题：分一分（课题板贴）3. 师示范操作：小结：像刚才这样分的过程，我们都可以用减法算式来表示。
4.自主探究：那么12个橙子还能怎么分呢？每袋装几个？可以装几袋？下面请小朋友用刚才学到的方法，自己动手试试看，分好后，在学习单上的第一大题试一试，记录下你的减法算式，看谁找到的方法最多！学生反馈。
二、变式练习，巩固新知师：刚刚我们已经学会了分橙子，同学们还想再继续分一分吗？师：那我们再来分一分苹果，这次小丁丁有什么要求呢，谁来读一读？生：15个苹果，每5个装一盘，可以装几盘？师：这次没有小圆片了，你还会分吗？你有什么好办法？生：圈一圈师：你的方法真不错！小朋友赶紧帮小丁丁分一分吧，拿出学习单，完成第二大题。
学生反馈，教师校对。
师：如果现在图片也没有了，你还有什么方法可以知道15里有几个5？生：可以用乘法口诀思考，因为三五十五，所以15里有3个5. 师：你真棒，可以运用我们学过的乘法口诀解决遇到的新问题！所以我们也可以把“15里有3个5”用乘法算式“15=（3）×5”来表示，求得的“3”写在括号里。
15＝( )×5 （ PPT出示）师：那同学们来想一想哪一句乘法口诀可以表示12里有3个4吗？生：三四十二，12=（3）×4（板贴）小结：同学们真聪明！我们已经知道把12个橙子，每4个一份，可以分成这样的3份，就是求12里有3个4。
第二单元分一分与除法(教案)沪教版二年级上册数学
第二单元分一分与除法（教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本单元主要学习除法的基本概念和应用。
学生将通过分一分活动，理解除法的意义，学会用除法解决问题。
具体内容包括：理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过分一分活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；通过问题解决，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
教学难点：1. 理解除法的概念，特别是除法与乘法的关系。
2. 正确读写除法算式，理解除数、被除数和商的含义。
3. 运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题。
教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、分一分教具、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入新课1. 利用PPT课件展示分一分活动，引导学生观察并思考：什么是分一分？分一分有什么作用？2. 学生分享观察结果，教师总结：分一分就是将一些物品平均分成若干份，每份的数量就是除数，物品总数就是被除数，分成的份数就是商。
二、新课讲解1. 讲解除法的概念，引导学生理解除法与乘法的关系。
2. 讲解除法算式的读写方法，重点强调除数、被除数和商的含义。
3. 示例讲解如何运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题。
三、动手操作1. 学生分组进行分一分活动，巩固除法的概念和算式读写方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取典型题目进行讲解，分析解题思路和方法。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相交流。
板书设计：1. 板书第二单元分一分与除法2. 板书内容：除法的概念、除法算式的读写方法、除法应用、有余数的除法问题。
作业设计：1. 完成练习册相关题目。
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解除法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生体会除法是乘法的逆运算，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们能够理解简单的加减法和乘法运算。
但是，对于除法概念的理解和运用还比较困难，需要通过具体的事物和实际操作来帮助学生建立除法的概念。
三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，会进行简单的除法运算。
2.难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的故事、实际操作和团队协作，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法的意义和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型和教具3.练习题和作业4.小组合作学习材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入除法的概念。
故事中，小猴子和朋友们分桃子，引发学生思考：如何把桃子平均分给每个猴子？2. 呈现（10分钟）呈现除法的意义和运算方法，通过实物模型和教具，让学生直观地理解除法是将一个事物平均分成若干份的过程。
同时，引导学生发现除法与乘法的联系，理解除法是乘法的逆运算。
3. 操练（10分钟）让学生进行实际的除法运算，解决一些简单的实际问题。
学生可以独立完成，也可以与同伴一起讨论解决。
4. 巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固除法的运算方法。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用除法。
5. 拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的实际问题，运用除法和乘法相互转化。
第七单元_分一分与除法教案 2
第七单元分一分与除法第一课时分物游戏教学目标：1、知识与技能：让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、过程与方法：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、情感、态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。
学法指导：自主学习、合作探究教学过程：一、情景创设1、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2、板书课题二、问题探究1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2、磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：3、评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4、请学生分小棒，老师巡视，指导。
5、出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6、出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。
这些圆环可以拼几个五环。
2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。
一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业：课堂作业板书设计分物游戏一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头教学反思：在教学中没有把现成的除法意义直接告诉学生，而是在学生产生强烈的探索欲望以后，及时设计了一些操作活动，充分调动学生各种感官，引导学生“想一想、说一说、试一试、摆一摆、分一分”，在亲身体验的基础上，让学生进行合作交流，为学生提供充分的数学活动，帮助学生在自主探究与合作交流过程中，真正理解和掌握除法的含义，体验“平均分”。
思维拓展第2讲《分一分与除法》第2课时(教案)二年级下册数学人教版
思维拓展第2讲《分一分与除法》第2课时（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习“分一分与除法”的概念，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能将其应用于实际问题中。
通过具体的实例，让学生了解除法与乘法之间的联系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是用来表示将一个数分成若干个相等的部分的运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，能够将问题转化为除法运算，并进行计算。
3. 让学生掌握除法的基本运算方法，包括除以一位数和两位数的情况，并能正确进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力，能够通过除法运算来解决问题，并进行简单的推理和验证。
教学难点：1. 学生对于除法的概念理解可能存在困难，需要通过具体的实例和图示来帮助学生理解。
2. 学生在进行除法运算时，可能会出现计算错误，需要加强对除法运算方法的讲解和练习。
3. 学生在应用除法解决实际问题时，可能会遇到困难，需要通过具体的例题和练习来培养学生的应用能力。
教具学具准备：1. 教具：除法运算卡片、除法运算练习题、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自备除法运算练习本、计算器等。
教学过程：1. 引入：通过一个具体的实例，让学生了解除法的概念，知道除法是用来表示将一个数分成若干个相等的部分的运算。
2. 讲解：讲解除法的意义，让学生明白除法与乘法之间的联系，并介绍除法的基本运算方法。
3. 练习：让学生进行除法运算的练习，包括除以一位数和两位数的情况，让学生通过练习来掌握除法运算的方法。
4. 应用：通过具体的例题和练习，让学生运用除法来解决实际问题，培养学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确除法的概念和运算方法，并能将其应用于实际问题中。
板书设计：1. 板书分一分与除法2. 板书内容：除法的概念、除法与乘法的关系、除法的基本运算方法、除法解决实际问题的例题等。
作业设计：1. 书面作业：布置一些除法运算的练习题，让学生巩固除法的运算方法。
分一分与除法教案
分一分与除法教案教案标题：分一分与除法教案教学目标：1. 学生能够理解分数的概念，并能够将分数表示为除法形式。
2. 学生能够使用分一分的概念解决简单的分数除法问题。
3. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 分数的概念和除法形式的表示。
2. 分一分的概念和应用。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板笔、教学课件等教学工具。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：引入：1. 教师通过展示一张披萨图片，引导学生思考如何将披萨平均分成几份。
2. 引导学生讨论披萨被平均分成几份后，每份的大小是多少。
探究：1. 教师提供一些简单的分数除法问题，例如：如果有一个披萨被平均分成4份，每份吃掉1/4，问共吃掉了几个披萨？2. 引导学生思考如何用除法来表示这个问题。
3. 学生通过小组合作或个人思考，解决这个问题，并将解决过程写在纸上。
讲解：1. 教师选择几个学生的解决过程进行讲解，并引导学生理解分一分的概念。
2. 教师解释分一分与除法之间的关系，例如：1/4 除以 1/4 等于 1。
练习：1. 学生进行一些练习题，例如：1/2 除以 1/4，3/4 除以 1/8，等等。
2. 学生可以使用分一分的概念来解决这些问题，并将解答写在纸上。
拓展：1. 学生通过小组合作或个人思考，解决一些实际生活中的问题，例如：如果有8个苹果，每个人分到1/4个苹果，问可以分给几个人？2. 学生将解决过程写在纸上，并向其他同学汇报解决方法和答案。
总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调分一分与除法的关系。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。
作业：1. 学生完成课堂上未完成的练习题。
2. 学生完成一道与实际生活相关的分数除法问题，并写在作业本上。
《分一分与除法》教案
4.培养学生的合作交流意识，在小组活动和课堂讨论中，学会倾听、表达、协作，提高团队沟通能力。
三写方法，理解分数各部分的名称及意义。
-除法的运算：教授学生除法的基本运算方法，使其能够正确进行表内除法的计算。
-实际应用：培养学生将除法应用于解决生活中的实际问题，如平均分配等。
举例：在教学分数读写时，强调分子、分母的概念及其在分数中的作用；在除法运算中，重点讲解“被除数”、“除数”和“商”的关系，通过例题巩固运算步骤；在应用环节，设计实际情境题，让学生学会运用除法计算单价、总量等。
2.教学难点
-分数与除法的关系：帮助学生理解分数与除法之间的内在联系，突破概念上的难点。
最后，今天的总结回顾环节，学生们对分数与除法的应用有了更深的认识。他们能够联系到自己的日常生活，理解这些数学知识在生活中的重要性。不过，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，还需要进行个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。
谈到实践活动，我觉得分组讨论和实验操作的部分非常成功。孩子们在小组内积极讨论，通过实际分物操作来体验分数与除法的应用。这种亲身体验的学习方式，不仅增强了他们对知识的理解，还提高了他们的合作能力。我会在今后的教学中继续采用这种方法，鼓励学生多动手、多思考。
在小组讨论环节，我注意到有的学生刚开始比较害羞，不太愿意表达自己的观点。我通过提问和鼓励，逐渐让他们打开话匣子。看到他们最后能够自信地分享自己的成果，我感到非常欣慰。这也提醒我，在教学中要关注每一个学生，给予他们足够的关注和支持。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数与除法的基本概念。分数是用来表示整体被等分的每一部分，而除法则是一种运算，用来解决等分的问题。它们在生活中的应用非常广泛，比如购物时计算单价、分享食物等。
二年级上册数学教案-分一分与除法-北师大版
二年级上册数学教案-分一分与除法-北师大版教学对象•年级：二年级•教材版本：北师大版•教学主题：分一分与除法教学目标•掌握将物品按照规定的比例分给不同的人的方法。
•理解除法的概念与意义。
•通过实际操作，培养学生的归纳、推理和解决问题的能力。
教学内容本节课的教学内容分为两部分，分别是分一分和除法。
分一分1. 知识点介绍“分一分”是指将一些物品按照规定的比例分给不同的人。
在此过程中，需要学生掌握比例的概念和相关计算方法。
2. 教学步骤（1）引入：老师出示两个大小不同的糖果盒子，让学生讨论一下如何将这两个盒子里的糖果分给同学，如何保证分得公正。
（2）学习比例：让学生了解比例的概念，掌握求比例的方法。
（3）比例应用：通过举例，让学生掌握将物品按照比例分给不同人的方法。
除法1. 知识点介绍除法是学生初步接触的数学概念之一，要求学生能够理解除法的概念和意义。
2. 教学步骤（1）引入：老师出示一个一米长的木棍，让学生思考如何将它分成3段等长的小段。
（2）除法的概念：让学生了解除法的概念和意义。
（3）数学实际应用：通过实际生活中的例子，让学生认识到除法在生活中的应用。
教学方法•案例分析法：从具体案例出发让学生学习相关知识。
•操作实践法：通过实际动手操作，让学生更好地理解知识点。
•视觉辅助法：通过出示图片、视频等视觉材料帮助学生更好地理解知识。
教学重点和难点•教学重点：让学生掌握比例的概念和相关计算方法，以及除法的概念和应用。
•教学难点：让学生理解除法的概念和意义。
教学评价•实操评价：与学生一起操作分一分和除法的题目。
•回答问题评价：随堂抽查答题和发言情况。
作业和延伸学习•作业要求：完成教科书上分一分和除法章节的相关题目。
•延伸学习：老师建议学生能在生活中多思考如何运用分一分和除法的思想。
分一分与除法的深入学习：教案二二年级上册数学
【教学设计】一、教学目标1.知识目标：（1）掌握分一分的概念及方法。
（2）理解和掌握除法的概念及方法。
2.能力目标：（1）能将一个物品按照规定的比例进行分开。
（2）能对一个数进行分解，进行除法运算。
3.情感目标：通过本节课的学习，可以培养学生的好奇心和探索欲望，总结归纳的能力等。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）分一分的概念及方法。
（2）理解和掌握除法的概念及方法。
2.教学难点：（1）理解和掌握除法的概念及方法。
（2）能对一个数进行分解，进行除法运算。
三、教学内容及时间安排：1.教学内容：（1）分一分的概念及方法。
（2）理解和掌握除法的概念及方法。
2.时间安排：（1）分一分的概念及方法 20分钟。
（2）理解和掌握除法的概念及方法 40分钟。
三、学习活动及操作步骤：1.学习活动：（1）分组活动。
（2）小组讨论。
（3）游戏练习。
（4）自主探究。
2.操作步骤：（1）分一分的概念及方法。
① 在黑板上画出一副图片，划出两个部分，并让学生讲述划分后的比例。
（5分钟）② 将同样的道具放入每个位置，让学生通过手动操作计算出每一部分的数量。
（10分钟）③ 引导学生总结分一分的概念及方法，梳理方法步骤，让学生两两交流探讨。
（5分钟）（2）理解和掌握除法的概念及方法。
① 例：班里有30个学生，有3个小组，老师让你算一下平均分，你应该怎么算？引导学生对“平均数”的概念进行解释。
（5分钟）② 在白板上写出算式：30÷3提问：这个算式意味着什么？请举出一些实例。
（5分钟）③ 在小组中进行练习计算一些数学问题，每个小组有一名志愿者在黑板上展示答案及解题方法。
（20分钟）④ 让小组总结所学的方法，以及发现其中的规律性，将结论写在板上。
（10分钟）四、教学评价：1.评价时间：在学习活动过程中及课堂结束时进行评价。
2.评价内容：（1）对整节课的学习进行总结。
（2）评价学生的学习情况。
（3）给学生提出建议和意见。
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案教学目标：1. 熟练掌握分一分的方法和技巧。
2. 了解除法的概念，能够运用除法解决实际问题。
3. 通过实践，培养学生的数学思维能力和计算能力。
教学重点：1. 分一分的运用技巧。
2. 除法的概念和运用。
教学难点：1. 让学生理解除法的概念和应用。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔。
2. 教学用品：练习册、习题集、教学卡片。
3. 教学素材：图书、数学实物。
教学过程：一、引入教师在黑板上写下2+2和4÷2=。
让学生看看这两个式子有没有区别，通过了解学生的回答，引出除法的概念。
二、讲解1. 分一分(1) 概念：“分”是指把一个数或一组数，按照相等的部分分成若干份。
如：12 ÷ 3 = 4，就是200元分成3份，每份为66元。
(2) 运用技巧：通过数的分解，将一个大数或一组数平均分成若干份。
可以先试着用个位数整除，发现不行再用十位数，直至除尽。
如： 578 ÷ 2 = ?先用个位数整除，得5可以整除。
但5×2=10大于7，就不能整除2；再试用十位数，则57÷2=28…1，余数为1；最后答案为286。
2. 除法(1) 基本概念：除法是指已知被除数和除数两个数，求它们相除的商和余数的过程。
如：36 ÷ 9 = 4……0，就是36个糖果分成9份，每份4个，无余数。
(2) 运算方法：①列式法——竖式除法。
如：23 ÷ 4 = ?除数4放在竖式的左边，被除数23放在竖式的上边，先试商为1；1×4=4,23-4=19,再试商为2；2×4=8,23-8=15,则商为2，余数为7，所以23÷4=5….3。
②短除法——按位除法。
如：42 ÷ 8 = ?先试商为5，5×8=40<42，写在答案上；然后42-40=2，将2个数一起向下移一位，成为新的被除数20，再试商为2，2×8=16<20，写在答案上；20-16=4，余数为4，所以42÷8=5….4。
二年级-分一分与除法(二)
分一分与除法（二）知识集结知识元分香蕉知识讲解1.1.熟记“9×9乘法表”口诀，将乘法与除法联系起来进行学习和巩固，加深印象。
2.2.乘法算式和除法算式是可逆的，学会乘法算式和除法算式的相互转换和改写。
3.3.利用乘法和除法来解决实际问题，“倍数问题”、“分一分”等等类型都是使用除法进行计算。
例题精讲分香蕉例1.'(1)如果把鸡蛋平均装在4个盒子里，每盒有()个。
(2)如果每个盒子里装5个鸡蛋，需要()个盒子。
例2.'如果把小西和小梅摘的苹果平均装在4个袋子里，每个袋子里有多少个苹果？'小熊开店知识讲解根据实际情况分一分，利用除法算式和口诀来进行计算。
例题精讲小熊开店例1.'一共有18个排球，每筐装6个排球。
(1)可以装几筐？(2)平均分给9个队，每队分多少个？'例2.'买7个笔筒要付多少元？27元可以买几本练习本？'当堂练习填空题练习1.35÷5=7，表示把平均分成份，每份是，还表示里有个，也就是35是的倍。
练习2.15个，每()个一份，分成()份，()里面有()个()。
算式：()÷()＝()判断题练习1.'18÷6＝3表示把18平均分成3份，每份是6。
（）'解答题练习1.'平均每人分得多少颗糖果？'练习2.'松鼠找松果。
(连一连)'练习3.'按要求画图，再写出算式和得数。
(1)每份有8个，有2份。
(2)先画12个，再把这些平均分成4份。
(3)先画18个，再每6个1份圈一圈。
(4)先画2个，再画，使的个数是的4倍。
'练习4.'(1)20元可以买多少个皮球？(2)请你再提出一个用除法解决的问题，并尝试解答。
'练习5.'亮亮带的钱可以买几瓶可乐？'练习6.'在一段长35米的公路一侧，每隔5米栽一棵树，如果两端都要栽，一共要栽多少棵树？'。
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北师大二年级数学第三册四单元分一分与除法教案
第
单元 分一分与除法
1. 引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2. 使学生知道除法算式各部分的名称。
3. 初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
4. 使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的关系。
5. 增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。
本单元教学时间为13～17课时
教材32～33页
使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。
培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。
挂图、每人20个圆片或者小棒
动手操作，小组合作
教材34
～35页
使学生进一步会等分的含义
1． 让学生看懂图意
2． 明确两次苹果的不同要求。
一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹
果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘 3． 通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法
在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力
挂图、20个圆片
动手操作、小组合作
教材36～37页
1. 在具体环境中体会除法的含义
2. 经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义
1.
能用语言表述自己分东西的过程
2.
在小组合作的过程中体验分法的多样性
1. 乐于动手参与分东西的数学活动
2. 能与小组同学合作愉快
小棒,图片,每组一杯黄豆
动手操作,小组合作
教材38页
1.理解用除法表示等分的过程
2.了解除法算式的读法以及各部分名称
使学生在具体环境中建立除法算式鱼等分活动之间的联系,并加深体会
小组同学团结协作,积极参加学习活动
每人20根小棒
小组合作学习
教材39页
使学生初步了解乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，了解有余数除法以及各部分的名称
首先让学生读懂图意，通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。
通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。
通过情景创设，开展活动提高学生与小组合作学习的兴趣
每生准备 18根小棒
小组合作
教材44～45页“练习课”
1．使学生体会乘法于实际生活的联系，培养学生的应用意识
2．运用表内乘除法解决图中问题
1．引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。
2．通过小组交流想法，巩固前几节课学过的知识
在合作中掌握知识，培养合作能力。
每人20个圆片
小组合作
教材46～
47页
1．
让学生观察的基础上，进一步了解等分活动和除法的关系
2． 让学生进一步了解“倍“的含义。
1． 让学生通过观察、操作等活动，引导学生在具体活动中进行思考，逐步体会等分与倍之
间的练习
2． 感知“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力。
动手操作是各种感官参与学习活动，提高学习效率
挂图，每人准备12个圆片
独立观察，小组合作
教材48～49页
引导学生进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。
1．通过观察图意，提出数学问题，在合作交流中解决问题
2．引导学生将具体的情景于乘法于除法的意义联系起来
通过交流，提高分析问题和解决问题的能力
挂图、每人20个圆片
小组合作
教材50
～51页
通过动手圈一圈，画一画，写出算式，进一步理解“倍”的意义
教师引导学生理解题意，鼓励学生提出问题，并能独立解决，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力
挂图
小组合作。