沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案_教学设计
二年级上册数学教学设计 分一分与除法3 沪教版
二年级上册数学教学设计分一分与除法３沪教版教学目标1.通过各种形式的实例教学，学生能够初步掌握分一分与除法的基本概念。
2.通过音乐、游戏等多种形式的参与，激发学生对于数学的学习热情，提高他们的学习兴趣。
3.通过本次教学活动，让学生学会合作，提高他们的团队意识与协作能力。
教学重难点1.教学重点：如何使用分一分与除法进行简单的计算。
2.教学难点：让学生学会如何把生活中常见的问题与数学知识联系起来。
教学方式本课程旨在通过多种学习方式激发学生学习兴趣，提高他们的参与度，具体包括：1.实例演示：老师使用生活中常见的例子，让学生掌握分一分与除法的基本概念。
2.游戏：让学生在游戏中体验运用分一分与除法的乐趣。
3.合作学习：通过小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，增强学生团队协作能力。
教学内容前置知识1.数学基本概念：加减乘除。
2.分数的基本概念及简单操作方法。
教学内容与方法步骤一通过实例演示让学生了解分一分与除法的概念与操作方法：比如，现在有8个小老鼠要分给4只猫吃，每只猫可以分多少只老鼠？老师在黑板上画出相应的图形，并让学生分析解决方法，并在班级中分享每组的解答方法，引出问题和方法的普遍性，并引证一些实际生活中类似的问题，推导扩展问题。
步骤二通过游戏等方式，让学生深入了解分一分与除法操作的方法及应用场景。
1.游戏1：数字抽签。
老师在纸片上写下一串数字，学生把数字先相加，然后再分给头数相同的人。
2.游戏2：谁最快运用分一分与除法计算出头数？两个小组比赛，两个小组同时听到几只鸟叫，接着听到几声狗叫，画图表示，然后谁能最快运算出总共多少只鸟，每只狗抓住了几只鸟，取得的分数就比较高。
步骤三通过合作学习，实现学生的对话交流，讨论东西方文化中分数的不同形式及主要应用场景。
1.学生小组讨论，分别列出他们所在民族/文化中与数学知识相关的优秀成就和发展趋势。
2.对于分数的不同表达方式（比如带符号分数、小数等），让学生分析计算场景并选择合适的算法解决实际生活中的问题。
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案一、教学目标1.理解“分一分”概念，能正确使用“分一分”方法解决实际问题。
2.理解“除法”概念，能正确使用除法符号进行简单的计算。
二、教学重难点1.“分一分”概念的理解和应用。
2.“除法”符号的正确使用和相应计算方法的掌握。
三、教学过程1. 导入新课教师可结合实际情况，通过图片、视频等方式介绍“分一分”和“除法”概念。
并鼓励学生分享自己在生活中应用“分一分”和“除法”的经验，通过互动让学生对新概念产生兴趣。
2. 向学生解析“分一分”概念教师给学生讲解“分一分”的定义和用途，用具体的例子帮助学生理解如何使用“分一分”方法解决实际问题。
可以采用以下教学步骤：•首先，教师给出一些具体物品，如糖果、苹果等。
•然后，教师问学生怎样才能将这些物品平均分配给所有的学生。
•最后，教师引导学生画出具体的划分图，并帮助学生用“分一分”方法计算每个学生得到的物品数量。
3. 向学生解析“除法”概念教师给学生讲解“除法”的定义和用途，用具体的例子帮助学生理解如何使用除法符号进行简单的计算。
可以采用以下教学步骤：•首先，教师给出一些具体的数学问题，如“100 ÷ 5 = ?”。
•然后，教师引导学生理解除法的意义，如将一个数分成几等分。
•最后，教师帮助学生掌握除法符号的正确使用和相应计算方法。
4. 练习衔接为了帮助学生巩固对“分一分”和“除法”的理解和应用，教师可以设计一些练习题，例如：1.小明有12个糖果，他要分给3个朋友，每个朋友分到几个糖果？2.24 ÷ 6 = ?5. 总结与归纳教师可通过与学生讨论和分享，帮助学生总结和归纳所学的“分一分”和“除法”的概念和应用方法。
并要求学生将所学内容进行总结，并将问题和解决方法记录在笔记本中，以便日后复习。
四、教学小结本课程主要介绍了“分一分”和“除法”的概念和应用方法。
通过对具体问题的解析和练习，帮助学生掌握“分一分”和“除法”方法的正确应用，从而提升学生的数学素养和计算能力。
沪教版二年级上册数学《分一分与除法》教学设计
沪教版二年级上册数学《分一分与除法》教学设计教学目标：1、知识与技能：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、过程与方法：掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、情感、态度与价值观：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并加深体会。
教学准备：主题图。
学法指导：自主学习、合作探究教学过程：一、情景创设1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗？出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听。
2.板书二、问题探究1、通过看图，同学们想提出什么数学问题？把12个香蕉平均分成2份，每份多少？同学用小棒代表香蕉分一分。
2、谈话：把12根香蕉分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是读作：除以（把12分成2份怎样列式？为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗？）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片，让学生自己分一分，用除法算式表示组织学生汇报，并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题，要求学生独立完成，教师巡视，集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业板书设计：分香蕉122=6（根）读作：12除以2等于6。
12 3 = 4 （根）教学反思：这节课一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
我敢于放手，给学生的活动提供了充足的时间和空间，较好地突出了学生的主体地位。
二年级上册数学教案-2.10 乘法、除法一(分一分与除法) ▏沪教版 (3)
《分一分与除法——平均分》教学设计教材分析：“平均分”是数学最基本的概念之一，它不仅是学习除法的基础，而且也是以后学习中必不可少的知识。
因此，理解平均分的意义、体验平均分的方法（以包含分）作为本堂课的重点，教学的有效性直接关乎学生今后的学习，使学生充分地体会到“平均分”的含义，即每份分得的数量要一样多。
2、分豆子“有12颗豆子，3粒装1盘，可以分几盘？”，在解决这个问题的过程中，重视从分法角度使学生学会平均分的分法，并且教材呈现出平均分的两个数学模型，由此引入除法的算式。
学情分析：1、平均分 学生对于日常生活中的“分东西”是有经验的，但他们的认识是不全面的，有分的一样多的认识，但没有形成平均分的概念。
由于积累了“几里面有几个几”的知识基础，学生在总数较小、份数较小的情况下，凭经验和猜测，能很快地得出平均分的结果，一旦平均分的结果没有那么“直观”，那该怎么办？2、除法算式相较于乘法，除法是更为抽象的一种运算，也是学生初次接触的一种运算，即使学会用2、4、8、5的乘法口诀计算表内乘法，但是对于理解除法的意义还是有难度的。
因此将除法算式的含义与平均分的过程结合起来的这个环节，是学生知识框架的重新构建。
【教学目标】教学目标：1. 通过多例证的操作、观察等活动，理解井建立平均分的含义，培养学生操作、观察等能力。
2．理解除法与同数连减法(差为0) 的关系，会读写除法算式，并能初步表达除法算式的意义，培养学生数学表达能力。
3. 知道除法算式各部分的名称。
教学重点：建立除法概念。
教学难点：理解除法与同数连减法(差为0) 之间的关系【教学过程】——点亮智慧星，探究新知识一、情景创设——诱发学生思维1、课件出示分豆子学生通过动手分、看着分、想着分，观察、比较、思考，用连减算式引入每人分到的个数一样多，叫做平均分。
二、“学除法”的新知传授——构建知识框架1、引入除法算式：通过观察同数连减可以用除法算式表示——12÷3=4，引入另两题的除法算式2、介绍除法算式：被除数、除号（由来）、除数、商。
沪教小学数学二上《2.12.分一分与除法》word教案2
分一分与除法教课目的：1.经过等量区分（装袋）、胸怀、均匀分三种行为来实行除法。
2.将等量区分、胸怀、均匀分三种行为用除法来表示。
3.领会并初步理排除法的含义，并能正确读写除法算式。
4.让学生在数学活动中体验除法运算与生活实质的亲密联系，激发学习学习数学的兴趣，培育合作沟通的数学学习态度。
教课重、难点：1.将等量区分、胸怀、均匀分三种行为用除法来表示。
2.领会并初步理排除法的含义，并能正确读写除法算式。
教课准备：教师方面的准备：磁性圆片、媒体、双色片、表格。
学生方面的准备：能娴熟进行几个几的运算、会进行等量区分、胸怀、均匀分的操作行为。
教课过程：一、实践操作、初步认知师：在平时生活中，我们常常要把东西装进袋子。
看看今日老师请小朋友帮忙装什么？怎么装呢？1.胡柚装袋4 个胡柚装一袋， 12 个胡柚能够装几袋？小组合作：实践操作——填写表格小组报告：操作结果——沟通查对。
获得： 12 里面有 3 个 4。
用乘法想： 12=3× 4还可以几个装一袋，正好分完？小组再次合作——操作、记录——沟通、评论。
问：能不可以 5 个装一袋，正好分完？为何？自由议论。
2.量彩绳（1）18m的绳索，用 3m的钢卷尺去量，需要量几次？同桌合作：操作实践——自制表格自发报告：操作结果——沟通查对。
（2）获得： 18 里面有 6 个 3用乘法想： 18=6× 33.思虑：两次操作结果有何相同处？察看——议论——沟通4.联系生活实质。
师：生活中还有好多这样的状况，你能谈谈吗？学生自由沟通。
二、再次操作、研究新知。
均匀分1.分饼干15 块饼干，分给 3 个小朋友。
独立用双色片操作——组内沟通，自发板演——沟通查对。
察看：哪一种分法每堆分得的个数是相等的？揭露：均匀分2.分草莓有 12 颗草莓， 4 人均匀分，每人能够分到几颗？独立思虑——自发板演分法 1：12 颗草莓，每人拿 3 颗，分给 4 人。
分法 2：12 颗草莓，每次一人分一颗， 4 人每一次分掉 4 颗，分了三次。
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案一、教学目标：•能够理解分数的概念，认识分母、分子，并能够进行合理分一分。
•能够利用除法将物品平均分给多人，并且能够进行实际操作。
•培养学生的观察能力，培养学生合作解决问题的能力。
•增强学生的数学思维和逻辑思维能力，培养学生的数学兴趣。
二、教学重难点：•教学重点：掌握合理分一分的方法；掌握除法的概念与运算。
•教学难点：将除法的概念与实际问题结合起来并进行解答。
三、教学准备：•教材：沪教版二年级上册《分一分与除法》•教具：小数点模型、运算符号卡片、实物物品（如苹果、糖果等）四、教学过程：1. 导入新课（1）通过问题导入：老师带着学生一起观察小数点模型，引导学生观察模型的特点，然后提出问题：“为什么我们在做数学题时，会用到小数点模型呢？”（2）解答问题：老师和学生一起讨论小数点模型的作用和意义，引导学生认识到小数点模型在数学中的重要性，以及小数点模型与分一分和除法之间的联系。
2. 引入知识点（1）分数的概念：通过实物物品（如苹果、糖果等），引导学生将物品进行分一分，并将分一分后的物品展示给全班同学，让学生理解分数的概念，并引导学生认识分母、分子的含义。
（2）分数的读法：通过分一分的实际操作，引导学生认识并掌握分数的读法，比如“三分之一”、“五分之二”等。
3. 教学实践（1）合理分一分：教师通过具体的实例和问题，引导学生合理进行分一分的操作，让学生通过操作实物，掌握合理分一分的方法。
（2）除法的概念：教师通过具体的实例，向学生解释除法的概念，引导学生理解除法的意义和作用。
（3）运算练习：通过讲解和练习题，巩固学生对分数合理分一分和除法的理解和运用能力。
4. 小结与拓展（1）小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学的知识点，总结分一分和除法的要点和方法。
（2）拓展：教师出示一些拓展问题，让学生进一步思考和解答，培养他们的观察能力和数学思维能力。
5. 课堂作业老师布置课堂作业，要求学生完成教材上的相关练习题，巩固所学的知识。
第二单元分一分与除法(教案)沪教版二年级上册数学
第二单元分一分与除法（教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本单元主要学习除法的基本概念和应用。
学生将通过分一分活动，理解除法的意义，学会用除法解决问题。
具体内容包括：理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过分一分活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；通过问题解决，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
教学难点：1. 理解除法的概念，特别是除法与乘法的关系。
2. 正确读写除法算式，理解除数、被除数和商的含义。
3. 运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题。
教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、分一分教具、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入新课1. 利用PPT课件展示分一分活动，引导学生观察并思考：什么是分一分？分一分有什么作用？2. 学生分享观察结果，教师总结：分一分就是将一些物品平均分成若干份，每份的数量就是除数，物品总数就是被除数，分成的份数就是商。
二、新课讲解1. 讲解除法的概念，引导学生理解除法与乘法的关系。
2. 讲解除法算式的读写方法，重点强调除数、被除数和商的含义。
3. 示例讲解如何运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题。
三、动手操作1. 学生分组进行分一分活动，巩固除法的概念和算式读写方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取典型题目进行讲解，分析解题思路和方法。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相交流。
板书设计：1. 板书第二单元分一分与除法2. 板书内容：除法的概念、除法算式的读写方法、除法应用、有余数的除法问题。
作业设计：1. 完成练习册相关题目。
分一分与除法(二)(教案)2023-2024学年数学二年级上册-沪教版
分一分与除法（二）（教案）2023-2024学年数学二年级上册-沪教版教学内容：本节课是《分一分与除法（二）》，是沪教版数学二年级上册的内容。
本节课是在学习了《分一分与除法（一）》的基础上，进一步引导学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
教学目标：1. 理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学会除法的基本运算方法，能够正确进行除法计算。
3. 能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点：1. 理解除法的意义，特别是除法与乘法的关系。
2. 掌握除法的基本运算方法，特别是除法的步骤和规则。
3. 运用除法解决实际问题，特别是将问题转化为除法运算的能力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示一些图片，引导学生观察并发现其中的除法关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过教学视频，向学生讲解除法的意义和基本运算方法，引导学生理解除法与乘法的关系。
3. 案例分析：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用除法解决，培养学生的解决问题的能力。
4. 练习巩固：通过练习题，让学生进行除法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，交流学习心得和解题方法。
6. 课堂小结：通过PPT课件，对本节课所学内容进行总结，加深学生的理解。
板书设计：1. 板书分一分与除法（二）2. 板书内容：除法的意义、除法的基本运算方法、除法与乘法的关系、除法解决实际问题。
作业设计：1. 课后练习题：根据本节课所学内容，设计一些课后练习题，让学生在课后进行练习。
2. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，交流学习心得和解题方法。
3. 家庭作业：设计一些家庭作业，让学生在家中完成，巩固所学知识。
课后反思：本节课通过PPT课件、教学视频、练习题等多种教学手段，引导学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
沪教版数学二年级上《分一分与除法》教学设计
沪教版数学二年级上《分一分与除法》教学设计教学目标：1、知识目标：初步体验等分与生活实际的密切联系2、能力目标：培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力3、情感目标：培养学生解决实际生活问题与数学思考能力活动准备：小棒、图片、苹果图片教学过程：一、创设情境、激发求知欲望小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。
二、小组讨论怎样分公平合理（分的一样多）三、实践操作分的方法1、用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。
2、小组交流各自分的步骤方法3、交流汇报：分的方法。
一个一个地分，分完为止。
一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。
4、如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，么分？）5、分组用小棒分一分，摆一摆，互相说说是怎么分的一样多。
四、拓展性练习第1题：用小棒操作，并把结果填在方格内第4是：让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法，进一步体会平均分的意义。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
二年级上册数学说课稿 分一分与除法3 沪教版
二年级上册数学说课稿分一分与除法3一、前置知识在学习本课前，学生们已经学习了以下知识点：•数的认识和数的大小比较；•加减法的基本计算方法；•分数的概念和基础运算方法。
二、教学目标1.知识与技能：•了解分的概念及分数的基本运算方法；•掌握整数分解法进行简单的分的计算；•熟练掌握简单的整除法进行数字分解。
2.过程与方法：•运用抽象思维分析分的数学模型；•运用计算方法解决数学问题；•联系实际问题，理解数学模型。
3.情感态度与价值观：•培养学生自主探究、自主思考的意识和能力；•培养学生的对于数学的兴趣和好奇心。
三、教学重点与难点本课的教学重点为：•怎样通过整数分解法进行分数的计算；•怎样通过简单的整除法进行数字分解。
本课的教学难点为：•整数分解法在学生中可能因为概念比较新颖而难以理解；•在数字分解时，学生可能会出现计算错误。
四、教学过程1. 导入新知识教师在主教室内掏出一份披萨，让学生们品尝，并让学生们分出4份。
接着，老师让学生们回答：一份披萨分成几份后每份是什么；分完后每份的大小是否相同。
通过学生们的答案，引入分数的新概念，并索要学生对于分数的概念进行思考。
2. 分的认识教师进行PPT展示，并让学生们讨论：「一横条被划分为相同的小横条，小横条的数量就与数值有关系，你认为可以用何种方式表达？」学生们可以通过数学符号「分数线」进行表达，来表示被划分的横条。
接着，教师在黑板上绘制出一个小横条，并让学生们自行进行划分，然后对于所进行的划分进行计数。
老师强调了用整数分解方法计算分数的重要性，然后指引学生们在纸上进行练习；3.分数的基本运算教师带领学生们回顾了分数的大小比较，并分别举例，让学生练习一下；接着，教师引出了分数的加法和减法，并通过例题进行引导学生们掌握分数的加减法计算方法。
4. 数的分解教师带领学生们通过学习分解（例如，15÷3=5），然后让学生们完成练习，这有助于帮助学生们在实践中更好地理解数字分解法。
分一分与除法(第三课时)(教案)二年级上册数学沪教版
分一分与除法（第三课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容本节课为二年级上册数学课程，教学内容围绕分一分与除法展开，重点让学生理解除法的概念，并能够运用除法解决实际问题。
课程内容将分为两个部分，第一部分是除法的基本概念，第二部分是除法的应用。
教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够运用除法解决实际问题，如分配物品、分组等。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 除法的概念理解，特别是除法与乘法的关系。
2. 除法的实际应用，如何将实际问题转化为除法问题。
教具学具准备1. 教具：除法算式卡片、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过实物模型引入除法的概念，让学生初步理解除法的意义。
2. 讲解：详细讲解除法的定义，以及除法与乘法的关系。
3. 练习：让学生进行除法算式的练习，巩固除法的概念。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用除法解决问题，加深对除法的理解。
5. 总结：总结本节课的内容，强调除法的重要性。
板书设计1. 板书分一分与除法（第三课时）2. 板书内容：除法的定义、除法与乘法的关系、除法的练习、除法的应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习本上的除法练习题。
2. 实践作业：运用除法解决实际问题，如分配物品、分组等。
课后反思本节课通过实物模型和实际问题，让学生理解了除法的概念，并能够运用除法解决问题。
在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生主动思考和解决问题。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
在课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈情况进行教学调整，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 除法的概念理解，特别是除法与乘法的关系除法对于二年级的学生来说是一个全新的概念，他们可能已经熟悉了加法和减法，但对于除法的理解需要一个新的思维转变。
除法不仅仅是将一个数分成几个相等的部分，更重要的是它与乘法之间的紧密联系。
最新沪教版二年级上册《分一分与除法》教学设计
分一分与除法教学内容：书第29—31教学目标：1、将划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。
2、将划分、度量、平均分三种行为转换成为除法概念。
3、喜欢用除法来解决重复取出的问题。
教学重点：将划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。
教学难点：平均分的两种理解方法。
教学准备：投影、实物图教学过程：一、复习引入师：我们上节课知道了怎样分叫平均分，今天我们继续学习平均分。
1、拿出24张扑克牌，每人分6张，可以分给几个小朋友？并说出就是24里面有几个几？24=（）×（）2、拿出8个学具，在4人小组内平均分一分，每人分到几个？并说出就是8里面有几个几？8=（）×（）生B：每人分到2个。
因为8里面有4个（2） 8=4×（2 ）生A：每人分到2个。
因为8里面有（2）个4 12=（2 ）×43、怎么第二题有两种想法？说说你们是怎么想的？生B：要把8个学具分给4个小朋友，就是要分成4份，每个人得到（2）个，就是8里面有4个（2）， 8=4×（2 ）生A：要把8个学具分给4个小朋友，每次拿出4个一人一个进行平均分，共拿了（2）次，就是12里面有（2）个4。
8=（2 ）×4二、新授：1、分草莓（出示主题图）把12个草莓，平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少个草莓？小组中互相说说可以怎么想？生要求讲出两种想法：1）3个小朋友看作一份，12里面有（4 ）个3。
12=（4 ）×32）3个小朋友看作3份，12里面有3个（4 ）。
12=3×（4）2、学习乘式转换成除式师：像12=（4 ）×3和12=3×（4）的乘法算式我们还可以用另一种算式表示，谁知道？3、相互学习。
也可以向书本学，看书上是怎么告诉我们的。
4、练一练，把复习引进中的两题乘法算式改写成除法算式，看谁已经学会了。
小结：你们看出来吗？被除数都是什么数？（被分的数）除数呢？（都是分数或是一份数）商呢？（都是一份数或是份数）对以后知道被分的数和份数求一份数用除法来计算。
沪教版二年级上册数学《分一分与除法》教案
沪教版二年级上册数学《分一分与除法》教案教学目标：1、知识与技能：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
2、过程与方法：使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的紧密关系。
3、情感、态度与价值观：让学生在合作与交流的学习中，学会确信自己和倾听他人的意见。
教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学预备：黄豆一杯学法指导：自主学习、合作探究教学过程：一、情形创设参加生日聚会，唤起主角的意识。
一上课，我就问学生：小朋友，你们明白今天是什么专门的生活吗？然后，我专门奇异的告诉他们：今天呀，是老师的生日！接着说：我买了专门多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不行？等他们略微安静，我就为难地说：但是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上显现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？出示课题分食品。
接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西，小组长到讲台前领取要分的物品。
二、问题探究1、动手实践、自主探究。
要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。
学生开始小组讨论，然后进行分一分。
分完后，进行全班交流。
2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情形，并说一说什么缘故要如此分。
要鼓舞学生分法的多样化，并评判哪个小组做的较好。
三、体验感悟讲述：大伙儿都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点惊奇吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。
因此我为大伙儿预备了黄豆。
在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大伙儿玩个游戏，好吗？玩游戏之前，跟学生讲清晰游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，假如能平均分成2份，得2分；假如还能分成3份，再得3分；假如还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。
沪教版数学二年上册《分一分与除法》教学设计
沪教版数学二年上册《分一分与除法》教学设计教学目标：1、知识与技能：能在活动中正确体会明白得除法的含义。
2、过程与方法：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
3、情感、态度与价值观：通过游戏活动，提高学习爱好。
教学重点：能在活动中正确体会明白得除法的含义。
教学难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
教学预备：课件学法指导：自主学习、合作探究教学过程：一、动手操作分一分、填一填书P40第1、2题。
1、学生独立动手圈一圈，填一填。
2、分组讨论。
3、集体交流、汇报。
书P40第3、4、5题1、学生集体读题，教师关心学生明白得题目的意思。
2、学生独立完成。
3、分组讨论。
4、集体交流、汇报什么缘故如此列式，是如何分的？二、知识应用：数学故事学生依照书中三幅图的意思，编数学故事。
先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，进展学生的爱好和语言表达能力。
三、小组活动：看算式编故事1、让学生看算式，再依照自己的生活体会编故事。
进一步沟通学生的生活体会与除法之间的联系，引导学生发觉周围的除法问题。
2、组内交流；3、集体汇报。
四、布置作业课堂作业本板书设计：练习五1、能够给（2）件上衣钉上扣子。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
105=2（件）要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
分一分与除法(第三课时)(教案)二年级上册数学沪教版1
课题分一分与除法（第三课时）课型练习教学目标1.会使用除法算式表示等量划分（装袋、度量），进一步理解除法的含义。
2.会读、写除法算式，进一步认识除法是乘法的逆运算。
3.运用除法知识解决实际问题，体会数学的应用价值。
教学重点会使用除法算式表示等量划分（装袋、度量），进一步理解除法的含义。
教学难点感知除法是乘法的逆运算教学技术与学习资源应用：PPT课件教学环节目标指向师生活动评价关注点一、口算7×8= 10÷2= 4×6=7×4= 10÷5= 8×4=5+3×7= 3×7+5= 20-2×3=0×7+7= 10-10×1= 8×8+36= 能够迅速想到乘法口诀并正确口算。
二、看图列式对应教学目标1.（1）把15个圆片平均分成5份，每份几个？减法：（）乘法：（）除法：（）（2）把8个，平均分成2份，每份有几个？除法：（）（3）12个苹果，每盘2个，可放几盘？1.能用三种方法表示图意，并理解除法是其中最简便的方法2.能用除法进行简单的问题解决（4）16个，每4个一堆，可堆几堆？小结：象这样的题目都可以用除法计算。
三、加深理解，提高应用对应教学目标2.（）÷（）=（）把（）平均分成（）份，每份是（）（个）（）÷（）=（）（只）说说你是怎样想的？1.理解除法算式的含义，知道每部分的名称2.能根据图意说出数量关系，读写除法算式四、提高练习对应教学目标2.对应教学目标3.1.看图，写算式。
乘法算式：（）（个）除法算式：（）（个）除法算式：（）（份）2.完成书本P31的“试一试”学生独立完成后，再集体交流。
1.能熟练运用乘除法来表示图片的意思。
2.知道除法是乘法的逆运算。
3.能正确写出除法算式。
分一分与除法(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
分一分与除法（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习“分一分与除法”，让学生理解除法的概念，学会用除法解决实际问题。
教学内容包括：认识除法、理解除法的意义、掌握除法算式的读写、学会用除法解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学难点：1. 理解除法的意义，掌握除法算式的读写。
2. 学会用除法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示一组图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现了什么？”2. 学生回答：“每组图片中都有相同数量的物品。
”3. 教师总结：“是的，每组图片中的物品数量是相同的。
这就是我们今天要学习的‘分一分与除法’。
”二、新课1. 教师出示PPT，展示一个除法算式，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个算式表示什么意思吗？”2. 学生回答：“这个算式表示把一些物品平均分成几份。
”3. 教师总结：“是的，这个算式表示把一些物品平均分成几份。
这就是除法的意义。
”4. 教师讲解除法算式的读写，并让学生进行练习。
三、巩固练习1. 教师出示PPT，展示一些实际问题，引导学生用除法解决。
2. 学生独立思考，用除法解决实际问题。
3. 教师巡视，指导学生解答。
四、总结1. 教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”2. 学生回答：“我们学习了分一分与除法。
”3. 教师总结：“是的，我们学习了分一分与除法。
希望大家能够掌握除法的概念，学会用除法解决实际问题。
”板书设计：分一分与除法1. 除法的概念2. 除法的意义3. 除法算式的读写4. 用除法解决实际问题作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察身边的物品，用除法解决实际问题。
课后反思：本节课，学生们积极参与，对除法的概念和意义有了较好的理解。
(沪教版)二年级上册数学第二单元12-分一分与除法
分一分与除法
探究目标：1、在理解除法含义的基础上，探索“不同方法”“每份数与份数”及“乘除法”内
在联系的一些简单实际问题。
2、发展多向思维及培养推理能力。
3、引入生活实例，激发学习兴趣与自信心。
例1：有12个苹果，平均分为几份，不能有剩余，有几种分法？
例2：有15朵红花，按几朵分一份，正好分完。
有几种分法？
例3：有一袋糖果，5块5块地数，刚好分完；6块6块地数，也刚好分完。
这袋糖果最少有多少块？
例4：有一些桃子比30个多，比40个少，正好平均分成几份，而且分的份数和每份桃子的个数同样多，问桃子有多少个？
例5：黑猫和白猫各有12条鱼。
黑猫每天吃4条，白猫每天吃3条。
问谁先吃完？
创新训练：
1、请你把下面的球平均分组，喜欢怎么分就怎么圈，并写出算式。
你有几种不同的分法？
2、从下面的六个数中，写出六道乘法或除法算式。
（数字可以多次运用。
）
6、30、24、5、4、15
，。
3、分一分。
把16朵红花的学具，按每几朵分一份，正好分完，有几种不同分法？（先分一分，再写出算式。
）
4、张叔叔与王叔叔同时各做48个同样的零件。
张叔叔每天做6个，王叔叔每天做8个，问
谁先做完？
5、有一堆桃子个数在50—60之间，如果6个6个地分或9个9个地分都刚好分完。
这堆桃子有多少个？。
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案教学目标：1. 熟练掌握分一分的方法和技巧。
2. 了解除法的概念，能够运用除法解决实际问题。
3. 通过实践，培养学生的数学思维能力和计算能力。
教学重点：1. 分一分的运用技巧。
2. 除法的概念和运用。
教学难点：1. 让学生理解除法的概念和应用。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔。
2. 教学用品：练习册、习题集、教学卡片。
3. 教学素材：图书、数学实物。
教学过程：一、引入教师在黑板上写下2+2和4÷2=。
让学生看看这两个式子有没有区别，通过了解学生的回答，引出除法的概念。
二、讲解1. 分一分(1) 概念：“分”是指把一个数或一组数，按照相等的部分分成若干份。
如：12 ÷ 3 = 4，就是200元分成3份，每份为66元。
(2) 运用技巧：通过数的分解，将一个大数或一组数平均分成若干份。
可以先试着用个位数整除，发现不行再用十位数，直至除尽。
如： 578 ÷ 2 = ?先用个位数整除，得5可以整除。
但5×2=10大于7，就不能整除2；再试用十位数，则57÷2=28…1，余数为1；最后答案为286。
2. 除法(1) 基本概念：除法是指已知被除数和除数两个数，求它们相除的商和余数的过程。
如：36 ÷ 9 = 4……0，就是36个糖果分成9份，每份4个，无余数。
(2) 运算方法：①列式法——竖式除法。
如：23 ÷ 4 = ?除数4放在竖式的左边，被除数23放在竖式的上边，先试商为1；1×4=4,23-4=19,再试商为2；2×4=8,23-8=15,则商为2，余数为7，所以23÷4=5….3。
②短除法——按位除法。
如：42 ÷ 8 = ?先试商为5，5×8=40<42，写在答案上；然后42-40=2，将2个数一起向下移一位，成为新的被除数20，再试商为2，2×8=16<20，写在答案上；20-16=4，余数为4，所以42÷8=5….4。
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沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案_教学设计
沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案
教学准备
1. 教学目标
1、用减法引入新授知识除法，体会除法是同数连减的简便运算。
2、求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。
3、通过小组合作动手分一分与媒体演示相结合的方法，培养了学生自我归纳总结知识和探索新知的能力。
4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。
课前准备：辅助课件、练习纸、学具小方块、算式卡片、数量关系式卡片
2. 教学重点/难点
1、理解除法是同数连减的简便运算。
2、掌握求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。
掌握除法各部分的名称。
3、能将等量划分用除法来表示。
5、理解除法是同数连减的简便运算。
6、除法的含义、除法是乘法的逆运算
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、情景引入
师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧收了许多的柚子，他们挑选了12个柚子，准备装袋送给小朋友一起分享。
(情景引入，激发学生学习的兴趣。
)
二、新授：
（一）装袋
师：他们想12个柚子，每人4个，能够几袋分给几个好朋友？请你们自己动手分一分！
【板书课题：分一分】
（学生操作）
师：你是怎么分装的？上来分给大家看一看！（投影仪）。